Урок по новелле Луиджи Пиранделло «Черепаха».
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему
Урок литературы в 7 классе по новелле Луиджи Пиранделло «Черепаха»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.25 КБ |
Предварительный просмотр:
УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ
по новелле Луиджи Пиранделло «Черепаха».
«А счастье-то вот оно, счастье…», или Загадка Луиджи Пиранделло.
Цели урока:
1) знакомство с личностью писателя, с сюжетным планом новеллы, раскрытие в ходе аналитической беседы основной идеи (загадки) произведения; постановка нравственно-этической проблемы понимания счастья на материале новеллы, произведений русской литературы, изученных в 5-7 классах, личного опыта учащихся и учителей школы;
2) развитие умения характеризовать героев, разъяснять мотивы поведения персонажей;
3) создание условий для формирования у детей потребности осмысливать нравственно-этические основы бытия.
Задачи урока:
1) обсуждение на основе событийного плана новеллы Пиранделло «Черепаха» нравственно-этической проблемы восприятия счастья;
2) создание модели «Счастье» силами учащихся 7 В класса.
Ожидаемый результат:
1) решение на оптимальном уровне поставленных задач урока и получение результата: анализ проблематики произведения и создание образа-модели;
2) сохранение на протяжении всего урока продуктивной мотивации, заинтересованности и творческой активности учащихся;
3) умение учащихся делать собственные выводы на основе услышанного и увиденного на уроке и умение выражать результат своих раздумий.
Оборудование: портрет писателя, рисунки учащихся – иллюстрации к новелле «Черепаха», заготовка для модели «Счастье» в виде листа ватмана с изображенной на нем окружностью с 16 сегментами, 3 эпиграфа к уроку.
Эпиграф № 1: Счастье – это не жизнь без забот и печалей, счастье – это состояние души (Ф. Э. Дзержинский).
Эпиграф № 2: Большинство людей счастливы настолько, насколько они чувствуют себя счастливыми (А. Линкольн).
Эпиграф № 3: Если когда-нибудь, гоняясь за счастьем, вы найдете его, подобно старухе. Искавшей свои очки, обнаружите, что счастье было все время у вас на носу (Б. Шоу).
Ход урока:
- Слово учителя: В «Толковом словаре» Сергея Ивановича Ожегова это понятие трактуется как «чувство и состояние полного, высшего удовлетворения», а Владимир Иванович Даль объясняет смысл этого слова как «благоденствие, благополучие, земное блаженство, желанная насущная жизнь без горя, смут, тревог, покой и довольство». Как вы уже догадались, речь сегодня пойдет о счастье по рассказу Луиджи Пиранделло «Черепаха».
ТЕМА УРОКА «А счастье-то вот оно, счастье…», или Загадка Луиджи Пиранделло. СООБЩЕНИЕ УЧ-СЯ ОБ АВТОРЕ НОВЕЛЛЫ.
- ЧТЕНИЕ НАЧАЛА ПРОИЗВЕДЕНИЯ стр. 262-263 (от начала до слов «Попробуй, сам увидишь…»).
- Слово учителя: Посмотрим, как встретили главного героя его жена и дети.
ИНСЦЕНИРОВКА:
Дети: - Что это?
Мальчик: - Что ты сегодня принес нам?
Девочка: - Это подарок?
Главный герой: - Нет, это всего лишь черепаха…
Мальчик: - Черепаха?! Зачем?!
Девочка: - Это не игрушка?
Мальчик: - Наш отец всегда был сумасбродом! (толкает его)
Девочка: - Принести в дом какое-то омерзительное животное! (толкает его)
Главный герой: - Но это всего-навсего совершенно безвредная черепаха, с которой можно даже поиграть… Мне сказали, что она приносит счастье…
Жена главного героя: - Черепаха?! Лучше бы ты принес семье достойный заработок! И вообще, либо в доме не будет черепахи, либо через 3 дня я вместе с матерью уеду в Англию. Либо она, либо я!!!
- ОБСУЖДЕНИЕ:
- Как в семье мистера Мишкоу воспринимают его сюрприз?
- Какое открытие делает главный герой о своей жене и детях? ТЕКСТ
- Какое решение принимает мистер Мишкоу?
- Удается ли ему избавиться от черепахи и почему?
- Как понимают счастье жена и дети главного героя?
- Как понимает счастье приятель мистера Мишкоу?
- Как вы понимаете счастье? Что такое счастье?
БЛОК ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ – ВЫДЕРЖКИ ИЗ ЗАРАНЕЕ НАПИСАННЫХ СОЧИНЕНИЙ.
ПОСЛЕ ОТВЕТОВ УЧ-СЯ ДВЕ ДЕВОЧКИ, отслеживающие наиболее часто повторяющиеся ответы, помещают бланки с понятиями на стенд «Модель счастья». Бланки: любовь, семья, друзья, хорошее настроение, понимание, авторитет, любимая работа, отсутствие бед и огорчений, материальное благополучие, удача, стремление к знаниям, чувство радости жизни и другие (всего 16).
- Слово учителя: Людям свойственно стремление к счастью, стремление дать определение счастью. Обратили ли вы внимание, что в зарубежном произведении, изучаемом сегодня, постичь счастье стремится только один герой – и тот РУССКИЙ (Мишкоу – Мишков). Каким образом рассматривали эту проблему русские писатели? Исследование на тему «Счастливее и несчастливые герои в русской литературе на примере произведений, изученных в 5-7 классах» провели Ирина, Алена и Регина.
Посмотрим, как определяют счастье учителя нашей школы. Настя, Марина и Настя провели соцопрос среди учителей, и вот его результаты.
- Слово учителя: Итак, наиболее часто звучали ответы, которые мы положили в основу модели «Счастье».
- Скажите, человеку, чтобы чувствовать себя счастливым, необходимы абсолютно все эти составляющие счастья?
- От чего зависит определение счастья у каждого человека?
- Скажите, у мистера Мишкоу счастливая семья? Он богат? Может быть, в его жизни есть любовь?
ПОЧЕМУ ЖЕ ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ ЧУВСТВУЕТ СЕБЯ СЧАСТЛИВЫМ?
- Обращение к Эпиграфам № 1 и № 2.
- СЛОВО УЧИТЕЛЯ: НАВЕРНОЕ, СЧАСТЬЕ – ЭТО, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, ПРОСТО. ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ СЕБЯ, УЛЫБАЙТЕСЬ, НЕ УСТАВАЯ ИЗУМЛЯТЬСЯ ЖИЗНИ, И ПОЧУВСТВУЙТЕ СЕБЯ СЧАСТЛИВЫМ!
- Обращение к Эпиграфу № 3: Писатель Бернард Шоу в свое время сказал: «Если когда-нибудь, гоняясь за счастьем, вы найдете его, подобно старухе, искавшей свой очки, обнаружите, что счастье было все время у вас на носу».
- ЧТЕНИЕ уч-ся стихотворения С. Я. Маршака «Счастье»
Как празднично сад расцветила сирень
Лилового, белого цвета.
Сегодня особый – сиреневый – день,
Начало цветущего лета.
За несколько дней разоделись кусты,
Недавно раскрывшие листья,
В большие и пышные гроздья – цветы,
В густые и влажные кисти.
И мы вспоминаем, с какой простотой,
С какою надеждой и страстью
Искали меж звездочек в грозди густой
Пятилепестковое «счастье».
С тех пор столько раз перед нами цвели
Кусты этой щедрой сирени.
И если мы счастье еще не нашли,
То, может быть, только от лени.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/03/picture-171763-1357203851.jpg)
Занятие элективного курса "Развитие жанра новеллы в зарубежной литературе" по новеллам Р.Брэдбери
На занятии элективного курса новелла Р.Брэдбери "Наказание без преступления" сопоставляется с романом Ф.Достоевского "Преступление и наказание"....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/31/picture-338071-1391190007.jpg)
Урок по новелле Одоевского "Последний квартет Бетховена"
Урок литературы в 8 классе по углубленной программе изучения по учебнику. М.Б.Ладыгина с применением региональгого компонента....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/10/picture-43217-1357829845.jpg)
Мультимедийное пособие по литературе "Жанр новеллы в зарубежной литературе. Проспер Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»Характер как двигатель сюжета".
Выяснить, что такое новелла как литературный жанр?Какими качествами характера обладают герои новеллы П. Мериме?Чем заканчивается новелла?Почему так названа данная новелла?...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/06/picture-376781-1389015095.jpg)
Урок литературы в 7 классе. Внеклассное чтение по рассказу Луиджи Пиранделло "Черепаха"
План-конспект внеклассного чтения по литературе в 7 классе по новелле крупнейшего итальянского драматурга и прозаика Луиджи Пиранделло "Черепаха". Урок построен в соответствии с технологие...
Методическая разработка урока по новелле Проспера Мериме "Маттео Фальконе"
Методическая разработка содержит план-конспект урока и презентацию...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/09/picture-716856-1604930564.jpg)
Технологическая карта урока по теме "Заяц и черепаха". 4 класс по учебнику "Английский в фокусе"
Технологическая карта урока по теме "Заяц и черепаха". 4 класс по учебнику "Английский в фокусе"...
Конспект урока изучения новеллы Эдгара По “Низвержение в Мальстрём” ,7 класс
Конспект урока изучения новеллы Эдгара По “Низвержение в Мальстрём” в 7 классе.Форма урока - беседа...