Модульные карточки к повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба" 7 класс
методическая разработка по литературе (7 класс)

№

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

1.0

1.1

1.2

Ваша цель: собрать материал для характеристики Тараса Бульбы.

Задание: составить характеристику главного героя, используя вопросы.

• Найти описание внешности Тараса Бульбы.
• Как ведет себя он, когда встречает сыновей.
• Что можно сказать о его характере?
• Что заставило его ехать с сыновьями в  Сечь? Ведь такой необходимости не было. Какие черты характера проявляются при этом?
• Как часто меняется его настроение?
• Как окружающие относятся к этому герою?
• Какое впечатление сложилось у Вас об этом герое?
• А как автор относится к нему?

Задание: подготовьтесь к выступлению перед классом, используйте рабочие материалы.

Спасибо за работу!

Распределите вопросы в малой группе

Приведите примеры из текста

Следите за речью

№

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

1.0

1.1

1.2

Ваша цель: собрать материал для характеристики Остапа и Андрея, вернувшихся с учебы.

Задание: подготовить пересказ на тему: «Возвращение сыновей», используя вопросы.

• Какими предстают сыновья перед родителями?
• Что можно сказать об их характере?
• Какие чувства испытывают они к отцу, матери?
• Как меняются Остап и Андрей после того, как узнали о поездке в Сечь?
• Как окружающие относятся к этим героям?
• Какое впечатление сложилось у Вас об этих героях?
• А как автор относится к ним?

Задание: подготовьтесь к выступлению перед классом, используйте рабочие материалы.

Спасибо за работу!

Распределите вопросы в малой группе

Приведите примеры из текста

Следите за речью

№

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

1.0

1.1

1.2

Ваша цель: собрать материал для характеристики матери Остапа и Андрея.

Задание: подготовить характеристику жены и  матери героев повести.

• Найдите описание внешности героини.
• Как автор передает душевное состояние своей героини:

Ее мысли и чувства, описание ночи и приближающегося утра, сцена благословения, прощание с сыновьями.

• Что можно сказать об ее характере?
• Как окружающие относятся к ней?
• Какое впечатление сложилось у Вас об этой героине?
• А как автор относится к ней?
• Как Гоголь раскрывает трагизм судьбы женщины-матери?

Задание: подготовьтесь к выступлению перед классом, используйте рабочие материалы.

Спасибо за работу!

Распределите вопросы в малой группе

Приведите примеры из текста

Следите за речью

№

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

1.0

1.1

1.2

Ваша цель: собрать материал для характеристики особенностями стиля писателя.

Задание: подготовить сообщение «Единство «силы смеха» и «лирической силы»

• Найдите места в повести, в которых чувствуется юмор Гоголя.
• Найдите сцены, в которых сказывается «лирическая сила».
• Рассмотрите композицию главы. Сделайте краткую запись.
• В чем проявляется «яркость» изображенных характеров.
• Подтвердите тезис, что язык повести красив и выразителен, на примере 1 главы.

Задание: подготовьтесь к выступлению перед классом, используйте рабочие материалы.

Спасибо за работу!

Распределите вопросы в малой группе

Приведите примеры из текста

Используйте памятку.

Приведите примеры из текста

Следите за речью

№ УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

1.0

1.1

2.0

2.1

2.2

Ваша цель: проследить, как всадники продвигаются к главной цели путешествия – Запорожской Сечи

Задание: рассказать о пути трех всадников в Сечь, используя вопросы:

- Почему именно в этот момент, а не раньше Гоголь рассказывает о жизни братьев до приезда домой?

• Охарактеризуйте Остапа.
• Охарактеризуйте Андрия. Как показан он уже в первой главе? (отношения Тараса, матери)
•  Какие «другие чувства», кроме жажды подвига владеют Андрием?
• О чем думает каждый из них по пути на Сечь?

Ваша цель: проследить, как меняется степь на глазах у спутников.

Задание: найдите описание степи и ответьте на вопросы:

• Какие краски, звуки, запахи использует писатель, рисуя степь утром, вечером и ночью?
• Как воздействует картина степи на героев?
• Почему перед изображением Запорожской Сечи Гоголь столько места отводит описанию степи, а потом Днепра?
• Найдите метафоры, эпитеты, сравнения, которые использует автор, изображая степь.
• Какую роль, по-твоему, играет описание степи в повести?

Задание: Подготовьте выступление перед классом.

Спасибо за работу!

Д/З: выучить отрывок наизусть, прочитать 3-5 главы.

Работайте в паре по методике «СИ»

Отберите нужные цитаты

Оформите запись в виде таблицы.

Сделайте запись в тетради.

Вывод запишите в тетрадь.

Следите за речью.

№ УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

1.0

1.1

1.2

Ваша цель: проанализировать 3-4 главу повести.

Задание: рассказать о нравах и обычаях Запорожской Сечи.

- Что такое Запорожская Сечь и где она в ту пору располагалась?

- Какова была форма правления на Сечи?

• Что привлекло Остапа и Андрия в жизни на Сечи?
• Как строится быт козаков?
• Что не устраивало Тараса в «такой» (мирной) жизни?
• С каким настроением козацкий люд собирался в поход? Какие мысли обуревали им?
• Что поразило Вас в описании Запорожской Сечи?

Сделайте вывод: в чем «необыкновенность» Запорожской Сечи? Всегда ли это «беспрерывное пиршество» или нет? Аргументируйте ответ. Как ласково называют козаки Сечь?

Задание: Подготовьте выступление перед классом.

Д/З: прочитать 5-6 главы, вопросы 1-5 стр.99

Спасибо за работу!

Работайте в паре по методике «СИ»

Используйте схему.

Дополните записи в таблице

 Вывод запишите в тетрадь.

Следите за речью.

№ УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

1.0

1.1

1.2

Ваша цель: понять, как Андрий стал на путь предательства.

Задание: Подготовить пересказ главы с элементами рассуждения, опираясь на вопросы:

- Как реагировал народ на весть о том, что «Запорожцы!..показались запорожцы!…»

• Тарасу «любо было» смотреть на своих сыновей, так изменившихся за один месяц. Найди слова и выражения, которыми Гоголь характеризует действия Остапа и Андрия, противопоставляя юных героев друг другу. Кто из них, по твоему мнению, все же ближе Тарасу? А тебе?
• Почему Тарас, наблюдая за сыновьями в бою, приходит к выводу, что Остап со временем будет «добрый полковник, а Андрий – «добрый вояка»?
• Чтобы понять психологические истоки предательства меньшего брата, вспомним, что отличало их еще в первых главах.
• Расскажите о действиях воюющих сторон под Дубно (первая атака).
• О чем задумались братья, получив благословение от матери?
• Что беспокоит Андрия? Почему он не спит в ночь предательства?

Задание: Подготовьте выступление перед классом.

Спасибо за работу!

Распределите вопросы в малой группе

Сделайте  запись в  таблицу.

Следите за речью.

№ УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

2.0

2.1

2.2

Ваша цель: проследить действия людей в трудные для них минуты жизни.

Задание: Подготовить рассказ о настроениях

Воюющих сторон, опираясь на вопросы:

- Как реагировал народ на весть о том, что «Запорожцы!..показались запорожцы!…»

• Расскажите о действиях воюющих сторон под Дубно (первая атака).

Задание: Подготовьте выступление перед классом.

Спасибо за работу!

Работайте по методике «СИ»

№ УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

3.0

3.1

3.2

Ваша цель: продолжить сбор материала для выяснения истоков предательства Андрия.

Задание: Подготовить пересказ  с элементами анализа на тему: «Что ведет Андрия на встречу с панночкой и их встреча в осажденном городе»

1. Найдите слова: эпитеты и метафоры, передающие взволнованность Андрия.
2. Как автор относится к поступку Андрия? Найдите художественные детали в тексте, указывающие на это.
3. Расскажите о встрече Андрия с прекрасной панночкой.
4. Как ты относишься к словам героя: «…отчизна есть то, чего ищет душа наша, что милее для нее всего»? Какой смысл в слово «Отчизна» вкладывают Тарас, Остап, другие запорожцы – и Андрий? Каковы же нравственные принципы Андрия?
5. Прочитайте слова автора: «И погиб кощак…» и далее. Какими чувствами проникнуты они?

Сделайте вывод о психологических истоках предательства Андрия. Возможно ли оправдать Андрия? Были ли в его душе колебания? Борьба между чувством любви и чувством долга?

Задание: Подготовьте выступление перед классом.

Спасибо за работу!

Распределите вопросы в малой группе.

Выпишите в

тетрадь

Вывод запишите в тетрадь