Методическая разработка урока по литературе в 5 классе по рассказу В.Астафьева "Васюткино озеро"
план-конспект урока по литературе (5 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Учитель: Половинкина Л.Н.

                                     Филиал Шахунской СОШ №1

 им. Дм.Комарова

 «Туманинская ООШ»

Класс: 5

Тема урока: Юный герой в экстремальной ситуации (по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»)

Цели урока для учителя: 

Обучающие:

- создать условия  для подготовки обучающихся  к написанию памятки, для осознания неразрывных связей между природой и человеком, активизировать познавательные интересы обучающихся средствами информационно-коммуникативных технологий и метода проектной деятельности;

Развивающие:

- развивать устную и письменную речь обучающихся, их  творческие способности; развивать наблюдательность, воображение на основе восприятия  образов художественных  произведений, картин, музыкальных произведений;

Воспитательные:

- помочь учащимся задуматься, как выйти из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью;

- воспитывать  бережное отношение к природе;

- вызвать глубокий эмоциональный отклик у юных читателей.

Цель для учащихся: научиться отбирать материал для написания памятки

Образовательный продукт: памятки «Советы идущему в лес» и «Если ты заблудился»

Оборудование: 

Компьютер, проектор,  учебник, тетрадь, толковый словарь

Формы работы: фронтальная, в парах, индивидуальная

Ход урока:

1. Организационный этап.

- Здравствуйте, ребята, мы начинаем урок. Надеюсь, наше общение на уроке будет успешным и интересным, и мне бы хотелось, чтобы каждый из вас сегодня  открыл для себя что-то новое.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

- Откроем тетради, запишем  число, классную работу, оставим место для темы.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить… О чем? Догадайтесь сами, ответив на мои вопросы:

- Она величественна и похожа на океан.

- Она щедра и сурова.

- Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы.

- Она учит человека и наказывает за легкомыслие и эгоизм.

- Она раскинулась широкой полосой по центру Сибири и северу Европейской России.

- Что это? (Тайга)

-  Действительно, это тайга.

- Вторая часть вопросов:

- Он маленький, как песчинка в океане.

- Он беззащитный и в то же время сильный.

- Он по-детски легкомысленный и по-взрослому мудрый.

- Он совершает ошибку и исправляет ее.

- Кто это? (Васютка)

- Правильно, это главный герой рассказа Васютка

- Что произошло с героем? (Пошёл за орехами и заблудился в тайге)

-  Находясь вдали от родного дома, оставшись один на один с суровой и величавой природой, Васютка борется за выживание).

- Можно ли назвать наш урок «Поединок Васютки и тайги?»

- Как вы можете объяснить, что такое поединок?

- Перед вами  словарь С.И.Ожегова, можно обратиться к нему за помощью.

Работа со словарём С.С. Ожегова. (Один из обучающихся находит это слово в словаре и читает объяснение) (Поединок – это борьба двух противников)

- Были ли тайга и Васютка противниками?

- Нет, в поединке участвуют враги, противники, в этом же рассказе они находят общий язык: Васютка, зная тайны тайги, смог прочитать «книгу тайги», жил по ее законам , и она указала мальчику выход из тупика.

- К уроку я взяла такой эпиграф: «Природа – это книга, которую надо прочитать и правильно понять» М. Налбандян

- Как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на уроке?

-Обобщая сказанное, сформулируем тему урока: «Юный герой в экстремальной ситуации» ( «Испытание тайгой»)

 - Ребята, попытайтесь сформулировать проблемные вопросы сегодняшнего урока . (Природа – друг или враг? Как вести себя наедине с природой?

Спасение Васютки – чудо или закономерность? Почему Васютка смог выжить в тайге? Что ему помогло? Какие уроки дает природа герою и читателю? Выдержал ли Васютка испытание тайгой?

- Какую цель мы должны поставить перед собой? Что бы вы хотели узнать сегодня? ( Узнать, как Васютка выжил в тайге?)

- А для чего нам это надо?  (Попав в подобную ситуацию, уметь преодолевать трудности, не падать духом)

- Мы должны сделать вывод, как нужно вести себя в подобной ситуации.

- И сегодня мы с вами попробуем создать памятки «Советы идущему в лес» и «Если ты заблудился»

3. Актуализация знаний.

- Посмотрите отрывок из документального фильма «Секреты тайги. Фильм о красотах и величии»

- Какие слова возникают у вас в воображении при слове «тайга»?

- Что скрывает в себе тайга? (Тайну, загадку, силу, мощь, величие)

- А теперь представьте себя в этом царстве природы в совершенном одиночестве. Вы заблудились и должны рассчитывать только на себя.

-Как бы вы почувствовали себя в подобной ситуации?

-Как поведем себя, если заблудимся в лесу?

Работа с ассоциограммой.

(Ассоциограмма - это метод “вживания” в художественное произведение, позволяющий детям глубже понять произведение и, в конечном счете, интерпретировать его).

- Именно в такую ситуацию попал главный герой рассказа Васютка.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Работа с текстом. Фронтальный опрос.

- Послушайте отрывок из рассказа В.П.Астафьева:

«Тайга… Тайга… Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная. С высоты она казалась огромным тёмным морем. Небо не обрывалось сразу, как это бывает в горах, а тянулось далеко-далеко, всё ближе прижимаясь к вершинам леса. Облака над головой были редкие, но чем дальше смотрел Васютка, тем они делались гуще, и наконец голубые проёмы исчезли совсем. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу, и она растворялась в них».

- Главный герой  попадает в экстремальную ситуацию, которая требует от человека не только самообладания, смелости и силы воли, но и многих практических знаний и умений.

- Астафьев писал: «Природа – не только источник жизни. Она и воспитатель души»

- Какой же увидел тайгу мальчик?

«Деревья, деревья, деревья... Под ногами — мох и жухлая трава, над головой — равнодушные, безучастные к человеческой беде облака.

 -   А как  же повёл себя Васютка? Попытаемся  понять Васютку.

- Давайте обратимся к тексту:

«Что-то начало беспокоить Васютку при виде беспомощной мухи, влипшей в тенёта. И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился! Открытие это было настолько простым и потрясающим, что Васютка не сразу пришёл в себя.

Он много раз слышал от охотников страшные рассказы о том, как блуждают люди в лесу и погибают иногда, но представлял это совсем не так. Уж очень просто всё получилось. Васютка ещё не знал, что страшное в жизни часто начинается очень просто. Оцепенение длилось до тех пор, пока Васютка не услышал какой-то таинственный шорох к глубине потемневшего леса. Он вскрикнул и бросился бежать. Сколько paз oн спотыкался, падал, вставал и снова бежал, Васютка не знал. Наконец он заскочил в бурелом и начал с треском продираться сквозь сухие колючие ветви. Потом упал с валежин вниз лицом в сырой мох и замер. Отчаяние охватило его, и сразу не стало сил. «Будь что будет», — отрешённо подумал он».

 - Что почувствовал Васютка? (Страх, отчаяние, ужас)

- Сколько дней и ночей был Васютка в тайге? (четыре)

- Сколько километров прошёл по тайге? (60 километров)      

- Почему Васютка смог выжить в тайге? Что ему помогло? (Он стал припоминать всё, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников)

5.Самостоятельная работа  Мини-исследование в парах.

- Работать будем в парах.

- Опираясь на текст рассказа, сформулируйте «Законы тайги» и «Тайны тайги»

(1 пара читает, 2 проверяет, оценивает)

«Законы тайги»:

1.  «От затесей далеко не отходи – сгинешь».
2. «Таков старинный порядок: идёшь в лес — бери еду, бери спички»
3. Надо беречь патроны
4. «Тайга хлипких не любит!»

(2 пара читает, 1 проверяет, оценивает)

«Тайны тайги»

1. Кедровка – птица полезная. Она разносит по тайге семена кедра.
2. Глухаря берут с собакой. Глухарь смотрит на лающую собаку, а охотник незаметно подходит с тыла.
3. Заполярная тайга не страшна зверьми.
4. Лиственный лес обычно тянется по берегам реки.
5. Трава растёт обычно возле больших водоёмов.
6. Если озеро проточное, и из него вытекает речка, она приведёт к Енисею.
7. Эхо. Гудок всегда откликается на ближнем водоёме.
8. У костра заблудившегося скорей заметят.
9. С какой стороны у дерева ветвей больше – там юг.
10. Кровянистое небо – завтра ветер будет.
11. Вызвездило – к холоду.

(Заносят оценки в оценочный лист)

6.Проверка понимания

- Как повёл себя Васютка? ( Развёл костёр, запасся на ночь дровами, сгрёб костёр в сторону, выкопал яму, положил туда птицу, приготовил место для ночлега)

- Сделайте вывод (Природа помогла Васютке: в тайге он нашёл пищу, дрова)

 - Какие качества помогли выжить Васютке? (решительность, смекалка, мужество, терпение, упорство)

- Как слова Б. Паскаля связаны с нашим сегодняшним разговором?

«Человек — это тростинка, самое слабое в природе существо, но это тростинка мыслящая» Б. Паскаль

- Но не только самообладание помогло герою. Что же еще? (Его поддерживали мудрость деда, навыки, сформированные отцом, доброта матери и умение разгадать тайны природы).

- Какими знаниями и умениями владел Васютка?

Знания:

Как определить стороны  света

Найти по типу леса реку

Понять проточный характер озера

Выбрать направление выхода из тайги

Предсказать погоду на завтра

Умения:

Добывать кедровые орехи

Пользоваться затесями

Развести огонь

Запастись дровами

Подстрелить,  разделать и запечь птицу

Подготовить ночлег

Экономить патроны

7.Закрепление материала.

- Давайте сделаем вывод, как нужно вести себя в подобной ситуации

- Какие советы вы дадите тем, кто идёт в лес?

- Что необходимо знать, если ты заблудился в лесу?

- Давайте составим  Памятки «Советы идущему в лес» и «Если ты заблудился» .

Работа в парах (Составление памяток)

Памятка №1. Советы идущему в лес

1. Продумай тщательно маршрут.
2. Возьми компас, спички, хлеб.
3. Оденься потеплее.
4. Предупреди взрослых.
5. Умей ориентироваться на местности.

Памятка №2. Если ты заблудился.

1. Не паникуй, успокойся.
2. Прекрати бесполезное движение.
3. Осмотри место, где находишься.
4. Собери хворост, дрова для костра .
5. Разожги костер, приготовь пищу.
6. Подготовь из веток, травы место для ночлега.
7. Спокойно ожидай спасателей, родственников.

Чтение памяток и оценивание (Результаты заносят в оценочный лист)

- Послушайте высказывание китайского мыслителя:

«Тот, кто правильно указывает на мои ошибки,- мой учитель; тот, кто 

правильно отмечает мои верные поступки, - тот мой друг…»

Сюнь-цзы

- Кого можно назвать учителем и другом героя рассказа? (Природу)

- Природа в произведении это не фон, не декорация к изображаемому, а сложный мир, который вбирает в себя человека, определяет его ценности. учит человека на ошибках, проводит через испытания, прощает и помогает в выборе пути. Васютка, оказавшись один на один с природой, начинает чувствовать ее живую душу: разговаривает с ней, ищет поддержки, замечает малейшие изменения.

- Как вы думаете, почему так назван рассказ? (Рассказ назван так не только потому, что Васютка нашел это озеро, он нашел, прежде всего, себя, преодолев все трудности, собственные недостатки, страх)

- Что понравилось вам в Васютке? Чему бы вы хотели у него научиться? (У него можно поучиться смелости, знанию законов тайги, мужеству, терпению, упорству)

8.Итоги урока

- А теперь давайте подведём итоги   урока.

-  Какова была тема урока?

- Вернёмся к проблемному вопросу( Выдержал ли Васютка испытание тайгой?)

-  Соответствовала ли наша работа теме урока?  (Да, соответствовала)

-  Чему мы сегодня научились? (Как вести себя в экстремальной ситуации)

- Достигли ли мы своей цели? (Да, достигли)

- Я предлагаю каждому  подвести итог своей работы, дописав предложения:

Рефлексия.

 Сегодня я узнал(а)…

Было интересно…

Было трудно…

Урок дал мне для жизни…

 Своей работой на уроке я…

Мое настроение…

- Подводя итоги урока ,  хочу сказать, что мне приятно было работать с вами. Я увидела результат нашего общего труда.

9.Информация о домашнем задании.
Свое творчество я вам предлагаю проявить в домашней работе.

- Письменно ответьте на вопрос: «Чему меня научил рассказ В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

- Составьте кроссворд по произведению

- Нарисуйте иллюстрацию к рассказу

Приложение

Оценочный лист проекта

Тема проекта:____________________________________

Ф. И._____________________________________________