План-конспект урока по литературе "Первая встреча с Маяковским"
план-конспект урока по литературе (7 класс)

Первая встреча с Владимиром Маяковским

I. Вступительное слово учителя с элементами беседы.

Сегодня на уроке мы впервые будем говорить о жизни и творчестве русского самобытного поэта Владимира Владимировича Маяковского (1893-1930), поэтому тему обозначим просто и понятно. (Записывается тема урока, которая обозначена на доске)

/В тетради постоянно ведутся краткие записи, на доске они даны в виде плана. Записи дополняются учащимися в ходе урока.

1) Автобиография Маяковского (“Я сам”, 1920, 1928 годы).

2) Работа в “Окнах РОСТА” (1919-1921 г.)

3) Стихотворение “Необычайное приключение…” (1920 г. Маяковский говорит о великом назначении поэта: если ты настоящий поэт, то должен своими стихами нести свет людям).

4) Используются тропы: метафора, гипербола; вводятся неологизмы, грубая, разговорная лексика./

– А может, я ошибаюсь, это никак не первая встреча? Что вспоминается, когда вы слышите это имя?(Учащиеся вспоминают маленького героя Маяковского – кроху и стихотворение “Что такое хорошо и что такое плохо”, цитируют строчки)стихи читают подготовленные ученики

II/ Презентация о Маяковском

III. О личности В. Маяковского.

Когда впервые знакомишься с человеком, начинаешь с ним общаться, у тебя невольно складывается впечатление о нём. Ты обращаешь внимание на внешность (учитель показывает портрет и фотографии, где запечатлён Маяковский), на то, что он говорит и как говорит. Это впечатление может быть разным: тебе приятен человек или, наоборот, несимпатичен, а может, что-то так и не раскроется.

– Сейчас вы услышите отрывки из автобиографии Маяковского (сообщение двух учащихся), которую поэт назвал “Я сам”. Работал над ней он два раза в 1920 и в 1928 годах. Самостоятельно прочитаете цитаты из его стихов, обратите внимание на их названия и поделитесь своими первыми впечатлениями о В. Маяковском. (Учащимся выдаётся печатный материал со стихами поэта)

Послушайте отрывки из автобиографии В. Маяковского “Я сам”, познакомьтесь с цитатами из стихов поэта, обратите внимание на названия произведений. Поделитесь своими первыми впечатлениями о В. Маяковском (Что он любит? Что ищет? Как оценивает себя в этом мире? Какие вопросы его тревожат? Какие человеческие качества свойственны ему? Какой он поэт? и т.д.)

Cтихи

Маяковский необычный поэт, он искал свой собственный путь в литературе. И это проявилось и форме стиха, и особом ритме.

Маяковский придумывал собственные слова, то есть занимался словотворчеством.

Маяковского ни с каким другим поэтом не сравнишь, он особенный.

Как человек Маяковский кажется мне очень смелым, независимым, критичным к себе и другим.

Для Маяковского характерно некоторая грубость, он не любит нежностей, всегда говорит правду, без прикрас.

Маяковского тревожат те же вопросы, что и нас: каким человеком надо быть, как стать настоящим человеком, в чём смысл жизни, в чём наше назначение, видит он и недостатки людей.

(Учащиеся говорят о неординарности личности Маяковского, видят в нём самобытного поэта, который ищет свою дорогу в литературе: он придумывает свои слова (занимается словотворчеством), по-особенному оценивает знакомое, лирический герой в поэзии маштабен и очень схож с самим поэтом, он способен бросить вызов мирозданию, но в то же время он одинокий и в этом одиночестве искренний, нежный, открытый, ранимый).

IV. Знакомство со стихотворением “Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче” и его анализ.

1. Вы дома прочитали данное стихотворение и, наверное, обратили внимание на строчки (написаны на доске):

1) “… а тут – не знай ни зим, ни лет,
сиди, рисуй плакаты!”

2) “Про то, 
про это говорю,
что-де заела Роста.”

Чтобы было всё понятно, обратимся к яркому факту из биографии поэта “Работа Маяковского в “Окнах РОСТА” (сообщение учащегося).

2. Инсценированное чтение наизусть стихотворения В. Маяковского “Необычайное приключение…” (читают подготовленные учащиеся).

3. Анализ стихотворения “Необычайное приключение…”. Тема, идея, образы.

– В основе стихотворения лежит один эпизод. Маяковский назвал его “необычайное приключение”. В чём его “необычайность”?

(В гости к поэту пришло солнце, которое ведёт беседу с поэтом и даже даёт ему советы, учит. Необычный сюжет предлагает и необычного героя – солнце очеловечено)

– Этот эпизод придаёт стихотворению некую сказочность, фантастичность. Однако эта история правдоподобна, и читатель в этом не сомневается. С помощью каких деталей автор делает эту историю реалистичной, правдивой?

(Второй герой – сам Маяковский, не придуманный персонаж; описана деятельность поэта: он работает в “Окнах РОСТА”; точно указано место действия, используются непридуманные названия)

– Как ведёт себя поэт во время встречи? Ответьте цитатами и прокомментируйте их.

(Сначала дерзкий, потому что его злит, что солнцу положен отдых; потом испуган, робеет, сконфужен; затем освоился, преодолев неловкость, смущение, и уже ведёт себя просто, непринуждённо – с солнцем на дружеской ноге).

– Почему поэт и солнце, такие разные, нашли общий язык?

(Поэт и солнце похожи: они выполняют одну миссию – несут свет, только солнце в буквальном смысле освещает мир, а поэт в переносном: он освещает человеческие души)

– В каких строчках звучит этот призыв-единство поэта и солнца?

(Последние строки стихотворения)

– Сравнивая себя с солнцем, Маяковский говорит о великом назначении поэта. Письменно сформулируйте эту мысль. (Маяковский говорит о великом назначении поэта: если ты настоящий поэт, то должен своими стихами нести свет людям).

4. Поэтический язык стихотворения “Необычайное приключение…”.

– Язык Маяковского тоже необычен, как личность поэта. Он использует в стихотворении известные нам тропы, например, метафору, гиперболу; вводит неологизмы, грубую лексику. (Запись в тетради 4 пункта плана). Нам нужно выяснить, каково назначение этих приёмов в поэтическом языке Маяковского.

– Вспомним, что такое метафора?

(Метафора – это скрытое сравнение)

– У Маяковского работает не одно слово, а развёрнутое описание, которое создаёт метафорический образ, а значит, делает язык метафорическим. Объясните смысл этих метафорических образов.(Запись на доске)

1) “… а низ горы –
деревней был,
кривился крыш корою”.

2) “Стена теней,
ночей тюрьма
под солнц двустволкой пала”.

3) “Светить всегда,
светить везде,
до дней последних донца…”

– Зачем поэт вводит метафорические образы?

(Поэт с помощью метафорических образов точно, ярко, ёмко говорит о важном)

V. Объяснение домашнего задания.

Исследовательскую языковую работу по данному стихотворению вы продолжите дома. (Задания даются по рядам, формулировка задания отпечатана на карточках и выдаётся каждому)

1. Вспомните, что такое гипербола. Найдите примеры гиперболы в стихотворении Маяковского “Необычайное приключение…”. Письменно объясните, зачем автор использует данный приём?

2. Вспомните, какие слова называются неологизмами. Найдите неологизмы в стихотворении Маяковского “Необычайное приключение…”. Письменно ответьте на вопрос: “Как такие слова характеризую поэтический язык Маяковского и самого поэта?”

3. Как вы понимаете смысл понятий – грубая лексика, разговорная лексика. Найдите грубую, разговорную лексику в стихотворении Маяковского “Необычайное приключение…”. Письменно объясните, с какой целью Маяковский использует такие слова в поэтическом тексте?