Рабочая программа по литературе.
рабочая программа по литературе по теме

Опубликовано 11.11.2013 - 0:27 - Скрылёва Елена Леонидовна

Рабочая программа по литературе в 8-12 классах вечерней школы. Базовый уровень. Содержит пояснительную записку и календарно-тематическое планирование по программе В.Я.Коровиной в 8-12-х классах вечерней школы (8кл. -72ч, 9кл. - 72ч, 10кл. - 89ч, 11кл. - 89ч, 12кл. - 72ч.).

Скачать:

Вложение	Размер
planirovanie_po_literature_2011-2012_g.g.doc	256 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

Цель литературного образования – познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, которые обладают высокими художественными достоинствами и выражают жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывают высокие нравственные чувства у читателя.

Задача литературного образования – становление духовного мира человека, создание условий для формирования личности в непрерывном совершенствовании, реализации её творческих возможностей.

Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений.

В программе по литературе для вечерних школ осуществляется принцип вариативности, который даёт право учителю выбирать произведения и авторов, а также пути изучения конкретной темы в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

Программа каждого курса (класса) включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т.д.).

В каждом из курсов (классов) одна из ведущих проблем. Например, в 8 классе – взаимосвязь литературы и истории; в 9 классе – литература в духовной жизни человека, шедевры родной литературы. В 10-12 классах – линейный курс на историко-литературной основе (русская литература19 и 20 в.в.).

Чтение и изучение произведений зарубежной литературы желательно в конце курса в каждом классе, но возможна и некоторая перестановка в изучении того или иного текста.

Учитель вправе определить, какие произведения следует читать и изучать. какие – читать самостоятельно и обсуждать в классе, какое количество часов отвести на каждую тему.

В связи с тем, что в современной литературе появляются новые имена, учитель имеет право вносить в программу необходимые изменения.

Уроки внеклассного чтения не только расширяют круг чтения учащихся, но и формируют у них читательскую самостоятельность.

Согласно учебному плану школы количество часов на предмет «литература» выглядит следующим образом:

8 класс – 2 часа в неделю (72 часа в год);

9 класс – 2 часа в неделю (72 часа в год);

10 класс – 3/2 часа в неделю (89 часов в год);

11 класс – 3/2 часа в неделю (89 часов в год);

12 класс – 2/2 часа в неделю (72 часа в год).

Реализуемая программа:

8-12 классы – Программа по литературе для 5-11 классов (базовый уровень) под редакцией В. Я. Коровиной. 11-е издание. М. «Просвещение». 2009г.

8 класс – 68 часов – по программе, 72 – во ВСОШ (увеличение для более детального изучения художественного текста).

9 класс – 102 часа – по программе, 72 часа – во ВСОШ (сокращение за счёт уроков

развития речи и внеклассного чтения).

10 класс – 102 часа – по программе, 89 часов – во ВСОШ (уменьшение часов за счет вводного повторения, уроков внеклассного чтения и итогового повторения).

11 -12 кл. - 102 часа - по программе, по учебному плану школы - 161 час за 2 года обучения (увеличение количества часов за счет уроков внеклассного чтения, расширения изучения программных произведений, уроков развития речи, обзорного изучения произведений зарубежных писателей, более детального изучения произведении о Великой Отечественной войне, произведении советской и современной литературы, за счет введения в программу регионального компонента).

Учебно-методический комплект:

8 класс – Учебник – Коровина.В.Я. Литература: 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин.- 9-е изд. - М.: Просвещение, 2010г.

Методическое пособие – Литература. 8 класс: поурочные планы по учебнику В.Я. Коровиной. В 2 ч. / авт.-сост. С.Б.Шадрина. – Изд. 2-е, – Волгоград: Учитель, 2010.

9 класс – Учебник – Литература. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / (авт. - сост. В.Я.Коровина и др.); под ред. В.Я.Коровиной.- 16-е изд.- М.: Просвещение, 2011.

Методическое пособие – Литература. 9 класс: поурочные разработки по учебнику-хрестоматии В.Я.Коровиной, И.С.Збарского, В.И.Коровина / авт. – сост. С.Б.Шадрина.- 2-е изд., - Волгоград: Учитель, 2008.

10 класс – Учебник – Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. 10 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Часть 1, 2. – М.: Просвещение, 2011.

Хрестоматия – Русская литература XIX века. Вторая половина. 10 кл. Хрестоматия художественных произведений. В 2 ч. Часть 1,2. / сост. В.П.Журавлёв.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2009.

Методическое пособие – * Золотарёва И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по русской литературе II половины XIX в. 10 класс. I и II полугодия. М.: «ВАКО». 2008г.

11 класс – Учебник – * Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. 10 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Часть 2. – М.: Просвещение, 2011г.

* Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Часть 1. – (Л.А.Смирнова, О.Н.Михайлов, А.М.Турков и др.; сост. Е.П.Пронина); под ред. В.П.Журавлёва. – 13-е изд. - М.: Просвещение, 2010г.

Хрестоматия – * Русская литература XIX века. Вторая половина. 10 кл. Хрестоматия художественных произведений. В 2 ч. Часть 2. / сост. В.П.Журавлёв.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2009.

Методическое пособие – * Золотарёва И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по русской литературе II половины XIX в. 10 класс. II полугодие. 3-е изд. М.: «ВАКО». 2008г.

* Егорова Н.В., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по русской литературе. XX в. I полугодие.- 3-е изд. М.: «ВАКО», 2008г.

12 класс – Учебник – Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Часть 1, 2. – (В.А.Чалмаев, О.Н.Михайлов, А.И.Павловский и др.; сост. Е.П.Пронина); под ред. В.П.Журавлёва. – 13-е изд. - М.: Просвещение, 2009г.

Хрестоматия – * Русская литература XIX века. Вторая половина. 10 кл. Хрестоматия художеств. произведений. В 2 ч. Часть 2. / сост. В.П.Журавлёв.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2009.

Методическое пособие – * Егорова Н.В., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по русской литературе. XX в. I и II полугодия.- 3-е изд. М.: «ВАКО», 2008г.

Зачёты.

Зачёт – основная форма промежуточной аттестации.

В течение учебного года согласно учебному плану учащиеся должны сдать:

8 класс – 3 зачёта:

1) Литература с древнейших времён. – I половина XIX в. (А.С.Пушкин «Капитанская дочка», М.Ю.Лермонтов «Мцыри»).

2) Литература XIX в. (Н.В.Гоголь «Ревизор», Л.Н.Толстой. «После бала»).

3) Литература XX в. (А.А.Блок, С.А.Есенин. «Пугачёв», А.Т.Твардовский. «Василий Тёркин»).

9 класс – 3 зачёта:

1) Литература с древнейших времён. – I половина XIX в. (Древнерусская литература, литературные направления).

2) Литература XIX в. (А.С.Грибоедов. «Горе от ума», А.С.Пушкин. «Евгений Онегин», М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени»).

3) Литература XIX в. – литература XX в. (Н.В.Гоголь. «Мёртвые души», поэзия Серебряного века, А.Т.Твардовский).

10 класс – 5 зачётов:

1) А.Н.Островский. «Гроза».

2) И.А.Гончаров. «Обломов».

3) И.С.Тургенев. «Отцы и дети».

4) Н.А.Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо». Лирика.

5) М.Е.Салтыков - Щедрин. Сказки.

11 класс – 5 зачётов:

1) Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание».

2) Л.Н.Толстой. «Война и мир».

3) А.П.Чехов. «Вишнёвый сад», «Ионыч».

4) Проза рубежа веков. А.М.Горький. «Старуха Изергиль», «На дне».

5) Поэзия Серебряного века.

12 класс – 4 зачёта:

1) Литература 20-х годов.

2) Литература 30-х годов.

3) Литература периода ВОВ и первого послевоенного десятилетия..

4) Литература 60-90-х годов.

Основные виды контрольных работ.

7,8,9 классы – тест и письменная работа;

10. 11, 12 классы - сочинение и изложение с творческим заданием, тест.

Оценка сочинений и изложений с элементами сочинения.

Сочинение оценивается двумя оценками (содержание и грамотность). Итоговая оценка ставится как среднее арифметическое этих двух оценок по литературе.

В 9-12 классах – первая оценка по литературе, вторая – по русскому языку.

Изложение оценивается тремя оценками (содержание, грамотность и творческое задание). Итоговая оценка ставится как среднее арифметическое этих трех оценок по литературе.

Содержание сочинений и изложений оценивается по следующим критериям:

1) Соответствие работы теме и основной мысли.

2) Полнота раскрытия темы.

3) Правильность фактического материала.

4) Последовательность изложения материала.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

1) Разнообразие словаря и грамматического строя речи.

2) Стилевое единство и выразительность речи.

3) Число речевых недочётов.

Грамотность оценивается по числу допущенных ошибок – орфографических, пунктуационных, грамматических.

Оценки (критерии).

Литература

Русский язык

Оценка

1) Содержание работы полностью соответствует теме.

2) Фактические ошибки отсутствуют.

3) Содержание излагается последовательно.

4) Богатство словаря, разнообразие синтаксических конструкций,

точность словоупотребления.

5) Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочёт в содержании и 1-2 речевых недочёта.

Допускается

1 орф., или 1 пункт., или 1 грам. ошибка.

1-0,

0-1

«5»

1) Содержание работы в основном соответствует теме, но имеются

единичные фактические неточности.

2) Имеются незначительные нарушения последовательности в

изложении мыслей; лексический и грамматический строй речи

разнообразен.

3) Стиль работы отличается единством и выразительностью.

Допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочётов.

2-2,

0-4,

1-3,

2-0,

2 Гр.

«4»

1) Существуют отклонения от темы.

2) Работа достоверна в главном, но имеются отдельные фактические

неточности.

3) Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

4) Беден словарь, однообразные синтаксические конструкции,

неправильное словоупотребление.

5) Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно

выразительна.

Допускается не более 4 недочётов в содержании и 5 речевых недочётов.

4-4,

3-5,

0-7,

4 Гр.

«3»

1) Работа не соответствует теме, много фактических неточностей.

2) Нарушается последовательность изложения мыслей, нет связи

между частями работы, работа не соответствует плану.

3) Беден словарь, работа написана короткими однотипными

предложениями, связь между ними слабая, неправильное

словоупотребление, нет стилевого единства текста.

Допускается 6 недочётов и до 7 речевых недочётов.

7-7,

6-8,

5-9,

8-6,

7 Гр.

«2»

В работе допущено более 6 недочётов в содержании и более 7 речевых недочётов.

7-7

«1»

Оценка устных ответов.

«5»

- Прочные знания и глубокое понимание текста произведения.

- Умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведений.

- Умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения; привлекать текст для аргументации выводов; хорошо владеть литературной речью.

«4»

- Прочные знания и глубокое понимание текста; умение объяснить взаимосвязь событий, характеров и поступков героев, роль основных художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения.

- Умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе произведения.

- Умение привлекать текст для обоснования выводов, владеть литературной речью.

Могут быть допущены 2-3 неточности.

«3»

- Понимание текста произведения, умение объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важных художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения.

- Знание основных вопросов теории, недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения.

Допускается не более 2-3 ошибок в содержании ответа, а также ряд недостатков в его композиции и языке.

«2»

- Незнание содержания произведения.

- Неумение объяснить поведение и характер героев и роль важных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения.

- Незнание элементов теории литературных понятий и слабое владение литературной речью.

«1»

Полное незнание содержания произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой.

Тематическое планирование.

8 класс.

№ урока

Дата

Раздел программы, тема урока.

Д/з.

Введение. Литература и история.

Устное народное творчество – 2 ч.

Р.К. УНТ. Народные песни. Частушки как малый песенный жанр. Исторические песни Русского Севера.

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О покорении Сибири Ермаком…»

Из древнерусской литературы – 2 ч.

Р.К. Житиё как жанр древнерусской литературы. «Житиё Александра Невского». Протопоп Аввакум на Севере.

вн./чт. «Шемякин суд» как сатирическое произведение ХVII в.

Из русской литературы ХVIII в. – 4 ч.

Д.И.Фонвизин. Слово о писателе. Панорама действующих лиц в комедии «Недоросль».

Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме.

Сатирическая направленность комедии.

к./р. Тест по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».

Из русской литературы ХIХ в. – 35 ч.

И.А.Крылов. Басни.

К.Ф.Рылеев. Дума «Смерть Ермака».

А.С.Пушкин – 11 ч.

А.С.Пушкин и история. «История Пугачёва»

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». История создания.

Пётр Гринёв: жизненный путь героя.

Гринёв и Швабрин.

Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.

Образ Пугачёва в повести.

Пугачёв и народное восстание в романе и историческом труде.

к./р. Тест по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

р./р. Подготовка к изложению.

р./р. Написание изложения по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

вн./чт. А.С.Пушкин «Пиковая дама».

М.Ю.Лермонтов – 5 ч.

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и судьба.

М.Ю.Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой.

Особенности композиции поэмы «Мцыри».

р/р. Природа и человек в поэме «Мцыри». Анализ эпизода из поэмы.

к./р. Урок обобщающего повторения по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри». Тест.

Зачёт № 1.

Н.В.Гоголь – 8 ч.

Н.В.Гоголь, Жизнь и творчество.

Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия.

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе.

Хлестаков и хлестаковщина.

Чиновники на приёме у «ревизора».

Особенности композиции комедии «Ревизор».

к./р. Написание теста по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

вн./чт. Н.В.Гоголь. «Шинель»

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «История одного города».

«История одного города» как сатира на современные писателю порядки.

Н.С.Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».

Л.Н.Толстой. Жизнь и творчество. «После бала».

Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала».

к./р. Тест по рассказу Л.Н.Толстого «После бала».

вн./чт. Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество».

А.П.Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.

вн./чт. Р.К. А.С.Грин. «Таинственный лес» - мастерство писателя в описании северной природы.

Зачёт № 2.

Из русской литературы ХХ в. – 22 ч.

И.А.Бунин. Рассказ «Кавказ».

А.И.Куприн. Рассказ «Куст сирени».

Историческая тема в творчестве А.А.Блока. «Россия».

Образ Родины в лирическом цикле А.А.Блока «На поле Куликовом».

С.А.Есенин. Биография поэта. Поэма «Пугачёв».

С.А.Есенин. «Пугачёв» - поэма на историческую тему.

И.С.Шмелёв. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.

М.А.Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».

к./р. Проверочная работа по творчеству И.А.Бунина, А.И.Куприна, А.А.Блока, С.А.Есенина.

вн./чт. Писатели улыбаются.

Художественное своеобразие рассказов Теффи «Жизнь и воротник» и М.М.Зощенко. «История болезни».

А.Т.Твардовский – 4 ч.

А.Т.Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Тёркин».

Василий Тёркин – защитник родной страны.

Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин».

к./р. Проверочная работа по поэме а.Т.Твардовского.«Василий Тёркин». Тест.

А.П.Платонов. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».

Стихи и песни о ВОВ 1941-1945г.г. – 2 ч.

р/р. Стихи и песни о Великой Отечественной войне. ( М.Исаковский, Б.Окуджава, А.Фатьянов, Л.Ошанин). Отзыв на произведение о ВОВ.

В.П.Астафьев. «Фотография, на которой меня нет».

Русские поэты о Родине, родной природе – 3 ч.

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. (И.Анненский, Д.Мережковский, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов).

вн./чт. Р.К. Н.М.Рубцов. Лирика.

Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине. (Н.Оцуп, З.Гиппиус, Дон Аминадо, И. Бунин)

к./р. Урок-зачёт по русской литературе ХХ в.

Зачёт № 3.

Из зарубежной литературы – 5 ч.

У.Шекспир. Слово о писателе. Сонеты.

У.Шекспир. «Ромео и Джульетта». Конфликт любви и семейной вражды.

Ж.-Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественность буржуа.

Джонатан Свифт. «Путешествия Гулливера».

В.Скотт. «Айвенго» как исторический роман.

Итоговый урок.

Итого: 72 часа,

вн./чт. – 7 ч., р./р. – 4 ч, к./р. – 8 ч, Р.К. – 7 ч.

записи

подгот. к с/р.

чт. «Жития…»

чт «Шемякин суд»

записи

чт. комедии «Недоросль»

записи

подгот. к к/р.

чт. думы Рылеева

записи

чт. «Кап. дочки»

гл.I

гл.III-V

гл.VI-IХ

гл. Х-ХII

ХIII- ХIV

подгот. к к/р.

подгот. к изл.

чт. «Пиковая дама»

чт. «Мцыри»

записи

письм. ответ на вопрос

подгот. к к/р.

записи,

чт. I-II д-я

чт. III д-я

чт.IV д-я

чт.V д-я

подгот. к к/р.

чт.«Шинель»

чт. «Истории..»

чт. р-за Лескова

записи

чт. «После бала»

подгот. к к/р.

подгот. к ур. вн/чт.

чт. р-за Чехова

подгот. к ур. вн/чт.

чт. р-за Куприна

стр. 75, в-с 2

выраз. чт. стих-я

записи

стр.89, в-с 4

пересказ р-за

Шмелёва

чт. р-за Осоргина

подгот. к к/р.

подгот. к ур. вн/чт.

чт. р-зов Тэффи и Зощенко

отзыв на рассказ

чт. поэмы «Василий Теркин»

стр.162,

в-с 13

подгот. к к/р.

чт. р-за Платонова

выразит. чт. стих.

чт. р-за Астафьева

записи

подгот. к ур.

вн/чт.

записи

подгот. к к/р.

чт. трагедии Шекспира

записи

ЗУН на конец учебного года. 8 класс.

В результате изучения литературы ученик 8 класса на конец учебного года должен знать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

- изученные теоретико-литературные понятия.

Должен уметь:

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героя;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать своё отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях.

Тематическое планирование.

9 класс.

№ урока

Дата

Раздел программы, тема урока.

Д/з.

Литература как искусство слова.

Из древнерусской литературы – 2 ч.

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.

р/р. Художественные особенности «Слова о полку Игореве». Анализ эпизода «Плач Ярославны».

Из русской литературы ХVIII в. – 5 ч.

Литература ХVIII в. Русский классицизм.

Р.К. М.В.Ломоносов. Беломорский Север – родина М.В.Ломоносова. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол её Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

Г.Р.Державин. «Властителям и судиям», «Памятник».

Р.К. А.Н.Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву». Изображение российской действительности. Радищев на Севере.

Сентиментализм. Н.М.Карамзин. «Бедная Лиза».

Из русской литературы ХIХ в. – 44 ч.

Характеристика русской литературы ХIХ в. Понятие о романтизме.

В.А.Жуковский. Лирика. Баллада «Светлана».

вн./чт. К.Н.Батюшков, Е.А.Баратынский. Лирика.

к./р. Контрольная работа по литературным направлениям.

Зачёт № 1.

А.С.Грибоедов – 7 ч.

А.С.Грибоедов. Жизнь и творчество.

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Особенности композиции.

Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».

Чацкий в системе образов комедии.

Язык комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

р./р.Конспект критической статьи И.А.Гончарова. «Мильон терзаний». Тезисный план.

к./р. Обобщающее повторение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Тест.

А.С.Пушкин – 12 ч.

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество.

Лирика петербургского периода. Любовная лирика.

Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина.

А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». Творческая история романа.

Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.

Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга.

Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина.

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа.

«Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни».

р./р. Конспект критических статей В.Г.Белинского. 8-9 ст. «Сочинения А.С.Пушкина». Тезисный план.

к./р. Урок обобщающего повторения по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Тест.

вн./чт. А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери».

М.Ю.Лермонтов – 9 ч.

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество.

Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова.

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени» - роман о незаурядной личности.

р/р. Печорин – «портрет поколения». Ответ на вопрос: «Как во внешности героя раскрывается его характер?»

«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.

Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина.

Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина.

р./р. Конспект критических статей В.Г.Белинского. «Герой нашего времени», «Стихотворения Лермонтова М.Ю.». Тезисный план.

к./р. Контрольная работа по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Тест.

Зачёт № 2

Н.В.Гоголь – 6 ч.

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество.

Система образов поэмы «Мёртвые души».

Образ города в поэме «Мёртвые души».

Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой.

«Мёртвые души» - поэма о величии России.

к./р. Урок обобщающего повторения по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души». Тест.

А.Н.Островский. «Бедность не порок».

Ф.М.Достоевский. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи».

вн./чт. Л.Н.Толстой. «Юность».

А.П.Чехов. «Тоска». Тема одиночества человека в мире.

вн./чт. Поэзия Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.

Урок обобщающего повторения по русской литературе ХIХ в.

Из русской литературы ХХ в. – 16 ч.

Мастерство И.А.Бунина в рассказе «Тёмные аллеи».

вн./чт М.А.Булгаков. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество.

р/р. М.А.Шолохов. «Судьба человека». Рецензия на рассказ.

А.И.Солженицын. Образ праведницы в романе «Матрёнин двор».

вн./чт. РК Ф.А.Абрамов. «Пелагея и Алька».

Поэзия Серебряного века. А.А.Блок.

Тема Родины в лирике Есенина.

В.В.Маяковский. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Люблю».

М.И.Цветаева. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти.

Тема природы, любви и смерти в лирике Н.А.Заболоцкого.

А.А.Ахматова. Лирика.

вн./чт. РК Традиции песенной народной лирики в творчестве О.Фокиной.

Б.Л.Пастернак. Вечность и современность в стихах о природе и любви.

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Лирика.

вн./чт. РК Песни и романсы на стихи русских поэтов ХIХ – ХХ в.в. (А.С.Пушкин, Е.А.Баратынский, А.А.Фет, Н.М.Рубцов и др.).

к./р. Проверочная работа по творчеству поэтов Серебряного века.

Зачёт № 3

Из зарубежной литературы – 3 ч.

Данте Алигьери. «Божественная комедия» (фрагменты).

Уильям Шекспир. «Гамлет». Трагизм любви Гамлета и Офелии.

И-В. Гёте. «Фауст» как философская трагедия.

Итоговый урок.

Итого: 72 часа,

вн./чт. – 8 ч., р./р. – 6 ч, к./р. – 6 ч, Р.К. – 5 ч.

чт. «Слова…»

подгот. к пр/р.

записи

стр.42-49

записи

чт. повести

Карамзина.

записи

подгот. к ур. вн/чт.

подгот. к к/р.

записи

чт. I д-я

чт. II д-я

чт. III, IV д-я

монолог Чацкого

подгот. к к/р.

записи

выраз. чт.

стих-я

чт. I гл.

чт. II-III гл.

чт.IV- V гл.

чт. VI гл.

чт. VII гл.

чт. VIII гл.

записи

подгот. к к/р.

подгот. к ур. вн/чт.

записи

чт. гл. «Бэла»

чт. гл. «Максим Максимыч»

чт. гл. «Тамань»

чт. гл. «Княжна Мери»

чт. гл. «Фаталист»

подгот. к к/р.

чт. «Мёртвые души»

хар-ки помещиков

чт. «Мёртвые души»

записи

подгот. к к/р.

чт. пьесы Островского

чт. повести Достоевского

подгот. к ур. вн/чт.

записи

подгот. к ур. вн/чт.

подгот. к ур. обобщ. повт.

чт. р-за Бунина

записи

чт. р-за Шолохова

чт.«Матрёнин двор»

подгот. к ур. вн/чт.

записи

выразит. чт. стих.

записи

подгот. к ур. вн/чт.

записи

подгот. к ур. вн/чт.

подгот. к к/р.

записи

ЗУН на конец учебного года. 9 класс.

В результате изучения литературы ученик 9 класса должен знать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

- изученные теоретико-литературные понятия.

Должен уметь:

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героя;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать своё отношение к прочитанному;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях.

Тематическое планирование.

10 класс.

№ урока

Дата

Раздел программы, тема урока.

Д/з.

Роль литературы в жизни общества и человека.

Литература ХIХ в – 5 ч.

Литература как вид искусства. Русская литература I половины ХIХ в.

А.С.Пушкин. Гуманизм лирики Пушкина.

Виды литературных текстов: повествование, описание, диалог, их взаимосвязь и роль в произведении. М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени».

р/р. Развитие русской прозы в литературе 1 половины ХIХ в. Творчество Н.В.Гоголя. Эссе по творчеству писателя 1половины ХIХв.

вн./чт. Н.В.Гоголь. «Портрет».

Литература второй половины ХIХ в – 45 ч.

Литература второй половины ХIХ в. Особенности литературного процесса.

Журнальная полемика 60-х г.г. Журнал «Современник». Н.А.Добролюбов.

А.Н.Островский – 10 ч.

А.Н.Островский. Жизнь и творчество.

Драма «Гроза». Нравы города Калинова. Действие I, III.

«А ведь на свою волю хотят!». Действие II.

Кабанова и Дикой.

«Куда воля-то ведёт!». Действие IV.

«Она освобождена!». Действие V.

р./р. Конспект критических статей Н.А.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве» и Д.И.Писарева «Мотивы русской драмы».

к./р. Контрольный тест по пьесе А.Н.Островского «Гроза».

р./р. Контрольное сочинение по пьесе А.Н.Островского «Гроза».

Зачёт № 1

И.А.Гончаров – 12 ч.

И.А.Гончаров. Жизнь и творчество.

Окружение Обломова (ч.I гл.II-V).

Обломов и Захар (гл.VII, VIII).

Сон Обломова (гл. IХ).

Юность и молодые годы Обломова (гл.V-VI).

Обломов и Штольц.

Обломов и Ольга Ильинская.

Обломов и Пшеницына.

р./р. Конспект критических статей Н.А.Добролюбова «Что такое обломовщина?» и А.В.Дружинина «Обломов», роман И.А.Гончарова».

к./р. Контрольный тест по роману И.А.Гончарова «Обломов».

р./р. Контрольное изложение с творческим заданием по роману И.А.Гончарова «Обломов».

Зачёт № 2

И.С.Тургенев – 15ч.

И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества.

Творческая история романа «Отцы и дети».

Базаров и Кирсановы (гл.I-IV).

История Павла Петровича и Николая Петровича Кирсановых. (гл.I,VII).

Схватка Базарова и Павла Петровича Кирсанова (гл.Х).

Испытание любовью (гл. ХV, ХVI).

Базаров и родители (гл. ХХ, ХХI, XXVII).

Дуэль Базарова и П.П.Кирсанова (гл. ХХIV).

Базаров и Аркадий (гл. ХХVI).

Базаров перед лицом смерти (гл. ХХVII).

р./р. Конспект критических статей Д.И.Писарева «Базаров» и М.Антоновича «Асмадей нашего времени».

к./р. Контрольный тест по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

р./р. Контрольное изложение с творческим заданием по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

Зачёт № 3

А.А.Фет – 3ч.

Творчество и судьба А. Фета. Лирика природы.

Любовная лирика А.Фета.

Философская лирика. Художественные особенности лирики Фета.

Ф.И.Тютчев – 3ч.

Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. Философская лирика.

Природа в лирике Ф.И.Тютчева.

Любовная лирика Ф.И.Тютчева.

вн./чт. А.К.Толстой - поэт-романсист.

Литература 60-х годов ХIХ в. – 6ч.

Литература 60-х годов ХIХ в. – обзор (Ф.Решетников, Н.Помяловский, Н.Лесков).

Н.Помяловский. «Очерки бурсы».

Бурсацкие типы: Карась.

Н.С.Лесков. Очерк жизни и творчества.

Повесть «Очарованный странник».

Иван Флягин – правдоискатель русской земли.

Н.А.Некрасов – 12ч.

Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество.

Лирика Некрасова в 50-60-е годы.

Лирика Некрасова в 70-е годы. «Пророк», «Элегия».

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Пролог. Часть I.

Глава «Сельская ярманка», «Поп».

Народные бунтари в поэме: глава «Пьяная ночь», «Счастливые», «Савелий – богатырь святорусский».

Сатирическое изображение помещиков в поэме.

Доля русской крестьянки. Глава «Крестьянка».

Народный заступник в поэме.

к./р. Контрольный тест по поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

р./р. Контрольное сочинение по поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

Р.К. В. Белов «Плотницкие рассказы».

Зачёт № 4

Н.Г.Чернышевский – 7ч.

Н.Г.Чернышевский. Жизнь и творчество.

Н.Г.Чернышевский. Статья «Эстетическое отношение искусства к действительности».

Роман «Что делать?». «Старые» люди на страницах романа.

«Новые» люди в романе. Теория разумного эгоизма.

Особенный человек.

Сны Веры Павловны. Общество будущего в романе.

к./р. Урок обобщающего повторения по роману Н.Г.Чернышевского «Что делать?». Тест.

М.Е.Салтыков - Щедрин – 9ч.

М.Е.Салтыков – Щедрин. Жизнь и творчество.

Сказки для детей изрядного возраста.

Роман «История одного города».

«Несть глупости горше, яко глупость».

вн./чт. Роман «Господа Головлевы».

к./р. Урок обобщающего повторения по сказкам Салтыкова-Щедрина. Тест.

р./р. Контрольное изложение с творческим заданием по творчеству Салтыкова-Щедрина.

Р.К. В.Тендряков «Поденка – век короткий».

Зачёт № 4

вн./чт. Р.К. Стихи современных русских поэтов. А.Яшин. Лирика.

Урок обобщающего повторения по курсу литературы 19 века.

Итого: 89 часов,

вн./чт. – 4 ч., р/р. – 14 ч, к./р. – 6 ч., РК – 3 ч.

пересказ осн. тезисов.

записи

1 повесть из сб. Гоголя «Вечера…»

чт. повести Гоголя «Портрет»

подгот. р-з о жизни Добр.

стр.3-10,

чт. д-я I, III

чт. д-я II

чт. д-я IV

записи

чт. д-я V

записи

подгот. к тесту

подгот. к написанию сочинения

записи, чт. ч.I, гл.II-V

чт. гл.VII,

VIII

чт. гл. IХ

чт. гл. V-VI,

чт. гл. II

подгот. р-з

по плану-

Обл. и Шт.,

чт. гл. II

записи

подгот. к тесту

стр.37-47,

стр.57-61, чт. гл.I-IV

чт. гл.I, VII

чт. гл.Х

чт. гл.ХV, ХVI

чт. гл. ХХ, ХХI, XXVII

чт. гл. ХХIV

чт. гл. ХХVI

чт. гл. ХХVII

стр. 76-79

подгот. к тесту

стр. 170-175; 179-184

стр. 177-179

стр. 175-176

стр. 157-158;161-163; 164-165

стр. 160-161

подгот. к ур. вн/чт.

записи

чт. «Очерки бурсы».

записи

чт. повести Лескова

стр. 320-328

стр. 328-330; в-с №5

стр.100-108; 153-157

стр.111-129

чт. поэмы

записи

подгот. к тесту

подгот к сочинению

стр.86 -88; 97-100

записи

чт. романа

подгот. к к/р.

чт. и анализ одной сказки

чт. романа

подгот. к ур. вн./чт.

подгот. к ур. обобщ. повт.

записи

ЗУН на конец учебного года. 10 класс.

Учащиеся должны знать:

- программные произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения;

- образную природу словесного искусства;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19 в.;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия.

Должны уметь:

- воспроизводить содержание литературных произведений;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно- выразительные средства языка, художественная деталь);

- анализировать эпизоды художественных произведений, объяснить связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

- раскрывать конкретно - историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

- выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы;

- соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведений;

- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Тематическое планирование.

11 класс.

№ урока

Дата

Раздел программы, тема урока.

Д/з.

Вводное повторение – 2 ч.

Проблемы русского общества II половины ХIХ в., их отражение в литературе.

Расцвет русской прозы.

Ф.М.Достоевский – 14ч.

Ф.М.Достоевский. Очерк жизни и творчества.

Идеологический роман « Преступление и наказание».

Путь к преступлению (ч.I, гл.I-V).

Путь к преступлению. Преступление (ч.I, гл.V-VII).

Душевное состояние Раскольникова после преступления.

Раскольников и родные (мать и сестра) (ч.II, гл. VII, ч.III, гл.I-III, ч.IV, гл. II, III).

Два столкновения с Порфирием Петровичем (ч.III, гл.V, ч.IV, гл.V-VI).

Раскольников и Соня (ч.III, гл.IV, ч.IV, гл.IV, ч.V ,гл.IV).

Герои Достоевского в эпилоге.

Двойники Раскольникова ( Лужин и Свидригайлов)(ч.II, глV, ч.III, гл.II, ч.IV, гл.II-III, ч.V, гл.I-III, ч.VI, гл.I-IV).

Урок обобщающего повторения по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

к/р. Контрольный тест по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

р/р. Контрольное изложение с творческим заданием по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

Зачёт №1

Л.Н.Толстой – 26ч.

Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество.

Творческая история романа « Война и мир».

Роман-эпопея «Война и мир». Композиция I и II тома.

Салон Анны Павловны Шерер (т.I, ч.I, гл.I-V).

Пьер и князь Андрей в 1805 году (т.I, ч.I, гл.VI-Х).

Ростовы в 1805 году(т.I, ч.I, гл.ХII-ХVII).

Борьба за наследство(т.I, ч.I, гл.ХVIII-ХХI).

Два сражения. Шенграбенское.

Два сражения. Аустерлицкое (т.I, ч.III, гл. ХII-ХVI).

Лучшие минуты жизни князя Андрея.

Две встречи с дубом (т.II, ч.III, гл.I, т.II, ч.III, гл.III).

Наташа Ростова накануне 1812г.

Наташа Ростова и князь Андрей (т.II, ч.III, гл. ХХIII, т.II, ч.V, гл.VII).

Духовные искания Пьера Безухова.

Особенности композиции III и IV томов романа. Начало войны 1812г в романе (т.III, ч.I, гл.I-III).

Князь Андрей в годину суровых испытаний (т.III, ч.II, гл.ХХIV, ХХV, ХХХVI, ХХХVII, т.III, ч.III, гл. ХХХI, ХХХII, т.IV, ч.I, гл.ХV,ХVI).

Пьер Безухов в суровое время войны (т.III, ч.III, гл.ХХVII, ХХХIII, т.III, ч.I, гл.ХХ, ХХI, т.III, ч.II, гл.ХХХI, ХХХII, т.IV, ч.I, гл. ХII, ХIII).

Испытание горем: Наташа Ростова (т.III, ч.III, гл.ХVI, ХХХI, ХХХII, т.IV, ч.IV, гл.I, II, III).

Дубина народной войны (Тихон Щербатый, Петя Ростов) (т.IV, ч.III, гл.I-ХI).

Два полководца: Кутузов.

Два полководца: Наполеон.

Герои Толстого в эпилоге.

Урок обобщающего повторения по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».

к/р. Контрольный тест по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».

р/р. Контрольное изложение с творческим заданием по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».

Зачёт №2

А.П.Чехов – 9ч.

А.П.Чехов. Жизнь и творчество.

Ранние юмористические рассказы А.П.Чехова.

Гибель человеческой души в рассказе Чехова « Ионыч».

Пьеса «Вишневый сад». Особенности чеховских драм.

Старые и новые хозяева вишневого сада.

Урок обобщающего повторения по пьесе А.П.Чехова «Вишнёвый сад».

к/р. Контрольный тест по пьесе А.П.Чехова «Вишнёвый сад».

р/р. Контрольное изложение с творческим заданием по рассказу А.П. Чехова «Ионыч».

Зачёт №3

вн/чт. Зарубежная литература. Ги де Мопассан. «Ожерелье».

Литература рубежа веков.

Проза конца 19в. - начала 20в. – 7ч.

И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И.А.Бунина.

И.А.Бунин. Рассказ «Господин из Сан-Франциско».

Тема любви в рассказе И.А.Бунина «Чистый понедельник».

А.И. Куприн. Жизнь и творчество.

А.И.Куприн. Повесть «Гранатовый браслет».

вн/чт. А.И.Куприн. Повесть «Олеся».

вн/чт. Коста Хетагуров.

М.Горький – 11ч.

М.Горький. Жизнь и творчество.

Раннее творчество М.Горького. Рассказ «Макар Чудра».

Рассказ «Старуха Изергиль». Две легенды.

Судьба старухи Изергиль.

Повесть «Фома Гордеев». Игнат Гордеев.

Фома и образованные купцы нового времени (Тарас Маякин и Африкан Смолин).

Протест Фомы Гордеева против купечества.

Драматургия М.Горького. Пьеса « На дне».

Пьеса « На дне». Смысл названия.

р/р. Контрольное изложение с творческим заданием по рассказу М.Горького «Старуха Изергиль».

Зачёт №4

Серебряный век русской поэзии – 15ч.

Р.К. Стихи поэтов- северян старшего поколения (Н Журавлев, В.Ледков).

Серебряный век русской поэзии.

В.Брюсов. Лирика.

вн./чт. Лирика поэтов-символистов: К.Д. Бальмонт, А. Белый.

Лирика Н. Гумилева.

Лирика О. Мандельштама.

вн./чт. Новокрестьянская поэзия. Н.А. Клюев. Жизнь и творчество.

И.Северянин. Жизнь и творчество.

А.Блок. Жизнь и творчество.

Лирика А.Блока. Этапы лирики А.Блока.

А.Блок. Поэма «Двенадцать».

Р.К. С.Есенин. Жизнь и творчество. Есенин на Севере «Небо ли такое белое…»

Лирика С. Есенина о родине, деревне, природе.

Лирика С. Есенина о любви, философская лирика.

С.Есенин. Поэма «Анна Снегина».

р./р. Сочинение – миниатюра или эссе по творчеству поэта серебряного века.

Урок обобщающего повторения по курсу литературы рубежа веков.

Зачёт №5

Итого: 89 часов,

вн./чт. – 6 ч., р/р. – 9 ч, к./р. – 3 ч., РК – 2 ч.

записи

стр.216-225

чт. ч.I, гл.I-V

чт. ч.I, гл.

V-VII

чт. ч.II

чт. ч. III, IV

чт. ч.V,VI

чт. эпилога

записи

подгот. к обобщ. уроку

подгот. к тесту

стр.260-266

стр.271-273

чт. романа

записи

чт. романа

стр. 293-297

чт. романа

стр.284-293

чт. романа

рассказ по плану

чт. романа

стр. 280-284

стр.280-284

стр.297-298

подгот. к тесту

чт. р-зов Чехова

чт. «Ионыч»

чт. «Вишн. сад»

записи

подгот. к тесту

подгот. к ур. вн/чт.

записи

чт. р-за Бунина

записи

чт. повести Куприна

чт. р-за Горького

чт. «Фома Гордеев»

записи

чт. «На дне»

записи

подгот. к изложению

записи

стр.117

стр.118-123

стр.124- 130; 131-134

стр. 137-141

записи

стр.212 -226

стр.143-145

записи

чт. поэмы А.Блока

стр. 204-208

записи

стр.243-259

чт. поэмы С.Есенина

подгот. к ур. р./р.

ЗУН на конец учебного года. 11 класс.

Учащиеся должны знать и уметь:

- выделять характерные причинно - следственные связи;

- сравнивать и сопоставлять;

- уметь различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому;

- самостоятельно выполнять различные творческие работы;

- устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развернутом виде;

- бегло и осознанно читать, использовать различные виды чтения;

- владеть монологической и диалогической речью, уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

- составлять план, тезис, конспект;

- подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности;

- использовать различные источники информации для решения познавательных и коммуникативных задач;

- самостоятельно организовывать учебную деятельность, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанно определять сферы своих интересов и возможностей.

Тематическое планирование.

12 класс.

№ урока

Дата

Раздел программы, тема урока.

Д/з.

Литература 20 годов (обзор) – 2 ч.

Литература 20-х годов (литературные группировки, направления, темы литературы)

Р.К. Жанры литературы 20-х годов. Жанр антиутопии. Е. Замятин

« Мы», «Север».

В.Маяковский – 4ч.

Дооктябрьская лирика Маяковского. Поэма «Облако в штанах».

Послеоктябрьское творчество поэта.

Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского.

р/р. Новаторство поэзии Маяковского. Обстоятельства его смерти. Эссе «Мой Маяковский».

А.Фадеев -5ч.

Роман «Разгром». Перевоспитание Морозки в огне Гражданской войны.

Путь к предательству Павла Мечика.

р./р. Контрольное изложение с творческим заданием по роману

А. Фадеева «Разгром».

р./р. Контрольное изложение с творческим заданием по роману

А. Фадеева «Разгром».

Зачёт №1

Литература 30-х-начала 40-х годов – 1ч.

Литература 30-х годов.

М.Булгаков – 10ч.

М Булгаков. Жизнь и творчество.

М.Булгаков. Роман « Белая гвардия».

Творческая история романа «Мастер и Маргарита».

Воланд и москвичи.

Анализ эпизодов романа.

История любви Мастера и Маргариты.

Путь в бессмертие.

Иешуа и Пилат.

р./р. Контрольное изложение с творческим заданием по роману М.Булгакова «Мастер и Маргарита».

А.Платонов – 1ч.

А.Платонов. Жизнь и творчество. Повесть « Котлован»

А.Толстой -3ч.

А.Н.Толстой. Роман «Петр Первый».

В начале славных дел.

Миг победы.

М.Цветаева -2ч.

М.Цветаева. Жизнь и творчество.

Особенности творчества М. Цветаевой.

А.Ахматова – 3ч.

А.Ахматова. Жизнь и творчество.

Особенности творчества Ахматовой.

р/р. Поэма «Реквием». Эссе «Я была тогда с моим народом».

М.Шолохов – 7ч.

М. Шолохов Жизнь и творчество. «Донские рассказы».

Проблемы Гражданской войны в романе « Тихий Дон».

Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе.

Женские судьбы в романе « Тихий Дон».

Мастерство Шолохова в романе « Тихий Дон».

р./р. Контрольное изложение с творческим заданием по роману М.Шолохова «Тихий Дон».

Зачёт №2

ВОВ в литературе 40-х и последующих лет – 6ч.

Жанры литературы военных лет.

Правда и романтика военной прозы. М. Шолохов «Судьба человека», Б. Васильев «В списках не значился».

Новое осмысление военной темы в литературе 50-90 г.

Подвиг народа в произведениях советских писателей. В. Быков. «Сотников»

Война в произведениях В. Кондратьева «Сашка» и В. Некрасова «Сенька».

р./р. Контрольное сочинение по теме.

Зачёт №3

Литература 60-х- 90-х г.г. – 7ч.

Литература 50-х – 90-х г.г.

В. Шаламов Жизнь и творчество. «Колымские рассказы».

А. Солженицын. Жизнь и творчество.

А. Солженицын. Повесть «Один день Ивана Денисовича».

Р.К. Поэзия периода «оттепели». Е Евтушенко. «Идут белые снеги».

Р.К. Лирика Н. Рубцова.

Творчество А. Твардовского.

Литература второй половины 60-х – 90-х г.г. – 13ч.

Литература второй половины 60-х – 90-х г.г.

Б. Пастернак. Жизнь и творчество.

Лирика Б. Пастернака.

Б. Пастернак. Роман « Доктор Живаго».

вн./чт. Р.К. Деревенская проза Рассказы Ф. Абрамова.

вн./чт. Р.К. Ф. Абрамов. «Деревянные кони».

В.Астафьев «Печальный детектив».

Рассказы В. Шукшина.

В. Распутин. Повесть «Пожар».

Городская проза. Ю. Трифонов. Повесть «Обмен».

И. Бродский. Творчество поэта.

р./р. Контрольное изложение с творческим заданием по повести В.Распутина «Пожар».

Зачёт №4

Авторская песня: Ю. Визбор, В. Высоцкий, Б. Окуджава и др.

вн./чт. Темы и проблемы современной драматургии. А.Вампилов. «Утиная охота».

вн./чт. Литература народов России. М. Карим.

Р.К. Основные направления развития современной литературы. Современные поэты Севера (О. Фокина, И. Яшина).

вн./чт. Д.Б. Шоу. «Пигмалион».

вн./чт. Э. Хемингуэй. «Старик и море».

вн./чт. Э.М.Ремарк. « Три товарища».

Обобщение и повторение курса литературы ХIХ в – 2ч.

Судьба незаурядной личности в произведениях А. Грибоедова, А. Пушкина, М. Лермонтова.

Герой - разночинец в изображении И. Тургенева, Н. Чернышевского, Ф. Достоевского, Н. Некрасова, Л. Толстого.

Итого: 72 часа,

вн./чт. – 7 ч., р/р. – 11 ч, РК – 5 ч.

стр.310- 313, 326 -329

стр.352 – 360

стр.279-290

стр.290-304

записи

стр.304-307

стр.329 -335,

Гл.1

Гл.2

стр.3-18

стр.44-49

стр.50-52

стр.65-68

Ч.1; гл.1.3,5,7,9,

10,12,14,18.

Ч.1; гл.12,15

Ч.1, гл.13,

Ч.2 гл.23

стр.70,

гл.24-32

записи

стр.22 – 29, 34 – 41

стр.116-121

стр.121-126

стр.126-128

стр.72-84

стр.85-88

стр.166-168

стр168-178

стр.78-182

стр.196-204

стр. 204-215

стр.222-224

стр.219-221

стр.225-227

стр.231-270, чт. произв.

стр.380-382,

412 – 418

чт. произв. Кондратьева и Некрасова

подгот. к напис. соч-я

дописать соч-е

чт. р-зов Шаламова

чт. повести Солжен.

стр.305-309

стр.310-317

стр.383-385

стр.343-348

стр.281-303

записи

стр.146-166

стр.150-153

чт. р-зов Ф.Абрамова

чт. повести В.Астафьева

чт. р-зов В.Шукшина

чт. повести В. Распутина

чт. повести

Трифонова

записи

чт. пьесы А.Вампилова

подгот. к ур. вн./чт.

записи

ЗУН на конец учебного года. 12 класс.

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей – классиков 19-20в.в.;

- основные закономерности историко - литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико - литературные понятия.

уметь:

- воспроизводить содержание литературных произведений;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно - выразительные средства языка, художественная деталь);

- анализировать эпизод изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

- раскрывать конкретно – историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

- выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы;

- соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения или их фрагменты, соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РазделVIII рабочей программы по литературе, 5 кл . Электронное приложение.Презентации к урокам литературы в 5 классе, 1 четверть. Электронное приложение к рабочей программе

Презентации помогают учителю более ярко, чётко и доступно представить изучаемый материал, познакомить учеников с биографическими данными, осбенностями творчества поэтов, писателей....

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта и авторской программы. Программа по лит

Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовател...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе на 2014 – 2015 учебный год 6 класс (2 часа в неделю, за год 68 часов) Учебно-методический комплект: Планирование составлено на основе общеобразовательной программы Литература. 5 – 11 классы// Под

Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования ...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по литературе для 5–9 классов на основе авторской программы В.Я.Коровиной и др. (Рабочие программы. Литература. 5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной)

Рабочая учебная программа по литературе для основного общего образования составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования по л...

рабочая программа по литературе 11 класс. Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе под редакцией В.П.Журавлева, Ю.В.Лебедева 10-11 классы (Базовый уровень) Авторы: А.Н.Романова, Н.В.Шуваева. Москва «Просвещение», 2019 год

Рабочая программа по литературе 11 класс ФГОС...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по литературе.
рабочая программа по литературе по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по литературе.рабочая программа по литературе по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочая программа по литературе.
рабочая программа по литературе по теме