Урок литературы. "Раннее творчество М.Горького. "Старуха Изергиль". 7 класс
план-конспект урока по литературе (7 класс)

Конспект урока по литературе

Класс: 7

Тема: Раннее творчество М.Горького. «Старуха Изергиль».

Учитель: Величко Татьяна Николаевна, г. Санкт-Петербург

Цели:       1. знакомство с жизнью и ранним творчеством М.Горького;

      2. обучение работы с текстом, со словом, умение составлять сравнительную    характеристику;

          3. воспитание в детях чувства к прекрасному; умение разграничить «высокое» и «низкое» в поведении человека.

1. Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и ранним творчеством М.Горького.

            На доске записан эпиграф к уроку: «В жизни всегда есть место подвигам».

            Эти слова сказал один из героев Горького. В ходе урока мы должны с вами подумать и ответить на вопросы: «Всегда ли в жизни есть место подвигам?», «Как каждый человек понимает слово «подвиг», что для него это слово значит?».

2. Ученик подготовил презентацию о жизни М.Горького.

            Перед показом презентации учитель ставит перед классом вопросы:

• Назвать отличительные черты характера М. Горького;
• Что было главным в жизни писателя.

III. Слово учителя.

       Горький вошёл в литературу на грани двух исторических эпох, он как бы совместил в себе эти две эпохи. В свои двадцать лет увидел мир в таком ужасающем разнообразии, что кажется невероятной его вера в человека, в его душевное благородство, в его силу и возможности. Но молодому писателю было присуще стремление к идеалу, к прекрасному – тут он был достойным преемником лучших традиций русской литературы прошлого.

      Рассказ «Старуха Изергиль» (1894) можно назвать программным для молодого Горького. Здесь сходятся все любимые и дорогие темы и мысли молодого писателя. В рассказе отразились впечатления Горького от его скитаний по Южной Бессарабии  ранней осенью 1891г. Под Аккерманом он нанялся в артель молдован – работать на уборке винограда. По вечерам он внимательно слушал их песни и сказки. Тогда-то он и услышал легенду о герое Данко.

        М.Горький был исключительно требователен к себе и, как правило, всегда выражал недовольство своими произведениями. «Старуха Изергиль» в этом отношении является одним из немногих исключений. Он так писал А.П.Чехову: «Видно, ничего не напишу я так стройно и красиво, как «Старуху Изергиль» написал».

IV. Вопросы на восприятие.

• Что вы испытали, когда прочитали этот рассказ?
• Какие чувства вызвал у вас этот рассказ?
• Какой эпизод вызвал чувство жалости?
• Есть ли в этом рассказе эпизоды, которые вызывают чувство удовлетворения, восторга?

V. Дома должны были подумать над вопросом: «В чём своеобразие жанра этого произведения?»

     Художественные образы, мысли и чувства близки духу народного творчества, и рассказ воспринимается как народная легенда. «Старуха Изергиль» – это не сказка, а рассказ.

• В чём разница между сказкой и рассказом?
• Докажите, что это рассказ, опираясь на текст.

     Автор даёт ряд реалистических подробностей: – точно указывает, где происходит его встреча со старухой Изергиль и что он делает в Бессарабии; – реалистично дан облик самой старухи Изергиль: «сухой голос», «дрожала рука с кривыми пальцами», «сморщенный нос, загнутый словно клюв совы»; – легенды передаются и слушаются реалистическими персонажами в реальной обстановке.

VI. Горький даёт образ прекрасной природы, которая не только составляет фон рассказа, но  поогает раскрыть идейное содержание произведения.

• Какая идея этого произведения?

     Природа блещет красотой и радостью жизни. С образом прекрасной природы сливается образ народа – красивых, сильных, жизнерадостных людей, умеющих не только трудиться, но  наслаждаться жизнью, петь и любить, создавать красоту и любоваться ею.

• Кого напоминают эти люди?

        Горький использует большое количество эпитетов, которые как бы одушевляют природу. Природа даётся в движении.

• Что такое эпитет? Привести примеры эпитетов из произведения.

VII. Рассмотрим композицию произведения.

        Рассказ состоит из трёх самостоятельных эпизодов.

• Кто объединяет эти эпизоды?
• Что вы можете рассказать о старухе Изергиль?

         В её жизни переплеталось добро и зло. Это образ женщины одарённой, смелой, мужественной, жаждущей счастья и радости. Она прожила мятежную жизнь, н а её жизни не было цели.

        Но всё же в Изергиль есть то, что объединяет её с Данко.

• Что объединяет Изергиль и Данко? (прочитать в произведении).

VIII. В этом рассказе есть ещё два персонажа.

• Назовите эти персонажи.
• Как вы считаете, кто является истинным героем? Почему?

       Давайте посмотрим, как Горький описывает этих героев.

• На какую деталь во внешнем облике Горький обращает внимание?

       (В тетради записывают разными цветами):

    Ларра: с холодными и гордыми глазами; ловок, сильный, хищный, жестокий, у которого не было ни племени , ни матери, ни скота, ни жены, и он не хотел ничего этого.

    Данко: в очах много силы и живого огня; кинул радостный взор на свободную землю и засмеялся гордо; любил людей больше себя.

• Почему вы выбрали такие цвета?
• Какой образ сопутствует образу Данко?

     Образ огня, горящего сердца, солнечного блеска. Его любовь к людям и желание послужить им, его высокие стремления сливаются с его красотой,силой и молодостью. «Данко молодой красавец. Красивые – всегда смелые».

IX. Мы с вами рассмотрели два противоположных образа:

      Образ Ларры: присущ индивидуализм, презрение к людям; он уверен, что свобода – это независимость от людей.

      Образ Данко: ради людей пожертвовал собою. Жить во имя других.

• Помимо чтения, что ещё помогло вам представить образ героя? (рисунки)

X. -  Кто может совершить подвиг?

       Смерть Данко – это его бессмертие. «Что я сделаю для людей?» Не задав себе такого вопроса, нельзя жить осмысленно, нельзя сознательно действовать в жизни.

       Этот урок закончу словами Гёте:

       «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день за них идёт на бой».

XI. Домашнее задание: ответить письменно на вопрос: «Что я сделаю для людей?»