Открытый урок литературы на тему "Писатели улыбаются"
план-конспект урока по литературе (8 класс)

Урок внеклассного чтения

«Писатели улыбаются, или Мелочи жизни».

(по произведениям М.А.Осоргина «Пенсне»,

Тэффи «Жизнь или воротник»)

1. Цели урока: 1. Раскрыть обучающимся особенность восприятия писателями мира вещей.
2. на основе исследовательской работы с текстом рассказов выявить их общую проблематику;
3. совершенствовать навыки работы с текстом;
4. развивать монологическую речь учащихся, умения сопоставлять, делать выводы, доказывать собственное мнение; повторить и закрепить понятия «метафора» и «олицетворение», «сатира», «ирония»

Оборудование: компьютерная презентация; иллюстрации к прочитанным произведениям, предметы, о которых написаны мини-сочинения, схемы персонажей, выполненные ребятами .

Эпиграфы к уроку:

Ход урока.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Свой сегодняшний урок я хочу начать со стихотворения Бориса Цветкова «Аура» (слайд 1)

Борис Цветков

«Аура»

Люблю себя в своих вещах,

Они - моя частичка,

И даже в разных мелочах

Хозяйская привычка.

По ним легко определить

Пристрастия и взгляды,

В них можно всё объединить:

Просчёты и награды.

Я с ними как в кругу друзей,

Не чувствую зажима,

Присутствие мне их нужней,

Чем счастье пилигрима.

Пусть это кажется смешным,

Но если мы не вместе,

То дом мой смотрится чужим,

Хотя, стоит на месте...

2. Мотивация. Целеполагание

Вы видите картинки с изображением предметов (письмо, ножницы, кресло, пенсне) , (воротничок, юбка, блузка, шляпа, перчатки) (слайд 2)

- Как вы думаете, почему я разместила в презентации именно эти предметы, какое отношение они имеют к уроку литературы?

( Эти предметы имеют отношение к прочитанным дома рассказам, домашним заданием было прочитать рассказы М.А Осоргина «Пенсне» и Рассказ Н. Теффи «Жизнь и воротник»

3. Работа по новой теме.

Тема нашего сегодняшнего урока «Писатели улыбаются, или Мелочи жизни» (по произведениям М.А.Осоргина «Пенсне», Н. Тэффи «Жизнь и воротник»)

(слайд 3)

- Рассказ Михаила Осоргина вызывает удивление с самого первого вопроса автора. Каков этот вопрос?

(- Это риторический вопрос: “Что вещи живут своей особой жизнью – кто же сомневается?”)

- В чём никто не должен сомневаться?

(- Параллельно с жизнью человека идет жизнь вещей – активная и “одушевлённая”.)

- В чём нас хочет убедить рассказчик?

(- Предметы быта обладают своим “лицом”, своим “характером”, более того, они наделены “разумом”.)

Давайте посмотрим в тексте, как «живут» предметы. Зачитайте, пожалуйста, из текста.

- «часы шагают, хворают, кашляют», (ход старинных часов напоминают нам шаги человека, западающие стрелки словно кашель хворающего человека)

(слайд 4)

- «печка мыслит» (печка топилась дровами и была достаточно большой по размерам. Дрова потрескивали, пламя гудело с разным напряжением, создавая впечатление мысленной работы большого важного человека после подкидывания подходящих идей (дров) (слайд 5)

- «запечатанное письмо подмигивает и рисуется» (Письма были, как правило, рукописные, со своеобразным почерком, который надо было ещё разобрать, понять его «фасон», «характер» («рисуется»); открывая и закрывая конверт, можно представить себе подмигивающий глаз (слайд 6)

- «раздвинутые ножницы кричат» (если посмотреть на раздвинутые ножницы сбоку «в профиль», то создаётся впечатление раскрытого рта. Ну, а раз рот такой большой по сравнению с прочими частями тела и открыт широко и долго, то он обязательно должен именно «кричать», (слайд 7)

- «кресло сидит» (рассказчик имеет в виду приземистые кресла с толстыми спинкой и сиденьем. Они были широкие и неповоротливые и могли произвести впечатление усталых толстых дядей, тем более что целиком их занять могли как раз такие дяди (слайд 8)

- «книги дышат, ораторствуют, перекликаются на полках» (когда с них стряхиваешь пыль или перелистываешь страницы. Они «дышат». На полках, когда их много, он производят впечатление многоэтажного дома, где общительные соседи беспрестанно перекликаются друг с другом из открытых окон и с балконов. в зависимости от размеров они или ораторствуют, то есть вещают что-либо, полные важности от своих размеров и хранящихся в них знаний, или просто окликают друг друга

• Вещам присущи человеческие качества, они наделены чувством юмора. Приведите примеры:

- «шляпа передразнивает своего владельца»,

- «лицо у неё своё, забулдыжно-актёрское»

- «чайник – «добродушный комик»,

- «у висящего пальто всегда жалкая душонка и лёгкая нетрезвость»,

- у некоторых вещей «страсть к путешествиям».

• Мало того, вещи даже имеют социальный статус и свои политические убеждения:

• «демократический стакан»,
  «реакционная стеариновая свечка»,
• «интеллигент-термометр»,
• «неудачник из мещан – носовой платок»
• «вечно юная суетливая сплетница – почтовая марка».

– Какие художественные приёмы использует Осоргин, чтобы показать необычную «жизнь» вещей?

Вещам присущи человеческие качества- это олицетворение (страсть к путешествиям, демократический стакан, интеллигент)

(Олицетворение- это перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления; (слайд 9)

Качества, присущие предметам, возникают по сходству звуков, очертаний- есть некое сравнение, но открыто оно не выражено – это метафора (часы шагают, письмо подмигивает, ножницы кричат)

метафора(гр.metaphora- перенос )- переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому. (слайд 9)

-Какой предмет является главным героем рассказа?

(Пенсне) (слайд 10)

- Что же случилось с пенсне? Какая история произошла с ним?

Пенсне исчезло. Самым неизвестным образом, когда автор читал книгу.

Каким образом искали пенсне?

Автор отодвинул кресло, Разделся сам, обыскал все карманы, встряхнул одежду, заглянул во все щели. Прибегнул к помощи прислуги. Она даже перетерла все полы и поверхности

Использовался индуктивный метод, знакомый устроил разыскное мероприятие (он написал номер пенсне, начертил план комнаты, спросил, есть ли в доме животные?) Мыслил весь день, используя метод исключения.

- При каких обстоятельствах пенсне нашлось?

Однажды, когда автор сидел в том же месте, у той же стены, когда приобрел уже другое пенсне.

Прочитайте описание пенсне, когда оно вернулось после длительного отсутствия? (слайд 11)

Стоит смирненько

Плотно прижавшись стоймя к стене

Поблёскивая мутными запылёнными стёклами

Жалкое

Виноватое

Всем своим видом являя раскаяние

Кого напоминает? Очень знакомая картина.

( нашкодившего школьника)

- Можно ли подумать, что исчезновение пенсне было проявлением его индивидуальности?

- Вещи имеют право на волеизъявление, на проявление индивидуальности.

Но вопросы, которые задаёт рассказчик, вовсе не смешные:

Где оно шлялось? Что перевидало?

Рассказ называют юмористическим, а каким настроением проникнут финал? – драматическим, грустным, печальным трагическим.

Осоргин в начале рассказа задаёт вопрос и отвечает на него сам. А вот в конце рассказа вопросы остаются без ответа. Очевидно, они обращены к нам, к читателям

- Каковы рассуждения автора в конце рассказа?

К каким выводам приводит нас этот юмористический и слегка иронический рассказ Осоргина? О чём заставил задуматься? О ком эти вопросы? Только ли о пенсне? Или вообще не о пенсне? Подумайте!

(Ребята высказывают суждения)

О необходимости внимания к миру, друг к другу, если воспринимать повествование Осоргина как аллегорию.

Когда мы читаем рассказ, мы как будто со стороны смотрим на себя, на мир человеческих отношений и понимаем, как важно сочувствие, внимание, такт … Выставленное на позор пенсне кончает жизнь самоубийством.

Как сочетает в себе рассказ реальное и фантастическое? Приведите примеры.

• Все предметы, описанные Осоргиным, реальны
• Реально и то, что некоторые предметы часто исчезают и внезапно находятся в самых удивительных местах.
• Фантастично то, что предметы живут совершенно самостоятельной жизнью, обладают душой, характером, настроением, тягой к путешествиям. Фантазия автора наделяет вещи человеческими качествами.
• Какова основная мысль рассказа?
• Идея рассказа - это заставить читателей фантазировать,
• Осоргин убеждает, что наши вещи живут своей тайной жизнью. Люди уверены, что они обладают разумом и они сами всё решают, а автор предлагает дать свободу вещам проявить их индивидуальность ,чтобы посмотреть, что из этого выйдет, какие страсти закипят и куда приведёт эта.
• Рассказ учит наблюдательности, отчасти отбросить логику и тогда жизнь намного интереснее: привычные вещи покажутся очень необычными, жизнь не будет скучной.
• Смысл названия рассказа? (прямой смысл и переносный)
• ПЕНСНЕ (взгляд на жизнь, стекло-препятствие или наоборот способ внимательно присмотреться к окружающему миру)

А теперь обратимся к другому рассказу (Теффи «Жизнь и воротник»)

• Может ли такое случиться в жизни, чтобы вещь кардинальным образом изменила жизнь человека или это только вымысел, фантастика и человек всегда сам управляет жизнью?
• (Да, такое случается.)

Убедимся в этом, обратившись к рассказу «Жизнь и воротник». (файл 12)

• Где и когда происходит действие? Какие детали это подчеркивают? (Действие происходит в Москве, так как Гостиный двор - это Москва, а было это давно – в конце XIX-начале XX в., тогда еще ездили на извозчиках).

Дома вы проводили словарную работу, Какие слова вы выписали?

(слайд 13)

• Назовите героев рассказа.

(Олечка Розова, упоминаются также другие лица: муж, бабушка, студент).

• Что за история произошла С Олечкой Розовой? Чем занималась Олечка Розова до истории с воротником? Много ли у нее было дел?
• (Она вела маленькое семейное хозяйство, детей не было; судя по тому, как быстро расправилась с хозяйственными деньгами, жили с мужем скромно).
• А кто главный герой?
• (Главный герой, безусловно, - воротник).

• Для того чтобы разобраться в содержании рассказа, предлагаю, каждая из которых поработать парами и заполнить таблицу (Раздаются отпечатанные вопросы и

задания с местом для записей).

(слайд 15)

Что приобрела Олечка Розова?

Что потеряла? Во имя чего? Что испытывала после каждой потери? (заполнить таблицу)

Примерный ответ учеников (слайд 16)

Мы имеем двух главных героев. Давайте определим их роль!

Олечка

Слабая, бесхарактерная

Покупает, обманывает, деградирует В борьбе с воротничком проигрывает

Жертва

Воротник Наглый, распутный

Просит, требует, настаивает,

В борьбе с Олечкой укрепляет свою власть

Деспот

(Олечка приобрела вещи, а потеряла не только деньги, но и честность, мужа, покой во имя этой отвратительной жизни.)

Проследите перемены в Олечке после покупки воротника.

(Примерный ответ: Олечка, купив красивый воротник, стала приобретать другие вещи, которые «требовалось» к воротнику: юбку с глубокими складками, новые башмаки, шляпу, пояс и перчатки... Ради приобретения она начинает врать, изворачиваться. Стала вести странную жизнь. Не свою, а воротничковую. Постригла волосы, стала курить, громко хохотала, если слышала какую-нибудь двусмысленность и, наконец, изменила мужу).

Какие качества характера можно определить у героини? Когда они проявляются?

(Пример ответа: Бесхарактерность, слабоволие, паразитический образ жизни, способность совершать позорные поступки как результат выше перечисленного.)

Могла ли Олечка справиться с ситуацией? Как? Почему этого не произошло?

«Как существо слабое и бесхарактерное, она скоро опустила руки и поплыла по течению…», «Она не могла. Это не странно. Все психиатры знают, что для нервных и слабосильных людей некоторые страдания, несмотря на всю мучительность их, становятся необходимыми. И не променяют они эту сладкую муку на здоровое спокойствие ни за что на свете».)

Охарактеризуйте поведение воротника. Какой художественный прием лежит в основе его изображения? Что символизирует воротник в рассказе? Обоснуйте свой ответ.

(Этот рассказ, как и рассказ «Пенсне» тоже построен на олицетворении (одушевлении неодушевленного предмета.) Воротник властный и распутный, он не просто действует самостоятельно, а управляет жизнью своего владельца. По мере развития сюжета вещь обретает все больше черт живого существа и подчиняет себе волю героини. Это проявляется в обилии глаголов, выражающих волеизъявление.

Воротник, основной «герой» рассказа, символизирует роскошную жизнь, вседозволенность, раскрепощенность, распущенность, пренебрежение нормами поведения.)

1. Обобщающая беседа:

• Исправилась ли Олечка после ухода мужа?

- Так скромна, что краснеет даже при слове «омнибус», потому что оно похоже на «обнимусь».

• Чего ей, оказывается, не хватало в жизни?
• (Дела, занятости)
• Что же представляет собой рассказ, юмор это или сатира? Давайте подумаем. Что такое юмор? Что такое сатира? (слайд 17)
• Юмор- это вид комического изображения, построенный в виде незлой шутки.
• Сатира в литературе — вид комического, заключающийся в осмеянии социальных вредных явлений и человеческих пороков, наиболее остро обличающий действительность.
• (Этот рассказ юмористический, одним из способов создания смешного является ирония. Сама ситуация иронична. То, как воротник управляет Оленькой, вызывает и смех, и страх. Но произведение написано не только с юмором, в нем есть и сатира, которая направлена на таких людей, как Олечка, инфантильных, лживых, не способных противостоять соблазнам.)
• Какие нравственные проблемы поднимаются в рассказе? (слайд 18)

(Проблема влияния вещи на человека

Проблема выбора жизненной позиции

Проблема внутренней и внешней красоты человека

Проблема утраты нравственных ценностей

Проблема семейных ценностей

Проблема ответственности человека за свои поступки)

• Современна ли, на ваш взгляд, проблема, поднятая Тэффи в начале 20 века? Есть ли в наше время такие Олечки Розовы?

(Ответы учеников)

- Давайте поиграем! Представим, что мы такая современная Олечка Розова! Без чего Олечка не сможет обойтись и обязательно купит?

- Телефон

-Что дальше ей может понадобиться??? (слайд 19)

(Ответы учеников)

Существует множество видов аксессуаров для телефонов. Вот некоторые из них:

1. Чехлы, бамперы для защиты телефона от повреждений.

2. Крышки, футляры, кошельки для защиты телефона от дождя и снега.

3. Аккумуляторы, зарядные устройства, кабели.

4. Защитное закалённое стекло для предотвращения повреждения экрана смартфона.

5. Подставки и держатели для комфортного использования телефона в автомобиле, дома, на улице.

6. Наушники или гарнитуры для прослушивания музыки.

7. Карта памяти для расширения возможностей телефона.

8. Отдельный объектив для фотографирования.

Домашнее задание: написать мини-сочинение на тему: «Мир вещей в моей жизни». (слайд 20)