Тема  урока:     М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы».

Урок в 6 классе

Учитель - Бочкина Валентина Юрьевна, учитель русского языка и литературы.

Тип урока: урок «открытия нового знания».

Технологии: проблемного, личностно-ориентированное обучение

Форма проведения урока:  урок – исследование при решении задач.

Цели урока:

1) обучающие:

- получение новых  знаний при решении разноуровневых  задач,

-  повышение мотивации к изучению материала,

- обучение навыкам обмена результатами исследования (по каждому компоненту произведения),

2) развивающие:

- расширение кругозора учащихся,

- развитие навыков творческой и исследовательской  деятельности,

3) воспитательные:

-  формирование умения работать коллективно, уважая друг друга,

-  воспитание познавательной активности.

Задачи:

• образовательные (формирование познавательных УУД):

- научить применять   полученные знания  при выполнении нестандартных задач;

- способствовать развитию мотивации учебной деятельности при выполнении заданий творческого и поискового характера;

• воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

-   воспитывать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие,

-  воспитывать ответственность и аккуратность;

• развивающие (формирование регулятивных УУД):

-  развивать умение обрабатывать информацию и ранжировать её по указанным основаниям,

-представлять информацию в табличной форме, формировать коммуникативную компетенцию учащихся;

- выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Ход урока

I.Организационный момент:

(Слайд 1)  Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с Вами продолжаем говорить о творчестве М.Ю. Лермонтова.

На столах у вас лежат «рабочие тетради», возьмите их и впишите фамилию, имя, поставьте дату. Остальной раздаточный материал прошу пока не трогать ( Историки – конверт с выписками из статей, цветовыделители и инструкция; исследователи – размер, кол-во строк, строф, воскл знаков и тд; в мире фигур и троп – памятка, цветовыделители, художники – цветные карандаши и памятка, филосовы – вопросы. Тема, идея, аргументы, театралы – три пальмы).

II. Вводный этап: обеспечение мотивации, вычисление учащимися темы урока, выдвижение гипотезы и формулировка цели.

1.Вычисление учащимися темы и целей урока .

1) Посмотрите внимательно на слайды и попытайтесь угадать название произведения, которое нам сегодня предстоит рассмотреть. Что получилось? («Три пальмы»)

• Верно! Попытайтесь самостоятельно выделить тему урока.
• Какова же цель урока? Попробуйте сформулировать
• Цель:  изучение нового материала при помощи исследования и ответ на проблемный вопрос

•  Итак, скажите, пожалуйста, на какие вопросы мы пытаемся ответить, изучая различные произведения?
• Отталкиваясь от названия, скажите, пожалуйста, какой сюжет вы представляли?
  (слушаем чтение)
• Совпало ли с Вашими ожиданиями? … Хорошо. Теперь попытайтесь разделить на 3 части (три пальмы, караван, пустыня). Разделите ручкой в «рабочих тетрадях»

3). Работать сегодня мы будем в группах.  Помогать мне и вам будут четыре помощника.

Кто быстрее в группе  ответить на вопрос, тот и будет помощником.

Итак, наши помощники -….

III.Организация познавательной деятельности.

1. Объяснение заданий для групп: решение разноуровневых задач и выполнение  творческого задания.

• Класс делится на группы по 5 человек (от кол-ва человек зависит число групп): историки, исследователи, проводники «в мире троп и фигур», художники, философы и театралы.

3. Самостоятельная работа в группах, решение разноуровневых задач и выполнение  творческого задания.      (музыка)

IV. Проверка выполнения заданий, защита творческих работ.

• Итак, сверка ответов: помощник, озвучьте ответы каждой задачи.

• А теперь поделитесь результатами своего исследования по компоненту. Прошу прикрепить ваш плакат.
• Наступило время немного отдохнуть.  Проводим гимнастику для глаз Последите глазами за солнышком, можно моргать. (Сл. 18). Здоровье в  порядке – спасибо зарядке.
• Молодцы!

V. Подведение итогов работы на уроке.

1.  Молодцы! Подведем итоги: 

1).

2).  

3).

4). Достигнута ли цель урока:

2. Оценка ответов.

• Всем большое спасибо за старание, усердие, творчество. Особенная благодарность нашим помощникам.
• Каждая группа получает пятёрку за творческое задание.
• После проверки «рабочих тетрадей» каждый из вас получит дополнительную  отметку за самостоятельно выполненные и верно оформленные  задания.

VI.   Домашнее задание 

V. Рефлексия (слайд 29). Оцените своё настроение на уроке, подчеркните грустный или веселый смайлик.