А.И. Солженицын. Отражение «лагерных университетов» писателя в повести «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести «Архипелаг ГУЛАГ». Продолжение темы народного праведничества в рассказе «Матренин двор». Письменная работа
план-конспект урока по литературе (11 класс)

27.04.2020

Тема А.И. Солженицын. Отражение «лагерных университетов» писателя в повести «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести «Архипелаг ГУЛАГ». Продолжение темы народного праведничества в рассказе «Матренин двор». Письменная работа по творчеству А.И. Солженицына

Рекомендовано для просмотра видео

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5613/main/13768/

Учебник – Литература. 11 класс. Базовый уровень. Учебник. В 2 частях. Часть 2 | Чалмаев Виктор Андреевич, Зинин Сергей Александрович - с. 440-456

1. Посмотреть видео

Необходимо запомнить

«Один день Ивана Денисовича» задуман автором в ссылке, во время работ в Экибастузском особом лагере в начале 50-х годов. После XXII съезда, на котором была объявлено усиление борьбы с культом личности Сталина и восстановление исторической справедливости, писатель решился напечатать рассказ и предложил его журналу «Новый мир» под руководством Александра Твардовского. Замысел произведения автор объясняет так: «Как это родилось? Просто был такой лагерный день, тяжёлая работа, я таскал носилки с напарником и подумал, как нужно описать весь лагерный мир – одним днём... я невероятно быстро написал. Образ Ивана Денисовича сложился из солдата Шухова...».

2. Устно ответить на вопросы по повести «Один день Ивана Денисовича»:

- Иван Денисович Шухов. Кто он, главный герой рассказа Солженицына?

- Какие черты характера помогли Шухову выжить в лагере?

- Кто же виноват в трагедии Шухова?

      3. Письменно выполнить тестовую работу по рассказу «Матренин двор»

1. Укажите термин, которым в литературоведении называют образные определения: «дремучие, непрохожие леса», «меланхолическое остроумие» и т.д.

2. Как называется композиционный компонент, описывающий поселок: «Меж торфяными низинами беспорядочно разбросался поселок – однообразные худо штукатуренные бараки тридцатых годов и, с резьбой по фасаду, с остекленными верандами, домики пятидесятых…»?

3. Какой художественный троп (изобразительно-выразительное средство языка, строящееся на переносе свойств одного предмета на другие по сходству) использует автор текста, создавая образы «полотна железной дороги»?

4. Как называются слова («желадной», «потай» и др.), которые Солженицын использует в тексте рассказа для создания так называемого «местного калорита»?

5. Как в литературоведении называют художественный прием, неоднократно применяемый Солженицыным в данном фрагменте рассказа для противопоставления образа родины, возникавшего в его мечтах, той России, которую писатель увидел в реальности?

Домашнее задание: выполнить тестовую работу