РАБОЧАЯ ПРОГРАММЫ
рабочая программа по литературе на тему

№ п/п

Название тем курса

Количество часов
всего

Кол-во часов по теме

Форма занятий

1.

Опознавательные признаки орфограмм. Части речи в русском языке. Опознавательные признаки.

2

2

Лекция с составлением таблиц-памяток

2.

Орфограммы в корнях

4

Семинары-практикумы. Тестирование по темам

Гласные, проверяемые и непроверяемые ударением. Чередующиеся гласные

2

Правописание согласных в корне слова. О,Ё после шипящих в корне

2

3.

Правописание приставок

2

Лекция. Практическое применение правил

Изменяющиеся и неизменяющиеся на письме приставки. Написание приставок, зависящее от значения

2

4

Орфограммы в суффиксах

6

Лекции с составлением алгоритмов по темам

О, Ё после шипящих в суффиксах. Правописание Н, НН в суффиксах существительных, прилагательных, причастий. Буквы ч, щ в суффиксах существительных Различение на письме суффиксов прилагательных -к и -ск

2

Правописание гласных в суффиксах глаголов (-ова-(-ева)- -ива-(ыва)), существительных (-ек, - ик)

2

Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий

2

5

Орфограммы в окончаниях

4

Семинары - практикумы

О, Ё после шипящих в окончаниях слов

2

Падежные и родовые окончания Правописание личных окончаний глаголов

2

6

Правописание сложных слов

4

Лекция учителя. Тренировочные задания

Соединительная гласная в сложных словах

2

Слитное и дефисное написание сложных существительных, прилагательных

2

7

Правописание предлогов

2

Семинары-практикумы

Правописание производных и непроизводных предлогов. Слитное и раздельное написание предлогов

2

8

Правописание союзов

2

Компьютерное тестирование

Слитное и раздельное написание союзов

2

9

Правописание частиц

2

Семинары -практикумы

Слитное и дефисное написание частиц. Разграничение не и ни. Правописание не и ни с разными частями речи

2

10

Правописание числительных

2

Семинары -практикумы

Мягкий знак на конце и в середине числительных

2

11

Принципы и правила переносов

2

2

Тренировочные задания

12

Итоговая работа

1

Тест

1

№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Количество часов

Календарные сроки

Фактические

сроки

                                      Планируемые результаты

           Знания

       Умения

1

Русский язык – национальный язык русского на

рода

Язык как основное средство общения в национальном коллективе.

1

03.09

Знать основное назначение русского языка

Уметь определять роль русского языка в международных отношениях

Беречь и сознательно относиться к русскому языку как  к национальной ценности

Устное сочинение-миниатюра (№6, стр. 6)

2

Русский язык как государственный язык РФ. Роль русского языка в международном общении.

1

05.09

Знать избранные статьи Федерального закона «О Государственном языке Российской Федерации»

Уметь определять роль русского языка в международных отношениях

Беречь и сознательно относиться к русскому языку как  к национальной ценности

3

Повторение изученного в 5-7 классах

Слово как основная единица языка.

1

06.09

Знать основные разделы лингвистики

Уметь определять основные языковые единицы

Обобщить знания о слове как объекте изучения разных разделов лингвистики

Тест

4

Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари.

1

06.09

Знать определение , лингвистические словари и их разновидности

Уметь работать с толковым, идеографическим учебным словарем

Различать слова разных частей речи, в том числе и грамматические омонимы

Словарный диктант

5

Трудные случаи различения слов разных частей речи

1

07.09

Знать основные разделы русской орфографии

Уметь определять морфемный состав слов и опираться на него в процессе орфографического разбора.

Развивать умение составлять словарные статьи, пользоваться словарями синонимов, фразеологизмов.

Тест  

6

Трудные случаи орфографии.

1

10.09

Знать основные правила правописания н и нн и не в словах разных частей речи

Уметь определять морфемный состав слов и опираться на него в процессе орфографического разбора.

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

7

Правописание служебных частей речи.

12.09

Знать правила слитного, дефисного, раздельного написания служебных частей речи.

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Уметь систематизировать полученные знания, сравнивать, обобщать

8

Основные функции знаков препинания. Знаки препинания в простом осложненном  предложении.

1

13.09

Знать основные функции знаков препинания

Уметь правильно ставить (не ставить) знаки препинания перед союзом и

Уметь проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Тест

9

Знаки препинания в сложном предложении.

1

14.09

Знать основные функции знаков препинания в сложном предложении

Уметь правильно ставить (не ставить) знаки препинания в сложном предложении

Уметь проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

10

Р/р Создание устного высказывания на лингвистическую тему

1

18.09

11

Тренировочные упражнения по теме «Русское правописание».

1

19.09

Знать, чем может быть осложнено простое предложение

Уметь правильно ставить знаки препинания в простом осложненном предложении

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Тест

12

  Контрольная работа по теме « Русское правописание: орфография и пунктуация».

1

24.09

Знать методику работы над тестовыми заданиями

Отработка соответствующих умений

Уметь применять  алгоритм к тестовым заданиям

Контрольная тестовая работа

13

Работа над ошибками

1

25.09

Знать методику работы над ошибками

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

Словарный диктант

14

Р/р Обучающее изложение по тексту упражнения 52.

1

26.09

15

Функциональные разновидности русского языка

Р\р  Понятие о функциональных разновидностях русского языка.1

1

28.09

Знать определение стилистики, основные функции языка

Уметь составлять по данному образцу небольшие по объёму тексты разных стилей

Организовать наблюдение за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

16

Р/р Основные признаки разговорной речи

1

29.09

Знать сферу применения, основные особенности, языковые средства разговорной речи

Уметь создавать текст разговорного стиля

Развивать умение  передавать содержание текста с сохранением его стилевых особенностей

17

Р/р Основные жанры разговорной речи

1

30.09

Знать жанры разговорной речи

Уметь создавать текст разговорного стиля

Развивать умение  передавать содержание текста с сохранением его стилевых особенностей

18

Р/р Официально-деловой  стиль речи

1

03.10

Знать сферу применения, основные особенности, языковые средства, основные жанры

Уметь создавать текст официально-делового стиля

Организовать наблюдение за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

Словарный диктант

 ( № 108, стр. 50-51, ч. 1)

19

Р\р  Основные жанры официально-делового стиля. Составление деловых  бумаг.

1

05.10

Знать сферу применения, основные особенности, языковые средства, основные жанры

Уметь создавать текст официально-делового  стиля

Организовать наблюдение за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

20

Р\р Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля речи.

1

06.10

Знать сферу применения, основные особенности, языковые средства, основные жанры

Уметь создавать текст научного  стиля

Организовать наблюдение за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

Словарный диктант (№ 108, стр. 50-51, ч. 2)

21

Р\р Публицистический стиль.

1

07.10

Знать сферу применения, основные особенности, языковые средства, основные жанры

Уметь создавать текст публицистического стиля

Организовать наблюдение за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

22

23

Р\р Изложение текста публицистического стиля

2

10.10

10.10

Знать методику работы над сжатым изложением

Уметь создавать текст сжатого изложения

Организовать наблюдение за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

Сжатое изложение (памятка на стр.189, № 376)

24

Р\р  Основные жанры публицистического стиля речи.

1

12.10

Знать сферу применения, основные особенности, языковые средства, основные жанры

Уметь создавать текст публицистического  стиля

Организовать наблюдение за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

Словарный диктант ( № 163, стр. 80, ч. 1)

25

Р\р Язык художественной литературы. Контрольный сл. диктант.

1

13.10

Знать сферу применения, основные особенности, языковые средства, основные жанры

Уметь анализировать отрывки из художественных произведений

Организовать наблюдение за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

26

Р\р Лингвистический анализ отрывков из художественного текста

1

14.10

Знать методику проведения лингвистического анализа текста

Уметь работать по алгоритму

Развивать умение проводить лингвистический анализ текста

27

28

Р/р Контрольная работа (сжатый пересказ текста )

2

17.10

17.10

Знать методику работы над изложением

Уметь сжато излагать текст

Развивать умение  передавать содержание текста с сохранением его стилевых особенностей

29

Р/р Урок-обобщение по разделу «Функциональные разновидности русского языка»

1

19.10

Знать сферу применения, основные особенности, языковые средства, основные жанры

Уметь создавать тексты разных функциональных стилей

Организовать наблюдение за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

Письмо по памяти ( № 159, стр. 78)

30

Р/р  Контрольная работа по теме «Функциональные разновидности русского языка»

1

20.10

Знать методику работы над тестовыми заданиями

Уметь передавать содержание текста с сохранением его стилевых особенностей

Уметь проводить стилистический анализ текста заданного стиля.

 Контрольная тестовая работа

31

Работа над ошибками

1

21.10

Знать методику работы над ошибками

Уметь определять пробелы в знаниях

Развивать умение определять пробелы в знаниях

Словарный диктант ( № 163, стр. 80, ч. 2)

32

Синтаксис и пунктуация

Синтаксис как раздел лингвистики.

1

24.10

Знать определение, интонационные средства синтаксиса

Уметь определять виды синтаксической связи

Развивать умение использовать синтаксические средства русского языка

33

Пунктуация как раздел лингвистики

1

26.10

Знать основные разделы пунктуации

Уметь определять роль пунктуации в письменном общении

Осознавать смыслоразличительную роль знаков препинания

34

Словосочетание как единица синтаксиса 

Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний

1

27.10

Знать основные признаки словосочетания

Совершенствовать умение вычленять словосочетания из предложения

Формировать умение анализировать словосочетание, определяя средства и тип связи между его компонентами

Словарный диктант ( № 179, стр. 90)

35

Типы подчинительной связи в словосочетании.

1

09.11

Знать виды словосочетаний, типы подчинительной связи в словосочетании

Уметь правильно использовать синонимичные по значению словосочетания

Уметь отличать словосочетания от сочетаний слов, являющихся грамматической основой, сложной формой будущего времени глагола, фразеологизмом

Тест № 7

36

Культура речи. Правильное употребление словосочетаний.

1

10.11

Знать нормативное построение словосочетаний

Уметь работать с учебным словарем сочетаемости слов

Уметь правильно употреблять словосочетания в речи

37

Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием по теме «Словосочетание»)

1

11.11

 Знать приёмы работы при выполнении контрольного задания

Уметь использовать полученные знания по теме

Уметь самостоятельно работать

38

Работа над ошибками.

1

14.11

Знать алгоритм работы над ошибками

Уметь самостоятельно проводить анализ допущенных ошибок

 Уметь систематизировать, обобщать, сравнивать

39

Р\р Сжатое изложение  ( по тексту упражнения 210)

1

16.11

Знать методику работы над сжатым сочинением

Уметь создавать текст сжатого изложения

Развивать умение  передавать содержание текста с сохранением его стилевых особенностей

Сжатое изложение

40

Предложение как единица синтаксиса

Основные признаки предложения. Понятие о предложении.

1

17.11

Знать основные признаки предложения

Уметь определять границы предложений

Осознавать предложение как основную единицу языка. Развивать умение определять инверсию в художественных текстах

41

Основные виды предложений. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения

1

18.11

 Знать основные виды предложений

Уметь проводить подробный анализ синтаксических признаков предложения

Осознавать предложение как основную единицу языка, единицу общения

Словарный диктант с грамматическим заданием №1, стр. 66

42

Восклицательные и невосклицательные предложения. Анализ сжатого изложения.

1

18.11

Знать основные виды предложений

Уметь проводить подробный анализ синтаксических признаков предложения

Осознавать предложение как основную единицу языка, единицу общения

Словарный диктант с грамматическим заданием №2, стр. 66

44

Утвердительные и отрицательные предложения

1

23.11

Знать основные виды предложений

Уметь проводить подробный анализ синтаксических признаков

предложения

Осознавать предложение как основную единицу языка, единицу общения

45

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

24.11

Знать основные виды предложений

Уметь проводить подробный анализ синтаксических признаков предложения

Осознавать предложение как основную единицу языка, единицу общения

46

Полные и неполные предложения.

1

25.11

Знать основные виды предложений

Уметь проводить подробный анализ синтаксических признаков предложения

Осознавать предложение как основную единицу языка, единицу общения

Тест

47

Интонация предложения.

1

28.11

Знать основные элементы интонации

Уметь проводить подробный анализ синтаксических признаков предложения

Развивать умение проводить интонационный анализ отдельных предложений и целого текста

Письмо по памяти (№ 262, стр. 123)

48

Контрольная работа по теме «Основные признаки предложения».

30.11

Знать приёмы работы при выполнении контрольного задания

Уметь использовать полученные знания по теме

Уметь самостоятельно работать

49

Работа над ошибками.

01.12

Знать алгоритм работы над ошибками

Уметь самостоятельно проводить анализ допущенных ошибок

 Уметь систематизировать, обобщать, сравнивать

50

Структура предложения. Грамматическая основа предложения.

1

02.12

Знать основные типы грамматических основ

Уметь выделять грамматические основы в простом и сложном предложении

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Словарный диктант (№ 268, стр. 125, ч 1)

51

Подлежащее и способы его выражения.

1

05.12

Знать способы выражения подлежащего

Уметь правильно согласовывать подлежащее со сказуемым

Развивать навык определения в предложении подлежащего и способов его выражения

52

Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное).

1

07.12

Знать способы выражения сказуемого

Знать способы выражения сказуемого

Развивать навык определения в предложении сказуемого и способов его выражения

Словарный диктант (№ 268, стр. 125, ч 2)

53

Составное именное сказуемое.

1

08.12

Знать способы выражения именной части составного именного сказуемого

Уметь различать составные глагольные и составные именные сказуемые

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

54

Выполнение тестовых заданий по теме «Грамматическая основа предложений»

09.12

Знать методику работы над тестовыми заданиями

Уметь применять  алгоритм к тестовым заданиям

Развитие умений работать с тестами

55

Тире между подлежащим и сказуемым. Контрольный сл. диктант

1

12.12

Знать условия постановки и отсутствия тире между подлежащим и сказуемым

Уметь правильно употреблять тире между подлежащим и сказуемым

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

8

56

Р/р Лингвистический анализ текста ( упражнения № 311).

1

14.12

Знать методику проведения лингвистического анализа текста

Уметь работать по алгоритму

Развивать умение проводить лингвистический анализ текста

57

Р\р  Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении

1

15.12

Знать  способы связи подлежащего и сказуемого в предложении

Уметь правильно согласовывать сказуемого с подлежащим

Развивать умение исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм

58

Урок-обобщение по теме «Главные члены предложения».

16.12

Знать способы выражения главных членов

Уметь определять грамматическую основу предложения

Уметь систематизировать, обобщать, сравнивать

59

Контрольная работа ( зачёт по теме «Грамматическая основа предложения)

19.12

Знать приёмы работы при выполнении контрольного задания

Уметь использовать полученные знания по теме

Уметь систематизировать, обобщать, сравнивать

60

Работа над ошибками.

21.12

Знать алгоритм работы над ошибками

Уметь самостоятельно проводить анализ допущенных ошибок

 Уметь систематизировать, обобщать, сравнивать

61

Второстепенные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения.

1

22.12

Знать виды второстепенных членов предложения, способы их выражения

Уметь определять главные и второстепенные члены предложения

Развивать умение определять изобразительную функцию второстепенных членов предложения в художественных и публицистических текстах

62

Виды определения.

1

23.12

Знать приложение как особый вид определения

Уметь правильно согласовывать определения

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

63

Дополнение как второстепенный член предложения. Виды дополнений.

1

26.12

Знать о различии в семантике прямых и косвенных дополнений

Уметь находить в предложении дополнение, определять его вид

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

64

Обстоятельство как второстепенный член предложения

1

28.12

Знать виды обстоятельств

Уметь правильно определять роль второстепенных членов

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

65

Виды обстоятельств

1

11.01

Знать виды обстоятельств и  способы их выражения

Уметь правильно определять роль второстепенных членов

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

66

Инфинитив в роли разных членов предложения.

1

12.01

Знать синтаксические функции инфинитива

Уметь определять роль инфинитива в предложении

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

67

Р\р Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения.

1

13.01

Знать виды второстепенных членов предложения, способы их выражения

Уметь правильно употреблять в речи  второстепенные члены предложения

Развивать умение исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм

Письмо по памяти( № 350, стр. 171, № 1)

68

Урок-обобщение по теме «Второстепенные члены предложения».

1

16.01

Знать виды второстепенных членов предложения, способы их выражения

Уметь правильно употреблять в речи  второстепенные члены предложения

Уметь систематизировать, обобщать, сравнивать

69

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

1

18.01

Знать приёмы работы при выполнении контрольного задания

Уметь использовать полученные знания по теме

Уметь систематизировать, обобщать, сравнивать

70

Работа над ошибками.

19.01

Знать алгоритм работы над ошибками

Уметь самостоятельно проводить анализ допущенных ошибок

 Уметь систематизировать, обобщать, сравнивать

71

Односоставные предложения

Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений.

1

20.01

Знать виды односоставных предложений

Уметь различать односоставные и неполные предложения

Развивать умение правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят односоставные

Словарный диктант (№ 355, стр. 174, ч. 1)

72

73

Р/р Сочинение - рассуждение на лингвистическую тему

2

23.01

23.01

Знать приёмы работы при написании сочинения на лингвистическую тему, структуру сочинения - рассуждения

Уметь создавать текст определенного стиля и заданной темы,

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

74

Назывное предложение.

1

26.01

Знать грамматические особенности назывных предложений

Уметь определять вид односоставных предложений, их систематические функции

Развивать умение определять роль назывных предложений в художественной литературе, в газетных и журнальных статьях

75

 Определенно-личное предложение.

1

27.01

Знать грамматические особенности определенно-личных предложений

Уметь определять вид односоставных предложений, их систематические функции

Развивать умение правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят односоставные

Словарный диктант (№ 355, стр. 174, ч. 2)

76

Неопределенно-личное предложение. Обобщенно-личное предложение.

1

30.01

Знать грамматические особенности неопределенно- личных предложений, обобщенно-личных предложений

Уметь определять вид односоставных предложений, их систематические функции

Развивать умение правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят односоставные

Письмо по памяти (№399, стр. 200)

77

Безличное предложение.

1

01.02

Знать грамматические особенности  безличных предложений

Уметь определять вид односоставных предложений, их систематические функции

Развивать умение правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят односоставные

78

Тренировочные упражнения по теме «Односоставные предложения».

1

02.02

Знать грамматические особенности односоставных предложений

Уметь различать односоставные полные предложения и неполные двусоставные предложения

Развивать умение  употреблять односоставные предложения в речевых высказываниях разных жанров

Тесты  № 12,13

79

 Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

03.02

Знать методику работы над тестовыми заданиями

Уметь применять  алгоритм к тестовым заданиям

Отработка соответствующих умений

Контрольная тестовая работа

80

Работа над ошибками

1

06.02

Знать методику работы над ошибками

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

Словарный диктант (№ 412, стр. 205, ч. 1)

81

Простое осложненное предложение

Предложения с однородными членами.

1

08.02

Знать признаки простого осложненного предложения

Уметь правильно ставить знаки препинания

Формировать умение опознавать однородные члены

82

Способы связи однородных членов предложения.

1

09.02

Знать признаки и способы связи однородных членов предложения

Уметь правильно ставить знаки препинания

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Словарный диктант (№ 412, стр. 205, ч. 2)

83

Тренировочные упражнения по теме «Способы связи однородных членов предложения».

1

10.02

Знать признаки простого осложненного предложения

Уметь правильно ставить знаки препинания

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

84

Р/р Сжатое изложение публицистического текста

1

13.02

Знать методику работы над сжатым сочинением

Уметь создавать текст сжатого изложения

Развивать умение  передавать содержание текста с сохранением его стилевых особенностей

Сжатое изложение

85

Однородные и неоднородные определения.

1

15.02

Знать признаки однородных и неоднородных определений

Уметь различат однородные и неоднородные определения ь

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

86

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

1

16.02

Знать интонационные и пунктуационные особенности предложений с обобщающими словами

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах предложения

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

87

Р/р Сочинение-миниатюра по упражнению 459

1

17.02

Знать методику работы над сочинением

Уметь письменно излагать текст заданного стиля

Совершенствование умения составлять текст, подбирать и систематизировать материал

88

Р\р  Культура речи. Употребление однородных членов предложения.

1

20.02

Знать основные синтакические нормы построения предложений с однородными членами

Уметь исправлять недочеты при редактировании текста

Формировать умение аргументированно выбирать формы сказуемого при однородных подлежащих

89

Обобщение по теме «Однородные члены предложения».

1

22.02

Знать основные синтакические нормы построения предложений с однородными членами

Уметь исправлять недочеты при редактировании текста

Формировать умение аргументированно выбирать формы сказуемого при однородных подлежащих

90

Тренировочные упражнения по теме «Однородные члены предложения».

1

23.02

Знать признаки и способы связи однородных членов предложения

Уметь правильно ставить знаки препинания

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

91

 Контрольная работа по теме «Предложения с однородными  членами».

1

24.02

Знать методику работы над тестовыми заданиями

Уметь применять  алгоритм к тестовым заданиям

Отработка соответствующих умений

Контрольная тестовая работа

92

Работа над ошибками.

27.02

Знать алгоритм работы над ошибками

Уметь самостоятельно проводить анализ допущенных ошибок

 Уметь систематизировать, обобщать, сравнивать

93

Предложения с обособленными членами

Понятие об обособленных членах предложения.

1

29.02

Знать виды обособленных членов предложения

Уметь опознавать разные виды обособленных членов предложения

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

94

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных  определений.

1

02.03

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с обособленными определениями

Уметь опознавать разные виды обособленных членов предложения

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

95

Обособление определений с обстоятельственным оттенком.

1

03.03

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с обособленными определениями

Уметь выявлять  грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

96

Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению.

1

04.03

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с обособленными определениями

Уметь обособлять определения, относящиеся к личному местоимению

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

97

Обособление приложений.

1

07.03

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с обособленными приложениями

Уметь опознавать разные виды обособленных членов предложения

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Словарный диктант (№ 472, стр. 235, ч.1)

98

Обобщение по теме «Обособление определений  и приложений».

09.03

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с обособленными определениями

Уметь опознавать разные виды обособленных членов предложения

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

99

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

1

10.03

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с обособленными обстоятельствами

Уметь опознавать разные виды обособленных членов предложения

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Письмо по памяти (№ 502, стр. 249)

100

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами».

1

11.03

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с обособленными обстоятельствами

Уметь опознавать разные виды обособленных членов предложения

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

101

Тренировочные упражнения по теме «Обособление обстоятельств».

1

14.03

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с обособленными обстоятельствами

Уметь правильно использовать обособленные обстоятельства в текстах разных стилей и типов речи

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Тест № 15

102

Обособление дополнений.

1

16.03

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с обособленными дополнениями

Уметь опознавать разные виды обособленных членов предложения

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

103

Обособление сравнительных оборотов.

1

17.03

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с обособленными обстоятельствами

Уметь опознавать разные виды обособленных членов предложения

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

104

Обособление уточняющих  членов предложения.

1

18.03

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с уточняющими и присоединительными членами предложения

Уметь опознавать разные виды обособленных членов предложения

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

105

106

Р\р  Сочинение на морально-этическую тему по данному тексту.

2

02.04

02.04

Знать методику работы над сочинением

Уметь письменно излагать текст заданного стиля

Совершенствование умения составлять текст, подбирать и систематизировать материал

Сочинение на морально-этическую тему

107

Р\р Культура речи. Употребление обособленных членов предложения.

1

21.03

Знать основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами

Уметь правильно, точно и уместно использовать предложения с обособленными членами

Совершенствование умения исправлять типичные ошибки в построении предложений с обособленными членами

Словарный диктант (№ 558, стр. 276, ч. 1)

108

Урок-обобщение изученного по теме «Предложения с обособленными членами предложения».

5.04

Знать основные правила пунктуации в предложениях с обособленными членами

Уметь правильно ставить знаки препинания

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

109

Тренировочные упражнения по теме «Предложения с обособленными членами предложения».

1

06.04

Знать признаки простого осложненного предложения

Уметь правильно ставить знаки препинания

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

110

Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными членами предложения».

1

09.04

Знать методику работы над диктантом с грамматическим заданием

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Уметь отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Диктант с грамматическим заданием

111

Работа над ошибками.

11.04

Знать алгоритм работы над ошибками

Уметь самостоятельно проводить анализ допущенных ошибок

 Уметь систематизировать, обобщать, сравнивать

112

 Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями

Вводные и вставные конструкции.

1

12.04

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с вводными и вставными конструкциями

Уметь правильно ставить знаки препинания

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Словарный диктант

 (№ 558, стр. 276, ч. 2)

113

Предложения с вводными конструкциями.

1

13.04

Знать группы вводных слов и выражений по значению

Уметь правильно ставить знаки препинания

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

114

Предложения со вставными конструкциями.

1

16.04

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений со вставными конструкциями

Уметь правильно ставить знаки препинания

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Тест

115

Обращение.

1

18.04

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с обращениями

Уметь правильно ставить знаки препинания

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

116

Предложения с междометиями и словами да, нет. Контрольный словарный диктант

1

19.04

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с междометиями и словами да, нет

Уметь правильно ставить знаки препинания

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Письмо по памяти (№599, стр. 293-294)

117

Р/р Культура речи. Построение предложений с вводными конструкциями и обращениями.

1

20.04

Знать грамматические, интонационные и пунктуационные  особенности предложений с междометиями и словами да, нет

Уметь правильно, точно и уместно использовать предложения с вводными конструкциями и обращениями

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

118

119

Р/р Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему по данному тексту

2

23.04

23.04

Знать методику работы над сочинением

Уметь письменно создавать текст заданного стиля

Совершенствование умения составлять текст, подбирать и систематизировать материал

120

Обобщение изученного по теме «Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями».

1

26.04

Знать признаки простого осложненного предложения

Уметь правильно ставить знаки препинания

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Тест

121

Контрольная работа по теме «Простое осложненное предложение».

1

27.04

Знать методику работы над тестовыми заданиями

Уметь применять  алгоритм к тестовым заданиям

Отработка соответствующих умений

 Контрольная тестовая работа

122

Работа над ошибками.

1

30.04

Знать методику работы над ошибками

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

123

Повторение пройденного в 8 классе 

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса

1

02.05

Знать виды словосочетаний и предложений.

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

124

125

Односоставные предложения.

2

03.05

04.05

Знать виды односоставных предложений

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Тест

126

Функции знаков препинания в простом предложении.

07.05

Знать функции знаков препинания в простом предложении

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

127

Простое осложненное предложение.

10.05

Знать признаки простого осложненного предложения

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

128

Предложения с однородными членами .

1

11.05

Знать признаки и способы связи однородных членов предложения

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

129

130

Предложения с обособленными членами.

2

14.05

16.05

Знать виды обособленных членов предложения

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Совершенствовать умение проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Тест

131

Орфография. Правописание суффиксов и приставок.

17.05

Знать правила написания суффиксов и приставок

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Уметь систематизировать полученные знания, сравнивать, обобщать

132

Правописание н и нн в словах разных частей речи.

18.05

Знать правила выбора н и нн в словах разных частей речи.

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Уметь систематизировать полученные знания, сравнивать, обобщать

133

134

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

21.05

23.05

Знать правила слитного и раздельного  написания не и ни со словами разных частей речи.

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Уметь систематизировать полученные знания, сравнивать, обобщать

135

Правописание служебных частей речи.

24.05

Знать правила слитного, дефисного, раздельного написания служебных частей речи.

Уметь применять полученные знания в письменной форме

Уметь систематизировать полученные знания, сравнивать, обобщать

136

137

 Итоговая контрольная работа.

2

25.05

25.05

Знать методику работы над тестовыми заданиями

Уметь применять  алгоритм к тестовым заданиям

Отработка соответствующих умений

Итоговая контрольная тестовая работа

138

Анализ контрольной итоговой тестовой работы.

1

28.05

Знать методику работы над ошибками

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

139

Тренировочные тестовые задания с взаимопроверкой

1

29.05

Знать методику работы над тестовыми заданиями

Уметь применять  алгоритм к тестовым заданиям

Отработка соответствующих умений

Тест

140

Подведение итогов года.

1

30.05

№  п/п

Вид работы, тема

Кол-во часов

Дата проведения

1

четверть

2

четверть

3 четверть

4

четверть

1

  Контрольная работа по теме « Русское правописание: орфография и пунктуация

1

2

Р/р Контрольная работа (пересказ текста публицистического стиля).

2

3

 Р/р  Контрольная работа по теме «Функциональные разновидности русского языка»

1

4

Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием по теме «Словосочетание»

1

5

Контрольная работа по теме «Основные признаки предложения».

1

6

Контрольная работа ( зачёт по теме «Грамматическая основа предложения)

1

7

 Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения

1

8

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

9

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация». 

1

.

10

Контрольная работа по теме «Предложения с однородными  членами».

1

11

Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными членами предложения».

1

12

Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными членами предложения».

1

13

Контрольная работа по теме «Простое осложненное предложение».

1

14

 Итоговая контрольная работа.

2

ИТОГО:

14

Содержание программы по русскому языку ( 8 класс)

Русский язык – национальный язык русского народа (2ч.)

Язык как основное средство общения в национальном коллективе.

Повторение изученного в 5-7 классах (7ч.)

Слово как основная единица языка.

Лексика активного и пассивного употребления.

Русское правописание.  Орфография.

Русское правописание.  Пунктуация.

Тренировочные упражнения по теме «Орфография и пунктуация».

К-1.  Контрольная работа по теме «Орфография и пунктуация».

Анализ контрольной тестовой работы. Работа над ошибками.

Функциональные разновидности русского языка (14 ч.)

Р\р. Понятие о функциональных разновидностях русского языка.

Р\р. Разговорная речь.

Р\р. Сжатое изложение (№ 107, стр. 49-50).

Р\р. Официально-деловой стиль речи.

Р\р. Основные жанры официально-делового стиля.

Р\р. Научный стиль речи.

Р\р. Основные жанры научного стиля речи.

Р\р. Публицистический стиль.

Р\р. Основные жанры публицистического стиля речи.

Р\р. Язык художественной литературы.

Тренировочные упражнения по теме «Стили речи»

К-2. Контрольная работа по теме «Функциональные разновидности русского языка»

Анализ контрольной тестовой работы. Работа над ошибками.

Синтаксис и пунктуация (72 ч.)

Синтаксис как раздел лингвистики.

Пунктуация как раздел лингвистики

Словосочетание как единица синтаксиса ( 5 ч.)

Словосочетание и его признаки.

Виды словосочетаний.

Р\р. Культура речи. Употребление словосочетаний.

Р\р. Сжатое изложение ( № 210, стр. 100-101).

Предложение как единица синтаксиса (20 ч.)

Основные признаки предложения. Понятие о предложении.

Основные виды предложений. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения

Восклицательные и невосклицательные предложения

Утвердительные и отрицательные предложения

Распространенные и нераспространенные предложения.

Полные и неполные предложения.

Интонация предложения.

Структура предложения. Грамматическая основа предложения.

Подлежащее и способы его выражения.

Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное).

Составное именное сказуемое.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Р\р. Лингвистический анализ текста (№ 311, стр. 145-146).

Р\р. Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении

 Второстепенные члены предложения.

Определение как второстепенный член предложения. Виды определения.

Дополнение как второстепенный член предложения. Виды дополнений.

Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств.

Инфинитив.

Р\р. Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения.

Односоставные предложения (11 ч.)

Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений

Назывное предложение.

 Определенно-личное предложение.

Неопределенно-личное предложение.

Обобщенно-личное предложение.

Р\р.  Сжатое изложение 

Безличное предложение.

Тренировочные упражнения  по теме «Односоставные предложения»

К-3. Диктант с грамматическим заданием

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Простое осложненное предложение (11 ч.)

Предложения с однородными членами.

Способы связи однородных членов предложения.

Тренировочные упражнения по теме «Способы связи однородных членов предложения».

Однородные и неоднородные определения.

Р\р. Сочинение по картине  К.Ф. Юона  «Весенний солнечный день» (№ 450, стр. 224)

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Р\р. Сжатое изложение (№ 470, стр. 233-234).

Р\р. Культура речи. Употребление однородных членов предложения.

К-4. Контрольная работа по теме «Простое  осложненное предложение».

Анализ контрольной тестовой работы. Работа над ошибками.

Предложения с обособленными членами предложения (16 ч.)

Понятие об обособленных членах предложения

Обособление определений.

Обособление приложений.

Р\р. Сжатое изложение (№ 503, стр. 249-250).

Обособление обстоятельств

Тренировочные упражнения по теме «Обособление обстоятельств»

Обособление дополнений.

Обособление сравнительных оборотов.

Уточняющие и присоединительные члены предложения.

Р\р. Сочинение по предложенному тексту.

Р\р. Культура речи. Употребление обособленных членов предложения.

Тренировочные упражнения по теме «Предложения с обособленными членами предложения».

К-6. Диктант с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

 Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями (7 ч.)

Вводные и вставные конструкции.

Предложения с вводными конструкциями.

Предложения со вставными конструкциями.

Обращение.

Предложения с междометиями и словами да, нет.

Тренировочные упражнения по теме «Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями».

К-7. Контрольный словарный диктант.

Повторение пройденного в 8 классе ( 8 ч.)

Простое осложненное предложение.

Односоставные предложения.

Однородные члены предложения.

Предложения с обособленными членами.

Итоговая контрольная тестовая работа.

Анализ контрольной итоговой тестовой работы.

Подведение итогов года.

Развитие речи - 27

Контрольных работ - 8

№

п\п

Тема

урока

Кол-во

часов

Предполагаемый

результат

Контроль

усвоения

Домашнее задание

Календарные сроки

I четверть – 17 ч.,

из них РР – 3ч. ;

Вн. чт. –  ч.   

I

Введение

1

1

В дорогу зовущие, или литература открывает мир

1

Знать о роли книги  в жизни человека

Отвечать на вопросы; развёрнутый ответ на поставленный вопрос

Подготовить рассказ (устно) на тему: «Книга, оставившая  след в моей жизни»

05.09

II

Устное народное творчество

3

2

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни

1

Знать определение понятий «фольклор», «обрядовый фольклор», виды обрядовых песен

Вопросы

Ответить на вопрос: приходилось ли вам участвовать в обрядовых праздниках? Расскажите о своих впечатлениях

07.09

3

«Что за роскошь, что за смысл… Что за золото!» (А.С.Пушкин). Пословицы и поговорки

1

Знать определение понятий «малые жанры фольклора», «пословица», «поговорка», их отличительные особенности

Подобрать синонимы к пословицам

С.11-14 читать, отвечать на вопр. 1-6 с.15; нарисовать иллюстрации к пословицам и поговоркам, рассказ с использованием пословиц и поговорок

13.09

4

РР   В чём красота и мудрость русского фольклора?  Фольклорный праздник

1

ИКТ

Уметь использовать высказывания УНТ в своей речи

Конкурс рисунков и рассказов

14.09

III

Древнерусская литература

1

5

Русская летопись.  «Повесть временных лет» - историческая энциклопедия. «Сказание о белгородском киселе»

1

Знать определение понятий; понимать значение летописи в формировании всей русской литературы

Выразительное чтение отрывка;  письменный ответ на вопрос

С.22-24 выразительно читать, вопрос 3

16.09

IV

Произведения русских писателей XVIII века

2

6

Русская басня. И.И.Дмитриев  «Муха»

1

Знать жанр басни; творчество  И.И.Дмитриева

Выразительное чтение; вопросы

С.25-26, вопросы 1,2; с.25-29, воп.4; басню выразительно читать

20.09

7

И.А. Крылов.  «Осёл и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик»

1

ИКТ

Творчество И.А.Крылова; история и сюжет басни

Выразительное чтение, вопросы

С.30-34, пересказ; по выбору читать басню выразительно, статью о басне пересказ

24.09

V

Произведения русских писателей  XIX века

10

8

А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Тема дружбы в стихотворении «И.И.Пущину»

1

Знать факты биографии А.С.Пушкина и периоды его творчества, историю создания стихотворения, посвящённого лицейскому другу, его художественные особенности

Вопросы, выразительное чтение

С.45-52 читать, вопросы с.51-52; стихотворение с.53 – наизусть

27.09

9

Стихотворение А.С.Пушкина «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта

1

Знать факты биографии   и творческой деятельности А.С.Пушкина; понимать чувства и переживания лирического героя, вольнолюбивый характер стихотворения

Вопросы, выразительное чтение

С.54 – наизусть

01.10

10

Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро» - гимн родной природе

1

ИКТ

Знать, какие художественные средства использует поэт

Устное словесное рисование с использованием цитат из стихотворения

С.56 – наизусть ; с.57 вопр. 2 определение выучить

04.10

11

Поэты пушкинской поры. Е.А.Баратынский . Стихотворение «Весна, весна! Как воздух чист!...», «Чудный град порой сольётся»; Я.П.Полонский «По горам две хмурых тучи…», А.К.Толстой «Где гнутся над омутом лозы..»

1

ИКТ

Знать изобразительно-выразительные средства, уметь находить их в стихотворении

Вопросы, выразительное чтение

Написать мини-сочинение по данному началу: «Что с нею, что с моей душой?» - вопрошает поэт в финале стихотворения…». Дать ответ на этот вопрос

08.10

12

РР Двусложные размеры стиха

1

ИКТ

Знать определение понятий: «ямб», «хорей»; «ударение», «ритм», «слог», «стопа», «стих»;

Уметь определять размер

Задания

Найти примеры стихотворений (по одному), написанных ямбом и хореем. Доказать правильность своего выбора.

Прочитать 1 – 4 главы романа «Дубровский».

Индивидуально: подготовить  рассказ об истории создания романа

11.10

13

Роман А.С.Пушкина «Дубровский». История создания. Кирила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский: столкновение своенравных характеров

1

ИКТ

Знать историю создания романа;

Уметь составлять план в соответствии с рассказом; сравнивать образы, оценивать поведение героев

Анализ текста

Прочитать главы 5 – 11; подготовить пересказ эпизода «Обед в Покровском»

25.10

14

Образ благородного «разбойника» в романе А.С.Пушкина «Дубровский»

1

ИКТ

Знать содержание глав; уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе

Вопросы; анализ текста

Прочитать главы 12 – 19

Подготовить пересказ эпизода с кольцом, используя цитирование

18.10

15

Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой

1

ИКТ

Знать содержание глав; уметь составлять устное описание  портрета героя

Гл.17 пересказ эпизода близко к тексту

Составить простой план романа. Написать сочинение  «Кто виноват в том, что судьбы Владимира и Маши сложились столь трагически?»

22.10

  16

Сюжет и композиция романа «Дубровский»

1

ИКТ

Знать определение понятий «сюжет», «композиция»

Вопросы

Нарисовать герб Троекуровых, Дубровского

25.10

 17

РР  Сочинение. Сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А..Пушкина «Дубровский»)

1

Знать содержание романа, последовательность раскрытия темы

Сочинение – сравнительная характеристика

Дописать сочинение;  подготовиться  к вн. чтению: А.С.Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»  («Барышня-крестьянка»)

29.10

II четверть – 14 ч.,

из них РР –1 ч. ;

Вн. чт. – 2 ч.

Произведения русских писателей XIX века

14

1(18)

Внеклассное чтение

А.С.Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»  («Барышня-крестьянка»)

1

ИКТ

Знать  сюжет и героев повести А.С.Пушкина

Вопросы, анализ текста, пересказ эпизодов

Инд.:  подготовить сообщение о М.Ю.Лермонтове

12.11

2(19)

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Тучи». Мотивы одиночества и тоски  поэта-изгнанника

1

ИКТ

Знать факты биографии поэта, его творческой деятельности; историю появления стихотворения «Тучи»

Вопросы, выразительное чтение

С.153-157 – чит.,  вопросы 1 – 3 с.157, с.157 -158, чит.; стихотворение «Тучи» наизусть;

15.11

3(20)

Восточное сказание  М.Ю.Лермонтова «Три пальмы». Тема поверженной красоты

1

Знать определение понятий «лиро-эпическое произведение», «сюжет», «тема», «композиция»; понимать сюжет

Вопросы, выразительное чтение

С.159-160 – чит.; с.160-162 – выр.чит.; вопросы 1-4

19.11

4(21)

Мотивы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «Утёс»

1

Знать определение понятий «композиция», «поэтический образ», «образ-символ» и др.;

Понимать настроение стихотворений

Анализ стихотворений

Инд.: сообщение об И.С.Тургеневе;  с.163 – 165, чит., вопр.5;

С.165-166, вопр.1

22.11

5(22)

И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей

1

ИКТ

Знать факты биографии писателя, своеобразие цикла «Записки охотника»

Вопросы, сопоставление рассказов мальчиков

Написать сочинение по данному началу: «Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня – пять мальчиков, которые стерегли ночью табун возле речки Снежедь на Бежином лугу. Каждый из них – характер, в каждом неповторимая душа…»

26.11

6(23)

Мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека в рассказе «Бежин луг». Смысл названия рассказа

1

Знать содержание рассказа; определение понятий «пейзаж», «пейзажная зарисовка»

Анализ текста

Выучить близко к тексту отрывок из рассказа Тургенева «Бежин луг»:

1. «Был прекрасный июльский день…» до «…затеплится на нём вечерняя звезда»

29.11

7(24)

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся», «Листья»

1

ИКТ

Знать факты биографии поэта, его литературной деятельности, определение понятий

Выразительное чтение, анализ стихов

С.200-201 пересказ; с.201-206 стихи выразит. читать; отв.на вопросы; нарисовать иллюстрацию к понравившемуся стихотворению

03.12

8(25)

А.А.Фет. Стихотворения  «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у берёзы…». Переплетение природы и любви

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии и литературной деятельности

Анализ стихов; выразительное чтение

Выучить наизусть понравившееся стихотворение

06.12

9(26)

Н.А.Некрасов. «Железная дорога» - «гимн строительной, массовой, творческой народной работе»

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии и литературной деятельности

Письменный ответ на вопрос

Подготовить устный рассказ на тему: «Всё ли хорошо под сиянием лунным»?

10.12

10(27)

Своеобразие  композиции и языка стихотворения  Н.А.Некрасова «Железная дорога»

1

Знать определение понятий «эпиграф», «фантастика», «пейзаж», «поэтическая интонация» и др.; уметь определять средства художественной выразительности

Вопросы, анализ  текста

Выучить наизусть отрывок  из стихотворения: от слов «Славная осень…» до «…думаю думу свою».

13.12

11(28)

Внеклассное чтение

Историческая поэма Н.А.Некрасова «Дедушка»

1

Знать содержание поэмы, исторические события, положенные в основу поэмы, прототип главного героя

Вопросы

Написать сочинение  на тему «Как я понимаю отношение героя поэмы к жизни, людям, истории России»

17.12

12(29)

РР  Трёхсложные размеры стиха

1

ИКТ

Знать определение понятий: «стопа», «дактиль», «анапест», «амфибрахий»

Таблица, тест

Найти примеры стихотворений, написанных трёхсложными размерами стиха. Прочитать рассказ Н.С.Лескова «Левша»

20.12

13(30)

Н.С.Лесков. «Левша». Изображение русского характера

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, литературной деятельности; определение понятий «сказ», «эпическое повествование»; содержание рассказа

Характер героя, вопросы

Чтение по ролям  сцен «Платов у туляков», «Левша у англичан»

24.12

14(31)

 «Там, где стоит «левша», надо читать «русский над» (Н,Лесков). Народ и власть в сказе

1

Знать содержание рассказа; уметь объяснять авторское отношение к героям, роль образа повествователя  сказе

Вопросы

Выписать из текста  сказа примеры  сказочного повествования; пословицы и поговорки; примеры новых слов

27.12

III четверть – 21 ч.,

из них РР – 4 ч. ;

Вн. чт. – 3 ч.

Произведения русских писателей XIX века

4

1(32)

Особенности языка сказа  Н.Лескова «Левша»

1

Знать и понимать сходство и различия между сказом Лескова и волшебной народной сказкой; уметь выделять приёмы сказочного повествования, определять их роль в произведении

Анализ сказа

Написать сочинение на тему: «За словесной игрой – не только забава, но и обличение» (по сказу Н.С.Лескова «Левша»);

Подготовиться к вн. чтению – прочитать рассказ Н.С.Лескова «Человек  на часах»

14.01

2(33)

 Внеклассное чтение

Н.С.Лесков. Рассказ «Человек  на часах»

1

ИКТ

Знать историю создания и содержание рассказа, смысл понятий: «анекдот», «парадокс»; уметь оценивать поступки героев, отношение к ним автора

Вопросы

Создать иллюстрацию по любому эпизоду рассказа

17.01

3(34)

А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий». Смешное и грустное в рассказе

1

Знать факты биографии и творчества писателя, содержание рассказа; определение понятий «юмор», «художественная деталь», «антоним»

Анализ текста, тест

С.296-297, пересказ;

Подготовиться к вн. чтению – прочитать рассказ А.П.Чехова «Смерть чиновника»

21.01

4(35)

Внеклассное чтение

А.П.Чехов.  «Смерть чиновника»

1

Знать содержание рассказа; определение понятий «юмор», «сатира»

Работа с текстом, анализ

Написать сочинение на тему: «За какого человека боролся А.П.Чехов в своих рассказах?»

24.01

IV

Произведения   русских писателей  XX века

 17

5(36)

 А.С.Грин. Феерия «Алые паруса». Жители Каперны и главные герои: Лонгрен, Эгль, Ассоль

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности; объяснять смысл понятия «феерия»;

Уметь составлять тезисный план

Тезисный план статьи; анализ текста

II часть учебника

С.3-6 чит, вопр.1-3;

Дочитать феерию до конца, вор.5

28.01

6(37)

А.П.Платонов. Сказка-быль  «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас

1

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

Уметь отличать сказочные и реальные моменты повествования

Чтение, анализ текста

С.29-32, вопр1-2,4;

Дочитать рассказ до конца, с.38, вопр.4

31.01

7(38)

М.М.Пришвин. Философская притча «Кладовая солнца». Мудрый автор, мудрый рассказчик, мудрый Антипыч

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

Понимать смысл понятий «сказка-быль», «философская притча», отношение рассказчика к леснику Антипычу; смысл слов Антипыча

Отметить эпизоды, которые можно назвать сказочными

Выделить эпизоды, связанные с образом Насти. Подготовить рассказ о Насте

04.02

8(39)

Тропа Насти

1

Знать скрытый смысл прозвища Насти «золотая курочка», авторское отношение к главной героине

Вопросы

Образ Митраши, составить план его характеристики

07.02

9(40)

Тропа Митраши

1

Понимать смысл выражения «мужичок  в мешочке»; авторское отношение к герою

Анализ текста

Подготовить цитатный материал к сравнительной характеристике Насти и Митраши

11.02

10(41)

РР Сочинение – сравнительная характеристика Насти и Митраши

1

ИКТ

Знать содержание сказки-были, последовательность раскрытия темы

Сочинение – сравнительная характеристика Насти и Митраши

Дописать сочинение

14.02

11(42)

«Великий храм природы» в сказке-были «Кладовая солнца». Смысл названия повести

1

Знать определение понятия «пейзаж»; уметь находить в тексте заданные эпизоды

Анализ текста, тест

Написать сочинение на тему: «Как я понимаю смысл названия сказки-были «Кладовая солнца»

18.02

12(43)

РР  Стихотворения о Великой Отечественной войне

1

ИКТ

Знать авторов стихотворений; факты их биографии, творческой деятельности;

Уметь выразительно читать стихи

Выразительное чтение

Выучить наизусть  

с.80-81

21.02

13(44)

В.П.Астафьев. рассказ «Конь с розовой гривой»

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности; содержание рассказа; определение понятий «эпизод», «фабула»;

Уметь рассказывать выборочно

Анализ текста

С.84-86, вопр.1,3;

дочитать до конца; с.107, вопр.1, 3

25.02

14(45)

РР  Особенности использования народной речи в рассказе «Конь с розовой гривой»

1

ИКТ

Знать определение понятий «речевые пласты языка», «диалектизмы», «поговорки»

Анализ текста, письменная работа

Перечитать фрагмент рассказа: «День был ясный, летний…» до конца рассказа; пересказать близко к тексту с.98-105

28.02

15(46)

В.Г.Распутин. Рассказ  «Уроки французского»

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

Понятия: «герой-повествователь», «рассказ», «посвящение», «предисловие», «приёмы характеристики героя»

Выразительное чтение, пересказ, анализ текста

Эпизод, связанный с историей игры в «замеряшки»; письменно ответить на вопрос

04.03

16(47)

Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа

1

Понимать скрытый смысл названия рассказа, мотивы поведения  Лидии Михайловны, решившей помочь мальчику; смысл посвящения и предисловия

Ответы на вопросы

Подготовиться к классному сочинению на темы (по выбору): «Добро возвращается добром», «истинное добро бескорыстно», «Жизненные уроки» (по рассказам В.Астафьева и В.Распутина)

07.03

17(48)

РР  Классное сочинение по произведениям В.Астафьева и В.Распутина

1

ИКТ

Знать структуру сочинения, уметь создавать собственное высказывание на заданную тему в соответствии с темой и основной мыслью

Сочинение

Дописать сочинение

11.03

18(49)

Писатели улыбаются. «Чудики» В.М.Шукшина. Рассказ «Срезал»

1

Знать содержание рассказа; понимать смысл его названия

Анализ текста

С.155-165, выразительно читать, отв.на вопр.1-4 с.165;

Подготовиться к вн. чтению – прочитать рассказ В.Шукшина «Сельские жители»

14.03

19(50)

Внеклассное чтение

Рассказ В.Шукшина «Сельские жители»

1

Знать содержание рассказа; понимать авторское отношение к героям рассказа

Вопросы, чтение текста

Прочитать рассказ Ф,Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»;

Инд.:   подготовить пересказ   отрывка из автобиографического рассказа Ф.Искандера «Начало»  («Читаем, думаем, спорим…»)

18.03

20(51)

Ф.А.Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». Нравственные вопросы в рассказе

1

ИКТ

 Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

понимать смыл названия рассказа

Чтение, анализ текста по вопросам, тест

С.185, вопр.7

21.03

21(52)

Родная природа в стихотворениях поэтов ХХ века. А.А.Блок. Стихотворения  «Летний вечер», «О, как безумно за окном…»

1

ИКТ

Знать автора; определение понятий «лирический герой», «эпитет», «художественный образ», «антитеза»; уметь находить художественные средства языка

Выразительное чтение, анализ стихотворений

С.187-188, выразительно читать; подготовить иллюстрации (по желанию)

25.03

IV четверть – 16 ч.,

из них РР –  ч. ;

Вн. чт. –  ч.

Произведения   русских писателей  XX века

 3

1(53)

C.А.Есенин. Стихотворения «Мелколесье», «Пороша»

1

ИКТ

Знать поэта; определение понятий «образ», «фольклорный образ», «сравнение», «олицетворение», «аллитерация»

Выразительное чтение, анализ стихотворений

Одно стихотворение наизусть (по выбору); нарисовать иллюстрацию (по желанию)

01.04

2(54)

А.А.Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие…». Постижение красоты

1

ИКТ

Знать автора; уметь выражать впечатления от  прочитанного

Выразительное чтение, анализ стихотворения

С.191 – наизусть

04.04

3(55)

Н.М.Рубцов. «Тихая лирика».  Стихотворения «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице»

1

ИКТ

Знать сведения об авторе, основные мотивы его творчества

Выразительное чтение, анализ стихотворения

С.192 – выразительно читать

08.04

V

 Из литературы народов России

2

4(56)

Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга»

1

ИКТ

Знать сведения о выдающемся татарском поэте; уметь выразительно читать стихотворения

Выразительное чтение, анализ стихотворения

С.196-197 – выразительно читать; с.198 вопр.1-2

11.04

5(57)

Кайсын Кулиев. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…»

1

ИКТ

Знать сведения об авторе; уметь объяснять художественные приёмы в стихотворении

Выразительное чтение, анализ стихотворения

С.200-201 – выразительно читать;

С.201 вопр1-3

15.04

VI

 Из  зарубежной литературы

9

6(58)

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»

1

Знать определение понятий «миф», «мифология», «герой в древнегреческой мифологии», «кифара», «певцы-рапсоды»;

Понимать смысл мифов, образ идеального героя

Чтение, вопросы, тест

Пересказ мифа (по выбору)

18.04

7(59)

Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот.   «Легенда об Арионе»

1

Знать определение понятий «легенда», «миф», «реальность»;

Понимать, в чём отличие мифа от легенды

Чтение, вопросы, тест

С.212-214, пересказ

22.04

8(60)

Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея»

1

Знать понятие «героический эпос»; уметь находить средства художественной выразительности

Чтение, вопросы, тест

Дочитать поэму до конца, вопр.11 с.248

Подготовиться к вн. чтению – прочитать

роман Мигель де Сервантес Сааведра «Дон Кихот»

25.04

9(61)

Внеклассное чтение

Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

1

Знать автора;  уметь выражать впечатления от  прочитанного; сравнивать героев

Вопросы, анализ текста

Письменно ответить на вопрос: Чем близок и дорог роман  «Дон Кихот» людям нашего времени?

29.04

10(62)

И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка»

1

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности; определение понятия «баллада как литературный жанр», её отличие от былины и песни

Выразительное чтение, анализ баллады

С.254-258, выр. читать; вопросы 2-4с.258

30.04

11(63)

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

1

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности;

Уметь рассказывать о героях, анализировать их поступки и поведение

Вопросы

Дочитать до конца, вопр. 3-5  с277;    

 Подготовиться к вн. чтению – прочитать

Роман М.Твена «Приключения Гекльберри Финна»

06.05

12(64)

Внеклассное чтение

М.Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна»

1

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности;

определение понятий «комическое», «юмористическое»; уметь сравнивать поведение героев с точки зрения сходства и различия

Анализ эпизодов

Нарисовать иллюстрации к понравившимся эпизодам

08.05

13(65)

А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - философская сказка и мудрая притча

1