АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР
рабочая программа по литературе (6 класс)

Ильченко Елена Михайловна

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ЗПР 6 класса по литературе разработана на основании авторской программы к курсу «Литература» для 5 - 9 классов общеобразовательных школ. Авторы: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Беляева Н.В., АООП для учащихся с ЗПР 5 – 9 классов, 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл adaptirovannaya_programma_6_klass.docx74.16 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  № 3»

 с. Китаевского Новоселицкого района Ставропольского края

  Утверждено на заседании

  педагогического совета МОУ СОШ №3

  протокол №1 от __________ 2018 года.

  Председатель педагогического совета

  Директор МОУ СОШ №3

  ________________С. Ф. Жаданов

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР

  Наименование предмета                                               Литература

 

  Класс                                                                               6 «Б»

Реализация программы                                                   II ступень, базовый уровень общего образования

     

Срок реализации программы                                        2018 – 2019 учебный год

Примерная программа                                                    по литературе 5 – 11  классы,  автор программы:   В. Я. Коровина,

                                                                                           авторы  учебника:  В.П.  Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин

Ф. И. О. учителя, квалификационная категория          Ильченко Елена  Михайловна, учитель русского языка и литературы

                                                                                           высшей  квалификационной  категории

        Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ЗПР 6 класса по литературе разработана на основании авторской программы к курсу «Литература» для 5 - 9 классов общеобразовательных школ. Авторы: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Беляева Н.В., АООП для учащихся с ЗПР 5 – 9 классов, утвержденной приказом № 375-о от 30.08.2017 г.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты:

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации у обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций;

- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

- умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

- понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19-20 века, литературы народов России и зарубежной литературы;

- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление в них нравственных ценностей и их современного звучания;

- умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

- определение в произведении элементов сюжета, изобразительно - выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

- формирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

- понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

- восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

- написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

- понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

- понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа по литературе в 6 классе рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю). В соответствии с учебным планом внутри предмета реализуются модуль   «Живое слово» - 31 час, межпредметный модуль « Метапредметный день» - 4 часа.

Содержание адаптированной рабочей программы соответствует требованиям программы ФГОС ООО

Введение(1ч)

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (3ч)

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (1ч)

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА.(4ч)

Русские басни. Иван Иванович Дмитриев. Краткий рассказ о жизни и творчестве баснописца.

«Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством.

Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА(30ч)

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И. И. Пущину».Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.https://multiurok.ru/files/adaptirovannaia-rabochaia-proghramma-dlia-obuchaiu.html

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация (начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования. Рассказ «Человек на часах»

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий», «Смерть чиновника»Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы развитие представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (20ч)

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой Отечественной войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...». Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (11ч)

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представления).

Межпредметный модуль «Метапредметный день» (4 ч)

«Знак», «Знание», «Проблема», «Задача»

Произведения для заучивания наизусть

А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.

М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.

Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

А.А. Блок. Летний вечер.

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.

Произведения для самостоятельного чтения

Мифы, сказания, легенды народов мира.

Гомер. «Илиада». «Одиссея».

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Из русской литературы XVIII века

Г. Р. Державин. «Лебедь».

Из русской литературы XIX века

К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции».

Д. В. Давыдов. «Партизан».

Ф. Н. Глинка. «Луна». «Утро вечера мудренее». «Москва».

А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел».

К. Ф. Рылеев. «Державин».

Е. А. Баратынский. «Родина».

Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины».

Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...».

А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес».

М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Морская царевна».

А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера — ненастье...». «Сенокос». «Емшан».

И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч».

Н. А. Некрасов. «Влас».

Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке».

Н. С. Лесков. «Человек на часах».

Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат».

А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга».

Из русской литературы XX века

К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей».

В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешественник с багажом». «Хорошим людям — доброе утро».

А. А. Лиханов. «Последние холода».

В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех».

М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель».

В. П. Крапивин. «Брат, которому семь». «Звезды под дождем».

Из зарубежной литературы

Э. По. «Овальный портрет».

М. Твен. «История с привидением».

О. Генри. «Вождь краснокожих».

А. Конан Дойл. «Горбун».

Г. Честертон. «Тайна отца Брауна».

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Из них на

Р/р

1.

Введение.

1

2.

Устное народное творчество.

3

3.

Из древнерусской литературы.

1

4.

Из русской литературы XVIII века.

4

5.

Из русской литературы XIX века.

30

1

6.

Из русской литературы XX века.

20

1

7.

Зарубежная литература.

11

1

8.

Модуль « Живое слово»

31

9.

Метапредметные уроки

4

Итого

105

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Коррекционная работа с обучающимися ОВЗ осуществляется с применением различных форм и методов работы

Раздел, глава,

Тема урока

Кол-во часов

Корректировка

Введение.

1+1

1

В дорогу зовущие, или Литература открывает мир

1

Беседа по прочитанной статье

2

М: «В начале было Слово…»

1

Ответы на вопросы

Устное народное творчество

3+1

3

Календарно-обрядовые песни

1

Беседа по статье

4

Пословицы и поговорки

1

Индивидуальное задание (карточка)

5

Р.р. Урок-конкурс на лучшее знание малых жанров фольклора

1

Работа по индивидуальному заданию

6

М: Книга книг (роль Библии в русской словесности)

1

Работа по индивидуальному заданию

Из древнерусской литературы

1+2

7

Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе»

1

Ответы на вопросы

8

М: На каком языке говорит Библия.

1

Работа по индивидуальному заданию

9

М: Евангельское слово.

1

Беседа по тексту

Из русской литературы 18 века

4+1

10

Произведения 18 века. Русская басня. И. И. Дмитриев.

«Муха»

1

Выразительное чтение и восприятие текста

11

И. А. Крылов «Осёл и Соловей»

1

Выразительное чтение и восприятие текста

12

Басни А.И. Крылова «Листы и Корни», «Ларчик»

1

Выразительное чтение и восприятие текста

13

Контрольная работа по теме «Басни»

1

Работа с учебником, вопросы

14

М: Славян просветители. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий.

1

Индивидуальное задание (карточка)

Из русской литературы 19 века

30+11

15

А. С. Пушкин. Дружба в жизни поэта. Стихотворение «И.И. Пущину»

1

Выразительное чтение, восприятие текста

16

Стихотворение А.С. Пушкина «Узник»

1

Выразительное чтение, восприятие текста

17

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»

1

Выразительное чтение, анализ текста

18

Поэты пушкинской поры.

1

Пересказ прочитанной статьи

19

М: «Аз буки веди». О красоте и смысле славянской азбуки.

1

Беседа по содержанию статьи

20

Р. р. Двусложные размеры стиха.

1

Беседа по содержанию статьи

21

Роман А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Индивидуальное задание, пересказ статьи

22

Образ «благородного разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Рассказ-характеристика главного героя

23

Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой

1

Ответы на вопросы

24

Сюжет и композиция романа «Дубровский»

1

Индивидуальное задание (карточка)

25

Р.Р. Сочинение - сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)

1

Письменная работа по плану

26

М: Книжный свет. О роли книги в Древней Руси.

1

Беседа по содержанию статьи

27

Читательская конференция по теме «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». ( «Барышня -крестьянка», «Выстрел»)

1

Индивидуальное задание, ответы на вопросы

28

М: «Молнии слов светозарных». О красоте церковнославянского языка.

1

Беседа по прочитанной статье

29

М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Тучи». Мотивы одиночества и тоски поэта-изгнанника

1

Выразительное чтение, восприятие текста

30

Восточное сказание М.Ю. Лермонтова «Три пальмы». Тема поверженной красоты

1

Выразительное чтение, восприятие текста

31

Мотивы одиночества в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «На севере диком», «Утес», «Листок»

1

Выразительное чтение, анализ текста

32

Контрольная работа по стихотворениям М.Ю. Лермонтова.

(Художественный анализ)

1

Работа по индивидуальному заданию

33

М: Летопись Земли Русской и первый ее летописец – преподобный Нестор.

1

Ответы на вопросы по статье

34

И. С. Тургенев. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей

1

Индивидуальное задание (карточка)

35

Мастерство И.С. Тургенева. Смысл рассказа «Бежин луг»

1

Ответы на вопросы по тексту

36

М: «Это Бог вас, братия, собрал». (Древнерусская литература о создании Киево-Печерского монастыря и его основателях – преподобных Антонии и Феодосии.)

1

Чтение статьи, беседа

37

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.

Человек и природа в стихотворениях Ф.И. Тютчева

1

Выразительное чтение, анализ текста

38

Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А. А. Фета

1

Выразительное чтение и восприятие текста

39

М: «Россия, Русь! Храни себя, храни!». (Тема татаро-монгольского нашествия и образ земли Русской.)

1

Индивидуальное задание (карточка)

40

Н. А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога».

1

Выразительное чтение, анализ текста

41

Своеобразие композиции и языка стихотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога»

1

Выразительное чтение, анализ текста

42

М: «За край свой насмерть стой». (Образ Евпатия Коловрата.)

1

Ответы на вопросы

43

Р.р. Трехсложные размеры стиха

1

Чтение статьи учебника 

44

М: «Солнце земли Русской». (Образ Александра Невского.)

1

Ответы на вопросы по статье

45

Н.С. Лесков. «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе». Изображение русского характера

1

Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания

46

Характеристика персонажей сказа

1

Описание героя по алгоритму

47

Народ и власть в сказе о Левше.

1

Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания

48

Особенности языка сказа Н. Лескова «Левша». Проект

1

Индивидуальная работа (карточка)

49

Р. Р. Контрольное сочинение по творчеству Н.А. Некрасова и Н.С. Лескова

1

Оформление письменной работы

50

М: «Поле русской славы». (Образ Куликова поля в русской словесности и святой князь Дмитрий Донской.)

1

Работа по индивидуальному заданию

51

А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»

1

Ответы на проблемные вопросы

52

Особенности юмора в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий»

1

Пересказ статьи учебника 

53

М: «Преподобный Сергий Радонежский – молитвенник и заступник земли Русской».

1

Характеристика внутреннего мира героя

54

Стихотворения о природе Е. А. Баратынского, Я. П. Полонского, А. К. Толстого

1

Выразительное чтение и анализ стихотворений о  природе

55

М: «Чем пахнет Рождество». (Образ Рождества в рассказе В. А. Никифорова-Волгина «Серебряная метель».)

1

Работа по индивидуальному заданию

Из русской литературы 20 века

20+11

56

А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор».

1

Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания

57

Тема служения людям в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор»

1

Характеристика персонажей

58

М: Чудо милосердия. Святочный рассказ А. И. Куприна «Чудесный доктор».

1

Характеристика персонажей

59

А. А. Грин. Феерия. «Алые паруса».

1

Ответы на проблемные вопросы

60

Победа романтической мечты над реальностью жизни.

1

61

М: Чудо прощения. Рождественская повесть Л. Чарской «Записки маленькой гимназистки».

1

Работа по индивидуальному заданию

62

А.П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок».

1

Характеристика внутреннего мира героя

63

Р.Р. Стихотворения о Великой Отечественной войне. К.М. Симонов, Д.С. Самойлов.

1

Выразительное чтение, восприятие текста

64

М: Жизнь как Дар: Сказки Л. Чарской «Живая перчатка» и «Три слезинки королевны».

1

Работа по индивидуальному заданию

65

В. П. Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой»

1

Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания

66

Нравственные проблемы рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

1

Характеристика персонажей

67

М: «Ложное и истинное счастье». Сказки Лидии Чарской «Живая перчатка», «Три слезинки королевны», «Подарок феи».

1

Работа по индивидуальному заданию

68

В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского»

1

Индивидуальное задание (карточка)

69

Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»

1

Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания

70

Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа

1

Характеристика внутреннего мира героя

71

Р.р.

Классное сочинение по произведениям В. Астафьева и В.Распутина

1

Оформление письменной работы

72

М: «Что такое Отчизна?» Творчество В. И. Даля.

1

Пересказ статьи учебника 

73

Писатели улыбаются. «Чудики» Василия Макаровича Шукшина. Рассказ «Критики»

1

Характеристика персонажей

74

Образ «странного» героя в рассказе В.М. Шукшина

1

Ответы на проблемные вопросы

75

М: «Живут у нас на земле Правда да Кривда».

1

Работа по индивидуальному заданию

76

Ф. А. Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»

1

Характеристика персонажей

77

М: «Русский характер». (Изображение русского характера в рассказах В. И. Даля.)

1

Индивидуальное задание (карточка)

78

М: «Что такое совесть?»

1

Ответы на проблемные вопросы

79

А.А. Блок. Стихотворения о природе

1

Выразительное чтение, восприятие текста

80

С. А. Есенин. Стихотворения о природе

1

Выразительное чтение, восприятие текста

81

М: «Для пользы других» (Н. С. Лесков. «Неразменный рубль»).

1

Ответы на проблемные вопросы

82

А. А. Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие...». Постижение красоты

1

Выразительное чтение, анализ текста

83

Н.М. Рубцов. «Тихая» лирика.

1

Выразительное чтение, анализ текста

84

М: Подвиг детской души в рассказе Н. Г. Гарина-Михайловского «Тёма и Жучка».

1

Ответы на проблемные вопросы

85

Родина в стихотворениях Г. Тукая и К. Кулиева

1

Выразительное чтение, восприятие текста

86

М: Испытание души (Н. Г. Гарин-Михайловский. «Первое испытание»).

1

Ответы на проблемные вопросы

Из зарубежной литературы

11+4

87

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»

1

Характеристика персонажей, пересказ текста

88

Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот. Легенда об Арионе

1

Характеристика персонажей

89

М: «Для чего живет человек?» Рассказ В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе».

1

Ответы на проблемные вопросы

90

Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея»

1

Выразительное чтение, восприятие текста

91

Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея»

1

Выразительное чтение, восприятие текста

92

Контрольная работа по древнегреческим мифам и поэмам Гомера

1

Оформление письменной работы

93

М: Прервать цепочку зла. Рассказы В. А. Солоухина «Ножичек с костяной ручкой», «Мститель», «Закон набата».

1

Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания

94

М: Прервать цепочку зла. Рассказы В. А. Солоухина «Ножичек с костяной ручкой», «Мститель», «Закон набата».

1

Ответы на проблемные вопросы

95

В.Ч.Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

1

Индивидуальное задание (карточка)

96

М: «Исцеление души». Рассказ Б. Екимова «Ночь исцеления»

1

Ответы на проблемные вопросы

97

И. Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка»

1

Выразительное чтение, анализ баллады

98

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

1

Индивидуальное задание (карточка)

99

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - философская сказка и мудрая притча

1

Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания

100

Р.Р. Итоговое сочинение «Мой любимый литературный герой»

1

Оформление письменной работы

101

Анализ работ. Итоговый урок.

1

Ответы на вопросы

Межпредметный модуль «Метапредметный день»

4

102

МПМ «Знак»

1

Работа по индивидуальному заданию

103

104

МПМ «Знание»

1

Беседа

105

МПМ «Проблема»

1

Работа по индивидуальному заданию

Учебно-методический комплект

Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы на учебник-хрестоматию В.Я. Коровиной,

В. П. Журавлева, В.И. Коровина (М.: Просвещение, 2016 г.).

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература: 5 класс: Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Под ред. Коровиной В.Я.. – 6-е изд.  – М.: Просвещение, 2016. – 303 с.: ил..

Коровина В. Я., Коровин В. И., Журавлев В. П. Читаем, думаем, спорим...: 5 кл. — М.: Просвещение, 2015.

Р.Г. Ахмадуллина. Литература. Рабочая тетрадь. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2016.

Е.Л. Ляшенко. Тесты по литературы. Учебнику В.Я. Коровиной и др. «Литература. 5класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2016.

Карасева И.В. Литература. 6 класс: система уроков  по учебнику В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2016. – 279 с.

Ромашина Н.Ф. Рабочая программа по литературе. 5 класс (по программе под реакцией В.Я. Коровиной) Методическое пособие с электронным интерактивным приложением. – М.: Планета, 2015. – 72 с. – (Образовательный стандарт)

Полухина В.П., Коровина В.Я., ЖуравлевВ.П., Коровин В.И. Литература: 6 класс: Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Под ред. Коровиной В.Я.. – 5-е изд.  – М.: Просвещение, 2015. – 303 с.: ил..

Р.Г. Ахмадуллина. Литература. Рабочая тетрадь. 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2016.

Цветкова

Замышляева А.Н. Литература. 6 класс: система уроков  по учебнику под ред. В.Я. Коровиной. – Волгоград: Учитель, 2014. – 324 с.

Мультимедийные пособия.

  1. Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2015.
  2. Уроки литературы в 5 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.
  3. Повторение и контроль знаний по литературе на уроках и внеклассных мероприятиях 5 класс. Электронное приложение.

Электронные ресурсы по литературе

  1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (3 CD_ROM).
  2. Библиотека электронных наглядных пособий. Литература. 5 – 11 классы. Вся школьная программа.
  3. Из истории русской письменности (История возникновения славянской письменности. О памятнике культуры «Слово о полку Игореве»)
  4. Бородин Опера «Князь Игорь» (CD).
  5. Писатели России. К.Батюшков, А. Пушкин, Е. Баратынский, Ф. Тютчев. (DVD)/
  6. И. С. Тургенев. Л. Андреев. В. Брюсов.
  7. В мире русской литературы. Выпусr 1, 2 (DVD)
  8. А. Пушкин. Лицейские годы. (DVD)/
  9. Классики русской литературы. В.А. Жуковский. Д.Р. Фонвизин. А.Н. Островский. А.С. пушкин. М.Ю. Лермонтов. А.П. Чехов. (6 фильмов , 150 мин.).
  10. Фонохрестоматия. Литература. 6 класс (под. ред. В.Я. Коровиной, издательство «Просвещение».

Согласовано:                                                                                                                                            Утверждено

Заместитель директора по УВР                                                                                                                 на заседании МО учителей гуманитарного цикла

_______________ С. М. Федонова                                                                                                         «25» августа    2018 года

«____»  августа  2018 года                                                                                                                      Руководитель МО___________ Ильченко Е. М.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа для обучающихся 7 классов по алгебре.

Адаптированная рабочая программа по алгебре для 7 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и ориентирована на использование учебника ...

Адаптированная рабочая программа для обучающихся 8 классов по алгебре.

Адаптированная рабочая программа по алгебре для 8 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и ориентирована на использование учебника ...

Адаптированная рабочая программа для обучающихся 9 классов по алгебре.

Адаптированная рабочая программа по алгебре для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и ориентирована на использование учебника ...

Адаптированная рабочая программа для обучающихся 10 классов по алгебре.

Адаптированная рабочая программа по алгебре для 10 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и ориентирована на использование учебника...

Адаптированная рабочая программа для обучающихся 11 классов (для 10 классов массовой школы) по алгебре и началам математического анализа.

Адаптированная рабочая программа по алгебре и началам математического анализа для 11 класса (для 10 класса массовой школы) составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основ...

Адаптированная рабочая программа для обучающихся 12 классов (для 11 классов массовой школы) по алгебре и началам математического анализа.

Адаптированная рабочая программа по алгебре и началам математического анализа для 12 класса (для 11 класса массовой школы) составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основ...

Адаптированная рабочая программа для обучающихся 7 классов по геометрии.

Адаптированная рабочая программа по геометрии для 7 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и ориентирована на использование учебник...