Обобщающий урок по теме "Устное народное творчество"
план-конспект занятия по литературе (5 класс) по теме

Обобщающий урок по теме

"Устное народное творчество Восточной Сибири"

Учитель:  Яковлева  Маргарита  Сергеевна

Класс:  5

Предмет: Писатели Восточной Сибири

Основные цели:

• Осмысление и переосмысление содержания жанров устного народного творчества, сказочных образов и героев;
• Развития воображения и творчества учащихся.
• Использование предметных практических приемов и упражнений для развития воображения учащихся.
• Формирование навыков рефлексивного (образного, ассоциативного) мышления учащихся. Культивирование "рефлексивного" читателя.
• Повышения интереса к изучению предмета посредством применения дополнительного, игрового материала и использования на уроке информационно-коммуникационных технологий.

Оборудование:  карточки, учебник «Писатели Восточной Сибири: Учебная хрестоматия для 5-6 классов общеобразовательных школ/ автор-составитель О.Н. Шахерова. - Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2007.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

.Давайте пожелаем себе удачи, и выразим это с помощью синквейна.

Составим его:                Ученик

                                         Знающий, любознательный

                                          Объяснять, отвечать, исследовать

                                         Активно работать весь урок

                                          Молодец!

2. Постановка познавательной задачи.

-Какую большую тему мы прошли? (Устное народное творчество Восточной Сибири)

-Как вы думаете, чем сегодня нам предстоит заниматься? (вспоминать, повторять изученные произведения)

3.Работа по теме урока

1 Составление кластера по теме «УНТ» (на доске)

                                           Устное

                            народное  творчество  Восточной Сибири

Что значит устное народное творчество? (Произведения придумал народ и передавал их из уст в уста)

Как вы понимаете, выражение "из уст в уста" (один человек рассказывал другому, другой третьему, и т.д.)

Начинаем  составлять кластер. (ученик у доски)

Задание 1: Что включает устное народное творчество, какие жанры ?

Нужно выбрать из названий литературных жанров те, которые относятся к УНТ и объяснить свой выбор.

Карточки: поэмы ,загадки ,пословицы ,сказки ,романы, песни, потешки, рассказы

А с каким жанром УНТ мы знакомились на литературе Восточной Сибири? (сказки)-выделить это слово в кластере.

- Итак, мы с вами знакомились со сказками народов и народностей Восточной Сибири.

Продолжаем составлять кластер   (ученик у доски)

Задание 2: Выбрать те сказки на карточках, которые мы изучали. Объясните, почему  другие карточки отложили? Разве у этих народов нет сказок?.(Они проживают на другой территории)

Карточки: тофаларские, немецкие, русские, украинские, монгольские, бурятские, эвенкийские, башкирские

Задание 3:Теперь мы должны вспомнить названия этих сказок и поместить в нашем кластере (карточки с названиями)

-А какие жанры народных сказок мы знаем?

Задание 4 .Возле названий сказок в кластере поставить букву, обозначающую, какая это сказка (в-волшебная, б-бытовая, ж-о животных).В случае затруднения обсуждать, почему именно так думают

 _Ребята, посмотрите, каких сказок больше? (волшебных).А почему, как вы думаете?

(Вспомнить ,как жили в старину :тяжелые условия жизни, бедность. И в сказках претворялись мечты о лучшей жизни)

 Итак, мы получили кластер, систематизировали наши знания по теме УНТ.

2.Работа с понятием «сказка»

-Мы изучили сказки народностей, которые населяют Восточную Сибирь, узнали много нового, интересного. Поработаем с понятием «сказка»

Задание 1: Я хотела прочитать вам стихотворение ,но случайно разрезала строчки. Я даю их вам, вы должны сложить четверостишье ,пользуясь любой рифмой, и потом прочитать его и рассказать, какая рифма у стихотворения

А над чумом раскаленный

золотится луч по скату.

Не спеша старик степенный

нам рассказывает сказку.

Как в семье простой и бедной

смелый воин вырастает.

И врагов земли рассветной

он бесстрашно побеждает.

Слушаем  до ночи темной

всё за правду принимаем.

И героев сказки этой

На всю жизнь запоминаем.

Словно нам она открыла

веру в суть добра и света.

Как давно всё это было -

как чудесно было это.

Чтение стихотворения учениками, определение рифмы

-Давайте составим синквейн  к понятию сказка (сначала пробуют сами на листках ,потом  вместе)

             Составление  синквейнов  по сказкам (вспомнить содержание сказок, характеристику героев) : Медведь, Упрямый парень

Медведь                  

Надоедливый,вредный

Мешает,шумит,пугает

Всем уже давно надоел.

Наказан      

Упрямый парень

Смелый,сильный

Защищает,борется,побеждает.

Он ничего не боится.

Герой!

Составление кластера:

  Сказка  ( обсуждают то, что написали в тетради)

Герои     Место действия      Какая сказка       и.т.д.                        

Работа с карточками (рекомендации О.Н.Шахеровой) .

(На доске прикреплены карточки,где записаны функции героев. Ребята должны определить ,в какой сказке и кто выполняет эту функцию)

3. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Составить синквейн  со словом урок

4.Итог урока. Выставить  оценки