Конспект урока "Два мира в жизни Мцыри" ("Мцыри" М.Ю. Лермонтова).
план-конспект урока по литературе (8 класс) на тему

Конспект урока литературы в 8классе

Тема «Два мира в жизни Мцыри»

Цели:

предметные: раскрыть духовные ценности и нравственные законы героя поэмы М. Лермонтова;

личностные: формировать  навыки характеристики  романтического героя и умение анализировать  поэтическое произведение;

коммуникативные: продолжить отрабатывать умение  работать в группах, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, выступать перед аудиторией.

Оборудование:    рисунки учащихся, презентация, буктрелер.

                                                   Ход урока

1.Организационный момент. Создание эмоционального настроя (тихо звучит старинная грузинская  песня).Видеоряд пейзажа Кавказа.

2.Учитель: Как можно понять эти фразы из поэмы «Мцыри» М.Ю. Лермонтова: «“блаженство вольности». «Что делал я на воле?..» «мир келий душных и молитв»? Сформулируйте тему и задачи нашего урока. .Сегодня  мы исследуем два мира в   жизни романтического героя.

  Какие ассоциативные образы  возникали у вас  при чтении поэмы?

Монастырь                    Дом

Неволя                            Свобода

Смерть                            Жизнь

Страдание                       Мечта

Тоска                               Родина

Задание: подтвердите текстом (учащиеся зачитывают цитаты, комментируют). Составьте кластер.

 3.Мини-проект  « Образы в иллюстрациях» (заранее подготовленные

учащиеся дают характеристику образам « Дом», « Монастырь», «Семья», «Судьба монаха». Цитаты текста, свой комментарий).

4.Слово учителя.  Каким  нам представляется Мцыри на первых страницах поэмы? Почему возникает другой мир? Основа поэмы «Мцыри» — романтическая концепция двух миров. Один из них чужд герою, это «мир келий душных и молитв» (монастырь), где он, как ему кажется, томится в плену, второй мир — это чудный мир «тревог и битв». Вам нужно прожить с героем Лермонтова Мцыри три «блаженных» дня, проследив его жизненный путь . Прокомментируйте результаты своего исследования. Будем работать по группам.

5.Работа по вопросам в группах .  (карточка-информатор с вопросами, текст поэмы )

1 группа. Что является символом неволи и живым его воплощением в поэме? Приведите примеры из текста. Почему Мцыри чужда судьба монаха?

 2группа. В  чем смысл бунта Мцыри?         В чем причина поражения Мцыри?

 3группа. Каков был интерес романтиков к внутреннему миру герое   в? В чем видит счастье Мцыри? Встреча с грузинкой.

   4.группа. О чем мечтает Мцыри? Почему побеждает барса?

        Какой  предстает в воображении Мцыри родина и какие чувства пробуждает?

5.Выразительное чтение поэмы ( каждый учащийся читает отведенный ему отрывок).

6.Формулирование вывода: синквейн.

Мцыри

Мятежный, гордый, свободолюбивый

Мечтать, любить, жить

Герой исповедует душу

Мцыри нашел счастье в «блаженных днях»

7.  Просмотр буктрелера «  Два мира Мцыри»

8. Рефлексия: «незаконченное предложение».

Сегодня  на уроке…

Мне было….

Для меня поэма о Мцыри…

9.Дома .

Письменная работа. Эссе на тему « Моё восприятие образа Мцыри»