Методическая разработка урока по литературе для 5 класса на тему" Урок - мастерская по рассказу И.Бунина "Косцы"
методическая разработка по литературе (5 класс) на тему

МБОУ СОШ с. Камышки Александрово – Гайского района Саратовской области

Урок – мастерская по рассказу И.А. Бунина « Косцы»

5 класс.

Разработала  учитель русского языка

и литературы Трибунская Н.Д.

 2016 год

Цели  урока:

Образовательные:

1. выявить художественную идею рассказа;
2. выделить основные образы рассказа;
3. Учить логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание.

Развивающие:

1. Содействовать развитию умения работать с текстами индивидуально и в группе;
2. Учиться осмысленному чтению через лексическую работу с рассказом.
3. Развитие образного мышления через выявление центральных  образов-символов  рассказа.

Воспитательные:

1. Развивать внимание, умение мыслить самостоятельно.
2. Формировать культуру общения при работе в группе;
3. Способствовать формированию чувства любви к России, родной природе.

Планируемые результаты:

Личностные:

1. Овладение навыков публичного выступления  (монолог, дискуссия, высказывания);
2. . Осмысление образов литературного произведения.

Метапредметные:

1. Умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации;
2. Умение взаимодействовать высказывать суждения, подтверждая их фактами;
3.  Работать с людьми  в коллективе;

 Оборудование урока: презентация, репродукции картин  В. Мясоедова «Косцы»  А. Пластова «Сенокос», аудиозапись рассказа И. Бунина «Косцы», раздаточный материал (тексты с заданиями).

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация. 

     Напишите пожелания своим одноклассникам на листах.  Прикрепляем на доску.

     Ребята, сегодня мы проведем урок в форме творческой мастерской.

     Но прежде чем начать, я предлагаю вспомнить принципы работы в мастерской:

1-все ответы правильны;

2-способны все;

3- все равны;

4- уважаем и внимательно слушаем друг друга.

2.  Индукция. Слушаем стихотворение И. Бунина  по музыку.

Гаснет вечер, даль синеет,

Солнышко садится,

Степь да степь кругом - и всюду

     Нива колосится!

Пахнет медом, зацветает

     Белая гречиха...

Звон к вечерне из деревни

     Долетает тихо...

А вдали кукушка в роще

     Медленно кукует...

Счастлив тот, кто на работе

     В поле заночует!

3. Самоконструкция.

1. Какие картины русского пейзажа описывает автор? В чем их прелесть?

Запишите, какие образы – ассоциации у вас возникают после прослушивания  этого стихотворения ( варианты ответа: вечер, степь, поле, работа, цветы, звуки колокола, деревня, родина).

2.  Автор стихотворения, которое прозвучало в начале урока,  известный русский писатель  и поэт И.А.Бунин. Познакомимся с ним поближе ( краткое знакомство с биографией - презентация).

3. Сегодня на уроке мы будем работать  с рассказом этого удивительного  писателя, который называется  «Косцы».

- Предположите, о чем будет рассказ с таким названием? ( Прослушаем начало рассказа по фонохрестоматии.). Какая тема раскрывается в начале рассказа? (Тема труда, природы).

Продолжите чтение рассказа самостоятельно. Какая тема раскрывается в средней части? ( тема народной песни)

- Прослушаем заключительную часть рассказа. Какая тема завершает рассказ? (тема Родины)

IV. Социоконструкция.  Работа учащихся в группе с раздаточным материалом.

1группа. Тема труда и природы.

1.Выпишите слова и определите их значение.

1. Исконная --
2. Мурава
3. Извалы
4. Столпы
5. «охочи к работе»
6. Спорость
7. Повадка
8. Бахилки – вид крестьянской обуви.
9. Онучи – куски материи, наматываемые на ногу (голень).
10. Ластовицы – матерчатая вставка на крестьянской рубахе, чаще всего подмышкой.

2. Что удивило рассказчика в поведении косцов?

3.Какие картины русского пейзажа описывает автор? В чем их прелесть

4.Как выглядели косцы? Что понравилось рассказчику в их внешнем виде?

5.Какие изобразительно-выразительные средства использует автор для создания русского пейзажа и портрета косцов?

1.Эпитеты________

2.Олицетворение___

3.Сравнения____

4. Метафора_____

6.Как герои рассказа воспринимают прекрасное: родную природу?

2 группа. Тема народной песни.

1. Выпишите слова и объясните их значение.

Пополудновавши

Батраки

Засвежевшая

Прелесть

Наитие

 2. Почему косцы пели? Что их подтолкнуло к песне?

3.Придумайте синонимический ряд из рассказа « Косцы»: прелесть - …(красота,очарование)

4.Почему «березовый лес принимал и подхватывал их песню»?

5..Какую особенность русского пения подчеркивает автор?

 6. Почему в грустной песне рассказчик заметил неизбывную радость?

3группа.   Тема Родины.

1. Объясните смысл слов и выражений:

1. Непочатость_____

2.Доля____

3.Пути заказаны___

4.Ворог_______

5.Посвисты удалые_______

2. Какой  представлялась Россия автору? Допишите незаконченные предложения.

1.Небо _______________________

2.Глушь______________________

3.Русь________________________      

3. Кто, по мнению автора, может выручить русского человека «из всяческих бед»?

4. Выпишите из текста примеры выразительных средств:

1.Эпитеты___________

2.Олицетворение________

3.Метафора___________

V.  Разрыв.  Проверка работы учащихся.

VI. Работа по картине «Косцы»

Посмотрим, как представлена эта тема в произведениях живописи. Перед вами репродукции с картин художников Г.Г. Мясоедова “Страдная пора (Косцы)” и А.А. Пластова “Сенокос”. Рассмотрите их.

Какая из этих репродукций может служить иллюстрацией к рассказу “Косцы”? А герои какой из картин ближе?

VII.   Социализация. Творческая работа обучающихся.

 Продолжите предложения.

1. И. Бунин считает, что труд может быть….

2.Народная песня вызывает, по мнению И. Бунина, …

3. Для меня Родина –  это…

VIII. Домашнее задание. Подготовьтесь к выразительному чтению, составьте вопросы к рассказу.

IX. Рефлексия. Оценивание.

1. Какие мысли, высказанные или прочитанные на уроке, показались интересными?
2. Продолжите фразу «Я сегодня впервые узнал, что…»