Календарно-тематическое планирование по литературе. 10-11кл.2021
календарно-тематическое планирование по литературе (10 класс)

.№ занятия

Дата

Тема занятия

К-во часов

Элемент содержания

Планируемые результаты

Контрольно-оценочная деятельность

(вид и форма)

Д/З

Примечание

1

Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры.

1

Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. Выявление уровня литературного развития учащихся

Л1-3; М1-3; П1-4.

Текущий (устный ответ на вопросы).

Читать «Введение», вопросы (в тетради)

2

Русская литература первой половины XIX века.

1

Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века. Национальное самоопределение русской литературы.

Л2, 3, 5, 6; М1, 4, 5, 7, 8; П4, 5, 12.

Текущий (устный ответ на вопросы).

Сообщение/тезисный план

3

А.С. Пушкин: краткий обзор жизни и творчества.

Философская лирика поэта.

1

Слияние гражданских, философских и личных мотивов. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе, драматургии

Л1, 3, 5, 6; М1-4, 6-8; П3-5, 8, 10-12.

Текущий (устный ответ на вопросы).

Сообщение/тезисный план

4

Человек и история в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник». Тема «маленького человека».

1

Анализ социально-философских проблем поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России

Л1, 2, 7, 8; М2-8; П1, 2, 4, 5, 7-13.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать поэму

5

М.Ю. Лермонтов: жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Философские мотивы лирики М.Ю. Лермонтова.

1

Своеобразие художественного мира поэта. Эволюция его отношения к поэтическому дару. «Нет, я не Байрон, я другой…». Романтизм и реализм творчества. «Как часто, пестрою толпою окружен…» как выражение мироощущения поэта. Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу»

Л4, 5-9; М1-4, 6-8;

П1, 2, 4, 5, 7-13.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/тезисный план, выучить стихотворение наизусть (по выбору)

6

Н.В. Гоголь: обзор жизни и творчества. Обобщающее значение гоголевских образов.

1

Биография писателя. «Вечера…»

Л4, 5-9; М1-4, 6-8; П3, 4, 8, 9, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/тезисный план

7

Н.В. Гоголь. «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести»

1

«Портрет»

Л2, 3, 5, 6; М1, 2, 5-8; П1, 2, 4, 5, 7-13.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Прочитать повесть

8

Н.В. Гоголь «Невский проспект» и «Нос».

1

Петербург как мифический образ бездушного и обманного города.

Обучение анализу эпизода.

Л4, 5-9; М1-4, 6-8; П1, 2, 4, 5, 7-13.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Прочитать повесть

9

Сочинение по теме «Петербург в литературе первой половины XIX века.

1

Сочинение-рассуждение (работа по развитию речи № 1)

Л4, 6, 9; М1, 5-8; П1-6, 8, 9, 13, 14.

Тематический(работа по развитию речи № 1)

Написать сочинение

10

Контрольная работа по теме «Литература первой половины XIX века»

1

Контроль

(контрольная работа № 1)

Л3, 7; М3-5, 7, 8; П1-5, 8, 11, 13.

Тематический (контрольная работа № 1)

11

Обзор русской литературы второй половины XIX века.

1

Традиции и новаторство русской поэзии. Эволюция национального театра. Мировое значение русской классической литературы

Л3, 5, 6, 9; М1-4, 7, 8; П4, 5, 7, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/тезисный план

12

Характеристика русской прозы, журналистики и литературной критики второй половины XIX века.

1

Традиции и новаторство русской поэзии. Эволюция национального театра. Мировое значение русской классической литературы

Л4, 6, 8, 9; М1-4, 7, 8; П4, 5, 7, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/тезисный план

13

А. Н. Островский – создатель русского национального театра.

1

Традиции русской драматургии в творчестве писателя. «Отец русского театра»

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/тезисный план

14

Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров.

1

Своеобразие конфликта, смысл названия

Л3,  4-6, 8,9; М2, 5-8; П1, 2, 5-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать пьесу

15

Город Калинов и его обитатели.

1

Изображение «жестоких нравов» «темного царства»

Л3, 4-6, 8,9; М2, 5-8; П2, 5-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать пьесу, характеристика образов

16

Протест Катерины против «темного царства». Семейный и социальный конфликт в драме «Гроза».

1

Нравственная проблематика пьесы

Л3, 4-10; М2, 5-8; П1, 2, 5-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Образ Катерины

17

Драма А.Н. Островского  «Гроза» в зеркале русской критики.

1

Анализ критических статей

Л3, 4-6, 8,9; М2, 5-8; П1, 2, 5-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/тезисный план критической статьи/статей (по выбору)

18

Сочинение-рассуждение по драме А.Н. Островского «Гроза».

1

Сочинение-рассуждение (работа по развитию речи № 2)

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Тематический(работа по развитию речи № 2)

Подбор материалов для сочинения

Корректировать написанный текст

19

Пьесы А.Н. Островского «Свои люди – сочтёмся», «Бесприданница».

1

Обсуждение пьес Островского «Свои люди – сочтёмся», «Бесприданница».

Л3, 4-9; М2-4,-6-8; П1, 2, 5-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Прочитать пьесы

20

И.А. Гончаров: жизнь и творчество.

1

Общая характеристика творчества И. А. Гончарова

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/тезисный план

21

Роман «Обломов». Место романа в творчестве писателя. Обломов и посетители.

1

Особенности композиции романа, его социальная и нравственная проблематика

Л3, 4-6, 8,9; М2-4,-6-8; П1, 2, 4, 5-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Читать роман, сообщение (индивидуальное задание)

22

Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова.

1

Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их отношении к Обломову. Анализ 1- 8 глав I-ой части романа

Л3, 4-6, 8,9; М2-4,-6-8; П1, 2, 5-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать роман, образ Обломова (письменно)

23

Глава «Сон Обломова» и её роль в романе «Обломов».

1

Анализ 9 главы

Л3, 4-6, 8,9; М2-4,-6-8; П2, 5-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать 9 главу

24

Два типа любви в романе И.А. Гончарова «Обломов». Обломов и Ольга Ильинская.

1

Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Сравнительная характеристика героев

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Сравнительная характеристика/сообщение

25

Борьба двух начал в Обломове. Попытки героя проснуться.

1

Анализ III-ей части романа «Обломов». Эволюция образа главного героя

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П1, 2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

26

Обломов и Штольц в романе «Обломов».

1

Сравнительная характеристика героев

Л1, 3-5, 7, 9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Таблица

27

Роман «Обломов» в зеркале русской критики.

1

Анализ IV-ой части романа «Обломов». Анализ критических статей

Л1, 3-5, 7, 9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ статей критиков)

Сообщение/тезисный план критической статьи/статей (по выбору)

28

Подготовка к сочинению по роману И.А. Гончарова «Обломов».

1

Подготовка к сочинению по роману И.А. Гончарова «Обломов» (работа по развитию речи № 2)

Л2, 4, 6, 9, 10; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Тематический(работа по развитию речи № 2)

Написать сочинение (выбор темы)

29

И.С. Тургенев: жизнь и творчество.

1

«Записки охотника» и их место в русской литературе

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7, 8, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/тезисный план

30

И.С. Тургенев – создатель русского романа. Обзор отдельных произведений.

1

И.С. Тургенев – создатель русского романа. Обзор отдельных произведений («Записки охотника» (1-3 рассказа по выбору), романы «Рудин», «Накануне», «Дворянское гнездо»,).

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-9, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/тезисный план

31

Творческая история романа «Отцы и дети». Эпоха и роман.

1

История создания романа «Отцы и дети».

Первые страницы романа. Социально-исторический фон произведения

Л2, 3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-9, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение, сообщение (индивидуальное задание)

32

Конфликт «отцов и детей»  в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».

1

Сравнительная характеристика героев. Анализ 5-11 глав романа

Л2-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение (5-11 главы)

33

Испытание любовью в романе «Отцы и дети».

1

Образ Одинцовой

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Образ Одинцовой

34

Мировоззренческий кризис Базарова.

1

Духовный конфликт героя

Л2-5, 7, 9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

35

Сила и слабость Евгения Базарова. Роль эпилога.

1

Анализ эпилога

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Образ Базарова (письменно)/сообщение

36

Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети».

1

Анализ критических статей

Л1, 3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (анализ критических статей)

Читать критические статьи

37

38

Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Написание сочинения по роману «Отцы и дети».

2

Сочинение

(работа по развитию речи № 3)

Л2, 4, 6, 9, 10; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Тематический(работа по развитию речи № 3)

Подбор материалов по теме (выбор)

Написать сочинение

39

Ф.И. Тютчев: жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике.

1

«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Еще земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – сфинкс…»

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-11.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/тезисный план

40

Человек и история в лирике Ф.И. Тютчева. Жанр лирического фрагмента.

1

«Эти бедные селенья…», «Нам не дано предугадать…», «Умом Россию не понять…»

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Таблица

41

«Любовная лирика Ф.И. Тютчева. Любовь как стихийная сила и «поединок роковой».

1

«О как убийственно мы любим…», «К.Б.» («Я встретил вас – и все былое…»)

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Стихотворение наизусть

42

А.А. Фет: жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало лирики о  природе.

1

«Даль», «Это утро, радость эта…», «Еще весны душистой нега…», «Летний вечер тих и ясен…» и др.

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-11.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/тезисный план

43

Любовная лирика А.А. Фета. Импрессионизм поэзии.

1

Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их достижения.

«Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Певице» и др.

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Таблица

44

А.К. Толстой: жизнь и творчество. Основные черты, темы, мотивы и образы поэзии.

1

Фольклорные, романтические и исторические черты лирики поэта.

«Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка»

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Сообщение/тезисный план

45

46

Эссе по теме «Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого» (по выбору).

Написание эссе «Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого» (по выбору).

2

Эссе

(работа по развитию речи № 4)

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Тематический(работа по развитию речи № 4)

Подбор материалов по теме

Написать эссе

47

Н.С. Лесков: очерк жизни и творчества.

1

Жанровое своеобразие прозы Лескова

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Сообщение/план статьи

48

Поиск «призвания» в повести Н.С. Лескова «Очарованный странник».

1

Поэтика названия повести. Особенности жанра

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

49

Тема праведничества в «Очарованном страннике».

1

Нравственный смысл рассказа. Фольклорное начало в повествовании

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

50

Н.А. Некрасов: жизнь и творчество.

1

Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта.«В дороге», «Еду ли ночью по улице темной…», «Надрывается сердце от муки…», «Элегия», «Поэт и гражданин»

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Сообщение/тезисный план

51

Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца.

1

«Рыцарь на час», «Умру я скоро…», «Блажен незлобливый поэт…» и др.

Л2-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Читать стихотворения, сообщение (индивидуальное задание)

52

Тема любви в лирике Н.А. Некрасова.

1

Психологизм и бытовая конкретизация темы любви в лирике Н.А. Некрасова..

«Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «Тройка», «Внимая ужасам войны…» и др.

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Выучить стихотворение наизусть

53

 «Кому на Руси жить хорошо?»: замысел, история создания, композиция, проблематика и жанр поэмы Н.А Некрасова.

1

Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмарка»

Л2-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

54

Дореформенная и пореформенная Россия в поэме.

1

Тема социального и духовного рабства.

Образы крестьян и помещиков в поэме

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

55

Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

1

Анализ образов народных заступников

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Образы героев

56

Особенности языка поэму «Кому на Руси жить хорошо?». Подготовка к домашнему сочинению (темы – по выбору).

1

Сочинение (работа по развитию речи № 5)

Фольклорное начало в поэме

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Тематический(работа по развитию речи № 5)

Написать сочинение

57

М.Е. Салтыков-Щедрин: жизнь и творчество. Сказки Салтыкова-Щедрина.

1

Проблематика и поэтика сказок писателя

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-11.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Сообщение/тезисный план

58

Замысел, история создания, жанр и композиция романа «История одного города».

1

Обзор романа М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Сообщение/тезисный план

59

Образы градоначальников в романе-хронике «История одного города».

1

Характеристика литературных героев

Л1-5, 7, 9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

60

Ф.М. Достоевский: жизнь и судьба.

1

Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Сообщение/тезисный план

61

Образ Петербурга в русской литературе и в романе Достоевского «Преступление и наказание».

1

Характеристика Петербурга в русской литературе и в романе Достоевского

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

62

Художественный мир
Ф.М. Достоевского. Замысел и история создания романа «Преступление и наказание».

1

«Маленькие люди» в романе, проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

63

Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления.

1

Теория Раскольникова. Истоки его бунта

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

64

Психологические поединки Порфирия Петровича и Раскольникова.

1

Анализ ключевых сцен по теме урока

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение, вопросы (в тетради)

65

«Вечная Сонечка» как нравственный идеал автора.

1

Образ Сони Мармеладовой

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение, вопросы (в тетради)

66

Мир «униженных и оскорбленных» в романе.

1

Семьи Мармеладовых и Раскольникова

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение, вопросы (в тетради)

67

Эпилог и его роль в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

1

Анализ эпилога романа

Л3-5, 7-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать эпилог романа

68

69

70

Сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (темы – по выбору).

Написание сочинения по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (темы – по выбору).

3

Сочинение (работа по развитию речи № 6)

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Тематический(работа по развитию речи № 6)

Подбор материалов по теме

Подбор материалов по теме

Написать сочинение

71

Л.Н. Толстой: жизнь и судьба. Трилогия «Детство. Отрочество. Юность».

1

Этапы творческого пути. Духовные искания.

Трилогия «Детство. Отрочество. Юность».

Л3, 5, 6-9; М2, 3-8; П3-5, 7-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Сообщение/тезисный план

72

 «Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого: правдивое изображение войны.

1

Анализ отдельных эпизодов

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2--12.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Читать рассказы (1-3)

73

История создания, жанровое своеобразие и проблематика романа Л.Н. Толстого «Война и мир».

1

Образ автора в романе

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Сообщение (индивидуальное задание)

74

Анализ эпизода «Вечер в салоне Анны Павловны Шерер». Петербург. Июль 1805г.

1

Беседа и анализ эпизодов

Л1-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

75

Путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова до 1812 года.

1

Беседа и анализ эпизодов

Л1-5, 7-9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение, вопросы (в тетради)

76

Изображение войны 1805-1807 гг. Смотр войск под Браунау.

1

Анализ сцен войны

Л1, 3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение, вопросы (в тетради)

77

Женские образы в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

1

Анализ женских образов романа

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение, вопросы (в тетради)

78

Семья Ростовых и семья Болконских.

1

Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа.

Сравнительная характеристика

Л1, 3-7, 9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение, вопросы (в тетради)

79

Эссе по теме «Ночь в Отрадном».

1

Эссе (работа по развитию речи № 7)

Л2, 4, 6-9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Тематический(работа по развитию речи № 7)

Написать эссе

80

Изображение войны 1812 г. Философия войны в романе.

1

Анализ сцены Бородинского сражения

Л1, 3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

81

Мысль народная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

1

Образ Платона Каратаева

Л1-7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

82

Кутузов и Наполеон.

1

Сопоставительные характеристики героев

Л1-5, 6, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение, таблица

83

Проблема истинного и ложного патриотизма в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

1

Сравнительная характеристика

Л1-5, 6-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать произведение

84

Итог духовных исканий любимых героев Л.Н. Толстого. Контрольная работа по теме «Роман Л.Н. Толстого «Война и мир».

1

Анализ эпилога романа

Контроль (контрольная работа № 2)

Л2, 4, 6, 8; М1, 5-8; П1-5, 7-12.

Тематический (контрольная работа № 2)

Подготовка к контрольной работе

85

86

Сочинение по теме «Духовный путь героев Л.Н. Толстого».

Написание сочинения «Духовный путь героев Л.Н. Толстого».

2

Сочинение (работа по развитию речи № 8)

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Тематический(работа по развитию речи № 8)

Подбор материалов по теме

Написать сочинение

87

А.П. Чехов: жизнь и творчество. «Маленькая трилогия» А.П. Чехова.

1

Особенности рассказов 80-90-х годов. «Маленькая трилогия»

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Сообщение/тезисный план

88

А.П. Чехов: проблематика и поэтика рассказов 90-х годов.

1

«Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой» и другие

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текстов).

Читать рассказы

89

Тема гибели человеческой души в рассказе
А.П. Чехова «Ионыч».

1

Анализ рассказа «Ионыч»

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать рассказ, вопросы (в тетради)

90

А.П. Чехов: особенности драматургии писателя.

1

«Вишневый сад»

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-11.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать пьесу

91

Пьеса А.П. Чехова «Вишнёвый сад»: история создания, жанр, система образов и символов.

1

Анализ образов героев пьесы

Анализ ключевых эпизодов

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать пьесу, вопросы (в тетради)

92

Лирико-психологический подтекст пьесы. Своеобразие чеховского стиля.

1

Анализ творческого стиля писателя

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста, сообщение).

Читать пьесу, сообщение (индивидуальное задание)

93

Эссе по теме «Ключевые образы и символы пьесы А.П. Чехова «Вишнёвый сад».

1

Эссе (работа по развитию речи № 9)

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Тематический(работа по развитию речи № 9)

Написать эссе

94

Мировое значение русской литературы XIX века.

1

Обобщение материала

Л2, 3, 10; М4-8; П1, 8, 12.

Итоговый (ответы на вопросы)

Сообщение (индивидуальные задания)

95

Итоговая контрольная работа по произведениям русской литературы II половины XIX века.

1

Итоговый контроль

(контрольная работа № 3)

Л2, 4, 6, 8; М1, 5-8; П1-5, 7-12.

Итоговый (контрольная работа № 3)

Подготовка к итоговой контрольной работе

96

Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века.

1

Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века. «Вечные» вопросы. Романтизм, реализм и символизм.

Л1, 2, 4, 5; М1-3, 6-8; П4, 5.

Текущий (устный ответ на вопросы, сообщение).

Индивидуальные задания по теме

97

Тема власти денег в повести Оноре де Бальзака «Гобсек».

1

Анализ ключевых эпизодов повести

Л1, 3, 5; М1, 2, 4, 5, 7, 8; П1, 2, 3, 5, 6-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Читать эпизоды повести

98

Психологическая новелла Ги де Мопассана «Ожерелье».

1

Анализ ключевых эпизодов новеллы

Л1, 3, 5; М1, 2, 4, 5, 7, 8; П1, 2, 3, 5, 6-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Прочитать произведение

99

Зарубежная поэзия XIX века: Дж.Г. Байрон, Г. Гейне.

1

Зарубежная поэзия XIX века: Дж.Г. Байрон, Г. Гейне

Л1, 2, 4, 5; М1-3, 6-8; П3, 4, 5, 7, 8, 10-12.

Текущий (устный ответ на вопросы, смысловое чтение и анализ текста).

Индивидуальные задания

100

Подведение итогов. Нравственные уроки русской литературы XIXвека.

1

Подведение итогов курса  «Литература» в 10 классе

Л1-2; М1-3; П1-4.

Итоговый

Список произведений на лето

101

Резервное занятие.

1

102

Резервное занятие

1

.№ занятия

Дата

Тема занятия

К-во часов

Элемент содержания

Планируемые результаты

Контрольно-оценочная деятельность

(вид и форма)

Д/З

Примечание

Общая  характеристика эпохи (2ч.)

1

2

Россия Рубежа 19 – 20 веков. Историко-культурная ситуация. (Лекция с элементами беседы)

Русская Литература на рубеже веков. Обзор течений и направлений. (Лекция с элементами беседы)

1

1

Взаимосвязь и взаимовлияние литературы и общественной мысли конца 19 – начала 20 вв.

 с историческими процессами в стране и в мире.

Представление о тенденциях русской литературы конца 19 – начала 20 вв.; понятия «серебряный век», «модернизм», «декаданс»

Л1-3; М1-3; П1-4.

Текущий (устный ответ на вопросы).

Тезисный план или конспект лекции учителя

Прочитать вводные статьи учебника, дополнить конспект.

Доработать конспект лекции. Прочитать рассказ И.А.Бунина «Антоновские яблоки».

Проза 20 века . Творчество И.А.Бунина, А.И.Куприна, Л. Андреева, А. Аверченко (11 ч.)

Писатели-реалисты  начала XX века

3

И.А.Бунин . Очерк жизни и творчества.«Чудная власть прошлого в рассказе «Антоновские яблоки» (Лекция, дискуссия)

1

Краткий обзор жизни и творчества  Бунина. Своеобразие стиля Бунина на примере рассказа «Антоновские яблоки». Корни рассказа в толще русских литературных традиций. Дискуссия о роли искусства

Л2, 3, 5, 6; М1, 4, 5, 7, 8; П4, 5, 12.

Тезисный план лекции учителя; сообщение на литературную тему; анализ текста. Ответ на проблемный вопрос:  о чём этот рассказ?

Прочитать повесть «Деревня». Ответить на вопросы: каков смысл названия? Как изображает Бунин  деревню?

4

Размышление о

 России

 в повести  И.А.Бунина  «Деревня».  (Беседа)

1

Тема деревни в повестях и рассказах И.А.Бунина. («Деревня», «Суходол», рассказы «Древний человек», Захар Воробьёв» и др.) Что нового вносит писатель в традиционную для русской литературы тему. Авторская позиция.

Л1, 3, 5, 6; М1-4, 6-8; П3-5, 8, 10-12.

Анализ текста; ответы на проблемные вопросы: в чём особенности авторского повествования, авторской позиции? Чем осветляется мрачный мир бунинской деревни?

Перечитать рассказ «Господин из Сан-Франциско». Найти образы – символы, определить их значение. Определить роль эпизодических лиц

5

Острое чувство кризиса цивилиза-ции в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско» (Практикум)

1

История создания рассказа. Философское содержание рассказа Бунина о жизни, человеке, смерти и бессмертии.

Л1, 2, 7, 8; М2-8; П1, 2, 4, 5, 7-13.

Ответы на вопросы: какие образы в рассказе имеют символическое значение? Какое значение имеет основное место действия рассказа? Почему главный герой лишён имени? и т.д.

Перечитать рассказы Бунина о любви.

6

Рассказы И.А.Бунина

о любви.

1

Рассказы Бунина периода эмиграции.  Сборник «Тёмные аллеи». Своеобразие рассказов, новизна в изображении психологического состояния

Л4, 5-9; М1-4, 6-8;

П1, 2, 4, 5, 7-13.

Представление прочитанных рассказов с элементами комментирования аналитического характера

Подготовиться к аналитическому анализу рассказа о любви И.Бунина

7

Р/р Анализ

одного из рассказов  И.А.Бунина о любви. 

1

Значение темы любви в творчестве Бунина. Особенности поэтики писателя.  «Солнечный Удар», «Грамматика любви»-одни из лучших произведений Бунина на «вечную тему». Многогранность и многоликость  «вечной темы».

Л4, 5-9; М1-4, 6-8; П3, 4, 8, 9, 11.

Л1-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Художественное чтение текста рассказа. Ответы на аналитические вопросы: как вы понимаете название рассказа? Какое понимание любви воплощено в этом рассказе? Как вы понимаете слова Бунина «Любовь – высший дар судьбы, - и чем  прекраснее этот дар, тем скоротечнее»?

Прочитать повесть Куприна  «Олеся». Индивидуальное задание: подготовить доклад по биографии Куприна

8

А.И.Куприн.

Жизнь и творчество. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся»

1

Обзор творческого пути Куприна в сопоставлении с творчеством Бунина с точки зрения следования традициям русской классической литературы. Идея и художественные особенности повести «Олеся». Значение пейзажной лирики в повести История создания повести.

Л2, 3, 5, 6; М1, 2, 5-8; П1, 2, 4, 5, 7-13.

Доклад о жизни и творчестве писателя. Ответы на проблемные вопросы: почему счастье героев оказалось таким коротким? В чём идея рассказа?

Перечитать повесть Куприна «Поединок». Ответить на вопросы: В чём смысл названия повести? Какие темы затрагивает писатель?

9

Изображение кризиса

армии как кризиса

русской жизни в

повести А.И.Куприна «Поединок»

1

Значение повести Куприна для осознания кризиса всей русской армии. Гуманистический, антивоенный пафос повести. Серые, обезличенные , придавленные «собственным невежеством, общим рабством, начальническим равнодушием. Произволом и насилием» солдат. Тема личности.

Л4, 5-9; М1-4, 6-8; П1, 2, 4, 5, 7-13.

Аналитическая беседа, комментированное чтение. ответы на проблемный вопрос: верно ли, что каждый  из офицеров. Герои повести Куприна «хоть на момент показывается таким, каким он мог бы стать, если бы не губительное воздействие армии»?

Прочитать рассказ «Гранатовый браслет»

10

Талант любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

1

Мастерство Куприна в изображении  мира человеческих чувств.  Роль детали в рассказе «Гранатовый браслет». История создания рассказа. Прототипы рассказа

Л4, 6, 9; М1, 5-8; П1-6, 8, 9, 13, 14.

 Аналитическая беседа. Самостоятельные ответы на проблемные вопросы: как изображается автором Желтков и его любовь? Какую традиционную для русской литературы тему развивает Куприн? Подумаем над словами Куприна «Не в силе, не в ловкости, не в уме, не в таланте, не в творчестве выражается индивидуальность . Но в любви!»

Подготовиться к сочинению по творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна.

11

Р/р Сочинение по творчеству И.А.Бунин и А.И.Куприна

1

Написание сочинения на самостоятельно сформулированную  учащимися тему

Л4, 6, 9; М1, 5-8; П1-6, 8, 9, 13, 14.

Текст сочинения

Прочитать рассказ Л.Андреева «Иуда Искариот».

Индивидуальное сообщение: кратко рассказать о жизни и творчестве Л.Андреева

12

Л.Н.Андреев. Претворение евангельского сюжета в рассказе «Иуда Искариот»

1

Актуальность творчества Л.Андреева. История создания повести «Иуда Искариот». Размышления о смысле жизни, о смерти, о вере, о Боге. Постановка Евангельского сюжета под  необычным углом.

Л3, 5, 6, 9; М1-4, 7, 8; П4, 5, 7, 11.

 Сообщение на заданную тему. . углублённый анализ текста. Ответы на проблемные вопросы: почему А.Блок сказал об Андрееве и его произведении так: «За повестью – душа автора- живая рана»? согласны ли вы. Что Иуда в повести Андреева – «предатель поневоле, что его предательство – оборотная сторона любви к Иисусу? Можно ли оправдать предателя поневоле?

Прочитать несколько рассказов А.Аверченко. Индивидуальное задание: подготовить доклад или реферат по политической сатире А.Аверченко

13

Традиции русской сатиры в произве -дениях А.Аверченко

1

Творчество А.Аверченко – продолжение традиций русской литературы. Сотрудничество в журнале «Сатирикон». Мастер сатирических рассказов, фельетонов. Забавные псевдонимы Аверченко (Медуза Горгона, Фальстаф, Фома опискин)

Л4, 6, 8, 9; М1-4, 7, 8; П4, 5, 7, 11.

Доклады на заданную тему. Ответы на вопросы по карточкам. Ответы на проблемные вопросы, возникающие во время беседы

Прочитать статью учебника о символизме.

Поэзия Серебряного века (12 ч)

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

14

Символизм. Старшие символисты.

1

Понятие о символизме. Символ – окно в бесконечность .Характкристика творчества основоположников русского символизма. «Музыка прежде всего». Музыка – высшая форма творчества, дающая максимальную свободу самовыражения и восприятия

Л3,  4-6, 8,9; М2, 5-8; П1, 2, 5-12.

Анализ стихотворения В.Брюсова «Творчество».   Письменный ответ на вопрос: что я думаю о поэтах – символистах?

По группам: представить творчество «старших символистов» и сделать анализ стихотворения на выбор.

15

Поэзия младосим-волистов.

1

Характеристика поэтики и мировоззрения «младосимволистов». Ориентация на особого читателя – соучастника творчества, соавтора. Обращение к готовым мифам, создание своих – слияние воедино жизни и искусства. Ранние стихи А.Блока «Стихи о прекрасной даме». Лирика .Ф.Сологуба. А.Белого

Л3, 4-6, 8,9; М2, 5-8; П2, 5-12.

Представление творчества «младосимволистов». Анализ стихотворений. (восприятие, истолкование, оценка)

Выучить стихотворение В.Брюсова (на выбор). Сделать анализ этого стихотворения. Подготовить сообщение о биографии Брюсова

16

Поэзия В.Брюсова.

1

Значение творчества В.Брюсова для русской поэзии. Особенности поэтики Брюсова.. Брюсов – литературный критик, переводчик, историк литературы, пушкинист, исследователь культуры и т.д. создатель новой поэтической школы. Стихотворение «Творчество»

Л3, 4-10; М2, 5-8; П1, 2, 5-12.

 Практикум по поэзии В.Я.Брюсова. Чтение стихотворений наизусть. Ответы на проблемные вопросы: какие тенденции времени отразились в стихотворении? Что, с точки зрения Брюсова, являлось задачей символизма

Выучить на выбор стихотворение К.Бальмонта. индивидуальное задание: подготовить сообщение о биографии поэта

17

Вн.чт.

«Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д.Бальмонта

1

Яркая индивидуальность поэта. «Творческая лаборатория» поэта. «Звонкозвуч-ные» стихи поэта.

Л3, 4-6, 8,9; М2, 5-8; П1, 2, 5-12.

  Практикум по поэзии Бальмонта.

Чтение наизусть  стихотворения.  Составление тезисного плана лекции учителя. Ответы на проблемные вопросы: согласны ли вы с тем, что поэт создал из своей поэзии «обособленный и внутренне закономерный мир? Расскажите о закономерностях этого мира

Письменный анализ одного из стихотворений Бальмонта. Выразительное чтение стихотворений А.Белого

18

Вн.чт.

Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого.(Бугаева)

1

Личность и литературное творчество писателя. Создатель нового типа романа, исследователь русской и мировой культуры, теоретик литературы, критик и публицист, мемуарист. Особенности поэтики. Организатор литературного кружка «Аргонавты»

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

 Тест по творчеству А.Белого.Ответ на проблемный вопрос: почему считается. Что А.Белый сократил расстояние между поэзией и прозой?

Читать стихотворения поэтов - акмеистов

19

Акмеизм.

1

Понятие об акмеизме. Основные черты поэтики акмеизма. Характеристика творчества поэтов – акмеистов.

Л3, 4-9; М2-4,-6-8; П1, 2, 5-12.

Конспект лекции учителя

Закончить конспект лекции по статье учебника.  Выучить стихотворение  Н Гумилёва и проанализировать его. Индивидуальное сообщение: сделать сообщение по биографии Н.Гумилёва

20

Мир образов Николая Гумилёва.

1

Представление о личности и поэзии Н.Гумилёва – создателя акмеизма. Закрепление понятия «акмеизм».Гумилёв – переводчик, критик, теоретик литературы. Яр      кая и короткая жизнь.

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

Анализ стихотворений Гумилёва . Ответ на проблемный вопрос: почему стихотворения Н.Гумилёва стали творческим поиском всего Серебряного века?

Выучить одно из стихорворений А.Ахматовой, сделать их письменный разбор. Индивидуальное задание: сообщение биографии А.Ахматовой; сообщение «Портреты А.Ахматовой

21

Ранняя лирика А.Ахматовой. (1889 – 1966

1

Личность поэта – акмеиста.

 Мотивы и настроение

 ранней лирики.

 Ранние

 лирические

сборники стихов «Вечер», «Чётки», «Белая стая»

Мастер любовной лирики, знаток женской души, страстей, переживаний.

Л3, 4-6, 8,9; М2-4,-6-8; П1, 2, 4, 5-12.

Анализ стихотворений Ахматовой. Сообщения – доклады. Конспект лекции учителя.

Прочитать статью учебника о футуризме. Учить и попробовать разобрать стихотворение поэта- футуриста

22

Футуризм. Поэзия В.Хлебникова.

1

Понятие о футуризме. Творчество поэта – футуриста , экспериментатора. В.Хлебникова. отстаивание особого дара художника, способного прогнозировать путь навой культуры.

Л3, 4-6, 8,9; М2-4,-6-8; П1, 2, 5-12.

Конспект лекции учителя. Анализ стихотворений футуристов. Проверочная работа  по теме: футуризм.

Выучить стихотворение И.Северянина (на выбор). Индивидуальное задание: доклад или реферат «Авангардная живопись начала 20 века» или «Кубизм и кубофутуризм»

23

«Эгофутуризм» Игоря Северянина

1

Личность и поэзия И.Северянина. истоки и значение его творчества. Успех книги «Громокипящий кубок». «Златолира». «Ананасы с шампанским» закрепили славу салонного поэта

Л3, 4-6, 8,9; М2-4,-6-8; П2, 5-12.

Работа над языком стихотворений.  (неологизмы, непривычные словосочетания, грамматические формы) И.Северянина. Ответы на вопросы: почему И.Северянина считают открывателем нового жанра искусства – авторское чтение стихов. Проверочная работа по творчеству (тест) И.Северянина.

Подготовиться к письменной работе по теме: «Судьба поэтов Серебряного века»

24

25

Р/р Подготовка к написанию сочинения на тему «Судьба поэтов Серебряного века».

Р/р Написание сочинения на тему «Судьба поэтов

Серебряного века»

1

1

Написание ответа на вопрос

Л4, 6, 9; М1, 5-8; П1-6, 8, 9, 13, 14.

Текст сочинения

Подготовить  реферат  о жизни и творчестве М.Горького. Прочитать романтические рассказы: «Старуха Изергиль», «Макар Чудра» и др.

Литература 20-30  годов 20 века. Творчество М.Горького, А.Блока, С. Есенина, В.Маяковского (22ч.)

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П1, 2, 4-12.

26

М.Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горьког

1

Вехи биографии и творчества Горького. Особенности романтизма Горького (Пешкова) . основоположник  литературы социалистического реализма, литературный критик и публицист, первый председатель союза  писателей СССР

Л1, 3-5, 7, 9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Ответ на проблемный вопрос: как связано легендарное прошлое и настоящее в рассказах Горького?  Реферат о жизни и творчестве писателя.

Читать и анализировать романтические рассказы М.Горького.

27

Композиция романтических рассказов М Горького

1

Композиция , противопоставление героев, конфликт помогают раскрыть замысел рассказов

Л1, 3-5, 7, 9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Ответы на вопросы при аналитической беседе. Ответы на проблемные вопросы: как вы понимаете принцип «романтического двоемирия» в творчестве Горького? Обоснуйте ответ.

Читать пьесу «На дне»

28

Особенности жанра и конфликта в пьесе  М.Горького «На дне»

1

Новаторство Горького. Составляющие жанра и конфликта пьесы:

Л2, 4, 6, 9, 10; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Аналитическая беседа. Ответы на проблемные вопросы: почему драму «На дне» относят к социально – философскому жанру? Какого рода конфликты. Кроме социального, выделяются в пьесе?

Выявить роль Луки в пьесе. Выписать его высказывания о людях, о жизни, о вере

29

«Во что веришь – то и есть». Роль Луки в драме «На дне»

1

Создание проблемной ситуации. Высказывание собственной точки зрения на образ Луки и его жизненную ситуацию

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7, 8, 11.

Дискуссия.

Выяснить, как решается вопрос о правде в пьесе. Найти высказывания разных героев о правде

30

Вопрос о правде в драме М.Горького «На дне»

1

Позиция героев пьесы. Авторская позиция по отношению к правде.

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-9, 11.

Дискуссия . Ответы на аналитические вопросы: нужна ли вообще правда? Позиция какого персонажа противопоставляется позиции Луки? Какие ремарки характеризуют Бубнова? Какова позиция Сатина в пьесе?

 Выучить отрывок из пьесы о правде. Подготовиться к обзорному обсуждению романа Горького «Мать»

31

Обзор романа М.Горького «Мать»

1

Изменение взглядов Горького. Понятие о «социалистическом реализме»как новом методе. Открытом Горьким

Л2, 3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-9, 11.

Ответы на аналитические вопросы. Конспект или тезисный план лекции учителя

Читать рассказы о босяках :«Супруги Орловы», «Мальва», «Челкаш»

32

Вн. чт. Рассказы Горького о босяках

1

Тема, близкая автору. Человек строит свою жизнь сам. Романтическое начало в рассказах.

Л2-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Аналитический пересказ содержания рассказов ; ответы на вопросы: по мнению писателя, кто виноват в несостоявшейся жизни героев рассказа?

Подготовиться к сочинению по творчеству М.Горького

33

34

Р/р

Подготовка к написанию сочинения по творчеству

М.Горького

Р/р

Написание сочинения по творчеству М.Горького

1

1

Написание сочинения

Л4, 6, 9; М1, 5-8; П1-6, 8, 9, 13, 14.

Текст сочинения

Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.Блока (индивидуальное задание).

Чтение ранних стихотворений Блока из сборника «Стихи о Прекрасной Даме»

35

А.А.Блок (1880 – 1921) Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока.

1

А.А.Блок (1880 – 1921) – одно из ключевых имён русской литературы Атмосфера, в которой вырос Блок. Факты личной биографии, отражённые в творчестве. Особенности поэтики первой книги – «Стихов о Прекрасной Даме», «Незнакомка»

Л2-5, 7, 9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Тезисный план или конспект лекции учителя . Комментированное чтение стихотворений. Ответы на вопрос: какай вклад сделал поэт в русскую литературу 20 века? Почему стихотворение «Незнакомка считается шедевром поэзии? Практикум по ранней поэзии Блока.

Выучить  стихотворение «Незнакомка» и разобрать его. Читать стихотворения о России «Русь», «Россия», цикл «На поле Куликовом»

36

«Это всё – о России» (Блок). Тема Родины в творчестве Блока.

1

Значение образа Родины в творчестве Блока. Стихотворения: «Русь», «Россия», цикл «На поле Куликовом». Интуитивное постижение глубинной сущности, незримой тайны.

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Анализ стихотворений. Практикум по лирике Блока. Ответ на проблемный вопрос: как вы понимаете слова В.Жирмунского: «От своих предшественников Блок  отличался тем, что к судьбе России он подходит не как мыслитель – с отвлечённой идеей, а как поэт – с интимной любовью»?

Выучить стихотворение, посвящённое теме России (на выбор). Прочитать поэму «Соловьиный сад».

37

Вн.чт.

Поэма Блока «Соловьиный сад»

1

Идейно – художественное своеобразие поэмы. Итог размышления Блока о жизни и о самом себе. Проблема счастья, проблема связи человека с реальностью.

Л1, 3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Ответы на вопросы аналитической беседы. Сообщения (по группам)

Прочитать поэму Блока «Двенадцать»

38

Поэма А.А.Блока «Двенадцать» (1918)

1

Полемический характер поэмы. Художественные особенности. Смысл названия. Жанр – эпическая поэма. Композиция отражает стихию революции

Л2, 4, 6, 9, 10; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Задания по поэме Блока «Двенадцать».. Ответ на проблемный вопрос: мнение какого критика близко вам? Почему во главе красноармейцев в конце поэмы идёт Христос? Тест по произведениям Блока

Прочитать статью учебника о новокрестьянской  поэзии

39

Новокрестьянские поэты. Поэзия Н.Клюева, С.Клычкова, П.Орешина.

1

Понятие о новокрестьянской поэзии. Духовные и поэтические истоки. Краткий обзор  творчества Н.Клюева, С.Клычкова, П.Орешина. Общие мотивы и различия в творчестве этих поэтов.

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-11.

Аналитическая беседа. Конспект или тезисный план лекции учителя. Ответ на проблемный вопрос: почему судьба новокрестьянских поэтов закончилась так трагически?

Читать стихотворения С.Есенина. выучить стихотворение наизусть (на выбор).

40

Сергей Есенин как национальный поэт

1

Особенности творческого метода поэта. Народность творчества С.Есенина. Самый читаемый в России поэт.

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Аналитическая беседа. Анализ стихотворений. Устное сообщение. Практикум по поэзии Есенина. Мнение по поводу замечаний критиков .

 выучить стихотворение наизусть (по выбору)

41

Любовная лирика С.Есенина

1

Динамика развития любовной лирика Есенина.(ранние стихи «Зацелую допьяна», «Чары»; «Москва кабацкая», «Любовь хулигана», «Персидские мотивы» Любовь к женщине – лишь акцент в проявлении чувства любви ко всему живому. Любимая в образе

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Аналитическое чтение, аналитическая беседа. Анализ поэмы «Любовь к женщине».

Проследить динамику сюжета «Персидских мотивов». Доклад (индивидуальное задание) «Прототипы есенинской лирики». Читать поэму «Анна Снегина»

42

43

С.Есенина. «Анна Снегина» - одно из выдающихся произведений русской литературы.

Поэма С.Есенина «Анна Снегина»

1

1

«Анна Снегина» -одно из выдающихся произведений русской литературы. Сплетение всех всех основных тем лирики Есенина: родина, любовь, «Русь уходящая» и «Русь советская»

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-11.

Аналитическое чтение. аналитическая беседа. Тест по произведениям С.Есенина.

Читать раннюю лирику Маяковского. Индивидуальное задание:  доклад – сообщение о биографии поэта

44

Р/р. Анализ стихотворения С.Есенина «Молодость»

1

«Стихотворение «Молодость» - художественные особенности стихотворения.

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Л1-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Аналитическое рассмотрение поэтического текста с точки зрения тематики, размера, композиции, художественных особенностей

Подготовить аналитическую справку для написанных ранее сочинений

45

Маяковский и футуризм. Поэтическое новаторство В.В.Маяковского (1893 – 1930)

1

Раннее творчество Маяковского. Новаторский характер творчества – предмет общих споров.

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

Аналитическое чтение стихотворений, аналитическая беседа. Доклад – сообщение. Ответ на проблемный вопрос: правы ли футуристы, говоря, что искусство должно  будить и будоражить?  Практикум по раннему творчеству В.В.Маяковского

Читать поэму «Облако в штанах».

46

Поэма В.В.Маяковского «Облако в штанах»

1

Логика развития идеи произведения. Отсутствие дистанции между лирическим «Я» поэта и лирическим героем поэта

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Аналитическая беседа. Практикум по поэме Маяковского «Облако в штанах». Сообщение .

Читать пьесу Маяковского «Клоп»

47

Настоящее и будущее в пьесе Маяковского «Клоп»

1

Сатира художественной высоты. «Феерическая комедия» «Разоблачение сегодняшнего мещанства»

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

Аналитическая беседа. Ответы на проблемные вопросы: почему автор изобразил будущее общество беспомощным перед Присыпкиным? Практикум по творчеству Маяковского.

 Написать  сочинение по творчеству А.А.Блока, С.А.Есенина, В.В.Маяковского

Литературный процесс 20х годов. Тема революции и гражданской войны в прозе 20 годов. (3ч.)

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

48

Роман А.А.Фадеева «Разгром». Особенности жанра и композиции

1

Личность писателя. Обзор литературной ситуации  1920 – 1930х годов. Особенности жанра и композиции романа

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Конспект или тезисный план лекции учителя. Тест по творчеству А.М.Горького, А.А.Блока, С.А.Есенина, В.В Маяковского, И.А.Бунина, А.А.Ахматовой

Сопоставить образы Морозки и Мечика: подобрать эпизоды, характеризующие героев.

49

Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе А.А.Фадеева «Разгром»

1

Авторское отношение к проблеме интеллигенции и революции. Сопоставление образов Мечика и Морозки

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

Сопоставительный анализ героев романа. Аналитическая беседа. Ответы на проблемные вопросы: как через образы Морозки и Мечика автор решает проблему интеллигенции и революции? Какой эпизод раскрывает истинную суть Морозки и Мечика?

Подобрать эпизоды, характеризующие образ Левинсона

50

Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе А.А.Фадеева «Разгром»

1

Авторский замысел- изображение героя, который  мог бы стать примером в жизни. Рассмотрение проблемы гуманизма в романе. Левинсон – образ человека, «идущего всегда во главе», гармонично сочетающего в себе инстинкт, волю и разум.

Л2-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Аналитическая беседа. Дискуссия по эпизодам: конфискация свиньи у корейца, эпизод с решением судьбы Фролова (гл. 11). Вопросы: прав ли Ливинсон? Оправданы ли его действия? Можно ли действия Мечика считать гуманными? (обсуждение)

Написать сочинение по одной из тем: 1.Образ человека в произведениях Горького и Фадеева.

2. интеллигенция и революция с точки зрения Горького, Блока, Фадеева.

3. Существует ли абстрактный гуманизм?

Судьба личности в тоталитарном обществе. Творчество Е.И.Замятина и А.П.Платонова.(3ч.)

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

51

Развитие жанра антиутопии в романе Е.И.Замятина «Мы»

1

Углублённое представление о жанре антиутопии. Проблематика романа. Биография писателя. История романа «Мы».

Л2-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

Конспект лекции учителя. Практическая работа. Ответ на проблемный вопрос: почему же философ Н.Бердяев предостерегает от осуществления утопии?

Ответы на вопросы:

-как устроено «счастливое будущее» общества?

- о чём предупреждает Замятин своей повестью?

- насколько актуально это предупреждение сегодня?

52

Судьба личности в тоталитарном государстве (по роману Е.И.Замятина «Мы»

1

Гуманистическая направленность произведения Замятина. Утверждение человеческих ценностей

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

Сопоставительная характеристика во время аналитической беседы.

Читать повесть «Котлован» А.П.Платонова.

53

А.П.Платонов. Жизнь и творчество. Повесть «Котлован». Философская многозначность названия повести.

1

Тип платоновского героя – мечтателя и правдоискателя. Возвеличение страдания, аскетичного бытия, благородство детей. Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести. Необычность языка и стиля Платонова. Связь его творчества с традициями русской сатиры.

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Индивидуальные задания.

Литература 30 х-40-х годов. (1ч.)

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

54

Отражение эпохи 30 – начала 40 годов в современной литературе

1

Обзор литературы 30-40 годов (Н.

Островский, А.Платонов, ф.Гладков, Л.Леонов и др.) Интимная лирика . Тема коллективизации . Первый съезд Союза писателей (1934 г)

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-11.

Текст лекции

Читать ранние сатирические произведения Булгакова

Творчество М.А.Булгакова. (5ч.)

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

55

М.А.Булгаков (1891 – 1940). Жизнь, творчество, личность.

1

Биография писателя. Сложная судьба его произведений. Увлечение театром. Врач по образованию.

Л1-5, 7, 9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Текст лекции. Ответы на проблемные вопросы: почему почти все произведения Булгакова не были опубликованы?

Какие традиции русской литературы развивал в своём творчестве М.Булгаков?

Перечитать роман М.Булгакова «Мастер и Маргарита». Узнать судьбу романа.

56

Роман Булгакова «Мастер и Маргарита». История романа.  Жанр и композиция.

1

Значение романа, его судьба. Особенности жанра и композиции. «Закатный»  роман писателя, не укладывавшийся в традиционные рамки

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 8, 11.

Аналитическая беседа. Ответы на проблемные вопросы: почему роман был напечатан  в России лишь в 70 годы? Почему главный герой появляется в середине романа?

Найти соответствие евангельских и московских глав  романа. Определить особенности стиля этих глав.

57

Три мира в романе «Мастер и Маргарита»

1

Особенный замысел писателя. Переклички линий романа (древний ершалаимский, вечный потусторонний и современный московский)

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

Анализ текста романа. Ответы на проблемные вопросы: как связаны между собой три мира, изображённых в романе?

Подготовиться к тесту по роману «Мастер и Маргарита»

58

Любовь и творчество в романе «Мастер и Маргарита»

1

Нравственные уроки Булгакова. Главные ценности, о которых говорит писатель: «вовсе не удостоверением определяется писатель, а тем, что он пишет»; «кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной и ?

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Устное словесное рисование. Ответы на проблемные вопросы: какие идеалы, связанные с темой творчества и с темой Маргариты, утверждает автор; какова роль  Маргариты в истории романа Мастера? Тест по роману «Мастер и Маргарита»

Подготовиться к сочинению по творчеству М.Булгакова: всепобеждающая сила любви и творчества; тема ответственности в романе «Мастер и Маргарита»; христианская проблематика в романе; истинные и мнимые ценности в романе; добро и зло в романе.

59

Р/р. Подготовка к сочинению по роману Булгакова «Мастер и Маргарита»

1

Составление плана сочинения на одну из тем: «Всепобеждающая  сила любви и творчества; в романе «Мастер и Маргарита»; христианская проблематика в романе; истинные и мнимые

Л4, 6, 9; М1, 5-8; П1-6, 8, 9, 13, 14.

План сочинения, а затем и текст сочинения.

Написать сочинение.

Творчество А.А.Ахматовой.(2ч.)

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

60

А.А.Ахматова (Горенко) – голос своего поколения.

1

Особенности творчества поэта (после акмеизма). Обзор сборника «Белая стая». Обзор поздней лирики «Подорожник»? Anno Domini», «Из шести книг»

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Презентация. Выразительное чтение стихотворений из поздних сборников. Ответ на вопрос: объясни свой выбор темы.

Прочитать поэму «Реквием»

61

Тема народного страдания и скорби в поэме А.Ахматовой «Реквием»

1

Исполнение поэмой гражданской и поэтической миссии. Преломление и отражение в творчестве истории. Массовые репрессии в стране, трагические события в личной жизни.

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Аналитическая беседа. Ответы на проблемные вопросы: как вы представляете себе памятник, о котором говорится в заключительной части поэмы; как трансформируется образ Родины в поэме; в чём видит Ахматова свою поэтическую и человеческую миссию; есть ли в поэме мотив вомездия?

Подготовить презентацию по жизни и творчеству Марины Ивановны Цветаевой. Читать стихотворения.

Поэзия М.И.Цветаевой и Н.А.Заболоцкого.(3ч.)

Л3-5, 7-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

62

Поэтический мир М.И.Цветаевой.

1

Основные темы и мотивы лирики Цветаевой. Цветаева – летописец своей эпохи. Особенности лирической героини стихотворений.

Ощущение трагизма мира. Конфликт со временем. Поэт – единственный защитник и глашатай

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Презентация. Выразительное чтение стихотворений. Ответы на проблемные вопросы: почему считается, что стихотворения М.Цветаевой подчинены правде сердца; каковы особенности чувства любви М.Цветаевой? и др.

Сделать  разбор стихотворения «Молодость»

63

Р/р

Анализ стихотворения Марины Цветаевой «Молодость».

1

Особенности поэтического текста Марины Цветаевой.

Л3, 5, 6-9; М2, 3-8; П3-5, 7-12.

Л1-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Анализ стихотворения.

Подготовить сообщение о Н.А.Заболоцком. Читать стихотворения.

64

Человек и природа в поэзии Н.А. Заболоцкого.

1

Основные вехи биографии Николая Алексеевича Заболоцкого. Обзор поэзии. Главные темы творчества. Напряжённые философские и нравственные искания в стихотворениях

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2--12.

Конспект или тезисный план лекции учителя. Сообщение о творчестве и жизни поэта. Ответы на проблемные вопросы: что вы думаете о словах Н.Заболоцкого «Человек и природа – это единство…»

Перечитать роман А.Н.Толстого «Пётр Первый»

Творчество А.Н.Толстого.(2ч.)

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

65

Тема русской истории в творчестве А.Н.Толстого. Роман «Пётр Первый»

1

Причины, побудившие А.Н.Толстого написать роман о Петре первом. Изображение творческого труда народа, созидающего новую культуру. Патриотический пафос романа. Глубина изображения социальных противоречий эпохи.

Л1-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Выделить главное в тексте, подбирать эпизоды, определять позицию автора. Оформление выводов в тетради.

Образ Петра в романе. Подготовиться к учебному практикуму по роману А.Н. Толстого.

66

Образ Петра в романе А.Н.Толстого «Пётр Первый»

1

Идейно-художественная задача – Пётр Первый – государственный деятель, вызванный к жизни исторической необходимостью. Метод писателя.

Л1-5, 7-9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Практикум по роману А.Н.Толстого (устно) (см.в конце поурочных разработок). Оформление выводов в тетрадях.

Написать сочинение по роману «Пётр Первый» по одной из тем: мастерство Толстого в обрисовке характеров героев; Пётр и его сподвижники в романе; образы в романе.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве М.А. Шолохова, используя дополнительные источники. Читать «Донские рассказы», «Нахалёнок», «Судьба человека», «Они сражались за Родину» и др.

Творчество М.Шолохова.(8ч.)

Л1, 3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

67

М. Шолохов. Жизнь, творчество, личность.

1

Личность М.Шолохова. Значение произведений («Донские рассказы», «Нахалёнок», «Судьба человека», «Они сражались за Родину» и др.). Академик АН СССР. Лауреат Нобелевской премии.

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Сообщение-доклад. Ответы на вопросы проблемного характера: как вы думаете, кто прав в споре (Солженицын или Кожинов) по поводу авторства «Тихого Дона»?

Прочитать 1-2 части 1 тома романа «Тихий Дон». Ответить на вопросы: какие семьи находятся в центре повествования; как описывает Шолохов донскую природу, казачий хутор? Индивидуальное задание: доклад по истории казачества.

68

Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон»

1

Раскрытие закономерностей эпохи. Факты частной жизни на примере казачьих семей со своей культурой, традициями, диалектными особенностями языка, сохранивших особое уважение к свободе.

Л1, 3-7, 9, 10; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Сообщение об истории казачества. Сопоставление романов-эпопей «Войны и мира» Л.Н.Толстого и «Тихого Дона» М.Шолохова. Ответы на вопросы: почему изменился первоначальный план писателей; что такое роман; сколько лет отделяет эти произведения? Анализ эпизодов 1-2 частей романа.

Батальные сцены 3 части романа, анализ. Роль эпиграфа к третьей части романа. Опережающее задание: составить план «Судьба Григория Мелехова».

69

«Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохов

1

Гуманистические традиции русской литературы в изображении войны и влиянии её на человека. Война- антитеза мирной жизни. Война приносит горе в каждую семью, которая становится зеркалом, своеобразно отражающим события мировой истории.

Л2, 4, 6-9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Аналитическая беседа. Ответы на вопросы: какую роль играет эпиграф к книге первой и третьей части романа; как Шолохов изображает события Первой мировой войны; как снижается Шолоховым героический пафос; с какой целью изображает писатель батальные сцены? Анализ сцены убийства арийского солдата и др.

Гражданская война как трагедия народа (подобрать эпизоды); новая власть и отношение к ней казаков; (задания по второй книге романа).

70

«В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении Шолохова

1

Гражданское и писательское мужество Шолохова, одним из первых сказавшего правду о гражданской войне как о трагедии народа.

Л1, 3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

Анализ эпизодов: сцена расправы над чернецовцами (ч.5, гл.12); вопросы: что переживает Григорий после этих трагических событий; как воспринимает Григорий казнь Подтёлкова? Анализ последнего эпизода второй книги: в чём символический смысл этого эпизода; финал какого произведения вы бы могли сопоставить с этим эпизодом («Отцы и дети» И.С.Тургенева)

Закончить сюжетный план «Судьба Григория Мелехова».

71

Судьба Григория Мелехова.

1

Неизбежность трагичности судьбы Григория Мелехова. Связь трагедии главного героя Шолохова с судьбой страны. Григорий – человек простой, но незаурядный. Григорий храбр до отчаяния, честен, счастлив, самобытен, чуток к новому.

Л1-7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Комментирование сюжетного плана «Судьба Григория Мелехова». Ответы на проблемные вопросы: какой смысл вкладывает Шолохов, говоря о Григории «добрый казак»; почему главным героем выбран Григорий Мелехов; какова роль внутренних монологов; в каких эпизодах полнее всего раскрывается яркая, незаурядная личность Григория; как вы считаете, человек зависит от обстоятельств или сам делает свою судьбу?

Как соотносятся события, захватившие страну, с событиями личной жизни Григория Мелехова?

72

Григорий и Аксинья.

1

Утверждение вечных ценностей жизни: дома, труда, любви. Трагизм любви Аксиньи и Григория для всех членов их семей.

Л1-5, 6, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Комментирование мыслей по поводу соотношения событий, захвативших страну, с событиями личной жизни героев. Ответы на вопросы: верно ли, что Григорий и Аксинья – жертвы своей любви – страсти; какую роль играет противопоставлений двух героинь романа – Аксиньи и Натальи; почему же эта любовь вызывает сочувствие?

Подготовится к сочинению по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»: истоки трагедии Григория Мелехова; утверждение вечных ценностей – дома, труда, любви – в романе; Григорий Мелехов в поисках правды; женские образы «тихого Дона»; стихия народной жизни в романе; гражданская война как трагедия народа.

73

74

Р/р.

Подготовка к написанию сочинения по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон».

Р/р

Написание сочинения по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон».

1

1

Составление плана к сочинению.

Письменный ответ на одно из заданий проблемного характера.

Л4, 6, 9; М1, 5-8; П1-6, 8, 9, 13, 14.

Текст сочинения. Текст по роману М.Шолохова.

Читать произведения о Великой Отечественной войне.

Литература о Великой Отечественной войне.(6ч.)

Л2, 4, 6, 8; М1, 5-8; П1-5, 7-12.

75

Литература Великой Отечественной войны (обзор).

1

Довоенная литература, демонстрирующая мощь СССР. Истоки изображения войны в литературе военных лет. Поэзия, проза, драматургия Великой Отечественной войны.

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Составление конспекта лекции учителя.

Написать реферат или составить устное сообщение на темы «Образ Родины в поэзии военных лет»; «Василий Тёркин» как энциклопедия солдатской жизни на войне; тема патриотизма в пьесах  К. Симонова «Русские люди» и Л.Леонова «Нашествие»; «У войны не женское лицо» (по поэтическим произведениям Ольги Бергольц и Юлии Друниной; традиционные сказочные образы и разоблачение тирании в сатирической повести Е. Шварца «Дракон».

76

Урок-семинар. Правда о войне в современной литературе.

1

Тенденция послевоенной литературы писателей –фронтовиков. Новое осмысление военной темы в период «оттепели». Значение повести Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда». Влияние на общественное сознание. Юрий Васильевич Бондарев «Батальоны просят огня». К.Воробьёв «Убиты под Москвой», «Крик», повесть Б.Васильева «А зори здесь тихие», повесть В.Кондратьева «Сашка» и др.

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-12.

Сообщения или рефераты о войне в современной литературе (лейтенантская проза). Ответы на проблемные вопросы: какие традиции русской литературы продолжает «окопная» литература; как ваша семья связана с войной 1941-1945 г.г.?

Выучить одно из стихотворений о Великой Отечественной войне. Прочитать поэму Твардовского «Страна Муравия»

77

А.Т.Твардовский (1910-1971). Творчество и судьба. Поэма «Страна Муравия».

1

Обзор жизненного и творческого пути А.Т.Твардовского. Значение творчества и общественной деятельности. Жанровые особенности и идейное содержание поэмы «Страна Муравия». Один из главных эстетических принципов поэта – народность.

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Анализ поэмы «Страна Муравия». Обсуждение сочинений. Ответы на проблемные вопросы: что понимается под народностью в литературе; какие традиции продолжает Твардовский в поэме; как соотносятся сказочные элементы, сказочный сюжет с жизненным материалом, который хотел выразить автор в поэме?

Прочитать поэмы Твардовского «По праву памяти», «За далью даль».

78

Поэмы «За далью даль», «По праву памяти» как художественное осмысление сложного пути Родины.

1

Жанровые особенности и идейное содержание поэм. Социальное и лирико-философское раздумье поэта о мучительных путях истории, о судьбах отдельных личностей, о драматической судьбе его семьи. История создания поэм. Работа в журнале «Новый мир».

Л3-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Конспект лекции учителя об истории создания поэм. Ответы на проблемные вопросы: почему поэму Твардовского «По праву памяти» называют «завещанием» поэта? Расскажите, используя цитаты, об образе отца в поэме; как показан Сталин в поэме?

Перечитать поэмы Твардовского «Василий Тёркин» и «Тёркин на том свете».

79

Народный характер поэмы «Василий Тёркин», «Тёркин на том свете».

1

Роль поэмы в годы Великой Отечественной войны. Место поэмы в русской литературе. Народность и новаторство поэмы. История создания поэм.

Л3, 5, 6, 9; М2, 3-8; П3-5, 7-11.

Аналитическая беседа по содержанию поэм. Ответ на проблемный вопрос: (дискуссия) почему Твардовский сказал о своих поэмах именно так: «Тёркин – это моя лирика и публицистика, песня и поучение, анекдот и присказка, разговор по душам и реплика к случаю»?

Познакомиться с лирикой А.Т.Твардовского, подготовиться к проверочной работе по поэме «Василий Тёркин».

80

Р/р.

Анализ стихотворения из лирики А.Т.Твардовского.

1

Эволюция лирики Твардовского. Особенности лирического героя. Гражданское мужество поэта. Влияние Некрасова и Есенина на творчество Твардовского.

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2-12.

Проверочная работа по поэме «Василий Тёркин». Анализ стихотворения «Я убит подо Ржевом». Ответы на вопросы: кто лирический герой стихотворения; какое значение это имеет; чем герой стихотворения близок автору; к чему призывает герой стихотворения живых? Ответ на проблемный вопрос: в чём, по вашему мнению, сила этого стихотворения?

Написать сочинение по творчеству А.Т.Твардовского: поэтические свидетельства истории; «Я знаю, никакой моей вины…»; народность поэзии Твардовского; народный характер в поэме «Василий Тёркин».

Литература 50-90-х годов (Творчество Б.Л.Пастернака.(2ч.)

Л3-5, 7, 9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

81

Б.Л.Пастернак: судьба и творчество. Философский характер лирики Б.Л.Пастернака. Обучение анализу лирического текста.

1

Биография поэта. Разнообразие дарований. Книги: «Близнец в тучах», «Поверх барьеров», «Сестра моя – жизнь», «Второе рождение», «Когда разгуляется», цикл стихотворений «Темы и вариации».

Л2, 4, 6, 9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Анализ стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать…».

Конспект лекции учителя. Ответы на проблемные вопросы: согласны ли вы с мнением З.С.Паперного, что Пастернак «решительно порывает с объективным описанием, простой живописностью, пейзажем…»; прокомментируй те  эту поэтическую формулу применительно к известным стихам Пастернака.

Выучить наизусть стихотворение (на выбор). Познакомиться с циклом стихотворений из романа «Доктор Живаго».

82

Человек, история и природа в романе Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго». Стихотворения Юрия Живаго.

1

Судьба романа. Взгляды Пастернака на соотношение человека и истории. Гуманность и ценность этих взглядов.

Л2, 3, 10; М4-8; П1, 8, 12.

Аналитическая беседа. Анализ стихотворений Юрия Живаго. Ответы на проблемные вопросы: как исторические события преломляются в восприятии Юрия Живаго; какова главная мысль этих стихотворений; какую роль играют стихи Юрия Живаго в романе?

Подготовить сообщение на тему «Литература «оттепели». Жизнь и творчество А.И.Солженицына.

Литература 50-90-х годов. Творчество А.И.Солженицына. (3ч.)

Л2, 4, 6, 8; М1, 5-8; П1-5, 7-12.

83

А.И.Солженицын. Судьба и творчество писателя.

1

Значение фигуры Солженицына в литературе и развитии общественной мысли страны. Краткий обзор произведений: «Архипелаг ГУЛАГ», «В круге первом», «Раковый корпус», «Август 14-го».

Л1, 2, 4, 5; М1-3, 6-8; П4, 5.

Конспект лекции. Комментированное чтение отрывков из «Архипелага ГУЛАГа». Обмен мнениями о прочитанном.

Читать рассказ А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»

84

Р/р

 Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича»

1

Публицистичность рассказа. Особое место в литературе и общественном сознании. Замысел рассказа. История рассказа.

Л1, 5; М 4; П1, 2, 3, 5, 6-12.

Л1-9; М1-3, 5-8; П2, 4-12.

Аналитическая беседа. Вопросы: почему произведение о лагере оканчивается описанием одного дня; кто такой герой Солженицына, Иван Денисович; что помогает герою устоять, остаться человеком; кто из героев рассказа противопоставлен Шухову? Комментированное чтение.

Перечитать рассказ Солженицына «Матрёнин двор»; сопоставить этот рассказ с «Одним днём Ивана Денисовича»; ответить на вопрос: каков символический смысл «Матрёнина двора».

85

Рассказ А.И.Солженицына «Матрёнин двор». Символика рассказа.

1

Автобиографическое произведение. Феномен простого человека. Философский смысл рассказа. Судьба русской женщины – крестьянки – традиционная тема для русской литературы.

Л1, 3, 5; М1, 2, 4, 5, 7, 8; П1, 2, 3, 5, 6-12.

Сопоставительный анализ текстов рассказов Солженицына. Аналитическая беседа. Ответы на вопросы: как раскрывается характер героини в рассказе; согласны ли вы с мнением писателя, что мир стоит на праведниках? Каков символический смысл рассказа «Матрёнин двор»?

Читать поэзию «оттепели»: А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б. Ахмадулиной, Р. Рождественского, Б.Окуджавы, В.Высоцкого, Н.Рубцова и др.

86

Полвека русской поэзии. Новые темы, проблемы, образы.

1

Роль поэзии периода «оттепели» в общественной жизни страны. Обзор характеристики поэзии «шестидесятников». Лирика – выражение времени. Появление «эстрадной» поэзии.

Л1, 2, 4, 5; М1-3, 6-8; П3, 4, 5, 7, 8, 10-12.

Сообщения. Ответы на вопросы: может ли существовать поэзия вне традиции; в чём вы видите новизну поэтических самовыражений поэтов «шестидесятников»; что нового они принесли в современную поэзию?

Подготовить чтение наизусть одного из стихотворений Н.Рубцова, проанализировать выбранное стихотворение по плану. Индивидуальные сообщения: особенности ранней лирики Рубцова; «Я умру в крещенские морозы…» (этапы биографии).

87

«Тихая лирика» и поэзия Н.Рубцова.

1

Связь «тихой лирики» с литературной традицией. Поэтический мир Н.Рубцова. Этапы творческого пути. После «поэтического бума». Поэзия Н.Рубцова, В.Соколова, Д.Самойлова. Поэтическая философия.

Л1-2; М1-3; П1-4.

Аналитическая беседа. Анализ стихотворений «Вечерний звон» и «Звезда полей». Конспект лекции учителя, сообщений учеников.

Перечитать рассказы В.Шукшина.

88

Вн. чт. «Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Герои Шукшина.

1

Представление о «деревенской прозе». Знакомство с творчеством В.Шукшина (обзор). Образ матери. Образ

Анализ рассказов. Конспект лекции учителя или сообщений учеников. Аналитическая беседа: есть ли в русской литературе прототипы Чудика?

Подготовить сообщение о жизни и творчестве Ю. Трифонова . Прочитать повесть «Обмен».

89

Вн. чт.

«Городская проза». Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю.В.Трифонова «Обмен».

1

Понятие о «городской прозе» (60-70 г.г.) Наделённость интеллектуальностью и философией. Краткий обзор центральных её тем.

Сопоставительный анализ. Аналитическая беседа: каковы основные события сюжета повести; в чём состоит конфликт повести; каков смысл заключительных страниц повести; как вы считаете, почему писателя упрекали в погружённости в быт? Действительно ли это так? Конспект лекции учителя. Ответы на вопросы: чем отличается «городская проза» от «деревенской».

Прочитать пьесу А.Вампилова «Старший сын».

90

Вн. чт.

Драматургия А.Вампилова. Стечение обстоятельств в пьесе «Старший сын».

1

Значение драматургии А.Вампилова для русской литературы. Литературные источники его творчества- драматурги шестидесятых (Розов, Арбузов, Володин). Художественные особенности и идейное своеобразие пьесы «Старший сын».

Сравнительный анализ эпизодов пьесы и фрагментов художественного фильма «Старший сын». Конспект лекции учителя. Аналитическая беседа: каковы отличительные черты жанра пьесы; как Бусыгин из сына-самозванца превращается в родного для семьи Сарафановых; как рассматривается в пьесе вопрос о правде.

Написать рецензию на фильм «Старший сын», сопоставив его с пьесой А.Вампилова. Задание по группам: подготовить сообщение – представление о поэтах, писавших в жанре «авторской песни».

91

Авторская песня.

1

Роль авторской песни в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны. Доминирующая сторона текста песни. Песни Б.Окуджавы, А.Городницкого, Ю. Визбора, В.Высоцкого, Юлия Кима и др.

Комментарии к прослушанным песням. Аналитическая беседа: как соотносятся поэтические и музыкальные начала в песнях Б.Окуджавы и В.Высоцкого?

Домашнее сочинение. Рецензия на сборник стихов любимого поэта. Перечитать повесть В.Астафьева «Царь-рыба».

92

Взаимоотношение человека и природы в рассказе В.Астафьева «Царь-рыба».

1

Нравственные идеалы писателя. Восприимчивость и чуткость к людям, ярость при встрече со злом, предельная честность и способность по-новому видеть мир, жёсткая требовательность к себе самому и сентиментальность – некоторые черты неординарной личности. Философский смысл цикла рассказов «Царь-рыба».

Доклады. Аналитическая беседа: как и чем соединяются в единое целое части цикла «Царь-рыба»; каким образом показывает автор единение человека и природы; в чём проявляется позиция автора по отношению к «браконьерам»; как талант «действия и убеждения» писателя работает в «Царь-рыбе»?

Перечитать повесть В.Распутина «Последний срок». Ответить на вопросы: как организовано повествование в повести; почему автор рассказывает о детях Анны отстранённо; что за человек Анна; как она относится к жизни; как автор показывает её внутренний мир и др.

93

Нравственное величие русской женщины в повести В.Распутина «Последний срок».

1

Обзор творчества В.Распутина. Нравственно- философские, духовно-социальные проблемы в повестях писателя; проблема ответственности, проблема человечности в повести «Последний срок».

Вопросы: как организовано повествование в повести; почему автор рассказывает о детях Анны отстранённо; что за человек Анна; как она относится к жизни; как автор показывает её внутренний мир и др.

Прочитать статью в учебнике и необходимый материал в дополнительных источниках о литературе последних десятилетий.

94

Лекция на тему «Литература на современном этапе»

1

Обзор произведений последних лет. Тенденции современной литературы. Исчезновение канонизированных тем («тема рабочего класса», «тема армии» и пр.) Понятие постмодернизма (литература о литературе  Андрея Битова, Венедикта Ерофеева, Татьяны Толстой, Саши Соколова, Иосифа Бродского и др.).

Ведение «бортового журнала». Аналитическая беседа по прочитанным произведениям.

По материалам лекции и дополнительным материалам подготовиться к уроку-семинару по теме «Литература на современном этапе».

95

96

Семинар по теме «Литература на современном этапе».

Семинар «Состояние современной литературы».

1

1

Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма и «неореализма» поэзия, литература Русского зарубежья последних лет. Ситуация конца восьмидесятых (Б.Слуцкий, Б.Чичибабин, И. Бродский, И.Лиснянская и др.)

Вопросы к семинару: какие самые существенные изменения произошли в обществе и литературе, начиная с 1987 г.; какие периоды можно выделить в истории новейшей русской литературы; назовите основные идеи, тенденции, мотивы, характеризующие каждый из этих периодов (по «хронологическим таблицам); что включает в себя феномен «возвращающейся литературы» и др.

Подготовится к сочинению по литературе последних десятилетий (тему сформулировать самостоятельно).

97

98

Р/р

Сочинение по литературе последних десятилетий.

Р/р

Сочинение по литературе последних десятилетий.

1

1

Написать сочинение на самостоятельно сформулированную учащимися тему.

Л2, 4, 6-9; М1, 3, 5, 7, 8; П1-5, 7, 8, 10, 12, 13.

Текст сочинения

Читать повесть «Старик и море»

Из зарубежной литературы

99

Э.М.Хемингуэй. Рассказ о писателе с краткой характеристикой романов «И восходит солнце» «Прощай, оружие!».Повесть «Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя.

1

«Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя.  Образ главного героя – старика Сантьяго. Единение человека и природы. Самообладание и сила духа героя повести.

Читать роман «Три товарища»

100

Эрих Мария Ремарк.

Трагическая концепция жизни в романе «Три товарища».

1

Эрих Мария Ремарк. «Три товарища» ( обзорное изучение). Э.М.Ремарк как наиболее яркий представитель «потерянного поколения». Стремление героев романа найти  своё место в жизни, опираясь на гуманистические ценности. Своеобразие художественного стиля писателя.

Подготовиться к к/р

101

Контрольная работа по курсу литературы 11 кл.

1

Л3, 7; М3-5, 7, 8; П1-5, 8, 11, 13.

102

Резервный урок

1