Рабочая программа по литературе 5 класс
рабочая программа по литературе (5 класс)

Государственное бюджетное   общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 523

Колпинского района Санкт-Петербурга 

Рабочая программа

 Предметная область: Литература

Учебный предмет: Литература

Уровень образования: среднее образование

Класс:  5  класс

3 часа в неделю (всего  102 часа)

Учитель: Стебенева Татьяна Николаевна

2020/2021 уч. г.

Санкт – Петербург

Пояснительная записка

Курс литературы в 5 классе направлен на достижение следующих целей:

• Воспитание духовно - развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.
• Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции.
• Формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся.
• Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко – литературных сведений и теоретико – литературных понятий.
• Овладение умений чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

• Осмысление историко – культурных сведений, нравственно – эстетических представлений.
• Усвоение основных понятий теории и истории литературы.
• Формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения.
• Овладение выразительными средствами русского литературного языка.

Нормативные правовые документы:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ.
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897).
• Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ школы № 523 Санкт-Петербурга.
•  Положение о рабочей программе ГБОУ школы № 523 Санкт-Петербурга.
• Литература. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией В. Я. Коровиной, 5 – 9 классы.
• Для успешной реализации рабочей программы по литературе для 5 класса возможно осуществление образовательной деятельности  с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. При необходимости допускается интеграция форм обучения, например, очного и электронного обучения с использованием дистанционных образовательных технологий.

                                Место предмета в базисном учебном плане

Количество часов на изучение литературы на этапе основного общего образования в 5 классе отводится 102 часа (из расчета 3 ч в неделю), что предусмотрено федеральным базисным учебным планом.

Информация об используемых учебниках:

В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин «Литература 5 класс» в 2 частях. М. «Просвещение» 2020

   Планируемые результаты обучения литературы 5 класс.

Личностными результатами изучения предмета «Литература» являются следующие умения и качества:

– умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

– любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

– устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

– ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

– потребность в самовыражении через слово;

– устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.

Метапредметные результаты:

– самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

– самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

– самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

– уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

– уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

– осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Предметные результаты:

Ученик научится

– осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

– видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин, видеть черты национального характера других народов в героях народного эпоса;

– выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующую интонацию «устного высказывания»;

– пересказывать сказки, используя в своей речи художественные приёмы, характерные для народных сказок;

– выявлять в сказках характерные художественные приемы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

– адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ, интерпретировать прочитанное;

– воспринимать художественный текст как произведение искусства;

– выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определять своё отношение к ней, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

– сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

Ученик получит возможность научиться

– сравнивать сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);

– сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;

– сравнивать произведения героического эпоса разных народов, определять черты национального характера;

– выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

– устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия);

– выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

– видеть элементы поэтики художественного текста, их художественную и смысловую функцию;

– сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;

– оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Введение – 1 час.

Учебник литературы и работа с ним. Книга в жизни человека. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, оглавление, сноски). Создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество – 9 час.

Фольклор - коллективное устное народное творчество. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Малые жанры фольклора. Русские народные сказки. Сказки о животных, волшебные, бытовые.  Волшебная сказка "Царевна-лягушка". Народная мораль в характере и поступках героев. Художественный мир сказки "Царевна- лягушка".  "Иван -царевич и чудо-юдо" – волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Сказки о животных. "Журавль и цапля". Бытовая сказка "Солдатская шинель".

Из древнерусской литературы – 2 час.

Общее представление о древнерусской литературе. Возникновение древнерусской литературы. Русское летописание. "Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича".

        Из русской литературы 18 века – 2 час.

М.  В. Ломоносов. Юмористическое нравоучение. "Случились вместе два Астронома в пиру…". Роды и жанры литературы.

Из русской литературы 19 века – 37 час.

Русские басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы 18 века). Творчество И. А. Крылова. "Волк на псарне" - отражение исторических событий. Басни "Свинья под дубом", "Ворона и Лисица"- осмеяние пороков.

Творчество В. А. Жуковского. "Спящая царевна". Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.  Герои литературной сказки, особенности сюжета. "Кубок" - благородство и жестокость. Герои баллады.

А.С. Пушкин. Детство, годы учения. Стихотворение "Няне". "У Лукоморья дуб зелёный…", Пролог к поэме "Руслан и Людмила" - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок. "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях" - её истоки. Народная мораль, нравственность - красота внешняя и внутренняя. Победа добра над злом. Сходство и различие литературной сказки и сказки народной.

Русская литературная сказка. А. Погорельский. Краткий рассказ о писателе. "Чёрная курица или Подземные жители". Герои сказки. Мир детства в изображении писателя.

М. Ю. Лермонтов. Историческая основа стихотворения "Бородино". Историческая основа стихотворения.  Мастерство М. Ю. Лермонтова в изображении батальных сцен.

Н. В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. "Заколдованное место". Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического в повести Н. В. Гоголя.

Н. А. Некрасов. Краткий рассказ о поэте. Отрывок из произведения "Мороз, Красный нос". Поэтический образ русской женщины. Стихотворение "Крестьянские дети".  Мир детства в изображении поэта.

И. С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. Рассказ "Муму". Реальная основа рассказа. Духовные и нравственные качества Герасима.  Нравственное преображение Герасима. Немота главного героя - символ немого протеста крепостных.

А. А. Фет. Слово о поэте. Стихотворения  о природе

Л. Н. Толстой. Краткий рассказ о писателе. Рассказ "Кавказский пленник". Жилин и Костылин - два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Утверждение гуманистических идеалов в рассказе Л. Н. Толстого.

А. П. Чехов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ "Хирургия" - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. Рассказы Антоши Чехонте.

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе: Ф. И. Тютчев, А. Н. Плещеев, А. Н. Майков, И. С. Никитин, И. З. Суриков.

Р. Р. Сочинение "Роль описания природы в создании настроения лирического героя".

Итоговый урок по литературе 19 века. Контрольная работа.

Административная контрольная работа за 1 четверть.

Административная контрольная работа за 2 четверть.

Из русской литературы 20 века – 22 час.

И. А. Бунин "Косцы". Человек и природа в рассказе.

В. Г. Короленко. Краткий рассказ о писателе. Повесть "В дурном обществе". Автобиографичность повести. Мир детей и мир взрослых. Контрасты судеб героев. Особенности портрета и пейзажа в повести    В. Г. Короленко. Васина дорога к правде и добру.

Р. Р. Обучение навыкам характеристики героев.

С. А. Есенин. Краткий рассказ о поэте. Поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины.

П. П. Бажов. Краткий рассказ о писателе. Сказ "Медной горы Хозяйка". Реальность и фантастика в сказе. Честность, трудолюбие, добросовестность и талант главного героя сказа "Медной горы Хозяйка"

К. Г. Паустовский. Краткий рассказ о писателе. Сказка "Тёплый хлеб". Тема и проблема произведения. Герои в литературной сказке. Доброта и сострадание фантастическое и реальное в сказке К. Г. Паустовского "Тёплый хлеб". Рассказ "Заячьи лапы". Тема и проблема произведения.

С. Я. Маршак. Краткий рассказ о писателе. Пьеса - сказка "Двенадцать месяцев". Особенность драмы как рода литературы. Положительные и отрицательные герои пьесы-сказки.  Победа добра над злом - традиция русских народных сказок.

А. П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ "Никита". Единство героя с природой. Быль и фантастика. Особенность мировосприятия главного героя рассказов.

В. П. Астафьев. Краткий рассказ о писателе. Автобиографичность рассказа "Васюткино озеро".  Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя рассказа. Человек и природа в рассказе.

Поэты о Великой Отечественной войне. А. Т. Твардовский  «Рассказ танкиста».

К. М. Симонов "Майор привёз мальчишку на лафете…". Война и дети.

Писатели и поэты ХХ века о Родине и природе: И. А. Бунин, Д. Б. Кедрин, А. А. Прокофьев, Н. М. Рубцов, Дон - Аминадо

Писатели улыбаются. Саша Чёрный "Кавказский пленник", "Игорь - Робинзон". Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Ю. Ч. Ким "Рыба - кит". Юмор в стихотворной форме

Итоговый урок по литературе 20 века. Контрольная работа.

Административная контрольная работа за 3 четверть

Из зарубежной литературы – 12 час.

Р. Л. Стивенсон. Краткий рассказ о писателе. Баллада "Вересковый мёд".

Д. Дефо «Робинзон Крузо». Характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Х. К. Андерсен. Краткий рассказ о писателе. Сказка "Снежная королева". Характеристика героев сказки. Противопоставление красоты внешней и внутренней - Герда и Снежная Королева. Идея сказки. Победа добра, любви и дружбы над злом в сказке.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе. "Приключения Тома Сойера". Том и Гек. Дружба мальчиков. Внутренний мир героев.

Джек Лондон "Сказание о Кише".  Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Административная итоговая контрольная работа

Итоговый урок

Резервные уроки

  Календарно-тематическое (поурочное планирование)

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

• В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин «Литература 5 класс» в 2 частях. М. «Просвещение» 2015
• Рабочая программа. Литература к УМК В. Я. Коровиной. 5 класс. М. «Вако» 2017
• Е. Ф. Хадко, О. И. Нестерова «Литература. Справочник» М. «Эксмо – Пресс 2014
• Т. Н. Трунцева» Проектирование технологических карт уроков литературы и русского языка 5 – 9 классы» М. «Вако» 2015
• Ф. П. Сергеев «Речевые ошибки и их предупреждение» Волгоград «Учитель»
• И. И. Московкина «Литература. Диагностические работы». М. «Экзамен» 2017

Электронные ресурсы:

1.        http://drofa-ventana.ru/

2.        http://www.gramota.ru

3.        http://rus.1september.ru

4.        http://language.edu.ru

5.        http://www.speakrus.ru/dict

6.        http://www.fipi.ru

7.        http://rus.rusolymp.ru