Математика в сказках
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Знать: сказки А.С.Пушкина.

Понимать: связь математики с другими науками, в частности, с литературой.

Уметь: применять вычислительные навыки действий с обыкновенными дробями.

Уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Высказывать своё предположение. 

Приемы саморегуляции.

Сравнение, обобщение, конкретизация, анализ.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение структурировать знания.

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение формулировать

собственное мнение и позицию.

Осознанное построение

речевых высказываний.

Уметь работать с информацией

Восприятие выступлений учащихся.

Участие в обсуждении содержания материала.

Рефлексия собственной

деятельности.

Установление учащимися

связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Информационная культура учащихся, внимательность, аккуратность.

Типовые этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Положительный настрой на урок.

Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку.

Что за прелесть эти сказки,

Если в них решать задачки.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Вхождение в тему урока и  создание условий для осознанного восприятия нового материала

Повторение и актуализация опорных знаний.

Мотивация учебной деятельности.

Дорогие ученики, мы сегодня повторим тему «Простые дроби». И в этом нам помогут герои сказок нашего любимого писателя А.С.Пушкина.

Ученики вспоминают сказки А.С.Пушкина, главных персонажей.

Определение темы, цели и задач урока.

Сказки Пушкина учат нас не только дружбе, согласию, но и через героев проверяют нашу смекалку, развивают логическое мышление, воспитывают умение доводить до конца начатую работу,

Значит, главная цель: - Повторить обыкновенные дроби, действия с дробями и смешанными числами через сказки.

Формулируют цель и задачи урока и план своей деятельности.

Актуализация знаний учащихся

Организация самостоятельной деятельности учащихся по изучению  и получению и освоению нового учебной информации на уровне «знание»

Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон.

Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело,

Но под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел

И покой себе устроить.

Тут соседи беспокоить

Стали старого царя,

Страшный вред ему творя,

Чтоб концы своих владений

Охранять от нападений,

Должен был он содержать

Многочисленную рать.

Так сколько же было у царя Дадона

В солдатах народа?

В первом полку - 56 взводов, а во втором полку - 42 взвода. Если в каждом взводе по 10 человек, сколько народу служит в солдатах?

Ребята, какая это сказка? (выслушивается ответ) Правильно, “Сказка о золотом петушке”. Каждая сказка нас чему - то учит, дает нам урок, на что-то намекает, от чего-то предостерегает. Какой урок дает нам эта сказка?

Выслушиваются ответы учеников, сказка рассматривается до конца.

В этом же царстве

Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошёл поп по базару

Посмотреть кой-какого товару

Смотрит, арбуз, дыня и тыква вместе стоят 200 рублей. Дыня стоит 3/5 всех денег , тыква стоит 1/6 дыни. Поп купил самый дешевый товар. Так что же приобрел поп? Совместно с учениками вспоминается сказка.

А какова же была заработная плата Балды? –

Нет,- говорит Балда,-

Теперь моя череда,

Условия сам назначу,

Задам тебе, вражёнок , задачу,

Реши-ка пример.

Какова основная мысль этой сказки?

А теперь давайте вспомним сказку «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», Эта сказка написана Пушкиным в Болдино. В её основе народная сказка, рассказанная няней и записанная поэтом в Михайловском. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» - одна из самых лиричных, гуманных, добрых пушкинских сказок. Основные мотив: добро и зло, противопоставление красоты внешней и красоты душевной. Как же начинается эта сказка?

В ту пору войну была

Царь с царицею простился,

В путь- дорогу снарядился

 И говорит ей:

Сделай мне своими руками вышитый платочек. Смотря на этот платок, я буду вспоминать тебя.

Ребята, а давайте мы поможем царице с платком. У всех на партах листочки, работаем на них. Если вы согласны с утверждением, то ставите “+”, а если нет, то «–»

1. Нуль - натуральное число.
2. Любое натуральное число записывается с помощью десяти цифр.
3. В обыкновенных дробях над черточкой записывается числитель, а под черточкой - знаменатель.
4. Любая правильная дробь больше любой неправильной дроби.
5. Смешанным называется число, в состав которого входит натуральное число и неправильная дробь.
6. Чтобы вычесть дроби, надо от числителя отнять числитель, от знаменателя знаменатель.
7. Дробная черта означает деление.
8. Правильную дробь можно показать в виде смешанного числа.
9. Любая неправильная дробь больше 1
10. Любую неправильную дробь можно показать в виде смешанного числа

Вот какой красивый вышитый платочек у нас получился. А для проверки задания мы сейчас обменяемся тетрадями.

Ребята, а вы внимательно читаете сказки? Давайте мы это проверим. В сказках очень часто встречаются числа. Они остались у вас в памяти? Сейчас прочитаем отрывки из разных сказок А.С.Пушкина, которые вы уже знаете, а вы попробуйте вспомнить, какие числа пропущены.

* * *

Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась и расцвела:

Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого.

И жених сыскался ей,

Королевич Елисей.

Сват приехал, царь дал слово,

И приданое готово:

... торговых городов

Да ........ теремов.

* * *

Братья милую девицу

Полюбили. К ней в светлицу

Раз лишь только рассвело,

Всех их ... вошло.

* * *

Сотворив обряд печальный,

Вот они во гроб хрустальный

Труп царевны молодой

Положили и толпой

Понесли в пустую гору,

И в полночную пору

Гроб её к ... столбам

Осторожно привинтили.

Молодцы, ребята. А теперь расскажите, как королевич Елисей спасает свою невесту? К кому он обращается с просьбой о помощи?

Как заканчивается сказка? Какие мысли и чувства вызывает у вас конец сказки?

А теперь давайте вспомним еще одну, очень хорошо вам известную сказку Александра Сергеевича Пушкина «Сказку о рыбаке и рыбке»

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно ... лет и ... года.

Правильно, дети. Они 33 года жили у синего моря, и старик всё это время ловил рыбу. Всего один раз ему повезло поймать золотую рыбку. А вы знаете, оказывается, в этом море плавало пять разных золотых рыбок. Какую же рыбку поймал старик?

Старик поймал самую лёгкую рыбку. Которая рыбка попалась в сети рыбака?

Почему старуха оказалась у разбитого корыта? Чему учит нас эта сказка?

Учащиеся отвечают на вопросы

Задача решается на доске

Учащиеся работают в группах.

Осуществляют взаимопроверку

Отвечают на вопросы

Подведение итогов.

Рефлексия

Проведение анализа (самоанализа) и оценка качества  деятельности учащихся на уроке.

Организовывает подведение итогов.

Ребята, сегодня вам на уроке понравилось?

Что особенно понравилось, а какую часть вы бы пропустили?

Какое у вас сейчас настроение?

Даёт оценку качества работы класса как коллектива, так и отдельных учащихся.

Рефлексируют, анализируют что вспомнили, изучили на уроке, что узнали нового, какие умения и навыки приобрели и закрепили.