Рабочая программа по литературе
рабочая программа по литературе (10, 11 класс)
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» предназначена для изучения русского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессиям:
19.01.17 Повар, кондитер;
15.01.05 Сварщик;
23.01.04 Автомеханик;
43.01.02 Парикмахер
19.01.01 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 146.26 КБ |
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПРИМОРСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАХОДКИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИТЕРАТУРА.
Находка, 2019
СОДЕРЖАНИЕ
| |
|
|
|
|
|
|
5. ОБАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
|
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» предназначена для изучения русского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессиям:
19.01.17 Повар, кондитер;
15.01.05 Сварщик;
23.01.04 Автомеханик;
43.01.02 Парикмахер
19.01.01 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Разработчик: А.А. Петрова, преподаватель КГБ ПОУ «НГГПК»
Рассмотрена на заседании предметной (цикловой) комиссии цикла общеобразовательных дисциплин.
Протокол от «11» октября 2019 №2
Председатель ПЦК И.А, Лебедева
Утверждена Зам. директора по УВР Т.М.Войстрик
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Область применения программы.
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» предназначена для изучения литературы в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессиям:
19.01.17 Повар, кондитер;
15.01.05 Сварщик
23.01.04 Автомеханик.
43.01.02 Парикмахер
19.01.01 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих:
Учебная дисциплина «Русский язык и литература. Литература» является составной частью общеобразовательного учебного предмета «Русский язык и литература» обязательной предметной области «Филология» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях учебная дисциплина «Русский язык и литература. Литература» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.
Содержание программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
- эстетическое отношение к миру;
- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, Интернет-ресурсов и др.);
- метапредметных:
- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- предметных:
- сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;
- сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
- знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;
- сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
- способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
- владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
- сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
Максимальная нагрузка — 256 часов,
из них аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические занятия, — 171 час,
внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 85 часов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 256 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 171 |
в том числе: | |
практические занятия | 74 |
контрольные работы | 22 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 85 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины "РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА"
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические и самостоятельные работы обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Введение. | 2 | ||||
Тема 1.1 | Урок 1. Особенности развития литературы первой половины 19 века. | 1 | 1 | ||
Тема 1.2 | Урок 2. Входной контроль. | 1 | 1 | ||
Раздел 1. Развитие русской литературы и культуры первой половины ХIХ в. | 14 | ||||
Тема 1.3.Лирика А.С. Пушкина | Содержание учебного материала | 5 | |||
Урок 3. Творческий путь А.С. Пушкина. | 1 | 1 | |||
Урок 4.Семинар Основные темы и мотивы лирики А. С. Пушкина | 1 | 2 | |||
Урок 5. Практическая работа. Философские мотивы лирики А.С. Пушкина. | 1 | 2 | |||
Урок 6. Практическая работа. Анализ стихотворений "Поэт и толпа", "К морю". | 1 | 2 | |||
Урок 7. Практическая работа. Художественные особенности поэмы "Медный всадник" А.С.Пушкина .Дискуссия | 1 | 1 | |||
Самостоятельная работа
| 4 | 3 | |||
Тема 1.4. М.Ю.Лермонтов | Содержание учебного материала | 4 | |||
Урок 8. Творческий путь М .Ю. Лермонтова | 1 | 2 | |||
Урок 9. Практическая работа. Особенности лирики М.Ю. Лермонтова. | 1 | 3 | |||
Урок 10. Практическая работа. Анализ стихотворений "Родина", "Дума" | 1 | 3 | |||
Урок 11. Практическая работа. Художественные особенности поэмы "Демон" М .Ю. Лермонтова. | 1 | 3 | |||
Самостоятельная работа
| 5 | 3 | |||
Тема 1.5. Творчество Н. В. Гоголя. | Содержание учебного материала | 5 | |||
Урок 12. Творческий путь Н.В.Гоголя. | 1 | 2 | |||
Урок 13. Практическая работа.Особенности сатиры Н.В.Гоголя. | 1 | 2 | |||
Урок 14. Практическая работа. Художественное своеобразие повести "Портрет" Н.В.Гоголя | 1 | 2 | |||
Урок 15. Семинар " Маленький человек" в творчестве А.С.Пушкина и Н.В Гоголя. | 1 | 2 | |||
Урок 16. Зачет по теме "Литература первой половины 19 века". | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа
| 2 | 3 | |||
Раздел 2. Художественные открытия второй половины ХIХ в. | 58 | ||||
Тема 2.1. Русская литература второй половины XIX века | Содержание учебного материала | 1 | |||
Урок 17. Художественные открытия второй половины ХIХ века. | 1 | ||||
Тема 2.2. А.Н. Островский | Содержание учебного материала | 6 | 2 | ||
Урок 18.Практическая работа. А.Н.Островский - «Колумб Замоскворечья». | 1 | 2 | |||
Урок 19. Пьеса А.Н.Островского «Гроза». Трагическая острота конфликта. | 1 | 1 | |||
Урок 20. Практическая работа Быт и нравы «тёмного царства». | 1 | 2 | |||
Урок 21. Практическая работа. Образ Катерины в драме А.Н.Островского "Гроза". | 1 | 2 | |||
Урок 22. Практическая работа. Проблематика драмы "Бесприданница" А.Н.Островского. | 1 | 2 | |||
Уроки 23-24. Контрольная работа. Р/р Подготовка к сочинению по творчеству А.Н.Островского | 2 | 3 | |||
Самостоятельная работа
| 2 | 3 | |||
Тема 2.3. И.А. Гончаров. | Содержание учебного материала | 6 | |||
Урок 25. Творческий путь И.А.Гончарова. | 1 | 1 | |||
Урок 26. Художественные особенности романа "Обломов" И.А.Гончарова. | 1 | 2 | |||
Урок 27.Практическая работа.Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. | 1 | 2 | |||
Урок 28. Практическая работа.Проблемы любви в романе " Обломов" И.А.Гончарова. | 1 | 2 | |||
Урок 29. Герои-антиподы в романе "Обломов"И.А.Гончарова. | 1 | ||||
Урок 30. Практическая работа."Лишний" ли человек Илья Ильич Обломов ? | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа.
| 2 | 3 | |||
Тема 2.4. И.С. Тургенев. | Содержание учебного материала | 7 | |||
Урок 31.И. С. Тургенев. Сведения из биографии. | 1 | 2 | |||
Урок 32. Практическая работа Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети». Эпоха, отраженная в романе. | 1 | 2 | |||
Урок 33. Смысл заглавия романа «Отцы и дети». «Конфликт двух поколений» | 1 | 1 | |||
Урок 34. Практическая работа Базаров – нигилист. | 1 | 2 | |||
Урок 35. Испытание любовью. Трагическое одиночество Базарова. | 1 | 1 | |||
Урок 36-37 . РР Контрольная работа. Сочинение по роману «Отцы и дети» | 2 | 3 | |||
Самостоятельная работа
| 3 | 3 | |||
Тема 2.5 Н.Г.Чернышевский. Тема 2.6. Н.С. Лесков. | Содержание учебного материала | 2 | |||
Урок 38. Творческая судьба Н.Г.Чернышевского. | 1 | 1 | |||
Урок 39. Практическая работа.Своеобразие романа "Что делать?" Н.Г.Чернышевского. | 1 | 2 | |||
Самостоятельнаяработа
| 2 | 3 | |||
Содержание учебного материала | 3 | ||||
Урок 40. Творческий путь Н.С.Лескова. | 1 | 1 | |||
Урок 41. Особенности повести "Очарованный странник" Н.С.Лескова. | 1 | 1 | |||
Урок 42. Практическая работа. Образ Ивана Флягина в повести "Очарованный странник" Н.С.Лескова. | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа
| 2 | 3 | |||
Тема 2.7 М.Е. Салтыков-Щедрин. | Содержание учебного материала | 5 | |||
Урок 43. Сведения из биографии М.Е. Салтыкова-Щедрина. | 1 | 1 | |||
Урок 44. Практическая работа «Сказки для детей изрядного возраста» . Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. | 1 | 2 | |||
Урок 45. Практическая работа.Символика сказок "Медведь на воеводстве", "Коняга" М.Е.Салтыкова-Щедрина. | 1 | 2 | |||
Урок 46. Роман М.Е.Салтыкова-Щедрина «История одного города». Объекты сатиры и сатирические приемы. | 1 | 2 | |||
Урок 47. Зачет по темам "Творчество Н.С.Лескова" ,"Творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина" | 1 | 3 | |||
Самостоятельная работа.
| 2 | 3 | |||
Тема 2.8. Ф.М. Достоевский. | Содержание учебного материала | 8 | |||
Урок 48. Сведения из биографии. Ф. М. Достоевский как мыслитель и художник. | 1 | 1 | |||
Урок 49. Петербургский роман. Замысел и история создания романа «Преступление и наказание». Петербург Достоевского. | 1 | 2 | |||
Урок 50. Практическая работа. Образ Раскольникова. | 1 | 2 | |||
Урок 51.Практическая работа. Семья Мармеладова. | 1 | 2 | |||
Урок 52. Практическая работа.Тема бунта и смирения в романе «Преступление и наказание» | 1 | 2 | |||
Уроки 53. Практическая работа Суть теории Раскольникова. | 1 | 3 | |||
Уроки54. Практическая работа. Семинар Крушение теории Раскольникова. Преступление и наказание Раскольникова. | 1 | 3 | |||
Уроки 55. Контрольная работа по творчеству Ф.М. Достоевского. | 1 | 3 | |||
Самостоятельная работа.
| 5 | 3 | |||
Тема 2.9. Л.Н.Толстой. | Содержание учебного материала | 11 | |||
Урок 56. Своеобразие художественного мира Л.Н. Толстого. Этапы творческого пути. | 1 | 1 | |||
Урок 57. Роман-эпопея «Война и мир». История создания романа. Жанровое своеобразие романа. | 1 | 2 | |||
Урок 58. Практическая работа .Изображение войны 1805-1807гг. в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения. | 1 | 3 | |||
Урок 59. Практическая работа .Образ Наташи Ростовой в романе "Война и мир" Л.Н.Толстого | 1 | 2 | |||
Урок 60. Практическая работа Сцена охоты в романе «Война и мир». | 1 | 2 | |||
Урок 61. Отечественная война 1812 г. – художественное открытие Л. Толстого. «Гроза двенадцатого года». Бой на батарее Раевского. | 1 | 1 | |||
Урок 62. Практическая работа. Партизанское движение в Отечественной войне 1812 года. Тихон Щербатый. | 1 | 3 | |||
Уроки 63 . Практическая работа. Жизненный путь Пьера Безухова. | 1 | 3 | |||
Урок 64.Практическая работа. Значение образа Платона Каратаева. Гуманизм писателя. | 1 | 2 | |||
Урок 65. Практическая работа Путь исканий князя Андрея Болконского. Истинный и ложный патриотизм в изображении Л.Н.Толстого. Круглый стол | 1 | 2 | |||
Урок 66. Контрольная работа по творчеству Л.Н.Толстого. | 1 | 3 | |||
Самостоятельная работа.
| 3 | 3 | |||
Тема 2.10. А.П. Чехов. | Содержание учебного материала | 6 | |||
Урок 67. А. П. Чехов. Жизнь. Творчество. Личность. | 1 | 3 | |||
Урок 68. Особенности изображения "маленького человека" в рассказе "Человек в футляре" А.П.Чехова. Семинар | 1 | 1 | |||
Урок 69. Практическая работа. Духовная деградация человека в рассказе "Ионыч" А.П.Чехова. | 1 | 2 | |||
Урок 70. Практическая работа. Своеобразие конфликта и его решение в пьесе «Вишнёвый сад». | 1 | 1 | |||
Урок 71. Практическая работа. Раневская и Гаев в пьесе "Вишневый сад" А.П.Чехова. | 1 | 2 | |||
Урок 72. Символика пьесы"Вишневый сад"А.П.Чехова. | 1 | 2 | |||
Урок 73-74. Контрольная работа по теме "Русская литература второй половины 19 века" | 2 | 1 | |||
Самостоятельная работа.
| 3 | 3 | |||
Тема 2.11. Зарубежная литература (обзор) | Содержание учебного материала | 2 | |||
Уроки 75-76 . Особенности зарубежной литературы. О. Бальзак «Евгения Гранде». | 1 | ||||
Уроки 77. Повторительно-обобщающий урок. | 1 | 3 | |||
Урок 78. Итоговый урок. | 1 | 3 | |||
Раздел 3. Поэзия второй половины XIX века | 12 | ||||
Тема 3.1. Ф.И. Тютчев. | Содержание учебного материала | 2 | |||
Урок 79. Практическая работа. Творческая судьба Ф.И.Тютчева. | 2 | ||||
Урок 80. Художественные особенности лирики Ф.И.Тютчева. | 1 | ||||
Тема 3.2. А.А. Фет. | Содержание учебного материала | 2 | 1 | ||
Урок 81. Практическая работа Творческая судьба А.А.Фета. | 2 | ||||
Урок 82. Основные мотивы лирики А.А.Фета. | 2 | ||||
Тема 3.3. А.К. Толстой. | Содержание учебного материала | 2 | |||
Урок 83. Творческая судьба А.К.Толстого. | 1 | ||||
Урок 84.Практическая работа.Стихотворения А.К.Толстого «Средь шумного бала»,«Колокольчики мои…». | 1 | ||||
Самостоятельная работа.
| 6 | 3 | |||
Тема 3.4. Н.А. Некрасов. | Содержание учебного материала | 6 | |||
Урок 85. Творческий путь Н.А.Некрасова. | 1 | 3 | |||
Урок 86 . Практическая работа Гражданский пафос лирики. Народность лирики Н.А.Некрасова | 1 | 2 | |||
Урок 87 Практическая работа. Художественные особенности поэмы «Кому на Руси жить хорошо». «Пролог» | 1 | 2 | |||
Урок 88. Семинар Многообразие крестьянских типов в поэме "Кому на Руси жить хорошо". | 1 | 1 | |||
Урок 89. Практическая работа. Образ Гриши Добросклонова в поэме "Кому на Руси жить хорошо". | 1 | 2 | |||
Урок 90. Контрольная работа. Письменная работа по творчеству Н.А.Некрасова. | 3 | ||||
Самостоятельная работа.
| 4 | 3 | |||
Литература 20 века. | |||||
Раздел 4. Русская литература на рубеже веков | |||||
12 | |||||
Тема 4.1. И.А. Бунин. | Содержание учебного материала | 2 | |||
Урок 91. Практическая работа. И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика. Точность воспроизведения человека и природы. | 1 | 3 | |||
Урок 92. Практическая работа.Рассказы И.Бунина. «Господин из Сан-Франциско» Осуждение бездуховности существования. | 1 | 1 | |||
Самостоятельная работа
| 1 | 3 | |||
Тема 4.2. А.И. Куприн. | Содержание учебного материала | 2 | |||
Уроки 93. А. И. Куприн. Трагическая история любви и ее авторская оценка в повести «Олеся». | 1 | 1 | |||
Урок 94.Практическая работа .Система художественных образов повести «Гранатовый браслет». | 1 | 1 | |||
Самостоятельная работа
| 2 | 3 | |||
Тема 4.3. А.М. Горький. | Содержание учебного материала | 5 | |||
Урок 95. Практическая работа.А.М. Горький . Жизнь. Творчество. | 1 | 3 | |||
Уроки 96 . Практическая работа. «Старуха Изергиль» М.Горького | 1 | 2 | |||
Урок 97. Практическое занятие. Социально - философская драма «На дне». Гуманизм писателя. | 1 | 2 | |||
Урок 98 . Практическая работа. Диспут .Проблема гуманизма в пьесе «На дне». Сатин и Лука: кто прав в споре о правде? | 1 | 2 | |||
Уроки 99. Контрольная работа. РР Письменная работа по творчеству А.М.Горького. | 1 | 3 | |||
Самостоятельная работа
| 1 | 3 | |||
Тема 4.4. А.А. Блок. | Содержание учебного материала | 4 | |||
Урок 100 . Практическая работа. "Серебряный" век русской поэзии. | 1 | 2 | |||
Урок 101. Творческий путь А.А. Блока. «Стихи о Прекрасной Даме». | 1 | 1 | |||
Урок 102 . Практическая работа. Лирика А. Блока. «Незнакомка». | 1 | 2 | |||
Урок 103. Практическая работа. Символика поэмы"Двенадцать"А.А.Блока. | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа
| 6 | 3 | |||
Раздел 5. Особенности развития литературы 1920-х годов. | 10 | ||||
Тема 5.1. С.А. Есенин. | Содержание учебного материала | 4 | |||
Урок104. Практическая работа. Новокрестьянский поэт С.А. Есенин. Деревенское детство поэта. | 1 | 3 | |||
Урок 105. Практическое занятие. Образ России в поэзии С.Есенина. | 1 | 2 | |||
Урок 106 . Практическая работа.Идейно- художественное своеобразие поэзии Есенина. Философская лирика . | 1 | 2 | |||
Урок107 .Практическая работа. Художественные особенности поэмы «Анна Снегина» С.Есенина. | 1 | 3 | |||
Самостоятельная работа
| 2 | 3 | |||
Тема 5.2. В.В.Маяковский. | Содержание учебного материала | 3 | |||
Урок 108.Практическая работа.В.В. Маяковский Дух бунтарства в ранней лирике. «А вы могли бы?», «Послушайте!» | 1 | 2 | |||
Урок 109. Практическая работа. Новаторство Маяковского. Маяковский и футуризм. | 1 | 3 | |||
Урок 110. Практическая работа. Сатира Маяковского. Стихотворение «Прозаседавшиеся». | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа
| 2 | 3 | |||
Урок 111. А.А.Фадеев. Роман "Разгром" | 1 | 1 | |||
Урок 112-113. Зачет по разделу "Русская литература 1920 -х гг" | 1 | 3 | |||
Раздел 5. Особенности развития литературы 1930- начала 1940-х годов | 26 | ||||
Тема 5.3. Литература 20-Х годов (обзор) | Содержание учебного материала | ||||
Урок 114. Произведения русской литературы о Гражданской войне | 1 | 1 | |||
Урок 115. Практическая работа. Сатирическое обличение нового быта в рассказах М. Зощенко. | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа
| 3 | 3 | |||
Тема 5.4 М.И. Цветаева. | Содержание учебного материала | 2 | |||
Урок 116. Сведения из биографии. Стихотворения М. Цветаевой. | 1 | 2 | |||
Урок 117.Практическая работа. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия М.Цветаевой как напряженный монолог-исповедь. | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа:
Сообщения:
| 2 | 3 | |||
Содержание учебного материала | 2 | ||||
Тема 5.5 О.Э.Мандельштам. | Урок 118. Творческий путь О.Э.Мандельштама. | 1 | 1 | ||
Урок 119. Практическая работа. Особенности лирики О.Э.Мандельштама. | 1 | 1 | |||
Урок 120. Зачет по творчеству М.Цветаевой, О.Мандельштама. | 1 | ||||
Самостоятельная работа
| 1 | 3 | |||
Тема 5.6 А.П.Платонов | Содержание учебного материала | 3 | |||
Урок 121. Творческий путь А.П.Платонова. | 1 | 1 | |||
Урок 122. Особенности рассказа "В прекрасном и яростном мире" А.П.Платонова. | 1 | 2 | |||
Урок 123.Практическая работа.Образы-символы в повести "Котлован"А.П.Платонова" | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа
| 1 | 3 | |||
Тема 5.7 И.Э.Бабель | Урок 124. Проблематика и особенности поэтики И.Э.Бабеля. | 1 | 1 | ||
Тема 5.8 М.А. Булгаков | Содержание учебного материала | 4 | |||
Урок 125.Творческий путь М.А.Булгакова. | 1 | 1 | |||
Урок 126. Многоплановость романа "Мастер и Маргарита" М.А.Булгакова. | 1 | 2 | |||
Урок 127. Практическая работа. Семинар Воланд и его окружение в романе "Мастер и Маргарита" М.А.Булакова. | 1 | 2 | |||
Урок 128. Любовь и судьба Мастера в романе "Мастер и Маргарита" М.А.Булгакова. | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа
| 1 | 3 | |||
Тема 5.9 Михаил Александрович Шолохов | Содержание учебного материала | 6 | |||
Урок 129. Творческий путь М.А.Шолохова. | 1 | 1 | |||
Урок 130. Своеобразие жанра романа-эпопеи "Тихий Дон" М.А.Шолохова. | 1 | 1 | |||
Урок 131. Композиция романа - эпопеи "Тихий Дон" М.А.Шолохова. | 1 | 2 | |||
Урок 132. Столкновение старого и нового мира в романе М.А.Шолохова "Тихий Дон". | 1 | 2 | |||
Урок 133. Практическая работа. Образ Григория Мелехова в романе "Тихий Дон" М.А.Шолохова. | 1 | 2 | |||
Урок 134. Семинар Женские судьбы на страницах романа М.А.Шолохова "Тихий Дон". | 1 | 2 | |||
Урок 135. Повторительно-обобщающий урок по разделу. | 1 | 2 | |||
Урок 136-137. Зачет по разделу "Литература 30-40-х гг" | 2 | 3 | |||
Тема 6.1. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет | Содержание учебного материала | 1 | |||
Урок138. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов. | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа
| 3 | 3 | |||
Тема 6.2. А.А.Ахматова. | Содержание учебного материала | 2 | |||
Урок 139. Жизненный и творческий путь. Лирика А.А. Ахматовой. | 1 | 2 | |||
Урок 140. Практическая работа Личная и общественная темы в произведениях А.Ахматовой. Поэма «Реквием». | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа
| 1 | 3 | |||
Тема 6.3. Б.Л. Пастернак. | Содержание учебного материала | 2 | |||
Урок 141. Жизненный путь Б.Пастернака. Лирика Б.Пастернака. Роман «Доктор Живаго» в контексте литературной традиции. (Обзор) | 1 | 2 | |||
Урок 142. Практическая работа.. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики Б.Л. Пастернака. | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа
| 1 | 3 | |||
Урок 143-144.Зачет по разделу" Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет". | 1 | 1 | |||
Раздел 7. Особенности развития литературы 1950-1980-х годов | 19 | ||||
Тема 7.1. Творчество писателей-прозаиков в 1950-1980-е годы | Содержание учебного материала | 6 | |||
Урок 145. Основные направления и течения художественной прозы 1950-1980-х годов. | 1 | 1 | |||
Урок 146.Проблематика произведений В.Шаламова. ("Надгробное слово", "Крест") | 1 | 2 | |||
Урок 147. Практическая работа.Осмысление великой Отечественной войны в прозе В.Быкова. | 1 | 2 | |||
Урок 148. Практическая работа.Проза В.Распутина.("Прощание с Матерой"). | 1 | 2 | |||
Урок 149 – 150. Творческая судьба В.М.Шукшина. Обзор рассказов. | 2 | 3 | |||
Самостоятельная работа
| 3 | 3 | |||
Тема 7. 2. Творчество поэтов в 1950-1980-е годы. | Содержание учебного материала | 5 | |||
Урок 151. Практическая работа. Лирика Н.Рубцова. | 1 | 3 | |||
Урок 152. Практическая работа.Поэзия Б.Окуджавы. Своеобразие лирического героя. | 1 | 3 | |||
Урок 153. Тематика стихотворений А.Вознесенского. | 1 | 1 | |||
Урок 154. Поэзия Б.Ахмадулиной, Р.Рождественского. | 1 | 2 | |||
Урок 155. Практическая работа.Творческая судьба В.Высоцкого. | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа :
| 3 | 3 | |||
Тема 7.3. А.Т.Твардовский | Содержание учебного материала | 2 | |||
Урок 156. Творческая судьба А.Т.Твардовского. | 1 | 3 | |||
Урок 157. Лирика А.Т.Твардовского | 1 | 1 | |||
Тема 7.4. А.И.Солженицын | Содержание учебного материала | 2 | 2 | ||
Урок 158. Творческий путь А.И.Солженицына. | 1 | 2 | |||
Урок 159 . Практическая работа.Отражение конфликтов истории в судьбе героев повести "Один день Ивана Денисовича" А.И.Солженицына. | 1 | 2 | |||
Самостоятельная работа.
| 3 | 3 | |||
Тема 7.5 А.В.Вампилов | Содержание учебного материала | 2 | |||
Урок 160. Творческая судьба А.Вампилова. | 1 | 2 | |||
Урок 161. Практическая работа.Своеобразие драмы "Утиная охота" А.Вампилова. | 1 | 2 | |||
Тема 8.1 Русское литературное зарубежье 1920-1990-х годов | Раздел 8. Русское литературное зарубежье 1920-1990-х годов | ||||
Содержание учебного материала | 3 | ||||
Урок 162. Три волны эмиграции русских писателей. | 1 | 1 | |||
Урок 163. Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой Отечественной войны в творчестве писателей русского зарубежья. | 1 | 2 | |||
Урок 164. Художественные особенности романа В.Набокова "Машенька". | 1 | 1 | |||
Тема 9.1 Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов. | Раздел 9. Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов. | ||||
Содержание учебного материала | 5 | ||||
Урок 165.Общественно-культурная ситуация в России концаXX начала XXI века. | 1 | 1 | |||
Урок 166. Практическая работа.Проза В.Астафьева.("Прокляты и убиты") | 1 | 2 | |||
Урок 167. Художественные особенности прозы В.Распутина. | 1 | 1 | |||
Урок 168. Своеобразие художественной манеры В.Маканина в рассказе "Где сходилось небо с холмами". | 1 | 1 | |||
Урок 169. Поэтические традиции в лирике Т.Кибирова. | 1 | 1 | |||
10.Повторение и обобщение пройденного материала | Содержание учебного материала | 2 | |||
Урок 170 – 171 Контрольная работа. РР Итоговая письменная работа | 3 | ||||
Всего | 171 | ||||
Самостоятельная работа | 85 | ||||
Итого | 256 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета:
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места по количеству студентов;
-рабочее место преподавателя;
-комплект учебно-методической документации;
-наглядные пособия: демонстративные плакаты, раздаточный материал;
-видеотека по курсу;
- учебные фильмы по некоторым разделам дисциплины;
Технические средства обучения:
-компьютер, мультимедиа комплекс, интерактивная доска.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Литература: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования/ Г.А.Обернихина, И.Л.Вольнова, Т.В. Емельянова; под ред. Г.А.Обернихиной.- 11-е изд.- М.: Издательский центр "Академия", 2012.
2. Литература: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования: в 2 -х частях/ Г.А. Обернихина, А.Г.Антонова, И.Л.Вольнова/; под ред. Г.А.Обернихиной.- 5-е изд.-М.: Издательский центр "Академия", 2013.
Дополнительные источники:
- Архангельский А.Н. и др. Литература 10, Допущено Министерством образования РФ, издательство «Дрофа», 2007;
- Агеносов В.В., Голубков М.М., Корниенко Н.В. Литература 11, Допущено Министерством образования РФ, издательство «Дрофа», 2009;
- Голубков М.М.\ Под ред.Беленького Г.И. Литература 11, Допущено Министерством образования РФ, издательство «Мнемозина», 2010;
- Лебедев Ю.В. Литература 10, Рекомендовано Министерством образования и науки РФ, Москва «Просвещение», 2009;
- Обернихина Г.А. (под ред.) Литература. Книга для преподавателя (программа 2008г.) ОИЦ "Академия" 2011
- Сахаров В.И., Зинин С.А. Литература 10, Допущено Министерством образования РФ, издательство «Русское слово», 2010;
- Сухих И.Н. Литература, учебник 10 класс, Рекомендовано Министерством образования и науки РФ, ОИЦ «Академия», 2009;
- Сухих И.Н.Литература, учебник11класс, Рекомендовано Министерством образования и науки РФ, ОИЦ «Академия», 2010.
- Чалмаев В.А., Зинин С.А. Литература 11, Допущено Министерством образования РФ, издательство «Русское слово», 2010.
Интернет – ресурсы:
Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ». Форма доступа:www.gramota.ru
Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература». Форма доступа: rus.1september.ru
Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.alleng.ru
Электронный ресурс «Кабинет литературы». Форма доступа: ruslit.ioso.ru
Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.gramma.ru
Электронный ресурс «Литературоведческие словари». Форма доступа: www.slovari.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов: | |
личностных: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; эстетическое отношение к миру; совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.); | устный опрос, тестовые задания, письменный опрос в форме сочинения индивидуальные задания |
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; | устный опрос, письменный опрос в форме сочинения, индивидуальные задания, тестовые задания, доклады, устные и письменные сообщения |
| устный опрос, письменный опрос в форме сочинения, индивидуальные задания, тестовые задания, доклады, устные и письменные сообщения |
ЛИТЕРАТУРА
1. Примерная программа по учебной дисциплине «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА» ( ФГАУ "ФИРО", 2015)
2. Литература: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования/ Г.А.Обернихина, И.Л.Вольнова, Т.В. Емельянова; под ред. Г.А.Обернихиной.- 11-е изд.- М.: Издательский центр "Академия", 2012.
3. Литература: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования: в 2 -х частях/ Г.А. Обернихина, А.Г.Антонова, И.Л.Вольнова/; под ред. Г.А.Обернихиной.- 5-е изд.-М.: Издательский центр "Академия", 2013.
4. Обернихина Г.А. (под ред.) Литература. Книга для преподавателя (программа 2008г.) Издательский Центр "Академия" ,2011.
Интернет – ресурсы:
Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ». Форма доступа:www.gramota.ru
Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература». Форма доступа:
rus.1september.ru
Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.alleng.ru
Электронный ресурс «Кабинет литературы». Форма доступа: ruslit.ioso.ru
Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.gramma.ru
Электронный ресурс «Литературоведческие словари». Форма доступа: www.slovari.ru
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются:
Практические работы, контрольные работы, конспектирование,
(формы проведения занятий и организации самостоятельной работы)
- РЕПРОДУКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений и навыков по образцу:
доклад, сообщение, презентация
Использование репродуктивных технологий обеспечивает усвоение обучающимися содержания обучения на репродуктивном уровне; систематизацию знаний полученных в процессе аудиторной и самостоятельной работы; ориентирование студента в потоке информации; развитие, закрепление и применение основных умений и навыков согласно инструкции в несколько измененных, но опознаваемых ситуациях.
- АКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, предполагающие организацию обучения как продуктивной творческой деятельности в режиме активного взаимодействия студентов с преподавателем:
Конференции, подготовки докладов, подготовки и защиты рефератов, семинар, дискуссия, кейс-семинар
(наименование используемых активных технологий)
- ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, предполагающие организацию обучения как продуктивной творческой деятельности в режиме взаимодействия студентов друг с другом и с преподавателем:
Игровые, дискуссионные.
(наименование используемых интерактивных технологий)
Количество часов занятий, проводимых в активной и интерактивной форме по дисциплине, согласно учебному плану 15 часов.
Активные и интерактивные формы проведения занятий
Тема | Виды учебной работы | Используемые активные и интерактивные формы проведения занятий и организации самостоятельной работы | Количество часов |
Основные темы и мотивы лирики А. С. Пушкина
| практическое занятие | семинар | 1 |
Художественные особенности поэмы "Медный всадник" А.С.Пушкина. Дискуссия . | практическое занятие | дискуссия | 1 |
Царскосельский лицей и его воспитанники.
| самостоятельная работа обучающихся | квест | 1 |
" Маленький человек" в творчестве А.С.Пушкина и Н.В Гоголя. | практическое занятие | семинар | 1 |
«Бесприданница». Трагическая значимость названия. Развитие темы гибельности красоты при столкновении с миром корысти. | самостоятельная работа обучающихся | диспут | 1 |
Петербург в жизни и творчестве Н.В.Гоголя; | Самостоятельная работа обучающихся | квест | 2 |
Праведники в творчестве Н.С.Лескова. | Практическое занятие | деловая игра | 1 |
Крушение теории Раскольникова. Преступление и наказание Раскольникова. | Практическое занятие | семинар | 1 |
Путь исканий князя Андрея Болконского. Истинный и ложный патриотизм в изображении Л.Н.Толстого. | Практическое занятие | круглый стол | 1 |
Особенности изображения "маленького человека" в рассказе "Человек в футляре"А.П.Чехова. | Практическое занятие | семинар | 1 |
Многообразие крестьянских типов в поэме "Кому на Руси жить хорошо". | Практическое занятие | семинар | 1 |
Проблема гуманизма в пьесе «На дне». Сатин и Лука: кто прав в споре о правде? | Практическое занятие | диспут | 1 |
Воланд и его окружение в романе "Мастер и Маргарита" М.А.Булакова. | Практическое занятие | семинар | 1 |
Женские судьбы на страницах романа М.А.Шолохова "Тихий Дон". | Практическое занятие | семинар | |
итого | 15 |
Использование активных и интерактивных образовательных технологий способствует активизации мыслительной деятельности и творческого потенциала студентов, повышению интереса и мотивации обучающихся, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и ввести экстренную коррекцию знаний. Данные технологии обеспечивают формирование общих компетенций через осмысленное переживание индивидуальной и коллективной деятельности, формируют познавательную потребность и необходимость дальнейшего самообразования.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/15/picture-41852.jpg)
РазделVIII рабочей программы по литературе, 5 кл . Электронное приложение.Презентации к урокам литературы в 5 классе, 1 четверть. Электронное приложение к рабочей программе
Презентации помогают учителю более ярко, чётко и доступно представить изучаемый материал, познакомить учеников с биографическими данными, осбенностями творчества поэтов, писателей....
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/27/picture-426802-1395931414.jpg)
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта и авторской программы. Программа по лит
Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовател...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе на 2014 – 2015 учебный год 6 класс (2 часа в неделю, за год 68 часов) Учебно-методический комплект: Планирование составлено на основе общеобразовательной программы Литература. 5 – 11 классы// Под
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/04/picture-810889-1633353536.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/09/picture-879603-1665317566.jpg)
Рабочая программа по литературе для 5–9 классов на основе авторской программы В.Я.Коровиной и др. (Рабочие программы. Литература. 5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной)
Рабочая учебная программа по литературе для основного общего образования составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования по л...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/26/picture-1328210-1619443311.jpg)
рабочая программа по литературе 11 класс. Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе под редакцией В.П.Журавлева, Ю.В.Лебедева 10-11 классы (Базовый уровень) Авторы: А.Н.Романова, Н.В.Шуваева. Москва «Просвещение», 2019 год
Рабочая программа по литературе 11 класс ФГОС...