Программа саморазвития
учебно-методический материал

Индивидуальный план самообразования учителя русского языка и литературы Ворониной Валентины Анатольевны

Тема самообразования:

«Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы как средство развития творческой личности учащихся, её  самореализации и самоопределения в условиях реализации ФГОС» (2011-2015гг)

 Цели:

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,
• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,
• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений,
• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении русского языка, литературы,
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности в условиях реализации ФГОС

Задачи: 

1. продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание русского языка, литературы, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС
2. изучение психологических и возрастных особенностей школьников,
3. проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми,
4. создание условий:

• для проявления творческих  способностей учащихся на уроках,
• для развития ответственности и самостоятельности в приобретении необходимых знаний по предмету

5. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета в условиях реализации ФГОС
• разработка сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ,
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.
• доклады, выступления на заседаниях ШМО, ГМО, участие в конкурсах и конференциях,  круглых столах.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, выставки.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей русского языка и литературы, а также через участие в методической жизни школы.

Направления самообразования:

1.Совершенствовать знания современного содержания образования, новых образовательных стандартов.

2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.

3. Принимать активное участие в работе школьного ШМО и городского сообщества учителей-филологов.

4. Организовать работу с одарёнными детьми в рамках реализации программы «Ум и талант», принимать участие в научно-исследовательских  конференциях, конкурсах творческих работ, конкурсов чтецов,  олимпиадах.

5. Изучать опыт работы лучших учителей-филологов  с помощью  Интернет.

6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

8. Создать собственную базу лучших конспектов  уроков, интересных приемов и находок на уроке.

9. Проводить открытые уроки для коллег, учителей города.

10. Выступать с докладами, с творческим отчётом  на тему «Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы как средство развития творческой личности учащихся, её  самореализации и самоопределения в условиях реализации ФГОС» на заседаниях ШМО, городского сообщества учителей-филологов.