Рабочая программа образовательного модуля "Алый парус надежды" в 6 классе
методическая разработка по литературе (6 класс) на тему

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное  автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

г. Усть-Илимска, Иркутской области

     Тематический

образовательный модуль

"Знаменитые люди"

( страница литературы и русского языка).

                                               Автор: Смирнова Г. А.,

учитель русского языка

и литературы высшей

квалификационной категории

г. Усть-Илимск

 2016

Тематический образовательный модуль

"Знаменитые люди" – 17 часов

«Алый парус надежды…».

Тематический образовательный  модуль «Знаменитые люди»  составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  с   основной  образовательной программой   общего  образования МАОУ «СОШ№11».  Образовательный модуль рассчитан в основном на учащихся 6-х классов, но к нему могут подключаться учителя и учащиеся и других параллелей школы, как среднего звена, так и начального, и старшего.

Сюжет модуля построен на основе произведения феерии Александра Грина «Алые паруса» и других произведений автора и предполагает расширение кругозора учащихся  как по литературе, так и по другим предметам, преподаваемым в школе, и по внеурочной работе. Способствует формированию творческих способностей: музыкальных, сочинительству, живописи, хореографии и других.

Образовательный модуль, рассчитанный на 17 часов, реализуется в учебной деятельности через разные формы организации учебного процесса.  Занятия длятся  по 40 минут.

Данный модуль является межпредметным и предполагает изучение целостной темы на уроках по разным предметам. Занятия проводятся ежедневно под руководством одного или нескольких учителей в зависимости от формы проведения.

Общая  структура  образовательного модуля. Вариант 1:

Общая  структура  образовательного модуля. Вариант 2:

Данный  модуль предполагает решение следующих  задач:

1. Формирование регулятивных УУД – оценивание и взаимооценивание.

2. Формирование ИКТ-компетенций – работа с сервисами Интернета.

3. Использование детьми знаний по модулю, основываясь на личностном опыте, активизация читательского кругозора.

3.Организация взаимодействия между детьми как формирование навыков учебного сотрудничества.

4. Формирование предметных умений по содержанию данного модуля.

5. Освоение различных образовательных пространств: место для драматизации и оценки.

6. Выявление и активизация творческих возможностей и актерских способностей детей.

7. Развитие внимания, связной устной и письменной речи;

8. Повышение мотивации учебной деятельности за счет новых форм организации образовательного пространства.

 Знания, умения и способы действия, на которые опирается задача:

Предметные:

-  совершенствование навыков аудирования, монологической и диалогической речи, работая в парах и группах (разноуровневое обучение)

-  навыки самостоятельной работы с текстом художественного произведения

 - развитие умений пользоваться аутентичной и отечественной справочной литературой и интернетом;

- дальнейшее формирование умений аргументировать свои суждения ссылками на текст;

- вовлечение в театральную деятельность.

Общеучебные умения:

- соотнесение текстовой информации и иллюстративного материала;

- работа с информацией;

- высказывание собственной точки зрения;

- формирование аналитических умений у обучающихся, развитие инициативы учащихся,

- формирование творческого размышления над художественным произведением;

- подготовка ребят к осознанию ценности дружеских отношений между людьми.

- развитие умений и навыков публичных выступлений;

- владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ, основами информационной безопасности/

                                                                                                                                                                       Вариант 2.

Общий замысел модуля:

Целью изучения данного модуля является знакомство с популярной литературой на уроках словесности, английского языка, расширение кругозора  учащихся  об истории,  быте, географии творчества представленного писателя, расширение словарного запаса.  Модуль состоит из заданий, выполнение которых подводит учащихся к итоговому заданию – создание собственных рефлексивных текстов, коллажей, умению пользоваться критериальной шкалой оценивания.

Вся работа состоит из 3 этапов: подготовительный, основной, заключительный.

Итогом работы над образовательным модулем является демонстрация коллективных продуктов, траектория индивидуального продвижения в знаниях.

Цель (результат), которую должны достичь  дети:   написать сочинения-рассуждения, создать иллюстративные коллажи; музыкальные и хореографические зарисовки; сделать вывод, что творчество одного писателя объединяет различные области знаний о мире и человеке.

Описание образовательного модуля.

Первый этап – подготовительный (знакомство участников модуля с направлениями работы, с заданиями и с критериями оценивания работ).

Оборудование:

1. Портрет Александра Грина (цветная репродукция).
2. Выставка произведений Александра Грина (оформляется на несколько дней).
3. Выставка детских рисунков к повести-феерии «Алые паруса» (оформляется на несколько дней).
4. Презентация по биографии и творчеству писателя.
5. Фотография памятника А. Грину, музея в Феодосии и Старом крыму, фото памятника персонажам (Бегущая по волнам – на могиле писателя).

Вовлечение в учебную ситуацию: “Вся современная романтика вышла из одной книги А. Грина, которая называется «АЛЫЕ  ПАРУСА». Это одна из лучших наших книг для молодежи, мечтающей о дальних странах, верящей в романтику любви, стремящейся к активной жизненной позиции – делать жизнь своими руками...

Второй этап. Основное содержание

День первый. Знакомство с писателем и его знаменитой книгой.

Слово учителя.

Работа с биографией писателя. (Презентация).

Работа с текстом произведения.

Мы начинаем наше великое путешествие по творчеству А. Грина.

Учитель и учащиеся об авторе.

День 2. Герои из книги «Алые паруса».

1. Развитие сюжета:

     Одним из вариантов можно предложить самостоятельно выбрать сюжет для инсценирования или написать сценарий из других сюжетов книги. Выявление и активизация творческих возможностей и актерских способностей детей, инициативы.

Передача художественного образа путём перевоплощения, элементы одно- и разновозрастного сотрудничества в игровой деятельности

Прежде чем отправиться  в путешествие, мы должны познакомиться  с героями книги, которых мы встретим. Я прочитаю вам отрывки, а вы попробуйте угадать: о ком идет речь?

(Или небольшая викторина по тексту)

Сценка «Встреча Ассоль и волшебника и разговор между ними» (на русском и английском языках)

Вывешивается карта Гринландии, на которой  название городов А. Грина.

Мы познакомились с нашими попутчиками и теперь можем  смело отправляться в дорогу. Но еще ни один уважающий себя путешественник не отправлялся в путь,  не захватив свою карту. У нас  с вами тоже есть карта, и сейчас предстоит изучить маршрут нашего путешествия.

-  Но сначала вы должны назвать населенный пункт, в котором  происходили данные события?

Где происходило данное событие?

Викторина

День Третий. Проба  пера.

Творческая работа. Сочинение-размышление на тему «Чудеса надо делать своими руками» или на крылатые фразы А. Грина.

День четвертый. Другие книги А. Грина: (в обзоре «Бегущая по волнам», «Корабли в Лиссе», «Блистающий мир», «Дорога в никуда»)

День пятый

Учитель

А. Грина любят и любят многие поколения юных читателей. И даже писатели и поэты, коллеги Грина по перу, преклонялись перед его талантом. А сколько стихов о писателе и песен на тему Алых парусов – не перечесть.

А. Грин прожил трудную жизнь. Он был одним из талантливых писателей прошлого столетия. Он оставил людям более 6 томов книг и огромное количество неопубликованных рукописей. Героям А. Грина поставлен памятник, по его книгам сняты кинофильмы. А слова писателя, которые он вложил в уста одного из своих любимых героев – капитана Грея: «Чудеса надо делать своими руками» – могут быть эпиграфом к начинаниям молодёжи разных поколений.

Работа в группах.

Каждая группа выбирает форму представления и готовит выступление: рассказ, коллаж, презентацию, демонстрацию видеоролика с комментариями и т. д. .

Третий этап – заключительный. Защита итогового продукта и рефлексия.

Экспертный лист для оценки работы группы:

В процессе обсуждения нужно упомянуть и трудности и нерешенные задачи группы, но главное, завершить обсуждение на позитивной ноте, подвести итог.

Рабочий материал к проведению модуля.

Запуск.   Ход мероприятия

1.        Ученица со сцены читает выразительно отрывок из романа «Бегущая по волнам».

«Рано или поздно, под старость или в расцвете лет, Несбывшееся зовет нас, и мы оглядываемся, стараясь понять, откуда прилетел зов. Тогда, очнувшись среди своего мира, тягостно спохватываясь и дорожа каждым днем, всматриваемся мы в жизнь, всем существом стараясь разглядеть, не начинает ли сбываться Несбывшееся?»

2.        Приветствие ведущего учителя. Доброе утро!

Сегодня мы собрались на образовательный модуль  «Алый  парус надежды», на котором  поговорим о самом романтическом писателе 20 века Александре Степановиче  ГРИНЕ.

Даже, если бы он написал всего одну повесть «Алые паруса», его можно было бы назвать гением. На этой книге выросло  не одно поколение романтиков, путешественников, моряков и просто любителей приключений.

3.        Эпизод из к-ф-ма: Ассоль и Эгль.

4.        А. Грин прожил тяжелую жизнь. С детства трудился, перепробовал все профессии. Но больше всего его влекло море. Он мечтал о дальних странах.

5.        С биографией писателя вы познакомитесь на уроках литературы.

А мне хочется представить вам наиболее известные книги писателя. И, конечно, главную из них – «Алые паруса».

6.        Видео о книге «Алые паруса».

7.        Его книги – это его «Блистающий мир». Так назван еще один роман писателя о летающем человеке.

8.        И еще одно очень известное произведение – это «Бегущая по волнам». Оно и реалистическое и символическое.

Фрези Грант – бегущая по волнам.

У ее отца был фрегат. Однажды волна при совершенно спокойном море опустила его рядом с необыкновенно красивым островом, причалить к которому не представлялось возможным. Фрези, однако, настаивала на этом. Тогда молодой лейтенант заметил, что она такая легкая и тонкая, что могла бы и сама добежать прямо по воде. Девушка действительно спрыгнула с корабля прямо в море и легко пошла по волнам к этому острову. Сразу же опустился туман, а когда он рассеялся, то уже не было ни Фрези, ни острова.

С тех пор Фрези Грант – бегущая по волнам, помогает морякам, терпящим бурю на море, выводит корабли из урагана, помогает найти путь.

Роман заканчивается словами:

Фрези Грант, ты есть, ты бежишь, ты здесь! Скажи нам: «Добрый вечер! Добрый вечер, Филатр! Добрый вечер, Гарвей!»

– Добрый вечер! – услышали мы с моря. – Добрый вечер, друзья! Не скучно ли вам на темной дороге? Я тороплюсь, я бегу…

9.        Видео о книге «Бегущая по волнам».

10.        В тех местах, где жил А. Грин есть музеи его творчества.

Я покажу вам 2 таких музея.

Один из них в Крыму в городе Феодосия. Музей небольшой, но необычный.

Экспонаты музея – напоминание о морских путешествиях.

Но самое интересное – карта Гринландии. Очень подробная. Местность выдуманная, но очень напоминает природу Крыма. Города Лисс, Зурбаган, Гель-Гью списаны с Севастополя, Ялты, Феодосии.

11.        Видео «Старый Крым. Тропою А. С. Грина».

12. В конце жизни Грин очень болел. Его жена смогла купить крошечный домик в городке Старый Крым. Там, лежа на кровати и глядя в окно в сторону любимого моря, писатель и умер.

Стихи Татьяны Рождественской об А. Грине читают 2-3 ученицы

Он лежал на узкой постели,

Повернувшись лицом к окну.

Золотые ласточки пели

Догорающую весну.

Где-то море ласкало берег,

Расстилалось пеной у ног.

Он лежал, не желая верить,

Что увидеть моря не мог.

Сонный ветер лег у порога,

Городок утонул в жаре,

И колючая «недотрога»

У скрипучих росла дверей.

Взгляд тяжел и уже неясен…

Он устал от жестоких мук.

Но вставал до боли прекрасен,

Мир, пригрезившийся ему.

Где морями шли капитаны,

Где от счастья пели глаза,

Где от Лисса до Зурбагана

Ветром полнились  паруса.

Человек умирал, не зная,

Что ко всем берегам земли

Шли, как алая птичья стая,

Им придуманные корабли.

Я была на его могиле. Вместо бюста писателя стоит на могиле памятник «Бегущая по волнам».

13. Итак, наш модуль «Алый парус надежды стартует».

 Вы сейчас получите маршрутные карты на три дня обучения по теме.

1). По литературе – вы познакомитесь с биографией и творчеством писателя-романтика. Поставите сценку понравившихся эпизодов повести «Алые паруса».

2). По русскому языку – это написание эссе на крылатую фразу из повести – «Чудеса надо делать своими руками».

3). На уроке математики – изготовление аппликаций парусника «Секрет» из геометрических фигур (обязательно с алыми парусами).

4). Познакомитесь с географией Крыма, с его природой и городами.

5). На истории узнаете прошлое и настоящее этого солнечного полуострова, который снова стал российским.

6). Проявите свою фантазию на тему алых парусов с помощью живописи.

7). Тема алых парусов – благодатная тема для написания стихов и музыки. Существует множество бардовских песен: романтических, о любви, о морских путешествиях. Это тема уроков музыки.

14.         Итак, как сказал капитан Грей – главный герой повести «Алые паруса»:

ЧУДЕСА  НАДО  ДЕЛАТЬ  СВОИМИ  РУКАМИ !

Три дня нам на творение чудес. До  пятницы.

  Презентация прилагается. Её можно использовать на уроке литературы.

План проведения ЗАКРФЫТИЯ  модуля «Алый парус надежды»

1.        Алые паруса. Песня и видео 1.

2.        Выступление по произведениям А. Грина:

1). По «Алым парусам».

2). По «Бегущей…» и … (видеоролик 2).

3. Библиотека – Саблина В. И.  

(Видео 3 о Грине и музее).

4. Карта Гринландии и Крыма.

5. География Крыма. Презентация ученицы. Видео 4 «Природа Крыма».

6. История Крыма. Видео 5 «Вся история Крыма за 2 минуты».

7. Литература – декламация отрывка из повести.

8. Английские инсценировки. Видео. 6.

9. Математика + аппликация + 1 куплет песни.

10. Литература:

        1). Мини сочинения. Читают авторы.

        2). Стихи. Читают ученица и ученик.

11. ИЗО – представление. Свои рисунки представляет группа учеников из 6а, 6б, 6в классов.

12. Музыка. Поют песню все участники модуля. Заключение.

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. МИНИ  СОЧИНЕНИЯ  учащихся  для выступления

«Мы любим сказки, но не верим в них». А. Грин

Мы любим сказки, потому что там есть волшебство, чудеса. В сказках есть что-то невероятное. А не верим мы потому, что думаем, что возле нас нет волшебства. Но волшебство есть везде! Для меня волшебство, что Земля вращается вокруг Солнца, и меняются времена года. Что она, Земля крутится вокруг своей оси, и происходит день и ночь.

Весной распускаются цветы, из-под земли появляются травы. Ведь это чудо!

Чудо – это когда что-то происходит внезапно.                                       Козлова Маргарита, 6 в

«Улыбка, веселье, прощение и вовремя сказанное нужное слово. Владеть этим – значит, владеть всем». А. Грин

Уметь хорошо общаться, находить общий язык с любым человеком – самое главное в жизни. Надо уметь любить, прощать, просить прощение. И поддерживать друзей и близких в трудной ситуации.                               Шмарловская Анжелика, 6 б

«Я понял одну нехитрую истину. Она в том, что чудеса надо делать своими руками». А. Грин

Чудеса – это наши мечты. А мечта – это цель, которая может быть выполнена в определенное время. Нужно идти к этой мечте. Но и не забывать, что эта мечта может никогда не осуществиться, если ты не будешь к ней стремиться.       Бубнова Валя, 6 б

«Никогда не бойся ошибаться - ни увлечений, ни разочарований бояться не надо. Разочарование есть плата за что-то прежде полученное, может быть несоразмерная иногда, но будь щедр. Бойся лишь обобщать разочарование и не окрашивай им все остальное. Тогда ты приобретешь силу сопротивляться злу жизни и правильно оценишь ее хорошие стороны». А. Грин

В жизни всего должно быть в меру. Несчастье не может длиться вечно. После дождя всегда светит солнце. И это прекрасно. Беды укрепляют нас. Любое событие приносит нам опыт, который пригодится в дальнейшем. Надо ничего не бояться, и все будет хорошо. Если стремишься к тому счастью, которого так ждешь, оно рано или поздно сбудется.        Перминова Аня, 6 в

Стихи об алых парусах.

Олеся Писаренко. АЛЫЕ ПАРУСА. Читает ученица

За туманом утренним

Слышен моря плеск.

Росы изумрудные

Стряхивает лес.

В это утро сонное

Всюду чудеса -

Вновь у горизонта я

Вижу паруса.

Вот они пожарищем

В небо поднялись,

Мне б ещё увидеть вас,

Зурбаган и Лисс!

Города весенние

В голубой дали

Создал их волшебник

Александр Грин.

И опять, как прежде,

По морским волнам

Я иду навстречу

Алым парусам.

На лицо попала

Мне морская соль.. .

Это мой кораблик!

Это я - Ассоль!

Сказочная Ассоль. Александр Суворый. Читает ученик

 За туманом утренним слышен моря плеск.

 Росы перламутровые стряхивает лес.

 За окошком маленьким в синей тишине

 Шепчет голос внутренний эту сказку мне.

 Шепчет он, что где-то там расцвели сады,

 Там весна и лето растопили льды.

 Там, где ветер и прибой терпкие, как соль,

 Ждёт меня, ждёт давно милая Ассоль.

 А туман клубится, словно дым костра.

 Синий свет струится, сказка так быстра.

 И шумят в тумане сосен яруса,

 Словно ветры странствий в алых парусах.

3.        Карта Гринландии.       

4. Маршрутные  карты.

5.

1). Беззащитно сердце человеческое. А защищенное - оно лишено света, и мало в нем горячих углей, не хватит даже, чтобы согреть руки.

2). Все, что неожиданно изменяет нашу жизнь, - не случайность. Оно - в нас самих и ждет лишь внешнего повода для выражения действием.

3). Слово бьет иногда насмерть.

4). Мне хочется всегда быть только собой. Что может быть скромнее?

5). Никогда не бойся ошибаться - ни увлечений, ни разочарований бояться не надо. Разочарование есть плата за что-то прежде полученное, будь щедр. Бойся лишь обобщать разочарование и не окрашивай им все остальное. Тогда ты приобретешь силу сопротивляться злу жизни и правильно оценишь ее хорошие стороны.

6). Потребность необычайного - может быть, самая сильная после сна, голода и любви.

7). Мы любим сказки, но не верим в них.

8). Улыбка, веселье, прощение, и - вовремя сказанное, нужное слово. Владеть этим - значит владеть всем.

9). … Я понял одну нехитрую истину. Она в том, что чудеса надо делать своими руками...

6. О писателе

Алекса́ндр Грин (Алекса́ндр Степа́нович Грине́вский;

11 августа [23 августа] 1880, город Слободской, Вятской губернии, Российской империи — 8 июля 1932, город Старый Крым, СССР) — русский писатель-прозаик, поэт, представитель неоромантизма, автор философско-психологических, с элементами символической фантастики, произведений.

 Начал печататься в 1906 году, всего опубликовал около 400 произведений.

Создатель вымышленной страны, которая благодаря критику К. Зелинскому получила название «Гринландия». В этой стране происходит действие многих его произведений, в том числе самых известных его книг — «Бегущая по волнам» и «Алые паруса».

Биография

Ранние годы

Отец — Стефан Гриневский (1843—1914), польский шляхтич из Виленской губернии, за участие в Январском восстании 1863 года был в 20-летнем возрасте сослан бессрочно в Томскую губернию. Позже ему было разрешено переехать в Вятскую губернию.

В России его называли «Степан Евсеевич». В 1873 году женился на 16-летней русской медсестре Анне Степановне Лепковой (1857—1895). Александр стал первенцем, позднее у него появились брат Борис и две сестры, Антонина и Екатерина.

Александр научился читать в 6 лет, первой его книгой стали «Путешествия Гулливера». С детства Грин любил книги о мореплавателях и путешествиях. Мечтал уйти в море матро-сом и, движимый этой мечтой, делал попытки убежать из дома. Воспитание мальчика было непоследовательным — его то баловали, то строго наказывали, то бросали без присмотра.

В 1889 году девятилетнего Александра отдали в подготовительный класс местного реального училища. Его соученики впервые дали Александру прозвище «Грин». В отчёте училища отмечалось, что поведение Александра Гриневского было хуже всех остальных, и в случае неисправления он может быть исключён из училища. Всё же Александр смог закончить подготовительный класс и поступить в первый, но во втором классе написал оскорбительное стихотворение об учителях и был исключён из училища. По ходатайству отца Александр в 1892 году был принят в другое училище, имевшее в Вятке дурную репутацию.

В 15 лет остался без матери, умершей от туберкулёза. Спустя 4 месяца (май 1895 года) отец женился на вдове Лидии Авенировне Борецкой. Отношения Александра с мачехой были напряжёнными, и он поселился отдельно от новой семьи отца. Впоследствии атмосферу провинциальной Вятки Грин охарактеризовал как «болото предрассудков, лжи, ханжества и фальши». Мальчик жил в одиночестве, увлечённо читая книги и сочиняя стихи. Подрабатывал переплётом книг, перепиской документов. С подачи отца увлёкся охотой, но из-за импульсивного характера редко возвращался с добычей.

Скитания и революционная деятельность (1896—1906).

В 1896 году по окончании четырёхклассного Вятского городского училища 16-летний Александр уехал в Одессу, решив стать моряком. Отец дал ему 25 рублей денег и адрес своего одесского друга. Некоторое время «шестнадцатилетний безусый тщедушный узкоплечий отрок в соломенной шляпе» (так иронически описал тогдашнего себя Грин в «Автобиографии») бродяжничал в безуспешных поисках работы и отчаянно голодал. В конце концов, он обратился к другу отца, который накормил его и устроил матросом на пароход «Платон», курсировавший по маршруту Одесса—Батум—Одесса. Впрочем, один раз Грину удалось побывать за границей, в Александрии.

Моряка из Грина не вышло, он испытывал отвращение к прозаическому матросскому труду, вскоре разругался с капитаном и оставил корабль. В 1897 году он отправился назад в Вятку, провёл там год и снова уехал на поиски счастья, на этот раз в Баку. Там перепробовал много профессий — был рыбаком, чернорабочим, работал в железнодорожных мастерских. Летом вернулся к отцу, затем снова ушёл в странствия. Был лесорубом, золотоискателем на Урале, шахтёром на железном руднике, театральным переписчиком. «В течение нескольких лет он пытался войти в жизнь, как в штормовое море, и каждый раз его, избитого о камни, выбрасывало на берег — в ненавистную, обывательскую Вятку, унылый, чопорный, глухой город».

В марте 1902 года Грин прервал череду странствий и стал (то ли под давлением отца, то ли устав от голодных мытарств) солдатом в 213-м Оровайском резервном пехотном батальоне, расквартированном в Пензе. Нравы воинской службы существенно усилили революционные настроения Грина. Спустя шесть месяцев, из которых три с половиной провёл в карцере, он дезертировал, был пойман в Камышине, снова бежал. В армии Грин познакомился с эсеровскими пропагандистами, которые оценили молодого бунтаря и помогли ему скрыться в Симбирске.

С этого момента Грин, получив партийную кличку «Долговязый», искренне отдаёт все силы борьбе с ненавистным ему общественным строем, хотя участвовать в исполнении террористических актов он отказался, ограничившись пропагандой среди рабочих и солдат разных городов. Впоследствии он не любил рассказывать о своей эсеровской деятельности.

Грин рассказывал позже, что Быховский как-то ему сказал: «Из тебя вышел бы писатель», и Грин называл его за это «мой крестный отец в литературе»:

Уже испытанные: море, бродяжничество, странствия показали мне, что это всё-таки не то, чего жаждет моя душа. А что ей было нужно, я не знал. Слова Быховского были не только толчком, они были светом, озарившим мой разум и тайные глубины моей души. Я понял, чего я жажду, душа моя нашла свой путь.

В 1903 году Грин был в очередной раз арестован в Севастополе за «речи противоправительственного содержания» и распространение революционных идей, «которые вели к подрыванию основ самодержавия и ниспровержению основ существующего строя». За попытку побега был переведён в тюрьму строгого режима, где провёл больше года. В документах полиции характеризуется как «натура замкнутая, озлобленная, способная на всё, даже рискуя жизнью». 

Следствие тянулось больше года (ноябрь 1903 — февраль 1905) из-за двух попыток побега Грина и полного его запирательства. Судил Грина в феврале 1905 года севастопольский военно-морской суд, прокурор требовал 20 лет каторги. Адвокат А. С. Зарудный сумел снизить меру наказания до 10 лет ссылки в Сибирь. В октябре 1905 года Грина освободили по общей амнистии, но уже в январе 1906 года снова арестовали в Петербурге.

Начало творчества (1906—1917)

1906—1908 годы стали переломными в жизни Грина. Прежде всего, он стал писателем. В 1906 году был опубликован первый рассказ Грина «Заслуга рядового Пантелеева», подписанный А. С. Г. Рассказ описывал бесчинства армии среди крестьян. Гонорар Грин получил, но весь тираж был конфискован в типографии и уничтожен. Только начиная с 5 декабря 1906 года рассказы Грина начали доходить до читателей.

Псевдоним А. С. Грин впервые появился под рассказом «Случай» (1907 год).

В 1908 году у Грина вышел первый сборник рассказов «Шапка-невидимка» с подзаголов-ком «Рассказы о революционерах». Другим событием стал окончательный разрыв с эсерами. Существующий строй Грин ненавидел по-прежнему, но он начал формировать свой позитивный идеал, и этот идеал был совсем не похож на эсеровский.

Третьим важным событием стала женитьба — его мнимая «тюремная невеста» 24-летняя Вера Абрамова стала женой Грина. Нок и Гелли из рассказа «Сто вёрст по реке» — это Грин и Вера.

В 1910 году вышел второй его сборник «Рассказы». Большинство включённых туда рассказов написаны в реалистической манере, но в двух — «Остров Рено» и «Колония Ланфиер» — уже угадывается будущий Грин-сказочник. В первые годы он печатал по 25 рассказов ежегодно.

 В Петербурге, 1910 г.

Как новый оригинальный и талантливый российский литератор он знакомится с Алексеем Толстым, Леонидом Андреевым, Валерием Брюсовым, Михаилом Кузминым и другими крупными литераторами. Особенно сблизился он с А. И. Куприным. Впервые в жизни Грин стал обладателем больших денег, которые у него, впрочем, не задерживались, быстро исчезая после кутежей и карточных игр.

27 июля 1910 года полиция наконец обнаружила, что писатель Грин — это беглый ссыльный Гриневский. Он был арестован в третий раз и осенью 1911 года был сослан в Пинегу Архангельской губернии. Вера поехала с ним, им разрешили официально обвенчаться. В ссылке Грин написал «Жизнь Гнора» и «Синий каскад Теллури». Срок его ссылки был сокращён до двух лет, и в мае 1912 года Гриневские вернулись в Петербург. Вскоре последовали и другие произведения романтического направления: «Дьявол оранжевых вод», «Зурбаганский стрелок» (1913). В них окончательно формируются черты вымышленной страны, которая литературоведом К. Зелинским будет названа «Гринландия».

Грин публикуется преимущественно в «малой» прессе: в газетах и иллюстрированных журналах. Изредка его прозу помещают у себя солидные «толстые» ежемесячники «Русская мысль» и «Современный мир», в последнем Грин публиковался с 1912 по 1918 год благодаря знакомству с А. И. Куприным. В 1913—1914 годах в издательстве «Прометей» вышел его трёхтомник.

Осенью 1913 года Вера решила разойтись с мужем. В своих воспоминаниях она жалуется на непредсказуемость и неуправляемость Грина, его постоянные кутежи, взаимное непонимание. Грин сделал несколько попыток примирения, но без успеха. На своём сборнике 1915 года, подаренном Вере, Грин написал: «Единственному моему другу», с портретом Веры он не расставался до конца жизни. Почти одновременно (1914 год) Грина постигла ещё одна утрата: в Вятке умер отец. Фотографию отца Грин тоже хранил во всех своих странствиях.

В воспоминаниях Нины Николаевны Грин приводятся слова Грина:

Меня прозывали «мустангом», так я был заряжён жаждой жизни, полон огня, образов, сюжетов. Писал с размаху, и всего себя не изживал. Я дорвался до жизни, накопив алчность к ней в голодной, бродяжьей, сжатой юности, тюрьме. Жадно хватал и поглощал её. Не мог насытиться. Тратил и жёг себя со всех концов. Я всё прощал себе, я ещё не находил себя.

Тематика его произведений расширяется, стиль становится всё более профессиональным — достаточно сравнить весёлый рассказ «Капитан Дюк» и утончённую психологически точную новеллу «Возвращённый ад» (1915).

Вскоре революционная действительность разочаровала писателя.

В Советской России (1917—1929)

После Октябрьской революции в журнале «Новый сатирикон» и в небольшой малотиражной газете «Чёртова перечница» один за другим появляются заметки и фельетоны Грина, осуждающие жестокость и бесчинства. Он говорил: «В моей голове никак не укладывается мысль, что насилие можно уничтожить насилием». Весной 1918 года журнал вместе со всеми другими оппозиционными изданиями был запрещён. Грина арестовали в четвёртый раз и чуть не расстреляли. По мнению А. Н. Варламова, факты говорят о том, что Грин «не принял советскую жизнь… ещё яростнее, чем жизнь доре-волюционную: он не выступал на собраниях, не присоединялся ни к каким литерату-рным группировкам, не подписывал коллективных писем, платформ и обращений в ЦК партии, рукописи свои и письма писал по дореволюционной орфографии, а дни считал по старому календарю… этот фантазёр и выдумщик — говоря словами писа-теля из недалёкого будущего — жил не по лжи». Единственной хорошей новостью стало разре-шение разводов, которым Грин немедленно воспользовался и женился на некоей Марии Долидзе. Уже через несколько месяцев брак был признан ошибкой, и супруги расстались.

Летом 1919 года Грина призвали в Красную Армию связистом, но вскоре он заболел сыпным тифом и почти на месяц попал в Боткинские бараки. Максим Горький прислал тяжелобольному Грину мёд, чай и хлеб.

После выздоровления Грину при содействии Горького удалось получить академический паёк и жильё — комнату в «Доме искусств» на Невском проспекте, 15, где Грин жил рядом с Н. С. Гумилёвым, В. А. Рождественским, О. Э. Мандельштамом, В. Кавериным. Соседи вспоминали, что Грин жил отшельником, почти ни с кем не общался, но именно здесь он написал самое знаменитое, трогательно-поэтическое произведение — феерию «Алые паруса» (опубликована в 1923 году). «Трудно было представить, что такой светлый, согретый любовью к людям цветок мог родиться здесь, в сумрачном, холодном и полуголодном Петрограде в зимних сумерках сурового 1920 года, и что выращен он человеком внешне угрюмым, неприветливым и как бы замкнутым в особом мире, куда ему не хотелось никого впускать», — вспоминал Вс. Рождественский. В числе первых этот шедевр оценил Максим Горький, часто читавший гостям эпизод появления перед Ассоль сказочного корабля.

Нина Николаевна Грин

Весной 1921 года Грин женился на 26-летней вдове, медсестре Нине Николаевне Мироновой (по первому мужу Коротковой). Они познакомились ещё в начале 1918 года, когда Нина работала в газете «Петроградское эхо». Её первый муж погиб на войне. Новая встреча произошла в январе 1921 года, Нина отчаянно нуждалась и продавала вещи (Грин описал похожий эпизод в начале рассказа «Крысолов»). Через месяц он сделал ей предложение. В течение отведённых Грину судьбой одиннадцати последующих лет они не расставались и оба считали их встречу подарком судьбы. Грин посвятил Нине феерию «Алые паруса», завершённую в этом году.

Супруги сняли комнату на Пантелеймоновской, перевезли туда свой скудный багаж: связку рукописей, немного одежды, фотографию отца Грина и неизменный портрет Веры Павловны. Сначала Грина почти не печатали, но с началом НЭПа появились частные издательства, и ему удалось опубликовать новый сборник «Белый огонь» (1922). Сборник включал яркий рассказ «Корабли в Лиссе», который сам Грин считал одним из лучших.

В начале 1920-х годов Грин решился приступить к своему первому роману, который назвал «Блистающий мир». Главный герой этого сложного символистского произведения — летающий сверхчеловек Друд, убеждающий людей выбрать вместо ценностей «мира сего» высшие ценности Блистающего мира. В 1924 году роман был напечатан в Ленинграде. Продолжал он писать и рассказы, вершинами тут стали «Словоохотливый домовой», «Крысолов», «Фанданго».

На гонорары Грин устроил пир, съездил с Ниной в свой любимый Крым и купил квартиру в Ленинграде, затем продал эту квартиру и переехал в Феодосию. Инициатором переезда была Нина, которая хотела спасти Грина от пьяных петроградских кутежей и притвори-лась больной. Осенью 1924 года Грин купил квартиру на Галерейной улице (теперь там Музей Александра Грина). Изредка ездили в Коктебель к Максимилиану Волошину.

В Феодосии Грин написал роман «Золотая цепь» (1925, опубликован в «Новом мире»), задуманный как «воспоминания о мечте мальчика, ищущего чудес и находящего их». Осенью 1926 года Грин закончил главный свой шедевр — «Бегущая по волнам», над которым работал полтора года. В этом романе соединились лучшие черты гриновского таланта: глубокая мистическая идея о потребности в мечте и воплощении мечты, тонкий поэтический психологизм, увлекательный романтичный сюжет. Два года автор пытался опубликовать роман в советских издательствах, и лишь в конце 1928 года книга увидела свет в издательстве «Земля и фабрика». С большим трудом удалось издать (1929) последние романы Грина: «Джесси и Моргиана» и «Дорога никуда».

Грин грустно отмечал: «Эпоха мчится мимо. Я не нужен ей — такой, какой я есть. А другим я быть не могу. И не хочу». «Пусть за всё моё писательство обо мне ничего не говорили как о человеке, не лизавшем пятки современности, никакой и никогда, но я сам себе цену знаю».

Под запретом. Последние годы (1929—1932)

В 1927 году частный издатель Л. В. Вольфсон начал издавать 15-томное собрание сочинений Грина, но вышли только 8 томов, после чего Вольфсона арестовало ГПУ. НЭПу приходил конец. Попытки Грина настоять на выполнении контракта с издательством приводили только к огромным судебным издержкам и разорению. У Грина снова стали повторяться запои. Однако в конце концов семье Грина всё же удалось выиграть процесс, отсудив семь тысяч рублей, которые, впрочем, сильно обесценила инфляция.

Квартиру в Феодосии пришлось продать. В 1930 году Гриневские переехали в город Старый Крым, где жизнь была дешевле.

С 1930 года советская цензура, с мотивировкой «вы не сливаетесь с эпохой», запретила переиздания Грина и ввела ограничение на новые книги: по одной в год. И Грин, и Нина отчаянно голодали и часто болели. Грин пытался охотиться на окрестных птиц с луком и стрелами, но безуспешно.

В конце апреля 1931 года, будучи уже серьёзно больным, Грин в последний раз ходил (через горы) в Коктебель, в гости к Волошину. Этот маршрут до сих пор известен и популярен среди туристов как «тропа Грина».

Летом Грин съездил в Москву, но ни одно издательство не проявило интереса к его новому роману. По возвращении Грин устало сказал Нине: «Амба нам. Печатать больше не будут». На просьбу о пенсии от Союза писателей ответа не было. Как выяснили историки, на заседании правления Лидия Сейфуллина заявила: «Грин — наш идеологический враг. Союз не должен помогать таким писателям! Ни одной копейки принципиально!». Ещё одну просьбу о помощи Грин направил Горькому; неизвестно, дошла ли она по назначению, но ответа тоже не было. В воспоминаниях Нины Николаевны этот период охарактеризован одной фразой: «Тогда он стал умирать».

В мае 1932 года после новых ходатайств неожиданно пришёл перевод на 250 руб. от Союза писателей, посланный почему-то на имя «вдовы писателя Грина Надежды Грин», хотя Грин был ещё жив]. Существует легенда, что причиной было последнее озорство Грина — он послал в Москву телеграмму «Грин умер вышлите двести похороны».

Умер Грин 8 июля 1932 года в Старом Крыму от рака желудка. За два дня до смерти попросил пригласить священника и исповедался. Похоронен там же на городском кладбище, Нина выбрала место, откуда видно море. На могиле Грина скульптором Татьяной Гагариной установлен памятник «Бегущая по волнам».

Узнав о смерти Грина, несколько ведущих советских писателей призвали издать сборник его произведений; к ним присоединилась даже Сейфуллина. Сборник «Фантастические новеллы» вышел в 1934 году.

Возвращение Грина советским читателям

Нина Николаевна Грин, вдова писателя, продолжала жить в Старом Крыму, в саманном домике, работала медсестрой. Когда гитлеровская армия захватила Крым, Нина осталась с тяжело больной матерью на оккупированной нацистами территории, работала в оккупационной газете «Официальный бюллетень Старо-Крымского района». Затем она была угнана на трудовые работы в Германию, в 1945 году добровольно вернулась из американской зоны оккупации в СССР.

После суда Нина получила десять лет лагерей за «коллаборационизм и измену Родине», с конфискацией имущества. Отбывала заключение в сталинских лагерях на Печоре. Большую поддержку, в том числе вещами и продуктами, оказывала ей первая жена Грина, Вера Павловна. Нина отбыла почти весь свой срок и вышла на свободу в 1955 году по амнистии (реабилитирована в 1997 году). Вера Павловна умерла раньше, в 1951-м.

Между тем книги «советского романтика» Грина продолжали издаваться в СССР вплоть до 1944 года.

- В блокадном Ленинграде транслировались радиопередачи с чтением «Алых парусов» (1943),

- в Большом театре прошла премьера балета «Алые паруса».

- В 1946 году вышла повесть Л. И. Борисова «Волшебник из Гель-Гью» об Александре Грине, заслужившая похвалы К. Г. Паустовского и Б. С. Гриневского, а в дальнейшем — осуждение со стороны Н. Н. Грин.

Однако в годы борьбы с космополитизмом в советской печати ярлык «космополита», чуждого пролетарской литературе, «воинствующего реакционера и духовного эмигранта», как и многим другим деятелям культуры (А. А. Ахматова, М. М. Зощенко, Д. Д. Шостакович) был приклеен и к Грину. 

После смерти Сталина (1953) запрет на некоторых писателей был снят. Начиная с 1956 года, усилиями К. Паустовского, Ю. Олеши, И. Новикова и других, Грин был возвращён в литературу; его произведения издавались миллионными тиражами. Получив стараниями друзей Грина гонорар за «Избранное» (1956), Нина Николаевна приехала в Старый Крым, с трудом отыскала заброшенную могилу мужа и выяснила, что дом, где умер Грин, перешёл к председателю местного исполкома и использовался как сарай и курятник. В 1960 году, после нескольких лет борьбы за возвращение дома, Нина Николаевна открыла на общественных началах Музей Грина в Старом Крыму. Там провела Нина Николаевна последние десять лет своей жизни, с пенсией 21 рубль (авторские права больше не действовали).

В июле 1970 года был открыт также Музей Грина в Феодосии, а год спустя дом Грина в Старом Крыму тоже получил статус музея. Его открытие крымским обкомом КПСС увязывалось с конфликтом с Ниной Николаевной: «Мы за Грина, но против его вдовы. Музей будет только тогда, когда она умрёт».

Умерла Нина Николаевна 27 сентября 1970 года в киевской больнице, похоронить себя завещала рядом с мужем. Местное партийное начальство, раздражённое утратой курятника, наложило запрет, и Нину похоронили в другом конце кладбища. 23 октября того же года, в день рождения Нины, шестеро друзей Нины ночью перезахоронили гроб в предназначенное ему место.

Творчество и личная позиция

Художественные и идейные особенности прозы Грина

Грин открыто дидактичен, то есть его произведения основаны на ясной системе ценностей и предлагают читателю принять и разделить с автором эти идеалы.

Общепризнано, что Грин — романтик, «рыцарь мечты». Мечту Грин понимает как стремление духовно богатого человека к высшим, истинно человеческим ценностям, противопоставляя их бездушию, жадности и животным удовольствиям. Трудный выбор между этими двумя путями и последствия сделанного выбора — одна из важных тем у Грина. Его цель — показать, как органичны для человека добро и мечта, любовь и сострадание, и как разрушительны зло, жестокость, отчуждение. Критик Ирина Васюченко отмечает редкостную прозрачность и чистоту нравственной атмосферы, свойственной прозе Грина. «Автор больше чем верит в могущество добрых начал жизни — он его знает». Существуя одновременно в реальном мире и в мире мечты, Грин ощущал себя «переводчиком между этими двумя мирами». В «Алых парусах» автор, устами Грея, призывает «творить чудо» для другого человека; «Новая душа будет у него и новая у тебя». В «Блистающем мире» аналогичный призыв: «Введите в свою жизнь тот мир, блёстки которого уже даны вам щедрой, тайной рукой».

Среди инструментальных средств Грина — прекрасный вкус, чуждый натурализму, способность простыми средствами возвысить рассказ до уровня глубокой притчи, яркий захватывающий сюжет. Критики отмечают, что Грин невероятно «кинематографичен». Перенос действия в вымышленную страну — также продуманный приём: «Грину важен по большому счёту человек и только человек вне его связи с историей, национальностью, богатством или бедностью, религией и политическими убеждениями. Грин как бы абстрагирует, очищает своих героев от этих наслоений и стерилизует свой мир, потому что так человек ему лучше виден».

Писатель сосредоточен на борьбе в человеческой душе и с удивительным мастерством изображает тончайшие психологические нюансы. «Объём знаний Грина в этой области, точность изображения сложнейших психических процессов, подчас превосходящих уровень представлений и возможности его времени, вызывают сегодня удивление специалистов».

«Грин говорил, что, бывает, часы проводит над фразой, добиваясь наивысшей полноты ее выражения, блеска». Он был близок к символистам, которые пытались расширить возможности прозы, дать ей больше измерений — отсюда частое употребление метафор, парадоксальные сочетания слов и т. д.

Образец гриновского стиля на примере из «Алых парусов»:

Она умела и любила читать, но и в книге читала преимущественно между строк, как жила. Бессознательно, путём своеобразного вдохновения она делала на каждом шагу множество эфирно-тонких открытий, невыразимых, но важных, как чистота и тепло. Иногда — и это продолжалось ряд дней — она даже перерождалась; физическое противостояние жизни проваливалось, как тишина в ударе смычка, и всё, что она видела, чем жила, что было вокруг, становилось кружевом тайн в образе повседневности.

Грин-стихотворец

Александр Грин Из стихотворения «Спор»

Аэростат летел над полем смерти.

 Два мудреца в корзине спор вели.

 Один сказал: «Взовьёмся к синей тверди!

 Прочь от земли!

 Земля безумна; мир её кровавый

 Неукротим, извечен и тяжёл.

 Пусть тешится кровавою забавой,

 Сломав ограду, подъярёмный вол!

 Там, в облаках, не будет нам тревоги,

 Прекрасен мрамор их воздушных форм.

 Прекрасен блеск, и сами мы, как боги,

 Вдохнем благой нирваны хлороформ.

 Открыть ли клапан?» «Нет! — второй ответил. —

 Я слышу гул сраженья под собой…

 Движенья войск ужель ты не приметил?

 Они ползут как муравьиный рой;

 Квадраты их, трапеции и ромбы

 Здесь, с высоты, изысканно смешны…

 О, царь земли! Как ты достоин бомбы,

 Железной фурии войны!

 Ужель века неимоверных болей,

 Страданий, мудрости к тому лишь привели,

 Чтоб ты, влекомый чуждой волей,

 Лежал, раздавленный, в пыли?!

 Нет, — спустимся.

 Картина гнусной свалки,

 Вблизь наблюдённая, покажет вновь и вновь,

 Что человечеству потребны палки,

 А не любовь».

С 1907 года в печати появляются поэтические произведения Грина, хотя писать стихи Грин начал ещё в вятском реальном училище. Одно из стихотворений оказало тогда двенадцатилетнему ученику дурную службу — в 1892 году он был отчислен. После поступления в вятское городское училище писание стихов продолжилось. Грин рассказывал об этом периоде так:                                                                                                                                           Иногда я писал стихи и посылал их в «Ниву», «Родину», никогда не получая ответа от редакций, хотя прилагал на ответ марки. Стихи были о безнадёжности, беспросветности, разбитых мечтах и одиночестве, — точь-в-точь такие стихи, которыми тогда были полны еженедельники. Со стороны можно было подумать, что пишет сорокалетний чеховский герой, а не мальчик одиннадцати-пятнадцати лет

Но уже в стихах 1908—1909 года в его творчестве отчётливо проявились романтические мотивы: «Молодая смерть», «Бродяга», «Мотыка».

Среди поэтов старшего поколения наиболее притягательным для Александра Грина А. Н. Варламов называет имя Валерия Брюсова. Биограф Грина делает следующий вывод: Грин «в молодости писал стихи, в которых влияние символизма ощущается сильнее, чем в его прозе». В годы революции Грин отдал дань гражданской поэзии: «Колокола», «Спор», «Петроград осенью 1917 года».

Многие лирические стихотворения поэта 1910—1920-х годов были посвящены Вере Павловне Абрамовой (Калицкой), Нине Николаевне Мироновой (Грин). В 1919 году он публикует в редактировавшемся А. В. Луначарским журнале «Пламя» поэму «Фабрика Дрозда и Жаворонка». Однако к 20-м годам Грин-прозаик заслонил собой Грина-поэта.

Попытка издать в советское время поэтический сборник Грина окончилась неудачей. Лишь вмешательство поэта Леонида Мартынова поколебало устоявшееся мнение: «Стихи Грина необходимо публиковать. И как можно скорее». 

Место Александра Грина в литературе

Александр Грин занимает в русской и мировой литературе совершенно особое место. У него не было ни предшественников, ни прямых продолжателей. Критики пытались сравнивать его с близкими по стилю Эдгаром По, Эрнстом Гофманом, Робертом Стивенсоном, Брет Гартом и другими — но каждый раз выяснялось, что сходство это поверхностно и ограничено. «Он вроде бы и классик советской литературы, а вместе с тем не совсем: он в одиночестве, вне обоймы, вне ряда, вне литературной преемственности».

Даже жанр его произведений определить трудно. Иногда книги Грина относят к фантастике (или фэнтези), но сам он против этого протестовал. Юрий Олеша вспоминал, что как-то выразил Грину своё восхищение замечательной фантастической идеей летающего человека («Блистающий мир»), но Грин даже обиделся: «Это символический роман, а не фантастический! Это вовсе не человек летает, это парение духа!». Значительная часть произведений Грина не содержит никаких фантастических приёмов (например, «Алые паруса»).

Однако при всём своеобразии творчества Грина основные его ценностные ориентиры находятся в русле традиций русской классики. Из сказанного выше об идейных мотивах прозы Грина можно сформулировать краткие выводы: Грин — моралист, талантливый защитник традиционных для русской литературы гуманистических нравственных идеалов. «В большинстве своём произведения А. Грина — это поэтически и психологически утончённые сказки, новеллы и этюды, в которых рассказывается о радости сбывающихся фантазий, о праве человека на большее, чем простое „проживание“ на земле, и о том, что земля и море полны чудес — чудес любви, мысли и природы, — отрадных встреч, подвигов и легенд… В романтике гриновского типа „покоя нет, уюта нет“, она происходит от нестерпимой жажды увидеть мир совершеннее, возвышеннее, и потому душа художника столь болезненно реагирует на всё мрачное, скорбное, приниженное, обижающее гуманность».

Поэт Леонид Мартынов, почитавший творчество Александра Грина, в конце 1960-х годов обращал внимание современников на то, что «Грин был не только прекрасным романтиком, но одним из блестящих критических реалистов». Из-за переиздания одних и тех же произведений, Грина знают «далеко не целиком, представляя его всё ещё как-то односторонне, зачастую сусально-романтически».

Религиозные взгляды

Александр Грин был крещён по православному обряду, хотя его отец был в тот момент ещё католиком (он принял православие, когда Александру исполнилось 11 лет). Некоторые эпизоды его ранней жизни, описанные в «Автобиографической повести», трактуются как показатель того, что в молодости Грин был далёк от религии.

Позднее религиозные взгляды Грина стали меняться. В романе «Блистающий мир» (1921) содержится обширная и яркая сцена, которую впоследствии по требованию советской цензуры вырезали: Руна заходит в деревенскую церковь, становится на колени перед нарисованной «святой девушкой из Назарета», рядом с которой «задумчивые глаза маленького Христа смотрели на далёкую судьбу мира». Руна просит Бога укрепить её веру, и в ответ видит, как на картине появляется Друд и присоединяется к Христу и Мадонне. Эта сцена и многочисленные обращения Друда в романе показывают, что Грин рассматривал свои идеалы как близкие христианским, как один из путей в Блистающий мир, «где тихо и ослепительно».

Нина Николаевна вспоминала, что в Крыму они часто посещали церковь, любимым праздником Грина была Пасха. В письме Вере незадолго до смерти (1930) Грин пояснил: «Мы с Ниной верим, ничего не пытаясь понять, так как понять нельзя. Нам даны только знаки участия Высшей Воли в жизни». Грин отказался дать интервью журналу «Безбожник», сказав «Я верю в Бога». Перед смертью Грин позвал местного священника, исповедовался и причастился.

Творчество Грина в зеркале критики

Дореволюционная критика

Отношение литературных критиков к творчеству Грина было неоднородным и менялось с течением времени. Дореволюционная критика в целом пренебрежительно относилась к произведениям Грина, несмотря на то, что ранние реалистические рассказы Грина были хорошо приняты читателями. В частности критик-меньшевик Н. В. Вольский осуждал Грина за чрезмерный показ насилия. Последовавший за реалистическим новый романтический этап творчества писателя, проявившийся в выборе экзотических имён и сюжетов, также критикам не понравился, Грина не принимали всерьёз и обвиняли в эпигонстве, подражании Эдгару По, Э. Т. А. Гофману, Джеку Лондону, Хаггарду. На защиту писателя встали Л. Н. Войтоловский и А. Г. Горнфельд, считавшие, что уподобление Грина популярным западным писателям-романтикам по сути ничего не объясняет в творческом методе Александра Грина.

Так, критик Горнфельд писал в 1910 году: «Чужие люди ему свои, далёкие страны ему близки, потому что это люди, потому что все страны — наша земля… Поэтому Брет-Гарт или Киплинг, или По, которые и в самом деле дали многое рассказам Грина, — только оболочка… Грин по преимуществу поэт напряжённой жизни. Он хочет говорить только о важном, о главном, о роковом: и не в быту, а в душе человеческой». Романтика романтике рознь. И декадентов называют романтиками… У Грина романтизм другого сорта. Он сродни романтизму Горького… Он дышит верой в жизнь, жаждой здоровых и сильных ощущений». Родство романтических произведений Горького и Грина отмечали и другие критики, например, В. Е. Ковский.

Грин — незаурядная фигура в нашей беллетристике, то, что он мало оценён, коренится в известной степени в его недостатках, но гораздо более значительную роль играют его достоинства… Грин всё-таки не подражатель Эдгара По, не усвоитель трафарета, даже не стилизатор; он самостоятелен более, чем многие пишущие заурядные рассказы… У Грина же в основе нет шаблона;… Грин был бы Грином, если бы не было Эдгара По».

Постепенно в критике 1910-х годов формируется мнение о писателе как о «мастере сюжета», стилизаторе и романтике. 

Критика 1920—1930-х годов

В 1920-е годы после написания Грином самых значительных своих произведений интерес к его прозе достиг своей вершины. Эдуард Багрицкий писал, что «мало кто из русских писателей так прекрасно овладел словом во всей его полноценности». Максим Горький так отзывался о Грине: «полезный сказочник, нужный фантазёр». Маяковский, наоборот, скептически относился к творчеству Грина: «Прилавок большого магазина „Бакинский рабочий“. Всего умещается 47 книг… Из умещённых — 22 иностранных… Русский, так и то Грин».

В 1930—1940-е годы внимание к творчеству А. Грина осложнилось общей идеологизированностью литературоведения.  Тем не менее, в 1930-е годы вышли статьи о Грине Мариэтты Шагинян, Корнелия Зелинского, Константина Паустовского, По мнению Шагинян, «несчастье и беда Грина в том, что он развил и воплотил свою тему не на материале живой действительности, — тогда перед нами была бы подлинная романтика социализма, — а на материале условного мира сказки, целиком включённого в „ассоциативную систему“ капиталистических отношений».

Не все довоенные критики могли уложить Грина в привычную схему социалистического творчества. …отплыл от берегов своего отечества, нет никакого флага, он держит путь „в никуда“».

Послевоенная критика

После смерти Сталина книги Грина вновь оказались востребованы читателями. Идеологический подход к Грину постепенно стал уступать место литературоведческому. В 1955 году в книге «Золотая роза» Константин Паустовский следующим образом оценил значение повести «Алые паруса»: «Если бы Грин умер, оставив нам только одну свою поэму в прозе „Алые паруса“, то и этого было бы довольно, чтобы поставить его в ряды замечательных писателей, тревожащих человеческое сердце призывом к совершенству».

Писатель и литературовед Виктор Шкловский, размышляя о Грине-романтике, писал что Грин «руководил людьми, уводя их от стремления к обыденному мещанскому благопо-лучию. Он учил их быть смелыми, правдивыми, верящими в себя, верящими в Человека».

Поздняя советская критика

Писатель и критик Владимир Амлинский обратил внимание на своеобразное одиночество Грина в литературном мире Советского Союза. «В сегодняшнем литературном процессе он заметен, менее, чем кто-нибудь из Мастеров его масштаба, в сегодняшней критике (…) имя его упоминается вскользь». Анализируя творчество Грина в сопоставлении с творчеством  сходных с Грином М. Булгакова, А. Платонова, К. Паустовского, он делает следующий вывод: «Неудача Грина заключается в необычайной сгущённости романтизма, которая дала обратный эффект, особенно в ранних рассказах».

Вадим Ковский считает, что «проза Грина нередко провоцирует „поверхностный энтузиазм“ (…) Однако чаще всего Грин попросту обводит нас вокруг пальца, скрывая под маской авантюрно-приключенческого жанра и безошибочностью эмоционального удара высокую художественную мысль, сложную концепцию личности, разветвлённую систему связей с окружающей действительностью». «Грину свойственно в высшей степени поэтическое, отличающееся всепроникающим лиризмом видение мира. 

Постсоветская критика

Критик В. А. Ревич (1929—1997) в посмертно изданном очерке «Нереальная реальность» заявил, что обвинявшие Грина в «бегстве от действительности» были во многом правы — демонстративное игнорирование окружающих имперских или советских реалий было намеренным вызовом порокам этой действительности. Потому что Грин никогда не был отстранённым от жизни беллетристом, «его мир - мир воинствующего добра, добра и гармонии. В отличие от многих шумных и самонадеянных современников Грин читается сегодня ничуть не хуже, чем в момент первой публикации. Значит, в его условных сюжетах заключено нечто вечное».

Критик и писательница Ирина Васюченко в монографии «Жизнь и творчество Александра Грина» пишет, что Грин имел не только многочисленных предшественников, но также и наследников. В их числе она указывает Владимира Набокова. Грину удалось предвосхитить творческие искания Михаила Булгакова в романе «Мастер и Маргарита». На сходство рассказа Грина «Фанданго» и некоторых эпизодов романа Булгакова обращала внимание также литературовед Мариетта Чудакова.

Современная писательница Наталья Метелёва упрекает Грина в недоброжелательном отношении к техническому прогрессу, называет писателя «буревестником хиппи», а в его книгах видит «вечные мечты иждивенца об уравниловке» («„делайте добро“: вы заметили, за чей счёт это добро делается?»).

Гриновед Наталья Орищук указывает, что к Грину более применим термин неоромантизм, нежели привычный романтизм.

Память

Названы в честь Александра Грина

- В 1985 году имя «Гриневия»[en] присвоено малой планете 2786, открытой 6 сентября 1978 года советским астрономом Н. С. Черных.

-  Александр Грин на почтовой марке Украины, 2005

- В 2000 году к 120-летию со дня рождения А. С. Грина Союз писателей России, администрация городов Кирова и Слободского учредили ежегодную Российскую литературную премию имени Александра Грина за произведения для детей и юношества, проникнутые духом романтики и надежды.

- В 2012 году трёхпалубный речной пассажирский теплоход получил имя «Александр Грин».

Музеи

- В 1960 году, к восьмидесятилетию со дня рождения, женой писателя открыт Дом-музей писателя в Старом Крыму.

- В 1970 году в Феодосии также создан литературно-мемориальный музей Грина.

- К столетию со дня рождения, в 1980 году, открыт Дом-музей А. Грина в г. Киров.

- В 2010 году в городе Слободской создан Музей романтики Александра Грина.

Гриновские чтения и фестивали

Международная научная конференция «Гриновские чтения» — проходит по чётным годам в г. Феодосии с 1988 года (первая половина сентября).

Гриновские чтения в Кирове — проводятся раз в 5 лет (иногда чаще) с 1975 года, в день рождения писателя (23 августа).

С 1987 года в селе Башарово близ Кирова проводится фестиваль авторской песни «Гринландия».

«Берег Грина» — дальневосточный фестиваль авторской песни и поэзии вблизи Находки; проводится с 1994 года.

Ежегодный фестиваль «Гринландия» в Старом Крыму, проводимый с 2005 года в день рождения писателя.

Улицы

Улица Александра Грина существует во многих российских городах: Архангельск, Геленджик, Москва (с 1986 года), Набережные Челны, Слободской, Старый Крым, Феодосия. В Кирове есть набережная, названная именем писателя.

Библиотеки

Именем Грина названы несколько крупных библиотек.

Прочее

В Кирове существует Гимназия имени Александра Грина.

В 2000 году в Кирове на набережной Грина установлен бронзовый бюст писателю. (Скульпторы Коциенко К. И. и Бондарев В. А.)

В Санкт-Петербурге существует традиция, когда в ночь на выпускной бал российских школьников в устье Невы входит парусный корабль с алыми парусами. См. Алые паруса (праздник выпускников).

Фильмография

 1961 — Алые паруса

1967 — Бегущая по волнам

1969 — Колония Ланфиер

1972 — Моргиана

1983 — Человек из страны Грин (телеспектакль)

1984 — Блистающий мир

1984 — Жизнь и книги Александра Грина (телеспектакль)

1986 — Золотая цепь

1990 — Сто вёрст по реке

1992 — Дорога никуда

1995 — Гелли и Нок

2003 — Инфекция

2007 — Бегущая по волнам

2010 — Правдивая история об Алых парусах

2010 — Человек из несбывшегося (документальный фильм В. Недошивина о А. Грине)

2012 — Зелёная лампа

А. Грин в художественных произведениях других авторов

Борисов Л. И. Волшебник из Гель-Гью. Романтическая повесть. — Л.: Художественная литература, 1972. — 164 с.

Паустовский К. Г. Чёрное море. — Л.: Издательство детской литературы ЦК ВЛКСМ, 1937. — 184 с. (Грин выведен здесь под именем Гарта).

Стихи об Александре Грине. Проверено 15 июля 2013. Архивировано из первоисточника 15 июля 2013..

«Гринландия» — сайт о творчестве А. Грина. Проверено 13 июля 2013. Архивировано из первоисточника 15 июля 2013.

Полная библиография А. Грина на сайте «Лаборатория Фантастики».

Произведения А. Грина в библиотеке Максима Мошкова в библиотеке М. Мошкова.

Семья А. Грина. Проверено 13 июля 2013. Архивировано из первоисточника 15 июля 2013.

Стихотворения А. Грина. Проверено 15 июля 2013. Архивировано из первоисточника 15 июля 2013.

Сайты музеев А. Грина

Феодосийский литературно-мемориальный музей А. С. Грина. Проверено 13 июля 2013. Архивировано из первоисточника 15 июля 2013.

Музей А. С. Грина в Кирове. Проверено 13 июля 2013. Архивировано из первоисточника 15 июля 2013.

Дом Грина в Старом Крыму. Проверено 16 июля 2013. Архивировано из первоисточника 19 июля 2013.

Технологические карты уроков (3 урока) литературы

по образовательному модулю «Алый парус надежды». 6 класс

Тема урока. А. Грин. Алые паруса. Автор и его герои. Литература 6 класс.  Урок 1.  

Цель урока. Способствовать формированию представления об А. Грине как талантливом русском писателе, авторе феерии «Алые паруса».

Способствовать развитию интереса к творчеству А. Грина.

Беседа по содержанию повести «Алые паруса».

Планируемые результаты.

Предметные. Объяснять смысл понятия «феерия»; находить в романе яркие, необычные события, элементы фантастики, образы-символы.  Анализировать авторский стиль, отмечая его ритмичность, музыкальность, обилие эпитетов, метафор, сравнений и т.д. Овладение навыками анализа произведения в единстве содержания и формы.

Метапредметные.

Познавательные. Умеют выбирать смысловые единицы текста.   Выражают структуру задачи разными средствами.  Выделяют и формулируют познавательную цель.

Регулятивные. Овладение способностью понимать учебные задачи урока. Оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого. Адекватное межличностное восприятие. Проявляют готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные. Формирование собственного отношения к феерии А. Грина «Алые паруса» её героям. Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им. Доброжелательное отношение к людям. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы.

Оборудование. Портрет А. Грина. Выставка книг писателя. Компьютер, презентация, видеоролики из фильма.

Тема урока. А. Грин. Алые паруса. Душевная чистота героев. Литература 6 класс.  Урок 2.  

Цель урока.  Показать богатство душевного мира героев феерии «Алые паруса», авторское отношение к ним.

Показать победу романтической мечты над реальностью жизни.

Формирование навыков устной и письменной речи.

Планируемые результаты.

Предметные. Выявлять своеобразие писательского мастерства, отмечая его ритмичность, музыкальность, обилие эпитетов, метафор, сравнений. Уметь рисовать картину, создавать портрет на основе личных наблюдений. Владеть различными видами пересказа, навыками выразительного чтения.

Познавательные. Умеют выбирать смысловые единицы текста.   Выражают структуру задачи разными средствами.  Выделяют и формулируют познавательную цель. Ориентируются в учебнике, отвечают на вопросы учителя, обобщают, делают выводы, находят нужную информацию в учебнике.

Регулятивные. Организовывают свое рабочее место. Оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого. Адекватное межличностное восприятие. Проявляют готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные. Формирование собственного отношения к феерии А. Грина «Алые паруса» её героям. Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им. Доброжелательное отношение к людям. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы.

Формы и методы обучения. Фронтальная беседа, индивидуальная (самостоятельная работа, сообщения, практическая работа), коллективная (составление сравнительной характеристики, составление ментальных карт), творческая (написание мини сочинений – отзыв о повести «Алые паруса»).

Оборудование. Портрет А. Грина. Выставка книг писателя. Иллюстрации к феерии «Алые паруса» С. Бродского и других художников, иллюстрации учащихся. Компьютер, презентация, видеоролики из фильма. Эпиграф урока на доске: «Я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать чудеса своими руками».

Основные понятия и термины. Сравнительная характеристика героев, феерия, эссе.

Тема урока. А. Грин. Алые паруса. «Алые паруса» как символ воплощения мечты. Литература 6 класс.  Урок 3.  

Цель урока.  Способствовать формированию представления об А. Грине как талантливом русском писателе, подарившем миру мечту. Способствовать развитию интереса к творчеству А. Грина.

Формирование навыков устной и письменной речи. Контроль и самоконтроль знаний.

Планируемые результаты.

Предметные. Владеть знаниями о биографии А. Грина, его творческом пути, об особенностях его творческого мастерства.  Владеть навыками анализа произведения в единстве содержания и формы.

Познавательные. Умеют выбирать смысловые единицы текста.   Выражают структуру задачи разными средствами.  Выделяют и формулируют познавательную цель. Ориентируются в учебнике, отвечают на вопросы учителя, обобщают, делают выводы, находят нужную информацию в учебнике, в интернете, в дополнительной литературе.

Регулятивные. Владеть различными видами пересказа, навыками выразительного чтения, уметь рисовать иллюстрацию, писать эссе, размышление на основе личных впечатлений и полученных знаний.  Организовывают свое рабочее место. Оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого. Адекватное межличностное восприятие. Проявляют готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные. Формирование собственного отношения к творчеству А. Грина. Доброжелательное отношение к людям. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы.

Осознавать личностный смысл учения, проявлять готовность к саморазвитию.

Формы и методы обучения. Фронтальная беседа, индивидуальная (самостоятельная работа, сообщения, практическая работа, рисование иллюстраций), коллективная (составление ментальных карт), творческая (написание мини сочинений – отзыв о повести «Алые паруса»).

Оборудование. Портрет А. Грина. Выставка книг писателя. Иллюстрации к феерии «Алые паруса» и другим произведениям писателя, иллюстрации учащихся. Компьютер, презентация, видеоролики из фильма. Эпиграф урока на доске: «Потребность необычайного - может быть, самая сильная после сна, голода и любви».