Индивидуальная образовательная программа по литературе
рабочая программа по литературе (10, 11 класс) на тему

Пояснительная записка

Данная индивидуальная образовательная программа по  литературе разработана для индивидуального сопровождения ученицы  10 класса  МОУ СОШ № 1 Филатовой Марии. Программа составлена с учетом образовательных запросов ученицы, уровня её успеваемости, предшествующих результатов обучения. Мария обучается в профильном физико-математическом классе. Ученица обладает ярко выраженными творческими способностями, подтверждающимися участием и неоднократными победами в предметных олимпиадах и творческих конкурсах. Профессиональная ориентация ученицы на данный момент определена в направлении творческих специальностей прикладного характера (дизайн в архитектуре), что требует профильной подготовки как по предметам физико-математического профиля, так и по литературе. Программа составлена в соответствии с

• Законом «Об образовании», который указывает, что «…обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения •…•. Обучение граждан по индивидуальным учебным планам в пределах государственного образовательного стандарта <…> регламентируется уставом данного образовательного учреждения» (п.1 ст. 50);
• концепцией профильного обучения на третьей ступени общего образования;
• уставом МОУСОШ №1, реализующей практику индивидуальных учебных планов.

Содержание учебной программы дополняет основную образовательную программу по литературе и предназначено для расширения базового уровня содержания образования. Программа рассчитана на 1 час в неделю. ( 10 класс- 34 часа, 11 класс- 34 часа).

Цель индивидуальной образовательной программы состоит:

• в предоставлении возможности учащейся развиваться в своем персональном темпе, исходя из собственных образовательных способностей и интересов;
• в отборе содержания образования, форм и способов образовательной деятельности;
• в осуществлении профессионального самоопределения  учащейся и выборе ею дальнейшего жизненного пути, в расширении возможностей социализации.

        Оптимальной формой организации учебной деятельности по реализации программы является тьюторство, в основу которого положены индивидуальный подход к обучающемуся и помощь в организации учебного процесса.

.        Требования к уровню подготовки
В результате изучения литературы на расширенном уровне обучающийся должен знать/понимать

• содержание/художественное своеобразие определённого программой объёма литературных произведений; значение исторических и литературоведческих понятий, отвечающих возрастным особенностям учащегося;
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни/творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
• основные теоретико-литературные понятия.

уметь:

• устно и письменно передавать содержание текста, т.е. владеть различными видами пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
• раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;
• анализировать и интерпретировать произведение;
• соотносить художественную литературу с жизнью и культурой;
• определять род и жанр произведения;
• выявлять и формулировать авторскую позицию, оценивать её, характеризовать особенности стиля писателя;
• строить устные и письменные высказывания, участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
• составлять планы и тезисы статей на литературные темы;
• использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др.;
• готовить учебно-исследовательские работы.

Предусмотрено использовать на занятиях следующие инновационные технологии:

• проектные
• ИКТ
• групповые формы работы
• личностно-ориентированный подход

Календарно-тематическое планирование