Конспект урока "Н.А.Некрасов "Размышления у парадного подъезда"
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему

Тема урока. Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда». (7 класс, 2 часа)

Цель урока: познакомить учащихся с творчеством Н.А.Некрасова, совершить путешествие по некрасовским местам Ярославской губернии, проанализировать стихотворение «Размышление у парадного подъезда»; воспитывать у учащихся любовь к книге; прививать интерес к творчеству Н.А.Некрасова.

Оборудование: компьютер;

                           мультимедийный проектор;

                          презентация «По некрасовским местам Ярославской губернии»;

                          презентация «Размышление у парадного подъезда»;

                          рисунки к стихотворениям  Н.А.Некрасова;

                          портрет Некрасова.

Эпиграф: Я лиру посвятил

                   народу своему,

                   быть может, я умру,

                    неведомый ему.

                    Но я ему служил…

                                               Н.А.Некрасов

 1. Организационный момент.

Здравствуйте! Я рада приветствовать вас на нашем уроке, посвящённом лирике Н.А. Некрасова. Хочу представить гостей нашего урока и членов жюри.

2. Аудиозапись фрагмента из поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины».

3. Объявление целей и задач урока.

            Как вы уже догадались, сегодня  мы будем говорить о поэтическом творчестве Н.А.Некрасова. Вы только что прослушали фрагмент из его поэмы «Русские женщины», которую он посвятил жёнам декабристов, отправившимся на каторгу за своими мужьями.

Итак, сейчас с помощью экскурсовода мы совершим путешествие по местам Некрасова в Ярославской губернии, проведём конкурс чтецов и художников, познакомимся с историей создания стихотворения «Размышления у парадного подъезда», проанализируем его.

Прослушав сообщение экскурсовода и просмотрев презентацию «По некрасовским местам Ярославской губернии», вы должны будете заполнить следующую таблицу:

Я знал

Впервые услышал

Это интересно

4. Сообщение экскурсовода сопровождается показом слайдов.

5. Проверка заполнения таблицы.

6. Слово учителя.

Обратите внимание на эпиграф урока. (Чтение эпиграфа)

? Чему посвящено творчество Н.А.Некрасова?

- Простому русскому человеку.

- Народу.

О народе, о его жизни мы и будем сегодня читать стихотворения. Произведение Некрасова вам необходимо прочитать красиво, выразительно. Члены жюри по пятибалльной шкале будут оценивать ваше прочтение. Но сначала мне хотелось бы, чтобы вы прослушали выразительное чтение стихотворения «Мы с тобой бестолковые люди»  в актёрском исполнении.

7. Аудиозапись стихотворения «Мы с тобой бестолковые люди».

8. Конкурс чтецов.

Учащиеся читают стихотворения «Школьник», «Тройка», «Несжатая полоса», «Крестьянские дети», из цикла «На улице» и др. Жюри оценивает учеников.

9. Конкурс рисунков.

10. Подведение итогов первого урока.

Синквейн

Стихи Некрасова

Первая строчка: 2 – 3 прилагательных или причастия (признак, какая?)

Вторая строчка: 2 – 3 глагола или деепричастия (действие, что делает? что такое?)

Третья строчка: суждение (строчка из стихотворений Некрасова)

Четвёртая строчка: вывод (существительное)

2 – ой урок

1. История создания стихотворения «Размышление у парадного подъезда».

В 1858 году Н.А.Некрасов со своей гражданской женой А.Я.Панаевой жил в Петербурге на Мытнинской площади. Напротив окон их  квартиры располагался дом министра государственных имуществ. Это был период, когда Некрасов хандрил и ничего не писал. Однажды Авдотья Яковлевна выглянула в окно и увидела, как швейцар метлой гнал от дома министра простых деревенских людей.

Она позвала к окну мужа. Посмотрев на подъезд министра государственных имуществ, Некрасов сел за письменный стол и буквально через два часа появилось стихотворение «Размышление у парадного подъезда.

2. Беседа.

Какова история создания стихотворения «Размышление у парадного подъезда»?

Что послужило поводом к написанию стихотворения?

Какие мысли и чувства вызвала у Некрасова увиденная в окно сцена?

Учитель. Обратите внимание на слова А.Герцена, который именно так отозвался о  стихотворении  Н.А.Некрасова «Размышление у парадного подъезда». (Слайд)

Мы очень редко помещаем стихи, но такого рода стихотворение нет возможности не поместить.

В конце урока вы должны будете выразить своё согласие-несогласие с этими словами.

3. Выразительное чтение стихотворения «Размышление у парадного подъезда» заранее подготовленными учениками.

4. Беседа.

Сколько частей можно выделить в стихотворении? (слайд)

Прочитайте первую часть.

1. Каков подъезд в торжественные дни? (слайд)
2. Каков  подъезд в обычные дни?
3. Как автор описывает крестьян?
4. Почему они не понравились швейцару?
5. Как отнеслись крестьяне к тому, что произошло?

Что хотел сказать автор первой частью?

Вывод по первой части: сообщение заранее подготовленного ученика.

            В стихотворении «Размышление у парадного подъезда» можно выделить три части. Первую часть можно озаглавить «Парадный подъезд». Это как бы внутренняя речь поэта, в которой показан парадный подъезд в торжественные и в обычные дни. Мы видим, как в торжественные дни к заветным дверям подъезжают для того, чтобы записать своё имя и званье, а затем разъезжаются по домам.

Некрасов пишет:

Так глубоко довольны собой,

Что подумаешь – в том их призванье.

            И в этих словах звучит ирония и презрение к холопам.

            В обычные дни к подъезду подъезжают курьеры с бумагами, возвращаясь, напевают «трам - трам», а иные просители плачут, и автору жалко вечных тружеников и страдальцев. Швейцар гонит их: «Наш не любит оборванной черни». И в этих словах звучит презрение к народу. Их прогнали, а они со словами «Суди его бог» ушли, разводя безнадёжно руками. И в этом проявляется долготерпение и покорность народа.

Прочитайте вторую часть стихотворения.

1. Что является основой жизни владельца роскошных палат? Зачитайте. (слайд)
2. Докажите, что его жизнь – это жизнь паразита. Зачитайте.

Вывод по второй части: сообщение заранее подготовленного ученика.

            Вторая часть стихотворения рассказывает нам о жизни владельца роскошных палат. В то время, когда швейцар гонит крестьян-пилигримов от подъезда, вельможа ещё спит, ведь для него главное – не забота о людях, а волокитство, обжорство, игра. Автор кричит: «Пробудись! Вороти их! в тебе их спасение!» Но счастливые глухи к добру.

            Владелец роскошных палат – это паразит, такова его жизнь. И этот герой, проклятый отчизной, сойдёт в могилу.

            Чувствуется, что Некрасов ненавидит этого владельца, готов стереть его с лица земли. Ненависть, презрение – вот что является основой этой части.

Прочитайте третью часть стихотворения.

1. Что сделали мужики, когда их прогнали от парадного подъезда?
2. С чем сравнивает Некрасов стон мужика? (С бурлацкой песней, слайд)
3. Какие элементы фольклора использует Некрасов?

Вывод по третьей части: сообщение заранее подготовленного ученика.

В третьей части автор опять обращается к пилигримам, крестьянам, которых прогнали от парадного подъезда. Отчаявшиеся мужики зайдут в харчевню по дороге домой, и пропьют бедняки все деньги, которые по крохам собирали для владельца роскошных палат. И эта попойка будет похожа на стон родной земли, ведь нет места, где бы ни стонал русский мужик. Стонет он по полям, по дорогам, по тюрьмам, по острогам, в степи, в городе, под телегой, под стогом, у подъезда судов и палат.

Крестьянский стон сливается с бурлацкой песней, и кажется, что стонет вся русская земля. Чувство боли охватывает Некрасова, поэтому в этой части  много многоточий и восклицательных предложений, а также риторических вопросов.

Учитель. Ещё раз обращаю внимание на слова А.Герцена (слайд):

Мы очень редко помещаем стихи, но такого рода стихотворение нет возможности не поместить.

            Согласны ли вы с этим высказыванием?

            (Высказывания детей)

            Обобщающий вывод (слайд).

5.Чтение отрывка из стихотворения наизусть.

            1 ряд – письменно;

            2 ряд – устно «по цепочке»;

1. ряд – читает наизусть каждый.

6.Подведение итогов, объявление оценок.