П.П. Бажов. Слово о писате¬ле. «Медной горы Хозяйка». Образы Степана и Хозяйки медной горы.
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

П.П. Бажов. Слово о писателе. «Медной горы Хозяйка». Образы Степана и Хозяйки медной горы.

Чем велик и прекрасен человек?

Одухотворенным трудом...

Вне труда нет и человека.

 П.П. Бажов

1. О.Н.У.

-Ребята,

Если вы удачно выберете труд

и вложите в него всю свою душу,

то счастье само отыщет вас.

2. Актуализация знаний

-Дома вы дочитали сказ Павла Петровича Бажова «Медной горы Хозяйка» до конца. Какие чувства у вас вызвал этот сказ?

- А теперь прочитайте эпиграф к нашему уроку.

-Эти строки принадлежат самому писателю Павлу Бажову. Как вы понимаете эти слова? Эпиграф непосредственно относится к теме урока. На доске находятся  слова. Расположите их в правильной последовательности и сформулируйте тему урока.

3. Организация деятельности по восприятию сказа

Викторина на знание текста. Класс делится на три команды.

- Прочитайте диалог Степана и Хозяйки Медной горы от слов «Парень хотел было слово молвить, ...» до слов «... и сейчас же за горку, только хвост зеленый мелькнул».

Вопросы викторины:

1. Почему первым желанием Степана было уйти не замеченным Хозяйкой? (Слыхал от людей, что Малахитница «любит над человеком мудровать».)
2. Что заставило его остаться для беседы с Хозяйкой? (Стыд. «…он парень, ему, значит, и стыдно перед девкой обробеть».)
3. Какой человек нужен был Хозяйке? (Смелый.)
4. Расскажите о первом испытании, которое приготовила Хозяйка для Степана? (Передать приказчику, чтобы он убирался с рудника.)
5. Что заставляет Степана выполнить данное поручение? (Молчаливое обещание, данное Хозяйке.)
6. Вспомните второе испытание Степана. В чем оно заключалось? (Не польстился на богатство Малахитницы, не предал Настеньку. Сумел сохранить в тайне все, что видел в горе, а также свадебные подарки Хозяйки.)
7. Какое же третье испытание? (Забыть о том, что с Хозяйкой Медной горы встречался.)
8. В чем для Степана и его семьи заключалась помощь горной властительницы? (Малахитница помогла стать свободным Степану и его семье.)
9. Почему именно к Степану обратилась Хозяйка? (Увидела в нем старательного, честного работника. Несмотря на подневольный труд, он трудился во всю силу, не обманывая въедливого приказчика и, в первую очередь, себя. Его рабочая совесть была чиста.)

4. Целеполагание и мотивирование

-С какой целью мы выбрали для викторины этот отрывок?

- А какие цели мы поставим к нашему уроку?

5. Открытие нового знания

1.Создание проблемной ситуации, путём постановки проблемного вопроса

- Ребята, к какому слову очень близко по звучанию и содержанию слово сказ? (Сказка).

Действительно, “сказ” и “сказка” – очень близкие слова. Но есть между ними разница.

- Вспомним определение сказки.

- Сказка - занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях и приключениях.

- А что такое сказ? Как его определял сам Бажов? Прочитайте.

Сказ – это быль с элементами сказочного.

Запишите это определение в тетрадь.

- Итак, в чем разница между сказкой и сказом?

(В сказках все события происходят в фантастическом, вымышленном мире. Рассказчик повествует  об очень давних временах, о которых он слышал, но не был свидетелем тех событий. Волшебство – основа действия сказки. Герои  сказок - это не реально жившие когда – то люди, а вымышленные персонажи. Место действия сказок – это не конкретные населённые пункты, а  «тридесятое царство, тридевятое государство». Герои, события, время, место, пространство – всё вымысел.

В сказе место действия конкретное, реально существующее сейчас. Рассказчик  либо участник, либо свидетель тех событий. Сказы населены не сказочными героями, а людьми самыми  обыкновенными.  В основе сказа лежат события, которые реально происходили когда – то давно.)

- А что у них общего?

(Сказ похож на сказку тем, что в нём есть необыкновенные персонажи, с героями происходят необыкновенные приключения.)

2.Словарная работа

- Подберите однокоренные слова к слову “сказ” (Рассказывать, сказывать, сказительница, сказитель.)

Значит, Павел Петрович Бажов – сказитель, неторопливо, обстоятельно ведущий рассказ о своих земляках, мастеровых людях Урала, живших и работавших в середине 19 века, когда существовало крепостное право (крепость, как сказано в произведениях Бажова).

3.Итоговая групповая работа.

Представление проекта 

Биография П.П. Бажова с презентацией (рассказ заранее подготовленного ученика).

«Его детство и отрочество прошли в городке Сысерти и на Полевском заводе, входившем в Сысертский горный округ. Отец его в ту пору был рабочим. Независимый характер отца, за острый язык получившего прозвище Сверло, был причиной недовольства им со стороны заводского начальства. За обличение несправедливых порядков его не раз переводили с одного завода на другой, а иногда и увольняли с работы. Однако заводчики не могли обойтись без опытного мастера и снова принимали его в цех.
      Мать писателя была искусной кружевницей.      Дома Бажов слушал рассказы отца и бабушки о былой жизни, о труде рабочих и искусстве уральских камнерезов. В Сысерти были хорошие рассказчики — знатоки прошлого Алексей Ефимович Клюква и Иван Петрович Короб. Но самым лучшим и любимым у детворы рассказчиком был старый полевской горняк Василий Алексеевич Хмелинин.      Василий Алексеевич Хмелинин рассказывал ребятишкам о Гумешковском руднике, его истории, хозяевах, загадочных происшествиях, «тайной силе», девке Азовке, бурой кошке, ящерках и других чудесных помощниках горняков и камнерезов.

Бажов был единственным ребенком в семье, поэтому родители смогли собрать денег, чтобы дать ему образование. Он учился в Екатеринбургском духовном училище, а затем в Пермской семинарии. В гимназии и реальном училище плата была значительно выше, требовалась дорогая форменная одежда, а в училище форма была не нужна и предоставлялось общежитие. После учебы П. П. Бажов почти двадцать лет работал учителем. В годы гражданской войны он сражался в крестьянских партизанских отрядах против белой армии на Урале, в Сибири и на Алтае. После войны он начал работать редактором газеты.

В 1936 г., когда Бажову самому было уже пятьдесят семь лет, в журнале «Красная новь» были опубликованы первые сказы Бажова, и среди них — «Медной горы Хозяйка».

Успех этих сказов побудил Бажова продолжить работу. С этого момента и до конца своей жизни Бажов посвящает себя работе над книгой «Малахитовая шкатулка». Эта книга действительно как шкатулка: в нее один за другим писатель складывал все новые и новые сказы о нелегкой жизни и удивительном труде горняков и камнерезов. Обратите внимание, какие прекрасные вещи изготавливали мастера каменного дела.

6.Самостоятельная работа

Устное рисование портретов героев.

- Вы увидели произведения мастеров. А какими вы представляете себе главных героев?

7. Письменная работа

 Составление художественной характеристики героев 

Подумайте, какими качествами характера обладают наши герои?

Надпишите на символических камушках главные черты характера: 1 вариант -  Степана; 2 вариант -  Хозяйки Медной горы.

В тетрадях учащихся получилось разноцветное ожерелье из камушков-кружочков лучших качеств героев сказа.

8. Творческая работа учащихся

Писатель Павел Петрович Бажов хотел, чтобы его сказы не просто читались как развлекательные истории, а чтобы из них мы, читатели, извлекали нравственные уроки для себя, для воспитания своей души. Какие нравственные уроки извлекли вы?

- Заполним шкатулку мудрости «Каким должен быть человек».

Закончите предложения.

• Человек должен быть (добрым и бескорыстным; трудолюбивым, жить своим трудом, а не зариться на даровые богатства).
• Человек должен стремиться (к знаниям, мастерству). 
• Человек должен о (ком-то заботиться ). 
• К природным богатствам необходимо относиться (бережно и с пользой). 
• Доброта и благородство не только в сказах, но и в реальной жизни всегда (вознаграждаются).

9. Д/з (по выбору учащихся)

1.Напишите сочинение-рассуждение «Работа, она штука долговекая, умрёт человек, а дело его останется…». Объясните, как вы понимаете смысл данной фразы.

2.Сделайте подборку пословиц о труде.

3.Создайте иллюстрацию к сказу.

4. Найдите в тексте сказа сравнения, используемые П.П.Бажовым при описании Хозяйки Медной горы и её сокровищ. Выпишите их.

10. Итог

- Оцените  свою работу на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Какие выводы сделали для себя?