Конспект урока по литературе в 5 классе. Тема: А.П. Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Конспект урока по литературе в 5 классе.

Тема: А.П. Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».

  Цели:

- выявить художественную идею рассказа, состоящую в утверждении трудового начала в жизни человека как созидательной силы, содействующей становлению творческой личности;

- формировать навыки самостоятельной исследовательской работы с текстом, лексической работы, выразительного чтения, воспитывать стремление к трудолюбию и доброте.

ХОД УРОКА.

І. Организационный момент.

Цель: создание доброжелательной атмосферы в классе, стремление проложить невидимую дорожку устремлённости к познанию в сотрудничестве.

Приём «Побуждение» Учитель приветствует обучающихся.

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Как вы думаете, что нужно прежде всего, чтобы быть успешным? Вы правы. Вера в себя - это старт любого успеха. Я думаю, что каждый из вас не только сегодня, но и в будущем будет успешным.

Работа со словом «детство». Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «Детство»? Запишите в тетрадь слово «детство», воспользовавшись цветными карандашами.                                 В течение минуты из букв, входящих в состав слова «детство», составьте как можно больше слов - имен существительных, запишите их на лепестки ромашки, лежащей в каждой группе. Какие слова у вас получились?: вес, тест, тесто, сев, тост, свет.                                                                                         А теперь посмотрите, на доске у нас только одна фраза, одно незавершенное предложение. Попробуйте вставить подходящее по смыслу определение в это предложение: «Детство - … пора».    Допишите это предложение на лепестке ромашки и составьте ещё 1-2 предложения о детстве, употребив в них некоторые из придуманных вами ранее слов (время на работу 2 минуты). Прочитайте полученные предложения в группе, выберите из них наиболее интересное для прочтения в классе и прикрепите свою ромашку на доску.

II. Постановка проблемного вопроса.

Прежде чем мы начнем знакомиться с произведением А.П. Платонова «Никита», я хочу спросить у вас: легко ли быть маленьким? Какие открытия можно сделать в детстве? Какие трудности или страхи испытывает маленький человек, особенно, когда остается один?)                                     Запишите -ка этот вопрос: «Легко ли быть маленьким?» Мы сегодня постараемся найти на него ответ.

 Итак, ребята, о чем же мы сегодня будем говорить на уроке литературы? А как мы назовем наш урок?

III. Беседа по первичному восприятию рассказа.

Каким вы представляете себе Никиту? Составьте портрет героя рассказа

Обычный ребёнок? Не совсем. Видит то, что другие не замечают.

- Какие чувства у вас вызвал рассказ?                                                                                                                         - Знакомо ли вам состояние Никиты, который остался один во дворе?                                                                       - Как бы вы определили основную мысль рассказа? Запишите ее в свою тетрадь.                                                  - Почему рассказ называется «Никита»? Кто главный герой рассказа?                                                                 - Почему Никите кажется, что всё вокруг него живое?                                                                                 - С кем из “тайных жителей” Никита разговаривал? О чём?

IV. «Открытие» обучающимися новых знаний.

1. Лексическая работа.

Приём «Работа над понятием». 

Объясните значения слов и словосочетаний «трудодень», «просо», «щербатый», «ощериться», «буду век вековать».

Ощериться- осклабиться, оскалить зубы, улыбнуться, усмехнуться, ухмыльнуться, оскалиться, ощерить зубы. Словарь русских синонимов.

Просо- род однолетних травянистых растений семейства злаки.

Трудодень – единица учета труда колхозников, предусматривающая как норму дневной выработки, так и качество работы.

Щербатый - конопатый, рябой, щедровитый, щербатенький, выщербленный

Сени – в деревенских избах и в старину в городских домах: помещение между жилой частью дома и крыльцом.

Плетень – изгородь из сплетенных прутьев и ветвей.

Приём «Расшифруй». Учитель предлагает набор слов: Никита, баня, паучок, лопухи, петух, колодец, пень, бочка.

Мир Никиты ограничен данными предметами?

Дополните схему, опираясь на текст.

О чём говорит такое многообразие?

V. Исследовательская работа с текстом.

Выпишите из текста описания предметов, которые «оживляет» Никита.

1 вариант.

2 вариант

• Какие предметы кажутся Никите добрыми, какие – злыми?  
• Почему мир вокруг Никиты кажется ему враждебным?

VI. Первичное закрепление.

Как вы думаете, понял ли Никита важность труда? И какова же основная мысль рассказа. Правильно ли вы определили ее в начале занятия?

- Ребята, так легко ли быть маленьким?

VII.  Итог урока.

• Всё ли в рассказе А. Платонова реально, как в жизни, или есть эпизоды неправдоподобные, фантастические?
• Вспомните определение фантастики. Как в этих эпизодах проявляется характер мальчика?

Фантастика- разновидность художественной литературы, отражающая мир причудливых, нереальных образов, событий, героев.

Как вы думаете, есть ли сходство в способе объяснения явлений окружающей действительности героя рассказа А.П. Платонова и древнего человека, создававшего мифы?

 Вывод: Это состояние Никиты- проявление мифологического сознания, которое руководит мальчиком с богатой фантазией.

• Как меняется отношение мальчика к предметам и явлениям окружающего мира?

Выразительное чтение обучающимися фрагмента рассказа от слов «Дома Никиту увидела мать…» до конца рассказа.

• Почему, по мнению Никиты, окружающие предметы казались ему живыми? Найдите в тексте фразу, содержащую ответ на вопрос.
• «Это ты хочешь всех живыми сделать, потому что у тебя доброе сердце».

Как вы понимаете концовку рассказа?

К нам отец пришёл. Он век с нами будет вековать.

ВЕКОВА́ТЬ, -кую, -куешь; несов.: век ~ (устар.) проводить всю жизнь каким-н. образом или где-н. (обычно однообразно, скучно). Век ~ в девках. Век ~ в глуши.

Т.е. долго жить

Значение имени Никита – победитель (греч.).

Какую победу одержал Никита в рассказе А. Платонова?

Наделённый богатым воображением и стремлением к познанию окружающего мира, герой рассказа А. Платонова совершает поистине великое открытие: человек только тогда будет вечно живым, бессмертным, когда сам себя создаст, всё в себе рождённое, даровое заменит на трудовое, творческое. Это открытие – победа человека творческого над тёмными силами, которые мешают ему быть свободным и счастливым.

«Приобретаем опыт»

1.Нужно быть добрым на весь свой долгий век.

2.Нужно трудиться.

Никита - это мальчик, у которого богатое воображение, восприимчивый, добрый, ответственный, умеющий видеть мир вокруг живым, проявляющий заботу о близких ему людях, понимающий важность труда.

VIII. Домашнее задание.                                                                                                                             Написать текст – рассуждение «Легко ли быть маленьким».