Рабочая программа по литературе 9 класс
рабочая программа по литературе (9 класс) на тему

№ п/п

Тема

Количество часов

В том числе

развитие речи

сочинения

проверочные работы

1

Введение

1

2

Путешествие 1. Путешествие к истокам

4

3

Путешествие 2.

Эпоха рассудка и Просвещения

13

1

1

4

Путешествие 3. Становление самосознания в русской литературе

43

4

4

5

Путешествие 4. Художественные вершины литературы середины XIX века

16

1

1

6

Путешествие 5. Литература последних десятилетий Золотого века

5

1

1

7

Путешествие 6. Литература начала XX века

20

Итого

102

7

7

№ п/п

Наименование разделов

Кол-во часов

Содержание тем учебного курса

1

2

3

4

1

Основное содержание

2

Введение

1

Роль художественной литературы в духовной жизни человека. Взросление личности и ее читательских интересов, вкусов, пристрастий. Путешествие к истокам

3

Древнерусская литература

4

Начало русской литературы: время, авторство, тексты, жанры (на примере фрагментов из «Повести временных лет», «Поучения Владимира Мономаха»). Семь веков древнерусской литературы. Общие особенности древнерусской литературы. Духовность древнерусской литературы. Жизнь древнерусских жанров в художественной литературе. «Слово о погибели Русской земли» как образец памятника древнерусской литературы.

«Слово о полку Игореве»: история открытия, историческая основа и проблематика. Композиция и основные сюжетные линии. Образная      1 система «Слова...». Переводы «Слова...». Д. С. Лихачев и И. П. Еремин о поэтике древнерусской литературы

4

Эпоха рассудка и Просвещения. Литература XVIII в.

13

От Древней Руси до России Петра I. Основные этапы развития литера- ] туры в XVI-XVH вв. Нравственные и духовные искания литературы 1 этого  периода.  Зарождение гуманистических идеалов в литературе] Средних веков.

Петровская эпоха. На пути к классицизму XVIII в. История возникновения классицизма. Классицизм в русской литературе. М. В. Ломоносов.

Гений М. В. Ломоносова. М. В. Ломоносов - филолог и поэт. «Ода на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны... 1747 го-1 да». Ода как жанр классицизма.

Роль М. В. Ломоносова в формировании русского литературного языка. Теория трех стилей. Г. Р. Державин.

Дерзость поэтической мысли Г. Р. Державина. Многообразие поэтических тем в творчестве Державина: «Властителям и судиям», «Памятник», «Река времен в своем стремленьи». Д. И. Фонвизин.

Д. И. Фонвизин - «сатиры смелый властелин». Комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль» как произведение классицизма. Идеи просветительства в комедии, идеалы Д. И. Фонвизина. Н. М. Карамзин.

Судьба Н. М. Карамзина - историка, писателя, общественного деятеля. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма (обобщение ранее прочитанного). Общечеловеческое и вечное в повести. Лиризм и поэтичность языка.

«История государства Российского» (фрагмент). «Уважение, к минувшему» в исторической хронике Н. М. Карамзина

Становление самосознания в русской литературе. Писатели начала XIX в.: многообразие индивидуальностей

Романтизм начала XIX в.

Возникновение романтизма. Особенности романтизма как литературного направления. Жанры романтической литературы. Романтический герой.

Д. Шиллер «Перчатка»*.

Дж.-Г. Байрон «Ты кончил жизни путь...».

Два разных романтических мироощущения.

Романтическое двоемирие в русской поэзии начала XIX в.

В. А. Жуковский и К. Н. Батюшков.

 Творческие судьбы В. А. Жуковского и К. Н. Батюшкова.

Элегия «Море». «Невыразимое» как поэтический манифест В. А. Жуковского. В. А. Жуковский - переводчик. Оригинальность баллад В. А. Жуковского.

Два «Я» лирического героя К. Н. Батюшкова.

Место В. А. Жуковского и К. Н. Батюшкова в русской поэзии начала XIX в.

А. С. Грибоедов.

Личность и судьба А. С. Грибоедова в оценке современников.

История создания «Горе от ума».

Ключевые сцены комедии. Комическое и сатирическое начала в пьесе.

Антитеза как основа построения комедии. Трагическое одиночество Чацкого. Особенности поэтического языка комедии. Сценическая жизнь «Горя от ума». Зарождение русского реализма. Комедия в оценке писателей (И. А. Гончаров, А. С. Пушкин) и критиков (В. Г. Белинский).

Статья И. А. Гончарова «Мильон терзаний».

А. С. Пушкин.

Страницы биографии А. С. Пушкина. А. С. Пушкин и его современники. Истоки творчества А. С. Пушкина. Основные темы лирики.

А. С. Пушкин о лицейском братстве в стихотворении «19 октября» (1825). Тема свободы в лирике поэта («К Чаадаеву», «К морю», «Анчар». Тема поэта и поэзии «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»). Любовная лирика А. С. Пушкина («К***», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил, любовь еще, быть может...», «Мадонна» и др.). Гуманизм поэта, жизнеутверждающий пафос поэзии.

Путь от романтизма к реализму.

Поиск современного героя. Роман «Евгений Онегин». Пушкинская эпоха в романе. Нравственный идеал Пушкина в романе. Духовные искания героя. Сложность взаимоотношений Онегина с окружающим миром. 

Цельность характера Татьяны. Жанровые особенности романа в стихах.

Развитие понятия о реализме. Автор на страницах романа. Воплощение в романе общественных и эстетических идеалов поэта. Оценка творчества А. С. Пушкина В. Г. Белинским. М. Ю. Лермонтов.

Художественные

Судьба поэта. Лирический герой М. Ю. Лермонтова, его противоречивость. Основные мотивы лирики. Пафос непокорности, вольности, бунтарства («Пророк»). Размышления поэта о жизни, любви, творчестве («Три пальмы», «Молитва», «И скучно, и грустно», «Дума», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Родина»). Роман «Герой нашего времени». Смысл названия романа. Особенности композиции, ее роль в раскрытии характера Печорина и идейного содержания романа. Проблема героя в романе. Личность и общество, «самопознание» героя М. Ю. Лермонтова. Психологизм. Печорин и другие герои романа. Художественные особенности романа, его многоплановость. Реалистическое и романтическое начала в романе. Оценка романа русской критикой. Н. В. Гоголь.

Обзор творчества Н. В. Гоголя. Поэма «Мертвые души». Замысел поэмы. История создания. Жанр, сюжет, герои (I том). «Живая Русь» в поэме. Гуманистический идеал Гоголя. Проблема русского национального характера в поэме. Способы создания типических характеров в поэме. Своеобразие языка. Поэтика Гоголя: искусство детали, ирония, единство сатирического и лирического. Оценка поэмы русской критикой

вершины литературы середины XIX века

Особенности литературного процесса 40-60-х годов XIX в.

A.        Н. Островский.

Великий русский драматург. Мир купечества в комедиях Островского. Пьеса «Свои люди - сочтемся!». Двуличие и метаморфозы героев комедии. Особенности композиции комедии. Сценическая судьба пьесы. Русская критика о значении комедий Островского (Н. А. Добролюбов,

B.        Г. Авсеенко).

Поэзия середины и второй половины XIX века: Ф. И. Тютчев, А. А. Фет. Н. А. Некрасов, А. К. Толстой, А. Н. Плещеев, Я. П. Полонский, А. В. Кольцов, И. С. Никитин.

Нравственные и философские искания в поэзии.

Пейзажная и любовная лирика Ф. И. Тютчева и А. А. Фета - два взгляда на мир (стихи «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной», «Осенний вечер», «Еще земли печален вид...», «Последняя любовь» Тютчева и «Это утро, радость эта...», «Учись у них - у дуба, у березы...», «Я пришел к тебе с приветом...», «На заре ты ее не буди...», «Еще весны душистой нега...» Фета). Поэтика А. А. Фета, Ф. И. Тютчева. Н. А. Некрасов.

Муза Н. А. Некрасова. Гражданственность лирики поэта (стихи «Несжатая полоса», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда» и др.). Обличительный пафос поэзии. Своеобразие стиля Н. А. Некрасова: сочетание гражданского пафоса и проникновенного лиризма. И. С. Тургенев.

Обзор творчества И. С. Тургенева. Обобщение ранее прочитанного: высокая оценка духовных и нравственных качеств русского человека в цикле рассказов «Записки охотника» и повести «Муму». Л. Н. Толстой.

Толстой о Толстом. Дневники писателя о его личности й судьбе. «Диалектика души» героев Л. Н. Толстого, их духовные искания. Основные критерии Л. Н. Толстого в оценке человека (на примере трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность» и «Севастопольских рассказов» -обобщение ранее прочитанного).

Ф. М. Достоевский.

Противоречивость личности Ф. М. Достоевского. Художественный мир Ф. М. Достоевского. Повесть «Бедные люди». Человек и обстоятельства в изображении Ф. М. Достоевского. Особенности языка повести. Тема «униженных и оскорбленных» в творчестве Ф. М. Достоевского

Литература последних десятилетий XIX века

Страницы литературы XX века

Особенности литературного процесса конца XIX века. Общее представление о художественной прозе 80-х гг. (Г. И. Успенский, В. Н. Гаршин, Д. Н. Мамин-Сибиряк, Н. С. Лесков). А. П. Чехов.

Жизнь А. П. Чехова: создание самого себя. Обзор творчества А. П. Чехова. Смешное и грустное в рассказах А. П. Чехова (обобщение ранее прочитанного).

«Маленькая трилогия». Рассказ «Человек в футляре» - размышление о человеческой свободе и независимости. Лаконизм повествования, искусство детали, роль пейзажа в рассказе. Обобщение.

Золотой-век русской литературы. Русская классическая литература XIX века

Особенности литературного процесса начала XX века. Гуманистические традиции литературы XIX в. в прозе начала XX в. А. И. Куприн. Гуманистические традиции в творчестве писателя (обобщение ранее прочитанного). И. А. Бунин.

Творческая судьба И. А. Бунина. Любовь к России, духовная связь с родиной в творчестве И. А. Бунина. Стихотворения «Густой зеленый ельник у дороги...», «Слово», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья», «Родина». Лирический герой И. А. Бунина. М. Горький.

Традиции русской автобиографической прозы в повести «Детство» (обобщение ранее прочитанного). Романтический идеал писателя («Песня о Буревестнике»).

Традиции и новаторство в поэзии начала XX века. А. А. Блок, В. В. Маяковский, С. А. Есенин. Поэты о себе и своем времени (художественные автобиографии). Особенности мироощущения и творческой манеры каждого из поэтов (на примере стихотворений А. А. Блока «О, я хочу безумно жить...», «Сумерки, сумерки вешние...»; С. А. Есенина «Клен ты мой опавший», «Отговорила роща золотая...»; В. В. Маяковского «Вам ли понять...» (отрывок из трагедии «Владимир Маяковский») и ранее прочитанных стихотворений).

Поэты о поэтах (В. В. Маяковский «Сергею Есенину», М. И. Цветаева «Стихи к Блоку», А. А. Ахматова «Маяковский в 1913 году».) Поэтическое осмысление действительности в лирике XX века. Великие поэтессы России. А. А. Ахматова и М. И. Цветаева. Судьбы. Особенности мироощущения и творческой манеры поэтесс (на примере стихотворений А. А. Ахматовой «Смятение», «Александру Блоку», «Мне голос был...», «Вижу выцветший флаг над таможней...»; М. И. Цветаевой «Моим стихам, написанным так рано...», «На развалинах счастья нашего...» (отрывок из «Поэмы Горы») и ранее прочитанных стихотворений). А. Т. Твардовский.

Поэт о времени и о себе (автобиография). История поэмы «Василий Теркин» (главы). Традиции и новаторство в поэзии А. Т. Твардовского

Поиск нового героя в прозе XX века.

Обобщение ранее прочитанных произведений (герой М. А. Булгакова, М. А. Шолохова, В. П. Шаламова, Ч. Т. Айтматова, В. Ф. Тендрякова, В. М. Шукшина, В. Г. Распутина, Б. Л. Васильева). А. П. Платонов.

Странные герои рассказов А. П. Платонова, смысл их существования. Нравственность как основа характеров героев. Рассказ «Юшка». Язык эпохи в рассказе.

Из литературы второй половины XX века (обзор и обобщение ранее прочитанного). Поиски и проблемы. Многообразие поэтических дарований (А. А. Вознесенский, Е. А. Евтушенко, Б. Ш. Окуджава, Н. М. Рубцов и др.). Самобытность русской прозы, основные тенденции развития (Ф. А. Абрамов, Ч. Т. Айтматов, В. П. Астафьев, В- И. Белов, Ф. А. Искандер, Ю. П. Казаков, В. Л. Кондратьев, Е. И. Носов, В. Г. Распутин, А. И. Солженицын, В. Ф. Тендряков, В. Т. Шаламов, В. М. Шукшин, В. Маканин, Т. Н. Толстая, Л. Петрушевская и др.). А. И Солженицын.

А. И. Солженицын - общественный деятель, публицист, писатель. «Краткое жизнеописание» (по книге «Бодался теленок с дубом»). Рассказ «Матренин двор». Представление писателя о рурском национальном характере. Обобщение

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Элементы

дополнительного

содержания

Средства обучения

Домашнее задание

Дата проведения

общеучебные

специальные

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Введение

1

Роль художественной ли-, тературы в жизни человека

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Взросление личности и ее читательских интересов, вкусов, пристрастий

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Выставка книг

Отзыв о книге

Путешествие 1. Путешествие к истокам (4ч)

2

Семь веков древнерусской литературы.

Общие особенности древнерусской литературы

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Начало русской литературы: время, авторство, тексты, жанры. Духовность древнерусской литературы. Жизнь древнерусских жанров в художественной литературе. «Слово о погибели Русской земли» как образец памятника древнерусской литературы

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, ПР

Исследователи русских летописей

Таблица «Особенности древнерусской литературы»

Задание 5 (учебник, с. 19)

3

«Слово о полку Игореве»: история открытия, историческая основа и проблематика

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство с памятником

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, УО

Прозаические и поэтические переводы «Слова...»

Таблица «Слово о полку Игореве»

Стихотворный (прозаический) перевод «Слова...»

4

Композиция и основные сюжетные линии

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Образная система «Слова...»

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Таблица «Слово как лиро-эпическое произве-„ дение»

Заучивание наизусть

5

Переводы «Слова...». Р. Р. Художественный пересказ

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Д. С. Лихачев и И. П. Еремин о поэтике древнерусской литературы

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь использовать различные виды пересказа

Текущий, ДПР

Наши современники о «Слове о полку Игореве»

Художественный пересказ

Путешествие 2. Эпоха

рассудка и Просвещения (13 ч)

6

От Древней Руси до России Петра I. Основные этапы развития литературы в XVI-XVII веках (обзор)

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Нравственные и духовные искания литературы этого периода. Зарождение гуманистических идеалов в литературе Средних веков

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, ПР

Классицизм в различных видах искусства

Таблица «Классицизм»

Составление таблицы, выписки и пр.

Классицизм как литературное направление

7

Петровская эпоха. На пути к классицизму XVIII в.

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

История возникновения классицизма. Классицизм в русской литературе

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, ДПР

Историческая справка об эпохе Петра 1

Таблица «Русский классицизм»

Доклад

8

Гений М. В. Ломоносова. Ломоносов -филолог и поэт

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Жизнь и творчество М. В. Ломоносова

Уметь самостоятельно организовать учебную деятельность

Уметь использовать различные виды пересказа

Текущий, УО

Ломоносов-ученый

Портрет, таблица «Михаил Васильевич Ломоносов»

Заучивание наизусть

9

«Ода на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны... 1747 года». Ода как жанр классицизма

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Поэтический язык XVIII века

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь заучивать наизусть стихотворные тексты

Текущий, УО

Историческая справка о правлении Елизаветы I

Таблица «Ода»

Лингвистический анализ текста

10

Роль М. В. Ломоносова в формировании русского литературного языка. Теория трех стилей

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Высказывание о Ломоносове в жанре «слова»

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь выразительно чи-татьхудоже-ственные тексты

Текущий, ДСР

Фрагменты фильма А. Прош-кина «Михайло Ломоносов» (1986 г.)

Подготовка высказывания

11

Дерзость Поэтической мысли Г. Р. Державина

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Жизнь и творчество Г. Р. Державина

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, ПР

Державин-чиновник

Портрет поэта

Составление конспекта

12

Многообразие поэтических тем в творчестве Г. Р. Державина

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Поэзия Ломоносова и Державина в оценке критиков.

Конспектирование

Уметь составлять план, тезисы, конспект

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ДПР

Вопросы 1-3 (учебник, с. 88)

13

Д. И. Фонвизин - «сатиры смелый властелин»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Судьба Д. И. Фонвизина

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Исторический комментарий о взаимоотношениях Фонвизина и Екатерины II *

Портрет,

таблица

«Денис

Иванович

Фонвизин»,

http://www.

fonvisin.

net.ru

Чтение комедии. Задание 4, (учебник, с. 98)

14

Комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль» как произведение классицизма

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Особенности чтения драматического произведения. Комедия «Недоросль». Смысл названия, проблематика. Система образов в комедии

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Роды и виды литературы

Вопросы

и задания 1-6 (учебник, с. 101)

15

Идеи просветительства в комедии, идеалы Д. И. Фонвизина

1

Урок комплексного применения знаний, Умений, навыков

Критики о героях комедии

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ПР

Вопросы и задания 7-9 (учебник, с. 101)

16

Сочинение «Речевая характеристика героя драматического произведения»

1

Урок контроля

Обучение составлению речевой характеристики героя драматического произведения

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, С

Памятка «Составление речевой характеристики героя драматического произведения»

Речевая характеристика героя

17

Судьба Карамзина -историка, писателя, общественного деятеля

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Н. М. Карамзин: человек, писатель, историк

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Ю. Тынянов «Пушкин»

Портрет, http://www.

karamzin. net.ru

Устное сообщение

18

«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма (обобщение ранее прочитанного)

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Общечеловеческое и вечное в повести. Лиризм и поэтичность языка

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

Уметь составлять план и писать отзыв о произведении

Текущий, УО

«История государства Российского» (фрагмент). «Уважение к минувшему» в исторической хронике Карамзина

Вопросы и задания 1-5 (учебник, с. 112)

19

Писатели на-

чала ХГХ в.:

многообразие

индивиду-

альностей

1

Урок изу-

чения ново-

го материала

и первично-

го закрепления знаний

Обзор литератур-

ного процесса

начала ХГХ века

Уметь ис-

пользовать

для решения

познавательных и коммуникативных задач различные источники информации

Уметь целе-

направленно

искать ин-

формацию

на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий,

СР

Историческая

справка «Рос-

сия в начале

ХГХ века»

Сообщение

об одном

из поэтов

начала века

Романтизм начала-XIX века

20

Возникнове-

ние романтиз-

ма. Особенно-

сти романтиз-

ма как лите-

ратурного

направления.

Жанры ро-

мантической

литературы.

Романтиче-

ский герои.

Д. Шиллер,

Дж.-Г. Байрон

1

Урок изуче-

ния нового

материала

и первичного закрепления знании

Два разных ро-

мантических

мироощущения

Уметь срав-

нивать и со-

поставлять

различные

произведения

Уметь ана-

лизировать

и интерпре-

тировать

произведение

Текущий,

ПР

Таблица

«Роман-

тизм»

Подготовка развернутого

ответа

на вопрос

Романтическое двоемирие в русской поэзии начала XIX в.

21

Творческие

судьбы

В. А. Жуков-

ского

и К. Н. Ба-

тюшкова.

Элегия «Море»

1

Урок изуче-

ния нового

материала

и первичного закрепления знаний

«Невыразимое»

как поэтический

манифест В. А. Жу-

ковского. В. А. Жу-

ковский-перевод-

чик. Оригиналь-

ность баллад В. А. Жуковского

Уметь осоз-

нанно бегло

читать, исполь-

зовать различ-

ные виды чте-

ния (ознакоми-

тельное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь ис-

пользовать

различные

виды переска-

за (подробный,

краткий, вы-

борочный, с элементами комментария, с творческим заданием)

Текущий,

СР

Статьи

В. Г. Белинско-

го «Русская

литература

в 1844 году»

Портреты

поэтов, таб-

лица «Ва-

силий Анд-

реевич Жу-

ковский»,

http://www. zhukovskiy. net.ru

Подготовка развернутого

ответа

на вопрос

22

Место В. А. Жуковского и К. Н. Батюшкова в русской поэзии начала XIX в.

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Два «Я» лирического героя К. Батюшкова

Уметь сравнивать и сопоставлять различные произведения

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Тематический, УО

Вопросы и задания 1-2 (учебник, с. 139)

23

А. С. Грибоедов. Личность и судьба в оценке современников

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Судьба А. С. Грибоедова

Уметь использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Грибоедов -дипломат

Портрет, таблица «А С. Грибоедов», http://www. griboedow. net.ru, фрагменты фильма режиссера С. Кожевникова «А. Грибоедов. Ослепительно короткая жизнь» (2009 г.)

Чтение комедии «Горе от ума»

24

История создания «Горя от ума»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Ключевые сцены комедии. Комическое и сатирическое начала в пьесе. Антитеза как основа построения комедии

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Таблица «Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума» (1-я ч.)

Заучивание наизусть

25

Трагическое одиночество Чацкого

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Особенности поэтического языка комедии

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ДСР

Цитатный рассказ об одном из героев комедии

26

Сценическая жизнь «Горя от ума»

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Зарождение русского реализма

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ПР

Таблица «Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума» (2 ч.)

Развернутый ответ на вопрос

27

Комедия в оценке писателей (И. А. Гончаров, А. С. Пушкин) и критиков (В. Г. Белинский). Статья И. А. Гончарова «Мильон терзаний»

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый,

ДС

В. Г. Белинский «Горе от ума» -сочинение А. С. Грибоедова»

Фрагменты фильмов режиссера С. Винокурова «Смерть Вазир-Мухтара», «Грибоедов» (2010 г.)

Подготовка к написанию со-чинения-рассуж-дения

28

Страницы биографии А. С.Пушкина

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Личность

и судьба

А. С. Пушкина

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Портрет поэта, таблицы: «А. С. Пушкин «...Род Пушкиных мятежный», «А. С. Пушкин «Отечество нам Царское Село», http://www. aleksandipushkin. net.ru

Учебник, с. 181-193

29

А. С. Пушкин и его современники. Истоки творчества А. С. Пушкина

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Становление Пушкина-поэта

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь использовать различные виды пересказа

Текущий, ПР

Фрагменты фильма режиссера Л. Парфёнова «Живой Пушкин» (2006)

Задание 3 или 4, (на выбор) (учебник, с. 194)

30

Основные темы лирики. А. С. Пушкин о лицейском братстве в стихотворении «19 октября» (1825)

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Обзор лирики А. С. Пушкина

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка

Уметь выразительно читать художественные тексты

Текущий, УО

http://www.

aleksandipushkin.

netru

Заучивание наизусть

31

Тема свободы в лирике поэта («К Чаадаеву», «К морю», «Анчар»)

- 1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Свободолюбивая лирика

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь учить наизусть стихотворные тексты

Текущий, ПР

Таблица «А. С. Пушкин «Пока свободою горим»

Анализ стихотворения (на выбор)

32-33

Любовная

лирика

А. С. Пушкина

2

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Любовная лирика

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

Таблицы: «А. С. Пушкин «Мадонна», «А. С. Пушкин «Я помню чудное мгновенье. ..»

Анализ стихотворения (на выбор), заучивание наизусть

34-35

Тема поэта и поэзии: «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»

2

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Стихотворения о назначении поэта и поэзии

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь выразительно читать художественные тексты, заучивать стихотворные тексты

Текущий, УО

http://www.

aleksandipushkin.

net.ru

Анализ стихотворения (на выбор), заучивание наизусть

36

Лирика Пушкина в оценке критиков

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Гуманизм поэта, жизнеутверждающий пафос поэзии. Путь от романтизма к реализму

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь выразительно читать художественные тексты, заучивать стихотворные тексты

Тематический, ПР

В. Г. Белинский «Литературные мечтания», «Литературная хроника», «Сочинения Александра Пушкина. Статья пятая»

http://www.

aleksandrpushkin.

netru

Подготовка к сочинению

37

Интерпретация лирического стихотворения. Сочинение

1

Урок контроля

Интерпретация

лирического

произведения

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Итоговый, С

Памятка «Примерная схема анализа стихотворения»

Интерпретация лирического стихотворения

38

Поиск современного героя. Роман «Евгений Онегин»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Пушкинская эпоха в романе. Нравственный идеал Пушкина в романе.

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, УО

Таблица «А. С. Пушкин «Евгений Онегин»

Чтение глав 1-2; комментарий, вопросы (учебник, с. 223-229)

39

Духовные искания героя

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Сложность взаимоотношений Онегина с окружающим миром

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ПР

Фрагменты фильма режиссера Марты Файнс «Онегин» (1999 г.)

Главы 3-5; комментарий, вопросы (учебник, с. 229-234)

40

Цельность характера Татьяны

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Характеристика героини

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка

Уметь анализировать и интерпрет тировать произведение

Текущий, УО

'

Главы 6-8; комментарий, вопросы (учебник, с. 234-238)

41

Жанровые особенности романа в стихах. Развитие понятия о реализме

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Автор на страницах романа. Воплощение в романе общественных и эстетических идеалов поэта

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

Учебник, с. 239-242; задание 2 (учебник,

с. 242)

42

Оценка творчества А. С. Пушкина В. Г. Белинским

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Статья В. Г. Белинского «Евгений Онегин» («Сочинения Александра Пушкина»)

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, СР

В. Г. Белинский «Сочинения Александра Пушкина. Статья девятая»

Памятка «Составление конспекта»

Конспект фрагмента статьи В. Г. Белинского

43

Вступление к сочинению-рассуждению на литературную тему. Сочинение

1

Урок контроля

Написание сочинения- рассуждения на литературную тему

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, С

Памятка «Написание сочинения-рассуждения на литературную тему»

Сочинение-рассуждение (письменное)

44

Личность и судьба М. Ю. Лермонтова. Два взгляда на личность поэта

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Судьба поэта. Лирический герой М. Ю. Лермонтова, его противоречивость

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, ПР

Портрет поэта, таблица «Михаил Юрьевич Лермонтов»

Учебник, с. 250-260; задания 1-3 (учебник, с 260)

45

Основные мотивы лирики

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Обзор лирики М. Ю. Лермонтова

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка

Уметь выразительно читать художественные тексты

Текущий, УО

http://www. lermontow. org.ru

Заучивание наизусть

46

Размышления поэта о жизни, любви, творчестве

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Анализ стихотворений М. Ю. Лермонтова

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

Анализ стихотворения (на выбор), заучивание наизусть

47

Пафос непокорности, вольности, бунтарства («Пророк»)

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Анализ стихотворений М. Ю. Лермонтова

Уметь сравнивать и сопоставлять

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, СР

В. Г. Белинский «Стихотворения М. Лермонтова»

Анализ стихотворения (на выбор), заучивание наизусть

48

Анализ лирического стихотворения. Сочинение

1

Урок контроля

Анализ стихотворений М. Ю. Лермонтова

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Тематический, С

Памятка «Примерная схема анализа стихотворения»

Задание 9 (учебник, с. 283)

49

Роман «Герой нашего времени»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Смысл названия романа

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Таблица «М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», фрагменты фильма режиссера А. Кота «Герой нашего времени» (2006 г.)

Чтение романа

50

Особенности композиции, ее роль в раскрытии характера Печорина и идейного содержания романа

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Проблема героя в романе

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ПР

Вопросы и задания (учебник, с. 284)

51

Личность и общество, «самопознание» героя М. Лермонтова. Психологизм

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Печорин и другие герои романа

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

Характеристика Печорина

52

Художественные особенности романа, его многоплановость

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Реалистическое и романтическое начала в романе

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ПР

Задание 11 (учебник, с. 295)

-

53

Оценка романа русской критикой

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

В. Г. Белинский о романе

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, СР

В. Г. Белинский «Герой нашего времени»

Памятка «Составление конспекта»

Конспект фрагментов статьи В.Г.Белинского

54

Заключение к сочинению-рассуждению на литературную тему. Сочинение

1

Урок контроля

Написание сочинения-рассуждения на литературную тему

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, С

Памятка «Написание сочинения-рассуждения на литературную тему»

Сочинение-рассуждение (письменное)

55-56

Н. В. Гоголь. Личность и судьба писателя

2

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Обзор творчества Н. В. Гоголя

Уметь использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Портрет, фрагменты фильма Л. Парфёнова «Птица Гоголь» (2009 г.), таблица «Н. В. Гоголь», http://www. nikolaygogol. org.ru

Задание 4 (учебник, с. 12, ч. 2)

57

Поэма «Мертвые души». Замысел поэмы. История создания

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Жанр, сюжет, герои (I том)

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Таблица «Н. В. Гоголь. «Мертвые души» (ч. 1)

Чтение поэмы

58

«Живая Русь» в поэме

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Гуманистический идеал Гоголя

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Фрагменты фильма режиссера М. Швейцера «Мертвые души» (1984 г.)

Вопросы и задания (учебник, с. 13)

59

Проблема русского национального характера в поэме

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Способы создания типических характеров в поэме

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ДПР

Таблица «Н. В. Гоголь. «Мертвые души» (ч.2)

Маршрут странствий Чичикова по плану (учебник, с. 16)

60

Своеобразие языка

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Поэтика Гоголя: искусство детали, ирония, единство сатирического и лирического

Уметь использовать монологиче-скую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, СР

Задание 6 (учебник, с. 22)

61

Оценка поэмы русской критикой. Подготовка к домашнему сочинению

1

Урок комплексного применения знаний, умений, -навыков

Подготовка к домашнему сочинению

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, С

И.П Золо-тусский «Горизонт без конца», 1984 г., П. Л. Вайль, А. А. Генис «Родная речь» (1991 г.)

Памятка «Написание сочинения-рассуждения на литературную тему»

Сочинение-путешествие (устное или письменное)

Путешествие 4.Художественные вершины литературы середины XIXвека(16

62

Особенности

литературно-

го процесса

40-60-х годов

XIX в.

1

Урок изуче-

ния нового

материала

и первично-

го закрепления знаний

Уметь ис-

пользовать

для решения

познаватель-

ных и коммуникативных задач различные источники информации

Уметь целе-

направленно

искать ин-

формацию

на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий,

УО

Историче-

ская справка

«Россия

в 40-60-е го-

ды XIX века»

Учебник,

с. 32-36

63

И. С. Турге-

нев. Обзор

творчества

Тургенева

1

Урок обоб-

щения

и система-

тизации знаний

Обобщение ра-

нее прочитанно-

го: высокая оцен-

ка духовных и нравственных качеств русского человека в цикле рассказов «Записки охотника» и повести «Муму»

Уметь устно

и письменно

передавать

содержание текста в сжатом или развернутом виде

Уметь отве-

чать на во-

просы, рас-

крывающие знание и понимание текста произведения

Текущий,

ПР

Портрет,

таблица

«И. С. Тур-

генев»,

http://www.

turgenev.org.ru

Мини-

сочине-

ние «Ре-

альная и художественная правда в повести «Муму»

64

Л. Н. Толстой

о Толстом.

Дневники пи-

сателя о его

личности

и судьбе.

«Диалектика

души» героев

Л. Н. Толсто-

го, их духов-

ные искания

1

Урок обоб-

щения

и система-

тизации

знании

Основные кри-

терии Л. Н. Тол-

стого в оценке

человека (на при-

мере трилогии

«Детство»,

«Отрочество»,

«Юность»

и «Севастополь-

ских рассказов» -

обобщение ранее прочитанного)

Уметь устно

и письменно

передавать

содержание

текста в сжа-

том или раз-

вернутом

виде

Уметь отве-

чать на во-

просы, рас-

крывающие

знание и по-

нимание тек-

ста произве-

дения

Текущий,

УО

Портрет,

таблица

«Л. Н. Тол-

стой»,

http://www.

tolstoy.ru

Мини-

сочинение

«Нравст-

венный

выбор

героев

в произ-

ведениях

Толстого»

65

Ф. М. Дос-

тоевский.

Противоречи-

вость лично-

сти писателя

1

Урок изуче-

ния нового

материала

и первично-

го закрепления знаний

Уметь ис-

пользовать

для решения

познаватель-

ных и коммуникативных задач различные источники информации

Уметь целе-

направленно

искать ин-

формацию

на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий,

УО

Портрет, фрагменты фильма

А. Клюшкина

«Жизнь

и смерть Достоевского» (2004), таблица «Ф. М. Достоевский», http://www. dostoevskiy. net.ru

Чтение

повести

«Бедные

люди»

66

Художественный мир Ф. М. Достоевского. Повесть «Бедные люди»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ фрагментов повести

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Таблица «Ф. М. Достоевский «Белые ночи»

Задание 3 (учебник, с. 125)

67

Человек и обстоятельства в изображении Ф. М. Достоевского

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Особенности языка повести

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ПР

Фрагменты фильма Л. Квинихидзе «Белые ночи» (1992 г.)

Вопросы и задания (учебник, с. 125)

68

Тема «Униженных и оскорбленных» в творчестве Достоевского. Подготовка к домашнему сочинению

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Подготовка к домашнему сочинению

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Итоговый, С

В. Г. Белинский «Петербургский сборник»

Сочинение в эпистолярном жанре

69

Великий русский драматург А. Н. Островский

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Знакомство

с личностью

А. Н. Островского

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Портрет, таблица «А. Н. Островский»

Чтение

пьесы

«Свои

люди-

сочтемся!»

70

Мир купечества в комедиях А. Н. Островского. Пьеса «Свои люди - сочтемся!»

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ комедии «Свои люди -сочтемся!»

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения

Уметь использовать различные виды пересказа

Текущий, УО

http://www.

ostrovskiy.

org.ru

Вопросы и задания (учебник, с. 60)

71

Двуличие и метаморфозы героев комедии. Особенности композиции комедии

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Анализ комедии «Свои люди -сочтемся!»

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, СР

Фрагменты фильма-спектакля А. Зиновьевой «Свои люди-сочтемся!» (1970 г.)

Вопросы и задания (учебник, с. 62)

72

Сценическая судьба пьесы

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Русская критика о значении комедий Островского (Н. А. Добролюбов, В. Г. Авсеенко)

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ДСР

Н. А. Добролюбов «Темное царство»

Воссоздание текста по опоре

Страницы поэзии середины — второй половины XIX века

73

Нравственные и философские искания в поэзии

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Портреты поэтов, http://www. tutchev.net.ru

Анализ стихотворений, заучивание наизусть

74

Пейзажная

и любовная

лирика

Ф. И. Тютчева

и А. А. Фета -

два взгляда

на мир

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка

Уметь выразительно читать художественные тексты, учить стихотворные тексты

Текущий, УО

Таблицы:

«Ф. И. Тютчев»,

«А. А. Фет»

Анализ стихотворений, заучивание наизусть

75

Поэтика А. А. Фета, Ф. И. Тютчева

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ПР

Романсы и песни на стихи Тютчева и Фета

http://www. tutchev.net.ru

Анализ стихотворений, заучивание наизусть

76

Н. А. Некрасов. Муза Н. А. Некрасова

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Гражданственность лирики поэта (стихи «Несжатая полоса», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда» и др.)

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь выразительно читать художественные тексты, заучивать стихотворные тексты

Текущий, УО

Таблица «Н. А. Некрасов», http://www. nekrasow. org.ru

Анализ стихотворений, заучивание наизусть

77

Обличительный пафос поэзии

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Своеобразие стиля Некрасова: сочетание гражданского пафоса и проникновенного лиризма

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, ДПР

Таблица

Лингвистический анализ стихотворения

Путешествие 5. Литература последних десятилетий Золотого века (5 ч)

78

Особенности литературного процесса конца XIX века. Общее представление о художественной прозе 80-х гг.

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Уметь использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, СР

Историческая справка «Россия в конце XIX века»

Сообщение об одном из писателей конца XIX века

79

А. П. Чехов. Жизнь писателя: создание самого себя

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Обзор творчества А. П. Чехова

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров

Текущий, УО

Портрет, фрагменты фильма режиссера Е. Соколова «Прощайте, доктор Чехов» (2007 г.), таблица «А. П. Чехов», http://www. antonchehov. org.ru

Выразительное чтение художественной прозы

80

Смешное и грустное в рассказах А. П. Чехова (обобщение ранее прочитанного)

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Анализ рассказов А. П. Чехова (с обобщением раннее изученного)

Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения

Уметь использовать различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный)

Текущий, УО

Таблица «А. П. Чехов. Юмористические рассказы А. П. Чехова»

Вопросы и задания (учебник, с. 155)

81

«Маленькая трилогия». Рассказ «Человек в футляре» - размышление о человеческой свободе и независимости

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Лаконизм повествования, искусство детали, роль пейзажа в рассказе

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Тематический, УО

Толстой о Чехове

Задание 3 (учебник, с. 156)

82

Золотой век русской литературы. Обобщение

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Русская классическая литература XIX века

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь составлять план и писать отзыв о произведении

Итоговый, Т

Самостоятельное чтение текста «Путешествия 6»

Путешествие 6. Страницы литературы XX века (20 ч)

83

Гуманистические традиции литературы

XIX        в. в про
зе начала

XX        в. Гума
нистические
традиции

в творчестве А. И. Куприна

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Общее представление о творчестве А. И. Куприна

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ДПР

Историческая справка «Россия в начале XX века»

Таблица

«А. И. Куприн»,

http://www.

kuprin.org.ru

Учебник (с. 160-167)

84

Творческая судьба И. А. Бунина. Любовь к России, духовная связь с родиной в творчестве. Лирический герой И. А. Бунина

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Общее представление о творчестве И.Бунина

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, УО

Портрет, таблица «И. А. Бунин»

Выразительное чтение стихотворений И. А. Бунина

85

М. Горький. Традиции русской автобиографической прозы в повести «Детство» Романтический идеал писателя («Песня о Буревестнике»)

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Общее представление о творчестве М. Горького

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Текущий, ПР

Портрет,

таблица «М. Горький»

Задания (учебник, с. 174)

Поэтическое осмысление действительности в поэзии начала XX века

86

Традиции и новаторство в поэзии начала XX века.

A.        А. Блок,

B.        В. Мая
ковский,

C.        А. Есенин

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Поэты о себе и своем времени (художественные автобиографии)

Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь выразительно читать художественные тексты

Текущий, СР

Портреты

Сообщения о творчестве поэтов

87

Особенности мироощущения и творческой манеры ' каждого из поэтов (на примере стихотворений

A.        А. Блока,
С. А. Есенина,

B.        В. Маяко
вского и др.

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ стихотворений А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь выразительно читать художественные тексты, заучивать стихотворные тексты

Текущий, УО

Таблицы: «А. А. Блок», «В. В. Маяковский», «С. А Есенин»

Анализ стихотворения (на выбор), заучивание наизусть

88

Поэты о поэтах (В. В. Маяковский «Сергею Есенину», М. И. Цветаева «Стихи к Блоку», А. А. Ахматова «Маяковский в 1913 году»)

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Анализ стихотворений А. Блока, С- Есенина, В. Маяковского

Уметь самостоятельно выполнять различные творческие работы

Уметь выразительно читать художественные тексты, заучивать стихотворные тексты

Текущий, УО

Анализ стихотворения (на выбор), заучивание наизусть

Поэтическое осмысление действительности в лирике XX века

89-90

Великие поэтессы России-А. А. Ахматова и М. И. Цветаева. Судьбы

2

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Особенности мироощущения и творческой манеры поэтесс

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Портреты, таблицы: «А. А. Ахматова», «М. И. Цветаева»

Анализ стихотворения (на выбор), заучивание наизусть

91

А. Т. Твардовский. Поэт о времени и о себе (автобиография)

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Жизнь и творчество А. Т. Твардовского

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, СР

Историческая справка «Великая Отечественная война»

Портрет поэта, таблица «А. Т. Твардовский»

Художественная автобиография, задание 3 (учебник, с. 214)

92-93

История поэмы «Василий Теркин» (главы)

2

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Традиции и новаторство в поэзии Твардовского

Уметь использовать монологическую и диалогическую речь

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Текущий, УО

Таблица «А. Т. Твардовский «Василий Теркин»

Заучивание наизусть

94

Обобщение

ранее прочи-

танных про-

изведений)

1

Урок обоб-

щения и сис-

тематизации

знании

Обобщение ра-

нее прочитанных

произведений

Уметь ис-

пользовать

для решения

познавательных и коммуникативных задач различные источники информации

Уметь целе-

направленно

искать ин-

формацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Тематиче-

ский, ПР

Портреты

писателей

Вопросы

и задания

(учебник,

с. 220)

95

А. П. Платонов. Судьба писателя

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Жизнь и творчество А. П. Платонова

Уметь выделять характерные при-чинно-следственные связи

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать с ними

Текущий, УО

Портрет, таблица «Андрей Платонович Платонов»

Учебник, с. 221-222; задание 3 (учебник, с. 222)

96

Странные

герои расска

зов А. П. Пла-

тонова, смысл их существо-

вания. Рассказ «Юшка»

1

Урок изуче-

ния нового

материала

и первично-

го закрепле-

ния знании

Нравственность

как основа ха-

рактеров героев

Уметь устно

и письменно

передавать

содержание

текста в сжатом или развернутом виде

Уметь отве-

чать на во-

просы, рас-

крывающие

знание и по-

нимание тек-

ста произведения

Текущий,

УО

Устная

аннота-

ция рас-

сказа

97

Язык эпохи

в рассказе

1

Урок ком-

плексного

применения

знаний,

умений,

навыков

Особенности

стиля писателя

Уметь ис-

пользовать монологическую и диалогическую речь

Уметь ана-

лизировать и интерпретировать произведение

Текущий,

ПР

Задание 9

(учебник, с. 229)

98

А. И. Солженицын - общественный деятель, публицист, писатель. «Краткое жизнеописание»

1

Урок изуче-

ния нового

материала и первично-

го закрепле-

ния знаний

Судьба А. И. Сол-

женицына. Ав-

торское жизнеописание

Уметь выделять характерные причинно-следственные связи

Уметь целе-

направленно

искать ин-      , формацию

на основе

знания ее

источников

и умения работать с ними

Текущий,

УО

Историче-

ская справ-

ка о репрессиях

Портрет,

таблица

«Александр Исаевич Солженицын»

Чтение

рассказа

99

Рассказ «Мат-ренин двор». Представление писателя о русском национальном характере

1

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Характеры героев Солженицына. Герои-праведники

Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произве-дения

Текущий, ДСР

Задания 1-4

(учебник, с. 246)

100

Солженицын-публицист

1

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Краткое жизнеописание в публицистическом стиле

Уметь различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома

Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Текущий, ПР

Краткое жизнеописание в публицистическом стиле

Из литературы второй половины - конца XX века

101

Общая характеристика литературного процесса второй половины - конца XX века (обзор и обобщение ранее прочитанного)

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Поиски и проблемы. Многообразие поэтических дарований. Самобытность русской прозы, основные тенденции развития

Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности

Уметь целенаправленно искать информацию на основе знания ее источников и умения работать сними

Тематический, СР

Историческая справка о Советском Союзе и о его распаде

Письменная аннотация книги

102

Подведение итогов

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение изученного в 9 классе

Уметь самостоятельно организовывать учебную деятельность, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанно определять сферы своих интересов и возможностей

Уметь анализировать и интерпретировать произведение

Итоговый,

Т

Творческие задания (учебник, с. 251-255)