КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 6 КЛАССЕ ПО СКАЗКЕ-БЫЛИ «КЛАДОВАЯ СОЛНЦА» М.Пришвина.
план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему

КОНСПЕКТ УРОКА ПО

ЛИТЕРАТУРЕ В 6 КЛАССЕ

ПО СКАЗКЕ-БЫЛИ

«КЛАДОВАЯ СОЛНЦА»

М.Пришвина.

Автор:

Учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №2 п. Взморье

Кошеленко Юлия Александровна

Название урока: «Природа – это…»

Эпиграф:

    «Природа для меня огонь, вода, ветер,              камень, растения, животные – всё это часть разбитого единого существа. А  человек в природе - это разум великого  существа, накопляющий силу, чтобы собрать всю природу в единство».

                                    М.М. Пришвин

Словарь:

Храм - здание богослужения, церковь.

Олицетворение – воплощение чего-нибудь

                             в образе живого существа.  

Оборудование:  портрет М.М. Пришвина

                             интерактивное оборудование.

1. Первая учебная ситуация.

- Назовите героев сказки-были.

- Найдите в тексте описание природы и зачитайте.

- А можно было бы рассказать историю детей, опустив описание природы?

- Какой вы увидели природу?

- Какой художественный приём применяет автор? Вспоминаем определение     термина (олицетворение).

2. Вторая учебная ситуация.

- Представьте себе, если бы однажды утром, проснувшись, мы не увидели бы ни солнца, ни травы, ни деревьев, не услышали бы пение птиц.

- Какой бы стала наша жизнь, что бы она утратила?

- Почему без всего этого человек не смог бы жить на Земле?          (Слайд №1)

Вывод после ответов учеников делает учитель.

Человек и природа – это единое целое, это звенья одной цепи. Если болеет один – болеет другой, погибает один – погибает другой.

Учитель.    Вот об этом мы сегодня с вами и будем говорить на уроке, который я назвала: «Природа – это…». Но эта фраза не закончена. В конце урока вы должны будете продолжить её. Это будет ваша творческая работа.

- А теперь обратимся к эпиграфу.  (Читаю его)

- Скажите, чем природа была для М.М. Пришвина?

- Прочитайте высказывание Пришвина о природе.                           (Слайд№2)

- Но в конце урока каждый из вас выберет свой эпиграф, из предложенных мною. Ваш выбор будет зависеть от того, что для вас станет главным в нашем разговоре.

3. Третья учебная ситуация.

- Читаю эпизод о двух семечках.                                                    (Слайд№3)

- Какое чувство у вас вызвала эта история?

- Почему?

- Почему именно с этой истории начинается описание приключений детей?

- В чём причина несчастья деревьев?

Учитель.  Но пока ещё ничего не случилось, и природа, и люди наслаждаются восходом солнца.

- Найдите строки, подтверждающие это, которые доказывают единство жизни всего живого.

- Какие сигналы подаёт природы о том, что случится беда?

- Оправдалась ли ваша тревога?

- Что с ним случилось?

- А почему с ним случилась беда? Найдите ответ на вопрос из предложенных высказываний. Объясните почему?

- А предупреждали ли его о беде?

Вывод.     Итак, природа помогает человеку, но и жестоко наказывает тех, кто не подчиняется ей, живёт не по её законам.

- Но это сказка. А в нашей жизни предупреждает ли природа человека о беде?

4.  Четвёртая учебная ситуация.

Учитель.  -  А теперь вернёмся к Насте.

                 - Что же с ней произошло в это время?

               - Почему она забыла о брате?

(Природа отдаёт все свои богатства, но человек не знает меры)

- Приведете примеры из жизни.

- Осуждает ли автор её за это?

- А через кого он выражает своё отношение к Насте?

- Когда Настя очнулась? Что её заставило ВСПОМНИТЬ О БРАТЕ?

- Кого она первого увидела после этого?

- Почему именно её?

Учитель.  Первоначально название сказки-были было «Друг человека» и главным героем должна была быть собака.

- Как вы думаете почему?

- Как относилась Травка к Антипычу?

- А Антипыч к травке?

- Почему он собирался именно ей перешептать всю правду, что бы она передала её людям?

- А что является счастьем для любого человека?

Итак, мы пришли к выводу: и человек, и природа должны жить по одним законам, тогда будет гармония, мир, счастье. Человек и природа – это единое целое.

5.  Пятая учебная ситуация.

- А теперь выберете эпиграф и объясните его смысл.

- А сейчас я предлагаю вернуться к словам М.М. Пришвина и        (Слайд№4)    

и проиллюстрировать их.

- Итогом нашего урока будет маленькая творческая работа, о которой я говорила в начале уроке. Напишите, чем является природа для вас.

Приложение к уроку.

Раздаточный материал.

Природа покоряется лишь тому, кто сам подчиняется ей.

Ф. Бекон

Природу легче всего подчинить, повинуясь ей.

Ф. Бекон

В природе нет ничего бесполезного.

М. Монтень

Природа приятный наставник, и даже не столько приятный, сколько осторожный и верный.

М. Монтень

У природы чистое сердце.

Огума

Природа – это я.

Реверди