Рабочая программа
рабочая программа по литературе (8 класс) по теме

№

Дата

Тема урока

Цели

Тип урока

Оборудование, источники

Планируемый результат

Проверяемый материал,

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Домашнее задание

По плану

проведения

Виды контроля

1.

Введение. Художественная литература и действительность.

Дать более глубокое представление о литературе, её месте в жизни общества, связи с историей; показать образное отражение жизни в художественной литературе; воспитание любви к чтению художественной литературы

Изучение нового материала

Учебник (8 класс); выставка книг

Беседа.

Развёрнутые ответы уч-ся с опорой на читательский опыт

фронтальный опрос

Перечитать и пересказать

вступительную статью

Русская литература XIX века.

2

3

 А. С. Пушкин «К Чадаеву», «Во глубине сибирских руд…»

«Арион», «Анчар»

Углубить знания уч-ся о жизни и творчестве Пушкина; показать вольнолюбивые мотивы в лирике Пушкина, образ автора, его гуманность, чувство собственного достоинства, независимость, оптимизм; воспитывать внимание к творчеству поэта

Изучение нового материала

Портрет поэта

Биография поэта

Стихотворная строфа

Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэта.

Анализ лирических произведений.

Умение выразительного чтения стихотворений

Выучить наизусть ст-е

«К Чаадаеву»

4

А. С. Пушкин «Капитанская дочка»

Показать причины обращения Пушкина к теме Пугачёвского восстания;  познакомить с творческой историей написания повести; воспитывать интерес к изучению русской истории, литературы

Комбинированный урок (с элементами семинара)

портрет А. С. Пушкина, иллюстрации к повести

повесть, историческая повесть

Историческая правда и художественный вымысел в по

Рассказ учителя

Работа с текстом, ответы на вопросы

Совершенствование умений аргументировать свой ответ

Прочитать повесть «Кап. Дочка»; подготовить характеристику гл.

героя – П. Гринёва

6

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринёв и Швабрин(3-5 главы)

Проследить путь духовного становления Гринёва; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения и пересказа; акцентирование внимания на проблемах нравственного выбора человека

Урок совершенствования ЗУН

Тест –стр. 99

Знание текста.

Сравнительная характеристика Гринёва и Швабрина

Аналитическая беседа, комментирование текста;

 Всесторонний анализ текста;

Самостоятельные выводы по теме

эпиграфов к 6, 7 г

Гл. 7-12;

Какова роль портретных

описаний Пугачёва?

сравнить эпиграф к 7 гл. с

 песней, кот. Поют пугачёвцы

 на военном совете

7

Пугачёв и народ в повести (анализ 6-7 гл

Проследить  путь духовного становления Гринёва;

Показать особенности художественного изображения Пушкиным исторического персонажа;

Воспитание внимания к деталям

Урок совершенствования ЗУН

иллюстрации

Характеристика Пугачёва от лица другого героя;

Речевая характеристика Пугачёва

Аналитическая беседа.

Комментирование текста

Всесторонний анализ текста

Работа с иллюстрациями

Характеристика Пугачёва.

Прочитать «Станционный

смотритель» А. С. Пушкина

8

А. С. Пушкин «Станционный смотритель»

Показать изображение «маленького человека», его положения в обществе;

Раскрыть гуманизм повести, пробуждение чувства достоинства и чувства протеста

Урок изучения нового материала

Тропинин. Портрет А. С. Пушкина (1827 г.)

Иллюстрации к повести

Повесть как жанр литературы

Подготовиться к сочинению

9

Р. р. Подготовка к сочинению по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

Развивать навыки анализа текста, умение обобщать и систематизировать материал; приобщать уч-ся к высказыванию собственного мнения

Совершенствование ЗУН

Понимание темы, раскрытие темы на основе глубокого проникновения в текст повести

Составление плана к сочинению.

Уместное использование цитат

Развитие устной и письменной речи

Написать сочинение по

 одной из тем

10

Внеклассное чтение. К. Г. Паустовский «Михайловские рощи»

Развивать навыки анализа текста; приобщать уч-ся к высказыванию собственного мнения; воспитывать интерес к личности А. С. Пушкина

Совершенствование ЗУН

Иллюстрации, портреты Паустовского и Пушкина

Биография Пушкина

Беседа по содержанию повести

11

 М. Ю. Лермонтов «Три пальмы»

Раскрыть отношение Лермонтова к природе; противопоставление природы фальшивому обществу людей; показать варварство неблагодарных людей; воспитывать благоразумное отношение к природе

Изучение нового материала

иллюстрации

портрет М. Лермонтова

Биография поэта

Анализ ст-я по составленному плану:

1) Описание оазиса, одиночных пальм.

2) Упрёки пальм Богу, небу.

3) Описание каравана.

4) Встреча путников.

5) Гибель пальм.

6) Пустыни без пальм

Подготовить выразительное

чтение ст-я

12

«Люблю я цепи синих гор…»

«Синие горы Кавказа, приветствую вас!»

Раскрыть отношение Лермонтова к природе; формирование навыков анализа ст-я; воспитывать любовь к природе

Изучение нового материала

Проверка плана к ст-ю «Три пальмы»

Выразительное чтение.

Устный анализ ст-я.

Ответы на вопросы

Найти олицетворения в ст-х

13

М. Ю. Лермонтов «Мцыри»

Познакомить с историей создания поэмы; показать контраст между жизнью в монастыре и за его пределами; выявить жанровые особенности поэмы

Изучение нового материала

Иллюстрации к поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»

Поэма как литературный жанр.

Тема, идея, сюжет

Запись тезисов.

Комментированное чтение

Сопоставительный анализ.

Перечитать поэму, подготовить выразительное чтение одной из глав. Уточнить значение терминов:

тема, идея, сюжет

14

Тема, идея, сюжет и композиция поэмы Лермонтова «Мцыри»

Выявить структурные особенности произведения, показать их взаимосвязь, проникнуть в замысел автора

Комбинированный урок

Тест – стр. 103

Знание сюжетной линии поэмы.

Образ в литературе

Сообщения уч-ся. Монологические высказывания. Формирование умений делать самостоятельные выводы. Составление характеристики Мцыри.

Подготовить рассказ «Жизнь

Мцыри в монастыре. Характер

 и мечты юноши-послушника»

15

Р.р. Составление плана к сочинению по творчеству М. Ю. Лермонтова

Раскрыть тему сочинения, развивать навыки анализа текста;

Учить работать с критической литературой;

Учить писать сочинение

Совершенствование ЗУН

Понимание темы, раскрытие темы на основе глубокого проникновения в текст поэмы

Литературный образ

Составление плана к сочинению

Уместное использование цитат.

Приобщение уч-ся к высказыванию своего мнения

Написать сочинение-

характеристику по поэме

Лермонтова «Мцыри»

16

Н. В. Гоголь «Шинель»

Повторить  биографию писателя; обобщить изученное ранее ;

Показать раскрытие темы «маленького человека», воспитывать гуманность, чувство собственного достоинства

Комбинированный

портреты Н. В. Гоголя, иллюстрации к повести Гоголя

Герой литературного произведения

Сообщение уч-ся о Гоголе, краткий обзор книг.

Викторина «Узнай автора»

Комментированное чтение произведения с последующей беседой

Перечитать повесть, ответить

 на вопросы

17

Н. В. Гоголь «Шинель»

Продолжить знакомство с темой «маленького человека»;

Показать  сложность образа Акакия Акакиевича Башмачкина, отношение к нему автора, образ «значительного лица»

Совершенствование ЗУН

иллюстрации к повести Гоголя

Знание текста

Аналитическая беседа.

Составление таблицы.

Устный анализ повести «Шинель» с использованием опорного материал.

Прочитать «Ревизор»

18

Историзм Н. В. Гоголя. Комедия «Ревизор». История создания. Знакомство с комедией

Углубить знания уч-ся о творческой биографии писателя; закрепить знания о драматическом роде литературы; раскрыть идейный замысел комедии

Изучение нового материала

Иллюстрации к произведению

Тест

Комедия как драматургическое произведение

1. Отличие драмы от эпоса и лирики.

Отличительные признаки комедии.

Работа над сюжетом комедии:

-завязка комедии, -есть ли чиновникам причины бояться приезда ревизора.

Развитие умения анализировать и аргументировать своё личностное мнение

Подготовить характеристики

 действующих лиц.

17

Разоблачение пороков чиновничества в комедии Гоголя «Ревизор». Приёмы сатирического изображения

Углубить понятие о сатире; развивать навыки анализа текста, характеристики героев, развивать творческие способности уч-ся; воспитание в уч-ся активной гражданской позиции.

Изучение нового материала

 стр. 105

Иллюстрации к произведению

Знание литературоведческих понятий: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация и развязка

Характеристика героев произведения.

Текстуальное потверждение мыслей, подбор цитат, развитие навыка работы с текстом, умение анализировать, обобщать изученный материал.

Ответить на вопросы.

Подготовить характеристику

 Хлестакова.

18

Хлестаков и хлестаковщина.

Дать представление о характере Хлестакова. Понять, что такое хлестаковщина; развивать навыки анализа текста, характеристики героев, развивать способность к обобщениям.

Изучение нового материала

Иллюстрации к произведению

Развитие умения анализировать и аргументировать своё личностное мнение

Характеристика героев произведения.

Текстуальное потверждение мыслей, подбор цитат, развитие навыка работы с текстом

Работа с иллюстрацией

Ответить на вопросы

19

Особенности композиционной структуры комедии Гоголя «Ревизор»

Развивать навыки анализа текста, выделения композиционных элементов, монологической речи, обобщение материала прошлых уроков.

Урок обобщения знаний

История. Годы царствования Николая 1

Развитие навыка работы с литературным текстом.

Идейно-художественное своеобразие произведения.

Обобщение. Выводы

«Петербургские повести»

20

Внеклассное чтение. Н. В. Гоголь «Петербургские повести»

Провести обзор цикла;

Воспитывать интерес к творчеству Гоголя

Комбинированный

Сообщения уч-ся по заданным ранее темам

Аналитическая беседа по «Петербургским повестям»

Сравнение эпизодов

«Записки охотника» И. С.

Тургенева

21

 И. Тургенев «Певцы»

Познакомить уч-ся с биографией писателя; показать изображение писателем народа как носителя лучших черт национального характера, веру писателя в духовные силы человека.

Урок изучения нового материала

Портреты писателя, иллюстрации к рассказам

Знание биографии писателя, содержания текста, умение высказывать собственные мысли

Комментированное чтение отрывков.

Аналитическая беседа.

Ответы на вопросы по теме.

Прочитать рассказ

«Бурмистр»

22

И. Тургенев «Бурмистр»

Показать создание целостной картины русской действительности, противопоставление России крестьянской и России помещичьей

Урок-беседа

Портреты писателя, иллюстрации к рассказам

Знание содержания текста, умение высказывать собственные мысли

Комментированное чтение отрывков.

Аналитическая беседа.

Ответы на вопросы по теме

Подготовиться к уроку

 внеклассного чтения

23

Внеклассное чтение. И. С. Тургенев «Живые мощи» и др. рассказы писателя

 знакомство с произведением; расширение их представлений о творчества писателя; формирование умений и навыков аналитической беседы; в монологической форме выражать свою точку зрения, решать проблемную ситуацию; воспитание чувства милосердия, способности сопереживать, сострадать

Урок формирования новых знаний.

Портреты писателя, иллюстрации к рассказам

Знание содержания текста, умение высказывать собственные мысли

Комментированное чтение отрывков.

Аналитическая беседа.

24

Отзыв о прочитанной книге.

Формирование навыков составления отзыва о прочитанной книге, выражения своей точки зрения; воспитывать любовь к книгам

Совершенствование ЗУН

Знание содержания текста, умение высказывать собственные мысли

Ознакомление с общей схемой отзыва

Ответы на вопросы

Устный отзыв о прочитанном произведении (по выбору уч-ся)

25

26

Ф. И. Тютчев «Я встретил вас и все былое…»

А. Фет «На заре ты ее не буди…», «Сияла ночь. Луной был полон сад...»

А. Н. Толстой «Средь шумного бала…»

«Не ветер вея с высоты...»

Выразительное чтение стихов о любви к природе, показать воспевание чистоты нравственного чувства, облагораживающего действия любви, красоты природы; музыкальность лирики, её тяготение к романсу; воспитывать интерес к поэзии

Совершенствование ЗУН

портреты поэтов

Анализ лирического произведения

Рассказ учителя

Формирование навыков выразительного чтения

Аналитическая беседа по стихотворениям

Выучить наизусть ст-я

«Я встретил вас...» Тютчева,

«Сияла ночь..» Фета,

 «Средь шумного бала»

Толстого

27

Н. А. Некрасов «Мороз, красный нос»

Познакомить с биографией поэта, показать изображение крестьянской жизни, показать раскрытие поэтом судьбы Прокла как отражение тяжёлой жизни крестьян, воспитывать интерес к творчеству поэта

Урок изучения нового материала

портрет Н. А. Некрасова, иллюстрации к поэме

Знание биографии поэта

Подбор цитат

Комментированное чтение отрывков из поэмы.

Формирование навыков выразительного чтения.

Аналитическая беседа

Работа с иллюстрацией

Перечитать поэму, Ответить на

 вопросы к поэме

28

Н. А. Некрасов «Мороз, красный нос»

 Раскрыть поэтический образ русской женщины, раскрыть народно-поэтические мотивы  в природе, воспитывать интерес к творчеству поэта

Совершенствование ЗУН

портрет Н. А. Некрасова, иллюстрации к поэме

Выраз. чтение; знание содержания текста

Ответы на вопросы ко всей поэме. Текстуальное потверждение мыслей, подбор цитат, развитие навыка работы с текстом, умение анализировать, обобщать изученный материал.

Ответить на 7 вопрос

29

  Н. А. Некрасов «Орина мать солдатская…», «В полном разгаре страда деревенская…», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Замолкни, Муза мести и печали...»

Выявить отношение поэта к крестьянам, показать гражданские мотивы его творчества, связь с народно-поэтическим творчеством, воспитывать уважение к личности

Урок изучения нового материала

портрет Н. А. Некрасова, иллюстрации к ст-м

Знание биографии поэта

Выразительное чтение ст-й

Аналитическая беседа по ст-м

Развитие навыков работы с текстом

Выразительное чтение ст-й

30

Н. С. Лесков «Тупейный художник»

Познакомить с биографией писателя, показать прославление талантливости русского человека, воспевание творческого труда народа, воспитывать интерес к творчеству писателя

Урок изучения нового материала

Портрет писателя, иллюстрации к произведению

Знание биографии

Сообщение уч-ся о жизни и творчестве писателя

Комментированное чтение отрывков из произведения, беседа по содержанию

Словарная работа

Характеристика героев, подбор потверждения из текста

Ответить на вопросы к

 рассказу

31

Н. С. Лесков «Тупейный художник»

Показать прославление та лантливости русского человека; раскрыть самобытность и мастерство прозы Лескова; воспитывать интерес к творчеству писателя

Урок совершенствования ЗУН

Портрет писателя, иллюстрации к произведению

Знание со держания текста

Ответы на вопросы к произведению Текстуальное потверждение мыслей, подбор цитат, развитие навыка работы с текстом, умение анализировать, обобщать изученный материал.

Прочитать рассказ «После

бала»

32

Л. Н. Толстой «После бала»

Познакомить с историей создания рассказа, помочь уч-ся раскрыть особенности рассказа и писательский замысел; формировать умения и навыки анализа прозаического текста

Урок изучения нового материала

портрет Л. Н. Толстого, иллюстрации художников к рассказу

Сюжет и композиция произведения

Комментированное чтение рассказа.

Наблюдение над языковыми средствами.

Развитие умения работать с текстом, внимания к слову.

Ответы на вопросы, аналитическая беседа

Перечитать рассказ, ответить

 на вопрос: Почему автор

 ведёт

своего героя на плац,

 где разворачивается картина

экзекуции солдата?

33

Л. Н. Толстой «После бала»

Толстой  в Казани, показать обличительный характер рассказа, контрастное построение рассказа как способ выражения его идеи, раскрыть мысль автора о моральной  ответственности человека за жизнь окружающего общества

Урок изучения нового материала

портрет Л. Н. Толстого, иллюстрации художников к рассказу

Тест – стр. 109

Антитеза как способ построения произведения

Понять главную мысль рассказа: человек должен чувствовать свою личную ответственность за всё, что совершается в жизни, контроль знаний уч-ся;

Развивать самостоятельность в мыслительной деятельности уч-ся, активность гражданской позиции

Подготовиться к уроку

внеклассного чтения.

Биография А. П. Чехова

34

Внеклассное чтение. «В пределах допустимого» (по произведению О. Генри «Обращение Джимми Валентайна»

Совершенствование навыков исследовательской работы; знакомство учащихся с художественными особенностями жанра новеллы; привлечь внимание учащихся к проблемам, с которыми сталкивается герой литературного произведения на пути достижения цели
        

Комбинированный урок

Диск «Вокруг тебя мир»

Новелла

Аналитическая работа по тексту

Самостоятельная работа

Словарная работа

Ответы на дополнительные вопросы

Прочитать произведения по

 разделу «Какой ценой»

35

Составление характеристики героя (по прочитанным произведениям)

Обучение умению подбирать материал к сочинению;

Приобщать уч-ся к высказыванию своего мнения;

Отработать коммуникативную и правописную грамотность

Урок совершенствование ЗУН

Знание содержания произведения

Составление плана к сочинению

Уместное использование цитат

Написать характеристику

36

 А. П. Чехов «Человек в футляре»

Дать обзор жизненного и творческого пути писателя, показать изображение духовного оскудения личности, косности и пошлости быта, отсутствие свободы, враждебность  существующему порядка человеку; воспитывать гражданскую позицию

Урок изучения нового материала

портреты А. П. Чехова, иллюстрации к рассказам

Магариф - №3. – 02.

Знание биографии писателя

Сообщение уч-ся о жизни и творчестве писателя

Комментированное чтение отрывков из текста.

Наблюдение над сюжетом, героями, языком рассказа

Ответить на вопросы к пр-ю

37

А. П. Чехов «Человек в футляре»

Раскрыть образ Беликова –«человека в футляре» как явление времени, выявить мысль автора о необходимости жить интересами общества, о ложных представлениях, определяющих судьбы людей, призыв делать добро; воспитывать гражданскую позицию

Урок изучения нового материала

Знание содержания рассказа

Сюжет и композиция произведения

Аналитическая беседа.

Развитие умения работать с текстом, внимания к слову.

Текстуальное потверждение мыслей, подбор цитат, развитие навыка работы с текстом, умение анализировать, обобщать изученный материал.

Прочитать рассказы

«Крыжовник», «О любви»

38

А. П. Чехов «Крыжовник», «О любви»

Выработать навыки анализа художественного пр-я; Раскрыть духовный мир главных героев; Раскрыть смысл понятия «пропущенное счастье»

Урок изучения нового материала

портреты А. П. Чехова, иллюстрации к рассказам

Умение выделять из текста материалы, помогающие раскрыть характер героя.

Наблюдение над сюжетом, героями, языком рассказа. Составление плана к рассказу. Проверка знаний содержания рассказа.

Работа над понятием «пропущенное счастье»

Прочитать рассказ И. Бунина

«Тёмные аллеи»

Русская литература XX века

39

И. А.Бунин «Тёмные аллеи»

Познакомить с биографией поэта, раскрыть печальную судьбу героев рассказа, показать грустные размышления автора о дворянской судьбе, раскрыть лиризм повествования

Урок изучения нового материала

Портреты И. А. Бунина, иллюстрации к рассказу

Знание содержания рассказа

Сюжет и композиция произведения

Наблюдение над сюжетом, героями, языком рассказа

Работа с иллюстрацией.

 Проверка знаний содержания рассказа.

Текстуальное потверждение мыслей, подбор цитат, развитие навыка работы с текстом, умение анализировать

40

А. И. Куприн «Куст сирени»

Знакомство с жизненным и творческим путём писателя, выявить нравственные проблемы рассказа, развитие навыков выделять главное, сопоставлять, делать выводы; формирование умения отстаивать свою позицию

Урок изучения нового материала

Портрет писателя

Знание содержания рассказа

Умение высказывать собственны мысли.

Работа с текстом.

Наблюдение за сюжетом, героями пр-я.

Работа над вопросами.

Ответы на вопросы по характеристике основных героев рассказа

Выбрать цитаты из текста к

сравнит. Хар-ке Николая и

 Веры Алмазовых

 «Серебряный век» русской поэзии

41

 В. Я.Брюсов  «Век за веком», К. Д. Бальмонт «Лебедь», Ф. Сологуб «Люблю я грусть твоих просторов»,

И. Ф. Анненский «Снег»,

А. Белый «Заброшенный дом», М. М. Волошин «Небо в тонких узорах...», М. А. Волошин «Небо в тонких узорах»

Познакомить уч-ся с понятием «Серебряный век» русской поэзии, Формирование навыков выразительного чтения ст-й; отработка навыков анализа лирического произведения; воспитывать интерес к поэзии «Серебряного века»

Урок изучения нового материала

папка с материалами о поэзии «Серебряного века»

«Серебряный век» русской поэзии Творчество поэтов6 Брюсова, Бальмонта, Сологуба, Анненского, Беого, Волошина

Изучение нового материала.

Выразительное чтение ст-й

Развитие навыков анализа лирического произведения

Ответы на вопросы к ст-м

Выучить ст-е Ф. Анненского

 «Снег»

42

М. Горький «Мои университеты»

Познакомить с автобиографической основой повести, показать изображение писателем «свинцовых мерзостей жизни», показать изображение на страницах повести Казани XIX века, воспитывать интерес к творчеству писателя

Урок изучения нового материала

Портреты писателя, иллюстрации к произведениям

Автобиографическая повесть

Развёрнутые ответы на поставленные вопросы

Потверждение своего мнения цитатами из текста

Развитие навыков и умений внимательно вчитываться в текст

Перечитать отрывок, ответить

 на вопросы к повести

43

М. Горький «Мои университеты»

раскрыть характеры Алёши Пешкова и других героев повести, показать веру писателя в творческие силы народа, воспитывать интерес к творчеству писателя

Урок совершенствования ЗУН

Портреты писателя, иллюстрации к произведениям

Художественный пересказ эпизодов повести

Развёрнутые ответы на поставленные вопросы

Работа с иллюстрациями

Художественный пересказ отрывка

Подготовиться к уроку

внеклассного чтения

Подготовить сообщение о

Маяковском

44

Внеклассное чтение.  Какой ценой? (по рассказу Р.Брэдбери "Улыбка")

Обсудить с учениками всеобщую значимость культурных ценностей, необходимость их сохранения; продолжить работу по формированию умения анализировать систему образов; развивать навыки самостоятельной работы и  устного рассказывания.

Урок совершенствования ЗУН

«Вокруг тебя мир», диск

Знание со держания текста

Выявление первичного восприятия текста.

Словарная работа

Аналитическая работа по тексту

Итоговая творческая работа

Напиши, что значит для тебя

 родной дом, что в нём тебе

 дорого

45

В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям», «Послушайте»,

Познакомить с биографией поэта, раскрыть гуманистический смысл ст-й, показать победу истинной доброты над мерзостью жизни, особенности стихотворной речи Маяковского

Урок изучения нового материала

Портреты поэта, иллюстрации к произведениям

Особенности ритма, лексических средств и тропов в ст-х Маяковского

Гипербола, гротеск, литота

Наблюдения над композицией, над его своеобразной системой, над языком.

Ответы на вопросы к ст-ю.

Формирование навыков выразительного чтения

Ст-е выучить наизусть

46

«Прозаседавшиеся»

Показать обличение бюрократизма в сатире поэта

Отработка навыков выразительного чтения; воспитание гражданской позиции

Урок изучения нового материала

Портреты поэта, иллюстрации к произведениям

Ответы на вопросы к ст-ю.

Формирование навыков выразительного чтения

Отработка навыков анализа ст-я

Выраз. чтение ст-я

47

М. И. Цветаева «Моим стихам, написанным так рано...», «Красною кистью рябина зажглась...», «Тоска по Родине! Давно...»

Познакомить с биографией поэтессы, показать любовь к земной жизни и осознание катастрофичности бытия, раскрыть философскую глубину восприятия мира, неослабевающее чувство любви к Родине; воспитывать интерес к творчеству поэтессы

Урок изучения нового материала

портреты М. Цветаевой

Л.в школе №9 -  03

символ

Ответы на вопросы к ст-ю.

Формирование навыков выразительного чтения

Отработка навыков анализа ст-я

Ст-е «Моим стихам...»

выучить наизусть

48

О. Э. Мандельштам «Раковина», «Автопортрет», «Мы живем, под собой не чуя страны»

Познакомить с биографией поэта, показать усложнённую ассоциативность поэтической речи, разлад  советской действительностью в 20 – 30 годы, отрицание насилия и крови, волшебство стиха

Урок изучения нового материала

Лирический герой

Эпитет

метафора

Ответы на вопросы к ст-ю.

Формирование навыков выразительного чтения

Отработка навыков анализа ст-я

Ст-е «Мы живём, под собой

не чуя страны» выучить

наизусть

49

К. Д. Паустовский «Телеграмма»

Познакомить с биографией писателя, показать изображение писателем проблемы истинной человечности  в рассказе; воспитывать уважение к самому родному человеку- матери

Урок изучения нового материала

Портреты писателя

Биография писателя

Сообщение уч-ся о жизни и творчестве писателя

Комментированное чтение отрывков из рассказа

Аналитическая беседа

Д/с «В чем истинная красота

человека»

50

К. Д. Паустовский «Телеграмма»

показать отношение Насти к матери и скульптору, определить композицию рассказа; воспитывать уважение к самому родному человеку- матери

Урок-семинар

Иллюстрации к рассказу

Развитие понятия о композиции

Развёрнутые ответы на поставленные вопросы

Работа с иллюстрациями

Художественный пересказ отрывка

Подготовиться к уроку

 внеклассного чтения

52

Внеклассное чтение.

Рассказы Л. Петрушевской «Страна» и И. Полянской «Мама»

Показать отношение матери к своему ребёнку, отработка умений высказывать собственное мнение, воспитывать уважение к самому родному человеку- матери

Урок совершенствования ЗУН

Иллюстрации к рассказам

Аналитическая беседа

Работа с иллюстрациями

Художественный пересказ отрывка

53

 А. Твардовский «Василий Теркин» (главы: «Переправа», «Награда», «Гармонь», «Два солдата», «От автора»)

Познакомить уч-ся с биографией поэта; выявление жанровых особенностей поэмы;

Приобщение уч-ся к творчеству Твардовского; Воспитание гордости за находчивость, смелость, героизм русского солдата

Урок изучения нового материала

Портреты поэта, иллюстрации к поэме

поэма

Выразительное чтение, характеристика героев.

Обсуждение прочитанного

Анализ эпизодов

Самостоятельные выводы о творчестве Твардовского

Составить характеристику

В. Тёркину

54

Характеристика В. Тёркина

Проследить, как в поэме сочетаются героика и юмор;

Выявить определяющие качества Тёркина;

Контроль знаний уч-ся

Урок совершенствования ЗУН

Тест – стр. 114

Осмысление художественных деталей в тексте

Анализ глав

Сопоставление со сказочными персонажами

Аналитическая беседа по прочитанному

Тестирование

Подготовить сообщения о

 поэтах-участниках ВОВ

Письменная работа на тему

«Как война повлияла на судьбу

 моих родственников»

Стихотворения о ВОВ.

55

А. Сурков «Песня смелых», «Бьется в тесной печурке огонь»

К. М. Симонов «Ты помнишь, Алеша…», «Жди меня...»

М. В. Исаковский «До свиданья, горы и хаты...», «В лесу прифронтовом...»

Дать краткую биографическую справку о поэтах, раскрыть мысли поэтов о героизме, патриотизме, самоотверженности защитников родины, показать трудности грозных лет войны; воспитание любви к родине, к народу-защитнику

Урок совершенствования ЗУН

Магнитофонные записи песен о военных лет

Краткие биографические данные о поэтах

Сообщения о поэтах-участниках ВОВ

Выразительное чтение ст-й

Анализ одного ст-я

Подготовиться к сочинению;

выучить ст-е А. А. Суркова

 «Бьётся в тесной печурке

 огонь»

56

Р. р. Сочинение «Великий подвиг  народа в годы ВОВ

Совершенствование письменных навыков;

воспитание любви к родине, к народу-защитнику

Урок обобщения и контроля

Иллюстрации

Понимание темы сочинения.

Умение составлять план к соч-ю

Индивидуальная работа.

Составление плана сочинения.

Сбор материала, подборка цитат

Закончить сочинение.

Подготовить сообщение о А. П

. Платонове: о жизни и

 творчестве, прочитать рассказ

 «Возвращение»

57

А. П. Платонов «Возвращение»

Раскрыть основную тему рассказа, дать характеристику семье Ивановых, выявить авторскую позицию в рассказе, показать преодоление Алексеем Ивановым «самолюбия и собственного эгоизма», раскрыть гуманизм рассказа

Урок изучения нового материала

Портреты Платонова;

иллюстрации к рассказу

Биография писателя

Содержание рассказа

Устная характеристика геронв

Сообщение уч-ся о жизни и творчестве писателя.

Комментированное чтение отрывков из рассказа.

Аналитическая беседа

Работа с иллюстрациями

Пересказ отдельных эпизодов

Ответить на вопросы к

рассказу

58

 А. Ахматова «Я живу, как кукушка в часах...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Мне ни к чему одические рати...»,  «Читатель», «Мужество»

Познакомить с биографией поэтессы, показать патриотическую направленность лирики Ахматовой, раскрыть традиции народной поэзии и русской классики в её творчестве, врспитывать интерес к творчеству поэтессы

Урок изучения нового материала

портрет А. Ахматовой

Анализ лирического произведения

Сообщение учителя о жизни и творчестве А. Ахматовой

Ответы на вопросы к ст-ю.

Формирование навыков выразительного чтения

Отработка навыков анализа ст-я

Выучить наизусть ст-е А.

 Ахматовой «Мне голос был..»

59

А. И. Солженицын «Матренин двор»

Познакомить с биографией писателя, показать изображение писателем судьбы Матрёны как воплощение подвижничества, бескорыстия и деятельного добра, воспитывать интерес к творчеству писателя

Урок изучения нового материала

Портреты писателя

Биография писателя

Рассказ учителя о жизни и творчестве писателя.

Комментированное чтение отрывков из рассказа.

Аналитическая беседа

Работа с иллюстрациями

Ответить на вопросы к рассказу

60

А. И. Солженицын «Матренин двор»

 раскрыть идею национального характера в рассказе, обобщающий смысл слов о «праведнике, без которого по половице, не стоит село»; воспитывать гуманность

Урок совершенствования ЗУН

Лит. в шко ле №11 – 04

Магариф №12

Композиция рассказа

Аналитическая беседа по вопросам из учебника Развёрнутые ответы на поставленные вопросы

Потверждение своего мнения цитатами из текста

Развитие навыков и умений внимательно вчитываться в текст

Устное сочинение

о героине рассказа по данному плану

60

 Б.Л. Пастернак  «Никого не будет в доме...», «Снег идет»

Дать биографическую справку о поэте, показать философское осмысление им жизни, выразительность стихотворной речи

Урок изучения нового материала

Портрет поэта

Анализ лирического произведения

Выразительное чтение ст-й

Отработка навыков анализа ст-я

Ответы на вопросы к ст-ю

Работа с иллюстрациями

Выучить наизусть

 ст-е «Снег идёт»

61

В. П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»

Систематизировать знания уч-ся по биографии и изученным произведениям писателя, показать своеобразие сюжета рассказа, красоту души героев произведения, непреходящую историческую память народа

Урок изучения нового материала

Портреты писателя

Знание биографии писателя

Умение анализировать текст

Сообщение уч-ся о жизни и творчестве писателя

Развитие умений и навыков связной речи, логического мышления, умения цитировать

Комментированное чтение отрывков из пр-я

Письменно ответить на вопрос: « Чем интересен и полезен

 этот рассказ нашим

современникам?»

62

Н.М. Рубцов «Привет, Россия…», «Русский огонек», «Поэзия»

Дать биографическую справку о поэте, показать животворящую любовь поэта к людям, к родной природе, раскрыть мотивы одиночества в лирике поэта и их преодоление, показать сквозные образы поэзии Рубцова

Урок изучения нового материала

портрет Н.М. Рубцова; иллюстрации

Знание биографии писателя

Умение анализировать текст

Выразительное чтение ст-й

Отработка навыков анализа ст-я

Ответы на вопросы к ст-ю

Работа с иллюстрациями

Выучить наизусть

 ст-е «Привет, Россия»

63

Ч. Айтматов «Белый пароход» («После сказки»)

Познакомить с биографией писателя, показать гуманистический пафос повести, раскрыть идею взросления человека, осуждение жестокости и бездуховности, раскрыть роль легенды о Рогатой матери-оленихе в композиции произведения

Урок изучения нового материала

Портрет Ч. Айтматова

Умение анализировать текст

 Рассказ учителя о жизни и творчестве писателя

Развитие умений и навыков связной речи, логического мышления, умения цитировать

Комментированное чтение отрывков из пр-я

Ответить на вопросы к пр-ю

64

Вн. чтение. Каждый выбирает  (по рассказу Ф. Искандера «Возмездие»)

Привлечь внимание учащихся к проблеме соразмерности цели и средств, избираемых для ее достижения;  продолжить совершенствование навыков сопоставительной характеристики персонажей; развития умения аргументировать.

Урок изучения нового материала

«Вокруг тебя мир»,

 диск

Умение анализировать текст

Аналитическая работа по тексту

Выполнение исследовательского задания: сравнительная характеристика Моти и Керопчика:

Портретная хар-ка, речевыехар-ки, поступки (выборочный пересказ), восприятие героев другими персонажами

Раздел «Мы выбираем»

. Напишите, о каком

выборе идёт речь

 Зарубежная литература

65

Ж.. Верн «Таинственный остров»

Дать краткую биографическую справку о писателе, показать Ж. Верна как основоположника жанра научно-фантастического романа, показать борьбу человека за овладение Вселенной, гимн науке, созидательной мысли и труду в романах Ж. Верна

Урок изучения нового материала

Портрет писателя, иллюстрации к роману

роман

Комментированное чтение отрывков из пр-я

Развитие умений и навыков связной речи, логического мышления, умения цитировать

Краткий пересказ

 содержания отрывка

66

Р.р. Подготовка к сочинению «Моя любимая книга»

Урок совершенствования ЗУН

Выставка книг

Знание текстов изученных произведений

Индивидуальная работа.

Составление плана сочинения.

Сбор материала, подборка цитат

Закончить сочинение

67

А. Конан-Дойл «Пестрая лента»

Дать краткую биографическую справку о писателе, обсуждение прочитанного

Урок изучения нового материала

Умение анализировать текст

Комментированное чтение отрывков из пр-я

Развитие умений и навыков связной речи, логического мышления, умения цитировать

Ответить на вопросы

к рассказу

68

Резервный урок

Список литературы

для внеклассного чтения