Конспект урока литературы в 7 классе. Тема. Ф.А. Абрамов. О чём плачут лошади.
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Сообщение темы урока.

Сегодня познакомимся с рассказом писателя, на долю которого выпало счастье остаться в живых в годы ВО войны. Как вы думаете, кто этот писатель?

Обращаются к учебнику. Формулируют тему урока.

Регулятивные: целеполагание.

2.

Изучение новой темы.

С чего мы начнём изучать тему?

Откуда мы можем получить эти сведения?

Предлагают начать с изучения биографии писателя.

Предлагают прочитать статью учебника. Спросить у учителя дополнительную информацию.

Читают статью.

Прослушивают рассказ учителя.

Делятся мнениями о том, что запомнилось, удивило.

Регулятивные: планирование.

Познавательные: извлечение необходимой информации, переработка информации.

3.

Чтение рассказа.

Читает рассказ.

Слушают.

Познавательные: восприятие текста.

4.

Словарная работа.

Предлагает объяснить значение непонятных слов.

Объясняют, пользуясь словарём.

Познавательные: Работа со словарём.

5.

Работа по тексту рассказа.

Задаёт вопросы по содержанию. (Используются вопросы и задания учебника). Дополнительные: Зачитать строчки о том, как кормили лошадей, лелеяли, Скребли, чистили.

Как чувствовал себя автор после встречи с лошадьми?

Отвечают.

Полные ответы, выборочное чтение.

Делают вывод. (Автора беспокоит обнищание человеческой души, бывшей когда-то щедрой и широкой).

Познавательные: умение строить высказывание. Передавать содержание текста, чтение художественного текста.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, полно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные: соотношение поступков с этическими принципами.

6.

Подведение итогов.

Какова главная тема произведений Абрамова?

Какие раздумья вызвал рассказ?

В какой мере обращён к нам?

Делятся своими мнениями.

Регулятивные: коррекция.

Личностные: развитие морального сознания, нравственной оценки.

7.

Рефлексия.

Предлагает оценить работу на уроке.

Оценивают свои достижения.

Регулятивные: оценка.

Личностные: самооценка.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Сообщение темы урока.

Сегодня познакомимся с рассказом писателя, на долю которого выпало счастье остаться в живых в годы ВО войны. Как вы думаете, кто этот писатель?

Обращаются к учебнику. Формулируют тему урока.

Регулятивные: целеполагание.

2.

Изучение новой темы.

С чего мы начнём изучать тему?

Откуда мы можем получить эти сведения?

Предлагают начать с изучения биографии писателя.

Предлагают прочитать статью учебника. Спросить у учителя дополнительную информацию.

Читают статью.

Прослушивают рассказ учителя.

Делятся мнениями о том, что запомнилось, удивило.

Регулятивные: планирование.

Познавательные: извлечение необходимой информации, переработка информации.

3.

Чтение рассказа.

Читает рассказ.

Слушают.

Познавательные: восприятие текста.

4.

Словарная работа.

Предлагает объяснить значение непонятных слов.

Объясняют, пользуясь словарём.

Познавательные: Работа со словарём.

5.

Работа по тексту рассказа.

Задаёт вопросы по содержанию. (Используются вопросы и задания учебника). Дополнительные: Зачитать строчки о том, как кормили лошадей, лелеяли, Скребли, чистили.

Как чувствовал себя автор после встречи с лошадьми?

Отвечают.

Полные ответы, выборочное чтение.

Делают вывод. (Автора беспокоит обнищание человеческой души, бывшей когда-то щедрой и широкой).

Познавательные: умение строить высказывание. Передавать содержание текста, чтение художественного текста.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, полно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные: соотношение поступков с этическими принципами.

6.

Подведение итогов.

Какова главная тема произведений Абрамова?

Какие раздумья вызвал рассказ?

В какой мере обращён к нам?

Делятся своими мнениями.

Регулятивные: коррекция.

Личностные: развитие морального сознания, нравственной оценки.

7.

Рефлексия.

Предлагает оценить работу на уроке.

Оценивают свои достижения.

Регулятивные: оценка.

Личностные: самооценка.