Рабочие программы
календарно-тематическое планирование по литературе (5, 6, 7, 8, 9 класс)

«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________/ Реховская Н.И./

Протокол МО

№____ от «____» _____2021 г.

«Согласовано»

Председатель

Методического совета

_________  /Сультимова В.В. /

Протокол МС

№____ от «___» _______2021 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ КСОШ №2

___________/ Дарханова Н.Ж./

Приказ

№____ от «___» _______2021 г.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

  Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом общих требований Стандарта и спецификой изучаемого предмета, входящего в состав предметной области «Родной язык и родная литература», обеспечивают успешное обучение на следующем уровне общего образования.

Изучение предметной области «Родной язык и родная литература»обеспечит:

воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;

приобщение к литературному наследию своего народа;

формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.

Предметные

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

1)взаимодействовать с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

2) пониманию определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;

3) использовать коммуникативно-эстетические возможности родного языка;

4)проводить различные виды анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

5) использовать в речевой практике при создании устных и письменных высказываний стилистические ресурсы лексики и фразеологии родного языка, основные нормы родного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета и стремиться к речевому самосовершенствованию;

6)осознавать значимость чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; испытывать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

7) воспринимать родную литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

8) осознавать коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;

1) систематизировать научные знания о родном языке; осознавать взаимосвязь его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

2) использовать активный и потенциальный словарный запас, использовать в речи грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

3) ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

4) аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

5) понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

6) овладеть процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., уметь воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Класс/Программа

Перечень используемых оценочных средств (оценочных материалов)/КИМы*

Перечень используемых методических материалов

5-9/ Примерная программа по учебному предмету «Родной (русский) язык» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования

Рабочая программа. Русский язык основного общего образования.  УМК  

 Учебник «Русский родной язык. 5,6,7,8,9 класс» авторы: О.М. Александрова и др, Москва: «Просвещение», 2020, рекомендован Министерством просвещения Российской Федерации

1.  
2. 5,6,7,8,9 класс: Входная диагностика (печатная форма)

3. 5,6,7,8,9 класс: Итоговая контрольная работа по русскому языку за I полугодие (печатная форма)

4. 5,6,7,8,9 класс: Итоговая контрольная работа за курс русского языка (печатная форма)

5. Открытый банк оценочных средств по русскому языку на fipi.ru    

Головин Б. Н. Основы культуры речи.— М., 1980.

Горшков А. И. Все богатство, сила и гибкость нашего языка: А. С. Пушкин в истории русского языка. — М., 1993.

Виноградов В. В. О теории художественной речи. — М . 1971.

Виноградов В. В. Проблемы русской стилистики. — М . 1981. Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. — М., 1963.

Винокур Г. О. О задачах истории языка. Понятие поэтического языка // Избранные работы по русскому языку. —М., 1959. Ларин Б. А. Эстетика слова и язык писателя. — Л.,1974. Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. — Л., 1972. Лотман Ю. М. Структура художественного текста. — М., 1970.

Одинцов В. В. Лингвистические парадоксы. — М., 1976.

№

Название темы, раздела

Количество часов

Язык и культура. (10 часов)

1

Наш родной русский язык.

1

2

Из истории русской письменности.

1

3

Язык — волшебное зеркало мира и национальной культуры.

1

4

История в слове: наименования предметов традиционной русской одежды.

1

5

История в слове: наименования предметов традиционного  русского быта.

1

6

Образность русской речи: метафора, олицетворение.

1

7

Живое слово русского фольклора.

1

8

Меткое слово русской речи: крылатые слова, пословицы, поговорки.

1

9

О чем могут рассказать русские имена людей и названия городов.

1

10

Практическая работа № 1 «Язык и культура».

1

Культура речи. (7 часов)

1

Современный русский литературный язык.

1

2

Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения.

1

3

Речь точная и выразительная. Основные лексические нормы.

1

4

Стилистическая окраска слова.

1

5

Речь правильная. Основные грамматические нормы.

1

6

Речевой этикет: нормы и традиции.

1

7

Практическая работа № 2 «Культура речи».

1

Речь. Текст. (15 часов)

1

Язык и речь.

1

2

Средства выразительной устной речи.

1

3

Формы речи: монолог и диалог.

1

4

Текст  и его строение.

1

5

Композиционные особенности описания, повествования, рассуждения.

1

6

Средства связи предложений и частей текста.

1

7

Функциональные разновидности языка.

1

8

Разговорная речь. Просьба, извинение.

1

9

Официально-деловой стиль. Объявление.

1

10

Научно — учебный подстиль. План ответа на уроке, план текста.

1

11

Публицистический стиль. Устное выступление.

1

12

Язык художественной литературы. Литературная сказка. Рассказ.

1

13

Особенности языка фольклорных текстов.

1

14

Практическая работа № 3 «Речь. Текст».

2

Повторение (3 часа)

1

Подготовка к итоговой контрольной работе.

1

2

Итоговая контрольная работа.

1

3

Резерв

1

№

Название темы, раздела

Количество часов

Язык и культура. (8 часов)

1

Из истории русского литературного языка.

1

2

Диалекты как часть народной культуры

1

3

Лексические заимствования как результат взаимодействия национальных культур

1

4

Особенности освоения иноязычной лексики

1

5

Современные неологизмы

1

6

Отражение во фразеологии истории и культуры народа

1

7

Современные фразеологизмы

1

8

Практическая работа № 1 «Язык и культура».

1

Культура речи. (12 часов)

1

Стилистические особенности произношения и ударения.

1

2

Нормы произношения отдельных грамматических форм

2

3

Синонимы и точность речи.

1

4

Антонимы и точность речи.

1

5

Лексические омонимы и точность речи.

1

6

Особенности склонения имен существительных

1

7

Нормы употребления имен существительных

1

8

Нормы употребления имен прилагательных, числительных, местоимений.

2

9

Речевой этикет.

1

10

Практическая работа № 2 «Культура речи».

1

Речь. Текст. (12 часов)

1

Эффективные приёмы чтения

1

2

Этапы работы с текстом

1

3

Тематическое единство текста

2

4

Тексты описательного типа

2

5

Разговорная речь. Рассказ о событии. Бывальщина.

1

6

Научный стиль. Словарная статья.

1

7

Научное сообщение. Устный ответ.

2

8

Виды ответов.

1

9

Практическая работа № 3 «Речь. Текст».

1

Повторение (3 часа)

1

Подготовка к итоговой контрольной работе.

1

2

Итоговая контрольная работа.

1

3

Резерв

1

№

Название темы, раздела

Количество часов

Язык и культура. (8 часов)

1

Русский язык как развивающееся явление

1

2

Устаревшие слова как живые свидетели истории

1

3

Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи

2

4

Архаизмы в составе устаревших слов русского языка и их особенности

2

5

Употребление устаревшей лексики в новом контексте

2

Культура речи. (12 часов)

1

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Ударение

2

2

Нормы ударения в причастиях, деепричастиях и наречиях

2

3

Трудные случаи употребления паронимов

2

4

Типичные грамматические ошибки

2

5

Традиции русской речевой манеры общения

2

6

Нормы русского речевого и невербального этикета

2

Речь. Текст. (15 часов)

1

Традиции русского речевого общения

2

2

Текст. Виды абзацев

2

3

Заголовки текстов, их типы

2

4

Разговорная речь. Спор и дискуссия

2

5

Публицистический стиль. Путевые заметки

2

6

Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности

2

7

Язык художественной литературы. Притча

2

8

Резерв

1

№

Название темы, раздела

Количество часов

Язык и культура. (8 часов)

1

Исконно русская лексика. Иноязычная лексика

2

2

Роль старославянизмов в развитии русского литературного языка

2

3

Благопожелание как ключевая идея речевого этикета

2

4

Специфика приветствий. Традиционная тематика бесед у русских

2

Культура речи. (12 часов)

1

Типичные орфоэпические и акцентологические ошибки в современной речи

2

2

РК Проект по выбору:

1. Роль и уместность заимствований в современном русском языке.
2. Происхождение мира в легендах Бурятии.
3. Названия денежных единиц в русском языке.

2

3

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

2

4

Практикум. Типичные речевые ошибки.

2

5

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка

2

6

Практикум. Типичные грамматические ошибки.

2

7

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка

2

8

Практикум. Типичные грамматические ошибки.

2

9

Активные процессы в речевом этикете.

2

Речь. Текст. (15 часов)

1

Язык и речь. Эффективные приемы слушания.

2

2

Основные методы, способы и средства получения, переработки информации.

2

3

Разговорная речь. Самохарактеристика, самопрезентация, поздравление.

2

4

РК Язык художественной литературы. Сочинение в жанре письма другу, страницы дневника о достопримечательностях Бурятии. (Контроль)

2

№

Название темы, раздела

Количество часов

Язык и культура. (14 часов)

1

Отражение в русском языке культуры и истории русского народа

1

2

Ключевые слова русской культуры

2

3

Крылатые слова и выражения в русском языке

1

4

Развитие русского языка как закономерный процесс

1

5

Основные тенденции развития современного русского языка

1

6

Новые иноязычные заимствования в современном русском языке

2

7

Словообразовательные неологизмы в современном русском языке

2

8

Переосмысление значений слов в современном русском языке

2

9

Стилистическая переоценка слов в современном русском языке

2

Культура речи. (10 часов)

1

Активные процессы в области произношения и ударения

2

2

Трудные случаи лексической сочетаемости

2

3

Типичные ошибки в управлении, в построении простого осложненного и сложного предложений

2

4

Речевой этикет в деловом общении

2

5

Правила сетевого этикета

2

Речь. Текст. (11 часов)

1

Русский язык в Интернете

1

2

Виды преобразования текстов

2

3

Разговорная речь. Анекдот, шутка

1

4

Официально-деловой стиль. Деловое письмо

1

5

Научно-учебный подстиль. Доклад, сообщение

2

6

Публицистический стиль. Проблемный очерк

1

7

Язык художественной литературы. Прецедентные тексты

2

№

Название темы, раздела

Кол-во часов

Корректировка

План/нед

факт

Язык и культура. (10 часов)

1

Наш родной русский язык.

1

2

Из истории русской письменности.

2

3

Язык — волшебное зеркало мира и национальной культуры.

3

4

История в слове: наименования предметов традиционной русской одежды.

4

5

История в слове: наименования предметов традиционного  русского быта.

5

6

Образность русской речи: метафора, олицетворение.

6

7

Живое слово русского фольклора.

7

8

Меткое слово русской речи: крылатые слова, пословицы, поговорки.

8

9

О чем могут рассказать русские имена людей и названия городов.

9

10

Практическая работа № 1 «Язык и культура».

10

Культура речи. (7 часов)

1

Современный русский литературный язык.

11

2

Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения.

12

3

Речь точная и выразительная. Основные лексические нормы.

13

4

Стилистическая окраска слова.

14

5

Речь правильная. Основные грамматические нормы.

15

6

Речевой этикет: нормы и традиции.

16

7

Практическая работа № 2 «Культура речи».

17

Речь. Текст. (14 часов)

1

Язык и речь.

18

2

Средства выразительной устной речи.

19

3

Формы речи: монолог и диалог.

20

4

Текст  и его строение.

21

5

Композиционные особенности описания, повествования, рассуждения.

22

6

Средства связи предложений и частей текста.

23

7

Функциональные разновидности языка.

24

8

Разговорная речь. Просьба, извинение.

25

9

Официально-деловой стиль. Объявление.

26

10

Научно — учебный подстиль. План ответа на уроке, план текста.

27

11

Публицистический стиль. Устное выступление.

28

12

Язык художественной литературы. Литературная сказка. Рассказ.

29

13

Особенности языка фольклорных текстов.

30

14

Практическая работа № 3 «Речь. Текст».

31

Повторение (3 часа)

1

Подготовка к итоговой контрольной работе.

32

2

Итоговая контрольная работа.

33

3

Резерв

34

№

Название темы, раздела

Кол-во часов

Корректировка

План/нед

факт

Язык и культура. (8 часов)

1

Из истории русского литературного языка.

1

2

Диалекты как часть народной культуры

2

3

Лексические заимствования как результат взаимодействия национальных культур

3

4

Особенности освоения иноязычной лексики

4

5

Современные неологизмы

5

6

Отражение во фразеологии истории и культуры народа

6

7

Современные фразеологизмы

7

8

Практическая работа № 1 «Язык и культура».

8

Культура речи. (12 часов)

1

Стилистические особенности произношения и ударения.

9

2

Нормы произношения отдельных грамматических форм

10

3

Нормы произношения отдельных грамматических форм

11

4

Синонимы и точность речи.

12

5

Антонимы и точность речи.

13

6

Лексические омонимы и точность речи.

14

7

Особенности склонения имен существительных

15

8

Нормы употребления имен существительных

16

9

Нормы употребления имен прилагательных, числительных, местоимений.

17

10

Нормы употребления имен прилагательных, числительных, местоимений.

18

11

Речевой этикет.

19

12

Практическая работа № 2 «Культура речи».

20

Речь. Текст. (12 часов)

1

Эффективные приёмы чтения

21

2

Этапы работы с текстом

22

3

Тематическое единство текста

23

4

Тематическое единство текста

24

5

Тексты описательного типа

25

6

Тексты описательного типа

26

7

Разговорная речь. Рассказ о событии. Бывальщина.

27

8

Научный стиль. Словарная статья.

28

9

Научный стиль. Словарная статья.

29

10

Научное сообщение. Устный ответ.

30

11

Виды ответов.

31

12

Практическая работа № 3 «Речь. Текст».

32

Повторение (3 часа)

1

Подготовка к итоговой контрольной работе.

33

2

Итоговая контрольная работа.

34

№

Название темы, раздела

Кол-во часов

Корректировка

План/нед

факт

Язык и культура. (8 часов)

1

Русский язык как развивающееся явление

1

2

Устаревшие слова как живые свидетели истории

2

3

Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи

3

4

Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи

4

5

Архаизмы в составе устаревших слов русского языка и их особенности

5

6

Архаизмы в составе устаревших слов русского языка и их особенности

6

7

Употребление устаревшей лексики в новом контексте

7

8

Употребление устаревшей лексики в новом контексте

8

Культура речи. (12 часов)

1

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Ударение

9

2

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Ударение

10

3

Нормы ударения в причастиях, деепричастиях и наречиях

11

4

Нормы ударения в причастиях, деепричастиях и наречиях

12

5

Трудные случаи употребления паронимов

13

6

Трудные случаи употребления паронимов

14

7

Типичные грамматические ошибки

15

8

Типичные грамматические ошибки

16

9

Традиции русской речевой манеры общения

17

10

Традиции русской речевой манеры общения

18

11

Нормы русского речевого и невербального этикета

19

12

Нормы русского речевого и невербального этикета

20

Речь. Текст. (12 часов)

1

Традиции русского речевого общения

21

2

Традиции русского речевого общения

22

3

Текст. Виды абзацев

23

4

Текст. Виды абзацев

24

5

Заголовки текстов, их типы

25

6

Заголовки текстов, их типы

26

7

Разговорная речь. Спор и дискуссия

27

8

Разговорная речь. Спор и дискуссия

28

9

Публицистический стиль. Путевые заметки

29

10

Публицистический стиль. Путевые заметки

30

11

Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности

31

12

Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности

32

13

Язык художественной литературы. Притча

33

14

Язык художественной литературы. Притча

34

№

п/п

Название раздела. Тема урока.

Кол-во часов

Дата

Корректировка

Раздел 1. Язык и культура (8 часа)

План/нед

факт

1.

Исконно русская лексика. Иноязычная лексика

2

1-2

2.

Роль старославянизмов в развитии русского литературного языка

2

3-4

3.

Благопожелание как ключевая идея речевого этикета

2

5-6

4.

Специфика приветствий. Традиционная тематика бесед у русских

2

7-8

Раздел 2. Культура речи (16 часов)

5.

Типичные орфоэпические и акцентологические ошибки в современной речи

2

9-10

6.

РК Проект по выбору:

4. Роль и уместность заимствований в современном русском языке.
5. Происхождение мира в легендах Дальнегорска.
6. Названия денежных единиц в русском языке.

2

11-12

7.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

2

13-14

8.

Практикум. Типичные речевые ошибки.

2

15-16

9.

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка

2

17-18

10.

Практикум. Типичные грамматические ошибки.

2

19-20

11.

Активные процессы в речевом этикете.

2

21-22

12.

Речевая агрессия. Этикетные речевые тактики и приемы коммуникации.

2

23-24

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (10 часов)

13.

Язык и речь. Эффективные приемы слушания.

2

25-26

14.

Основные методы, способы и средства получения, переработки информации.

2

27-28

15.

Разговорная речь. Самохарактеристика, самопрезентация, поздравление.

2

29-30

16.

РК Язык художественной литературы. Сочинение в жанре письма другу, страницы дневника о достопримечательностях Дальнегорска. (Контроль)

2

31-32

17.

Резервный урок.

2

33-34

№

Название темы, раздела

Кол-во часов

Корректировка

План/нед

факт

Язык и культура. (14 часов)

1

Отражение в русском языке культуры и истории русского народа

1

2

Ключевые слова русской культуры

2

3

Ключевые слова русской культуры

3

4

Крылатые слова и выражения в русском языке

4

5

Развитие русского языка как закономерный процесс

5

6

Основные тенденции развития современного русского языка

6

7

Новые иноязычные заимствования в современном русском языке

7

8

Новые иноязычные заимствования в современном русском языке

8

9

Словообразовательные неологизмы в современном русском языке

9

10

Словообразовательные неологизмы в современном русском языке

10

11

Переосмысление значений слов в современном русском языке

11

12

Переосмысление значений слов в современном русском языке

12

13

Стилистическая переоценка слов в современном русском языке

13

14

Стилистическая переоценка слов в современном русском языке

14

Культура речи. (10 часов)

1

Активные процессы в области произношения и ударения

15

2

Активные процессы в области произношения и ударения

16

3

Трудные случаи лексической сочетаемости

17

4

Трудные случаи лексической сочетаемости

18

5

Типичные ошибки в управлении, в построении простого осложненного и сложного предложений

19

6

Типичные ошибки в управлении, в построении простого осложненного и сложного предложений

20

7

Речевой этикет в деловом общении

21

8

Речевой этикет в деловом общении

22

9

Правила сетевого этикета

23

10

Правила сетевого этикета

24

Речь. Текст. (12 часов)

1

Русский язык в Интернете

25

2

Виды преобразования текстов

26

3

Виды преобразования текстов

27

4

Разговорная речь. Анекдот, шутка

28

5

Официально-деловой стиль. Деловое письмо

29

6

Научно-учебный подстиль. Доклад, сообщение

30

7

Научно-учебный подстиль. Доклад, сообщение

31

8

Публицистический стиль. Проблемный очерк

32

9

Язык художественной литературы. Прецедентные тексты

33

10

Язык художественной литературы. Прецедентные тексты

34

«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________/ Реховская Н.И./

Протокол МО

№____ от «____» _____2021 г.

«Согласовано»

Председатель

Методического совета

___________  /Сультимова В.В.

Протокол МС

№____ от «___» ______2021г.

«Утверждено»

Директор МБОУ КСОШ №2

__________/ Дарханова Н.Ж./

Приказ

№____ от «___» ______2021 г.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

  Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

• владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение разными видами чтения;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;

3) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;
• способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
• умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;
• владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;
• способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения;
• осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Предметные

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Речь и речевое общение

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

 Говорение

• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Письмо

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Текст

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Функциональные разновидности языка

Выпускник научится:

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

• различать и анализировать тексты разных жанров,

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Общие сведения о языке

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Фонетика и орфоэпия. Графика

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Лексикология и фразеология

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Морфология

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Синтаксис

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Правописание: орфография и пунктуация

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Язык и культура

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Чтение

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Речевая деятельность

Аудирование

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

Речь и речевое общение

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

       • анализироватьи оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

• писать рецензии, рефераты;

• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

• писать резюме, деловые письма, объявленияс учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературысточки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимуюинформациюиз морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• извлекать необходимую информациюиз лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.)и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информациюиз словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Чтение

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Класс/Программа

Перечень используемых оценочных средств (оценочных материалов)/КИМы*

Перечень используемых методических материалов

5-9/Рабочая программа. Русский язык основного общего образования. УМК

Русский язык.

5 класс в  2 ч.

6 класс в 2 ч.

7, 8, 9  класс.

Авторы:

Л. М. Рыбченкова,

О. М. Александрова,  А. В. Глазков,  

А. Г. Лисицын.

О.В.Загоровская,  

А. Г. Нарушевич.

О. Ф. Вакурова.

1. ФГОС) Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5,6,7,8,9 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2012г.

2. 5,6,7,8,9 класс: Входная диагностика (печатная форма)

3. 5,6,7,8,9 класс: Итоговая контрольная работа по русскому языку за I полугодие (печатная форма)

4. 5,6,7,8,9 класс: Итоговая контрольная работа за курс русского языка (печатная форма)

5. Открытый банк оценочных средств по русскому языку на fipi.ru

Открытый банк оценочных средств по русскому языку (5-9 класс): sdamgia.ru

Попова Г.Б. Русский язык. 5-11классы. Диктанты -Волгоград: Учитель, 2015. -2-е изд.

Влодавская Е.А. Диктанты и изложения по русскому языку. 9 класс. - М.: Экзамен, 2014

Шнейберг Л.Я. 1000 вопросов и ответов. Русский язык. – М.: Книжный дом «Университет», 2000.

Фролова Т.Я. Мы пишем без

ошибок!-Симферополь: «Таврида», 2008Русский  язык. 5  класс.

Поурочные разработки. 5,6,7,8,9 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.М. Рыбченкова, И.Г. Добротина; Москва: «Просвещение», 2011.

Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. - М.:Просвещение, 2010.

Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 5 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.  – М.: Просвещение, 2012 г.

Название блока / раздела / модуля

Название темы

Количество часов

5 КЛАСС

ВВЕДЕНИЕ

Язык и языкознание. Язык и общение. Текст.

3

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ.

12

Буква и звук. Алфавит.

2

Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

2

Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.

1

Гласные звуки и обозначающие их буквы.

1

Слог и ударение.

1

Р/р Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».

1

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография».

1

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография

1

Работа над ошибками.

1

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ.

12

Корень слова. Родственные слова.

1

Окончание и основа слова.

1

Сочинение-рассуждение по данному началу.

2

Приставки

1

Суффиксы

1

Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.

1

Сложные слова

1

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».

1

Контрольное списывание

1

Работа над ошибками

1

Р\Р Изложение с продолжением

1

ЛЕКСИКОЛОГИЯ

33

Лексическое значение слова.

1

Р/р Устная и письменная речь.

1

Р/р Разговорная, книжная и нейтральная лексика.

1

Толковые словари.

1

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова.

1

Однозначные и многозначные слова.

1

Р/р Лексическая сочетаемость.

1

Тематическая группа.

1

Синонимы.

1

Антонимы.

1

Омонимы. Паронимы.

1

Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи

1

Контрольная работа по теме «Лексика».

1

Понятие о чередовании.

1

Буквы Е//И в корнях с чередованием.

1

Буквы А//О в корнях с чередование

2

Р/р Изложение с продолжением.

2

Суффиксы -чик-//-щик-.

1

Буквы И//Ы после приставок на согласные.

1

Р/р Обучающее сочинение «Как я первый раз...»

2

Особенности написания приставок на З//С.

2

Фразеологизмы.

2

Крылатые слова.

1

Повторение по теме «Лексикология».

1

Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме “Лексикология”

1

Работа над ошибками.

1

Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

1

Контрольная работа по теме «Лексика».

1

МОРФОЛОГИЯ 45

Части речи

1

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ        11        

Имя существительное. НРК 4

1

Род имён существительных

1

Р/р Выборочное изложение.

1

Склонение имён существительных

1

Контрольная работа по аудированию.

1

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительны

2

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

1

НЕ с именами существительными.

1

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме “Морфология”

1

Работа над ошибками.

1

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ7

Имя прилагательное

1

Р/р Повествование с элементами описания

1

Правописание окончаний имён прилагательных.

1

Краткие прилагательные.

1

НЕ с именами прилагательными.

1

Р/р Сочинение по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»  

1

Работа над ошибками

1

Имя числительное

2

Местоимение

4

ГЛАГОЛ                                                                                                                                    11

Глагол.

1

Инфинитив.

1

Р/р Средства связи предложений в тексте.

1

Время глагола.

1

Р/р Тип текста. Время в предложении и тексте.

1

Р/р Сочинение - описание.

1

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.

2

Правописание окончаний глаголов.

3

НАРЕЧИЕ. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ                                                                            9

Наречие.

1

Служебные части речи.

2

Р/р Сочинение по картине.

2

Повторение материала по теме «Морфология».

2

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме “Морфология”

1

Работа над ошибками.

1

СИНТАКСИС      35

Что изучает синтаксис

1

 Словосочетание.

1

 Предложение.

1

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

2

Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

1

Р/р Эмоции и их отражение в предложении

2

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме “Синтаксис и пунктуация”

1

Работа над ошибками.

1

Р/р как писать отзыв.

1

Грамматическая основа предложения. НРК 2

1

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.

2

Второстепенные члены предложения.

1

Определение.

1

Дополнение.

2

Обстоятельство.

2

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. НРК 6

3

Обращение.

2

Прямая речь.

1

Р/р План текста. Изложение с элементами сочинения.

1

Сложное предложение.

1

Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием по теме “Синтаксис и пунктуация”

1

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием

1

ИТОГО:

136

Название блока / раздела / модуля

Название темы

Количество часов

6 КЛАСС

ВВЕДЕНИЕ  

6  

Русский язык — язык РФ и язык межнационального общения

1

Понятие о функциональных разновидностях языка

1

Текст и его признаки

2

Орфоэпические нормы

2

МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ  

20

Состав слова

2

Основные способы образования слов в русском языке

3

Сложные и сложносокращённые слова

2

Понятие об этимологии

2

Морфемный и словообразовательный разбор слова

2

Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-)

3

Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-

2

Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»

1

Контрольная работа// диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками

2

Резервный урок

1

ЛЕКСИКА, ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

28

Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе

2

Понятие об общеязыковых и художественных метафорах

2

Лексические выразительные средства

2

Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-

3

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова

1

Заимствованные слова

2

Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями

1

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления

1

Архаизмы, историзмы, неологизмы

1

Общеупотребительные слова. Диалектизмы

1

Профессионализмы.Жаргонизмы

2

Стилистически нейтральная и книжная лексика. Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика

3

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

2

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные

1

Повторение темы «Лексика, орфография. Культура речи»

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием// контрольная работа по теме «Лексикология»

2

Работа над ошибками

1

МОРФОЛОГИЯ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

20

Части речи в русском языке

1

Имя существительное как часть речи

2

Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные

2

Имена существительные общего рода

1

Морфологический разбор имени существительного

1

Стиль текста

1

Словообразование имён существительных

4

Сложносокращённые имена существительные

2

Правописание О//Е в суффиксах имён существительных после шипящих

2

Повторение темы «Имя существительное»

1

Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) Работа над ошибками

2

Резерв

1

МОРФОЛОГИЯ. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ        

26

Имя прилагательное как часть речи

2

Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень

2

Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень

2

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

2

Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные

2

Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные

2

Морфологический разбор имени прилагательного

2

Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

2

Н//НН в суффиксах имён прилагательных

3

Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных

1

Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные

2

Повторение темы «Имя прилагательное»

1

Контрольный диктант с грамматическими заданиями. Работа над ошибками

             2

Резервный урок

             1

МОРФОЛОГИЯ. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

16

Имя числительное как части речи

2

Простые, сложные и составные числительные

2

Количественные и порядковые числительные

1

Склонение числительных

3

Разряды количественных числительных

2

Синтаксическая роль числительных в предложении

1

Морфологический разбор числительного

1