Статья "Размышления перед уроком ..."
статья по литературе (11 класс) на тему

Размышления перед уроком …

Исходя из требований времени, меняется подход к современному уроку.

       Современный урок должен отражать владение классической структурой урока на фоне активного применения собственных творческих наработок, как в смысле его построения, так и в подборе содержания учебного материала, технологии его подачи и тренинга.

Из тех требований, которые предъявляются к современному уроку, в свете нашей сегодняшней школьной жизни хочется остановиться на:

• стремлении учителя самостоятельно планировать уроки;
• помощи детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала;
• опоре на межпредметные связи с целью их использования для формирования у учащихся целостного представления о системе знаний;
• практической направленности учебного процесса;
• включении в содержание урока упражнений творческого характера;
• соотношении рационального и эмоционального в работе с детьми.

Показывая пример метапредметных связей в системе школьного образования, хотелось бы рассказать об интегрированном уроке литературы и математики в 11 классе «Математически безошибочное счастье» (по роману Е.Замятина «Мы»).

На наш взгляд, это произведение интересно для совместного изучения на уроках литературы, математики, истории и обществознания.  Изучая основы государственной системы, школьники не всегда понимают, что такое тоталитарное и демократическое государства, в чем их основное различие. Нынешние старшеклассники живут в другой стране, отличной от той, в которой жило старшее поколение. Сравнения в пользу государственного уклада, который характерен для СССР, часто слышишь на уроках в качестве аргументации в спорах, услышанных  дома детьми. Для того чтобы в чем-то убедить подростка, необходимо не только приводить примеры, но и объяснять суть явлений. Произведение «Мы» Е. Замятина является хорошей основой для предметного диалога с использованием знаний на уроках гуманитарного цикла и точных наук.   Мы с коллегой, учителем математики, решили объединить уроки литературы и математики.

Рассказывать об основных этапах урока не буду, назову те проблемные вопросы, которые лежат в основе понимания прочитанного и заявленной темы урока:

• О чем заставил задуматься роман?
• Что такое счастье?
• Счастливы ли жители Единого Государства?
• Счастлив ли герой произведения?
• Сложно ли представить себя счастливейшим «средним арифметическим»?
• В какие моменты жизни они («Нумера») ощущают себя счастливыми?

Казалось бы такие «простые» вопросы  не вызовут трудностей в ответах у старшеклассников. Однако понимание счастья не только как личного блага, состояния собственной души, но и взаимосвязи с другими людьми, а значит, и счастья других людей заставляют подростков задуматься над теми проблемами, которые лежат в основе государственного устройства. И разговор о счастье постепенно переходит в диалог о справедливости, свободе, творчестве, правильном выборе. Понятия «утопия», «антиутопия» помогают детям найти ту самую золотую середину, а именно возможность разумного решения государственных проблем, избегая крайностей.

Как же связана с раздумьями старшеклассников на тему счастливого существования математика? Очень даже непосредственно! Е. Замятин получил отличное математическое образование, преподавал в Политехническом институте. Поэтому придуманные им математические образы романа «Мы» необычны, точны, логически построены.

• Почему жители Единого Государства – нумера?
• Что такое Интеграл?
• Как создается абсолютная идентичность, одинаковость?
• Что такое симметрия?
• Можно ли государству в своем устройстве обойтись без математики?

 Согласитесь, совсем обойти эти вопросы нельзя. Ребятам интересно познакомиться с новыми понятиями и математическими терминами в форме межпредметного диалога, без обязательного заучивания материала. Прикладной характер отдельных тем  составляет практическую направленность учебного процесса.

 Для чего нужна такая математическая точность при создании Единого Государства – одна из главнейших проблем произведения. Школьники рассуждают о том, что вряд ли возможно такое «математически безошибочное счастье».

Но ведь математика должна находиться на службе у государства. Без математики трудно представить нашу сегодняшнюю жизнь. Математика в государственном секторе – это экономика, прогнозы развития страны и мира в целом, полеты в космос, прогнозы поведения людей в той или иной ситуации и др.  Еще М.В. Ломоносов говорил: «Математика ум в порядок приводит».

Но все хорошо в меру. Уже сейчас мы все – номера. В налоговой инспекции для установления личности нужен ИНН (идентификационный номер налогоплательщика) и только потом – фамилия, имя, отчество. По номеру телефона можно обнаружить положение любого из нас в любой точке мира. IР – номер нашего компьютера является нашей визитной карточкой. Для пользования картой любого банка нам дают пин-код (номер). Перечисления можно продолжить…