Всероссийская олимпиада школьников по литературе, 9 класс
олимпиадные задания по литературе (9 класс) по теме

Всероссийская олимпиада школьников. 2016-2017 учебный год.

Школьный этап.

Литература. 9 класс.

Продолжительность – 60  минут.

Выбрать для анализа одно из предложенных произведений.

1. Проанализируйте рассказ Михаила Михайловича Пришвина «Клюква», пользуясь следующими вопросами и заданиями:

• В чем идейно-эстетический смысл рассказа М.М.Пришвина?

• Как в рассказе показаны взаимоотношения человека и природы?

• Чем рассказ близок произведениям русского фольклора?

• Какую роль играет в рассказе диалог?

 • Каким  предстает в рассказе образ автора?    

Клюква.

Егерь Кирсан умел так рассказывать, что поначалу кажется, будто у него все правда, и только под самый конец поймешь, правду ли он говорит или дурачит нас. Так вот он стал рассказывать нам однажды, какая это кислая ягода клюква.

- Кто ж этого не знает, Кирсан Николаевич? – сказал ему кто-то из нас.

- Я не про это, - ответил Кирсан. – Кто же, правда не знает, что ягода клюква кислая? На то ведь она и есть клюква! А вот однажды мне пришла в голову мысль, и летом я жену попросил, чтобы она  и на мою долю клюквы  побольше собрала на  болоте. Прошло лето, и осень прошла; лег снег. Негде стало кормиться тетеревам. Завалило ягоду в болоте снегом, занесло в поле зерно. Делать нечего, поднялись тетерева на березы и стали кормиться древесными почками. А после ягоды, после  зерна  какая же это пища – березовая почка? Вот я и подумал об этом и поставил под березами шалашик. Когда тетерева пригляделись к шалашику и перестали на него внимания обращать, забрался я рано поутру в него и на снегу раскидал клюкву. Вот прилетели тетерева, расселись по березам, клюют горькие почки, а внизу, видят, клюква красная на белом снегу. Один петух  слетел,  осторожно подходит. Что делать? Ружье мое длинное – чуть  шевельнешься, догадается и сам улетит, и все улетят. Скажите, что бы вы на моем месте сделали?  

- Что сделали? – сказал один охотник.

– Я бы дал первому поклевать…

 Другой охотник еще что-то сказал, третий еще, заспорили. А Кирсан все сидел и  молча улыбался.

- Ну скажи, Кирсан Николаевич, - обратились мы, наконец, к самому хозяину, - расскажи, как же ты поступил.

 - Я поступил очень просто, - ответил Кирсан. – Когда петух взял клюквину в рот, стало  ему после березовых почек очень кисло; он  от кислого зажмурился, и тут я в него из ружья.

Смеялись мы, но другой егерь, Камолов, сказал:

- На этот раз у тебя сорвалось, Кирсан Николаевич, не сумел соврать. Это сказка есть о трех зайцах, что охотник им клюквы дал, они зажмурились, и он их связал, без ружья обошелся. А ты с ружьем – эка невидаль!  

2. Дайте интерпретацию стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Что в имени тебе моем?..», используя следующие вопросы и задания:

• Охарактеризуйте облик  лирического «я» в этом стихотворении.

• Меняется ли он по ходу текста?

• Какими способами создается настроение стихотворения?

• Каков поэтический смысл ключевых образов стихотворения?

• Как художественная структура текста помогает понять его содержание?  

* * *

Что в имени тебе моем?

Оно умрет, как шум печальный

Волны, плеснувшей в берег дальний,

Как звук ночной в лесу глухом.

Оно на памятном листке

Оставит мертвый след, подобный

Узору надписи надгробной

На непонятном языке.

Что в нем? Забытое давно

В волненьях новых и мятежных,

Твоей душе не даст оно

Воспоминаний чистых, нежных.

Но в день печали, в тишине,

Произнеси его, тоскуя;

Скажи: есть память обо мне,

Есть в мире сердце, где живу  я.