Конспект урока «Хамелеон»
план-конспект урока по литературе (7 класс)

Ташкинова В.Н. РиЛ1802з

Урок литературы в 7 классе «Смысл названия рассказа А.П.Чехова «Хамелеон»»

Цели урока:

1. Знакомство учащихся с рассказом А.П.Чехова «Хамелеон» (Дети к уроку должны прочитать данное произведение)
2. Совершенствование навыка анализа характеристики героя.
3. Раскрыть смысл названия.

Задачи урока:

1. Заинтересовать учеников в изучении рассказа, для дальнейшей активной работы на уроке, путем подбора ассоциаций к слову «хамелеон» и краткого рассказа ярких событий рассказа. Сформулировать цель.
2. Проверка знания текста (домашнее задание к уроку)
3. Организовать работу по анализу главного героя
4. Исходя из анализа характеристики главного героя, раскрыть смысл названия.

Оборудование, раздаточный материал:

Текст произведения.

Ход урока.

1. Предкоммуникативный этап

А. На доске написано слово «хамелеон», запишите его тетрадь. Какие ассоциации вызывает у вас это слово? Запишите ответы в тетради.

Б. Сегодня мы будем изучать рассказ А.П.Чехова «Хамелеон». Давайте определим цели нашего урока. Как вы думаете, что в первую очередь мы должны сделать, что бы понять о чем рассказ? (дети отвечают, что они прочитали и готовы пересказать содержание). Почему рассказ так называется? (ученики затрудняются в ответе). Что нам нужно проанализировать чтобы понять смысл названия? (дети говорят про анализ произведения, героев). Итак, давайте запишем цели урока: 1)Понять о чем рассказ «Хамелеон». 2)Проанализировать характеристикуглавноего героя, его поступков(произведение в целом). 3)Ответить на вопрос, почему А.П.Чехов так назвал рассказ?

Запишите тему урока: «Смысл названия рассказа А.П.Чехова «Хамелеон»»

2. Коммуникативный этап.

-давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание, кто готов отвечать? (желающие пересказывают содержание произведения, дополняют ответы друг друга)

-кто главный герой? (Ответы детей: Очумелов)

-хорошо, проанализируем образ этого героя и составим его характеристику.

-Очумелов. Как вы думаете, какой это герой, какие его поступки? Пользуясь текстом произведения, проанализируем его образ. (Ученики ищут цитаты об этом герое, зачитывают)

-Какой вывод, можно сделать об этом герое? Запишите. (Полицейский надзиратель; меняет свое мнение, чтобы избежать проблем на службе; трусливый; пользуется властью в своих целях, уважает статус и чин, а не закон. Меняет своё мнение по поводу виновника происшествия, выясняя, чья собака покусала Хрюкина.)

-В начале урока, вы записывали ассоциации со словом «Хамелеон», прочитайте, что вы написали? (Ответы: меняет цвет, подстраивается под окраску предмета на котором находиться и тд.)

-Как вы думаете, можно ли сравнить Очумелова с таким животным, как хамелеон и почему? (ученики отвечают: да, можно, Очумелов так же, как хамелеон подстраивается под обстановку, которая происходит. Только хамелеон меняет цвет, а Очумелов свое мнение)

-Можно ли сделать вывод о том, что А.П.Чехов назвал так свой рассказ, исходя из характеристики и поступков главного героя? (Можно)

3. Этап рефлексии

Итак, давайте подведем итоги урока. Все ли цели, поставленные в начале урока, мы достигли? (Дети проговаривают цели, и говорят, что все цели выполнены). Объявляю оценки за работу на уроке.

4. ДЗ к следующему уроку-…