Формирование исторической правды и памяти у обучающихся во внеурочной деятельности
статья по литературе (10 класс)

Формирование исторической правды и памяти у обучающихся  во внеурочной деятельности

 Мастаченко Елена Алексеевна

  учитель русского языка и литературы

  МБОУ Бубновская СШ Урюпинского района (Волгоградская обл.)     

  Глубокое знание своей истории, уважительное, бережное отношение к великому патриотическому, духовному, культурному наследию Отечества позволяет делать верные выводы из прошлого.                                                 В.В.Путин

     Сохранение исторической памяти как никогда актуально сегодня, когда мы сталкиваемся    с переписыванием  истории  и искажением правды о героическом прошлом нашего общества.

       В настоящее время решение задач по сохранению исторической памяти, защите исторической правды, патриотическому воспитанию подрастающего поколения, приобщению его к духовно-нравственным ценностям российского общества находится в числе важнейших приоритетов государственной политики Российской Федерации.

     Поэтому главной задачей учителя литературы является стремление помочь молодому поколению  сохранить  память о славном прошлом родного края, героических фактах нашей истории, воспитать у них гордость за свою Родину, напитать восприимчивую  душу ребёнка возвышенными человеческими ценностями. Художественная литература - ценнейший материал для данного направления работы, тем более если это литература родного края.

     Следует отметить, что любовь к родине не может быть без корневой системы. Она начинается с душевной , нравственной привязанности к отчему краю, родительскому дому, которая воспитывается на уроках и во внеурочное время. Большое внимание в своей работе уделяю проектной внеурочной деятельности.  В рамках проекта «Поэзия родного Прихопёрья» учащиеся знакомятся с биографической и творческой деятельностью  урюпинских поэтов (Поповой Т. Д., Заблоцкого Н.М.,  Гранатова В.Г.,  Сухоруковой Ю. Н. и др.), убеждаются, что главным объединяющим началом их творчества  является любовь к родной земле, к родной природе. Ребята видят, что поэты, не в пример многим нашим современникам, хорошо знали свою родословную, и потому с особенной гордостью звучат строчки стихов:

     Мой прадед отважный на вольном Хопре

     Построил шалаш и гулял в Диком поле…

     Казачья земля и казачья история, взрастившие поэтов, нашли  в них своих глашатаев, хранителей добрых традиций. Прекрасную афористическую фразу создала Т. Попова о казаках-воинах: «Казаки в запасе не бывали». Афоризм на все времена: прошлые, настоящие и будущие.

    В стихотворении  поэтессы  «Родина моя нежная»  ребята замечают ещё одну изумительную строчку: «За свободу жизнь - не цена». Казалось бы, та же мысль, что у классиков, но оформлена более лаконично, и в ней чётко проявляется казачий менталитет. Не могла эта фраза родиться в другой социальной среде, только в казачьей, много лет отстаивавшей свою свободу ценой жизни.

      Свою жизнь за наше счастливое  будущее отдавали  деды и прадеды во все времена. Подтверждением тому являются стихи урюпинских поэтов о Великой Отечественной войне, о ветеранах, о нелёгкой солдатской жизни.  Память прошедшей войны гулким эхом прокатилась в творчестве В. Гранатова, ведь о ней он знает не понаслышке. Война для поэта стала школой жизни, ведь сдавать экзамен на бесстрашие и прочность приходилось «…под Брестом, Минском, Киевом, Москвой…»

        И вновь пишу я о войне,                   И будоражит душу мне

        И вижу её пламя,                               Разбуженная память…

     А строчки о неизвестном солдате Н. Заблоцкого трогают до боли, до слёз, звучат на торжественных линейках, митингах, уроках памяти и мужества, приуроченных к знаменательным датам, становятся эпиграфами к творческим работам учащихся:

        Он не думал, что станет известным        

        На весь мир, неизвестный солдат…

      Изучая стихи урюпинских поэтов, учащиеся выписывают для себя строчки, поражающие ёмкостью и краткостью, ставшие афоризмами: «Для меня моя  Россия началась с Хопра», «Я на Руси не иностранец, я сын её, она мне- мать», «За свободу жизнь- не цена» и другие. Эти цитаты заставляют задуматься о главных нравственных ценностях,  являются прекрасным материалом  для будущих сочинений по русскому языку и литературе.

     Ребята узнают, что многие стихи урюпинских поэтов стали песнями. Тонкий лиризм, мелодичность речи, простота в выражении чувств привлекают внимание композиторов. Многие песни о войне и мире написаны на стихи В. Гранатова       («Против войны», «Всем сердцем», «Прерванный сон»). Прослушивание песен всегда вызывает эмоциональный отклик у школьников.

     Работа над исследовательским проектом оставляет яркий след в душах детей, формирует в них гордое чувство Родины. Подготовка и проведение литературно- музыкальной композиции «Поэзия родного Прихопёрья» становится закономерным итогом проведённой работы, значительным событием в жизни ребят.

     Мы живём на легендарной Сталинградской земле, и хотелось бы, чтобы наши дети знали прошлое родного края. Великая Сталинградская битва  остается  самой кровопролитной и страшной в мировой истории, ведь  в ней  погибло больше людей, чем где бы то ни было за всю Вторую мировую войну: свыше 1,1 млн советских солдат и мирных граждан.

      Готовясь к конкурсам муниципального, регионального, всероссийского, международного уровней  («Сталинградские чтения», «Сирень победы», «Острое перо», «Без срока давности» «Гренадёры, вперёд!»  и др.), учащиеся обращаются к разнообразным литературным, историческим источникам, семейным архивам,  открывают для себя новые имена. Так, автобиографическая  повесть Б. Осадова «На окраине Сталинграда»  повествует о трагедии детей и мирных жителей, оказавшихся в оккупации и огневом кольце боёв. Ребята узнают о том, как больно ударяет война по жизням людей, разрушает мир не только взрослых, но и детей. Эту книгу с удовольствием читают учащиеся 5-8 классов, фрагменты из произведения мы  успешно используем на конкурсах «Сталинградские чтения», «Живая классика».

    Традиционно месяц февраль, когда отмечается годовщина Сталинградской битвы, считается  «солдатским месяцем» в школе. 2 февраля на торжественной линейке  звучат стихи о беспримерном подвиге защитников Сталинграда, но среди них есть одно – особенное, близкое  каждому. Это произведение нашей землячки Маргариты Агашиной:

  В свой срок – не поздно и не рано –      И ты к Мамаеву кургану 
 придёт зима, замрёт земля                      придёшь второго февраля…

     Судьба поэтессы — типичная судьба тех женщин, чья юность выпала на военные годы,  и это не могло не отразиться в ее творчестве. Любимой теме героизма в годы Великой Отечественной войны посвящены многие её стихи, в которых мы видим Мамаев Курган, Дом Павлова, Аллею героев, ветеранов войны, вдов  и погибших солдат – защитников Родины.  

      Готовясь к мероприятию по жизни и творчеству  М. Агашиной, предлагаю ребятам познакомиться с историей создания её наиболее известных стихов. Так, они узнают, что сюжетной основой стихотворения «Растёт в Волгограде берёзка», ставшего легендарной песней, явилась встреча поэтессы  с  маленьким  деревцем, посаженным волгоградским рабочим Фёдором Ивановичем Рыкуновым, в память о четырёх своих братьях Рыкуновых, павших смертью храбрых в годы Великой Отечественной войны. Краткая информация на табличке дерева и стала основой для создания стихов о берёзке.

      В литературно- музыкальной композиции  «Слово об Агашиной» звучат и стихи, и песни, созданные на её стихи. Никого не оставляют равнодушными проникновенные строчки поэзии, которые читают учащиеся 5-11 классов: «О  моём солдате», «Ах вы, ребята, ребята», «Солдату Сталинграда» и другие. Стихи нашей волгоградской поэтессы трогают душу, волнуют сердце. И самое главное,  в чём убеждаются ребята, - в них есть смысл. На этих стихах надо учиться красоте слова, а значит,  и самим становится красивей.

     В заключение  хочется заметить, что целенаправленно организованная внеурочная деятельность способствует формированию у школьников патриотических чувств, чувства гордости за героическое прошлое, за достижения своей Родины, способствует развитию чувства сопричастности судьбам Отечества и ответственности за будущее своей страны. Произведения литературы родного края являются важным средством сохранения и передачи исторической памяти подрастающему поколению, так как соединяют в себе глубокий историзм, удивительную цельность и богатство духовного мира.

Литература

1. «Голгофа». Приложение к газете «Хопёрский вестник». Поэзия и проза хопёрских казаков. Урюпинск, 1992г.

2. Сборник стихов урюпинских поэтов «Судьбы счастливый узелок». Волгоград. Нижне- Волжское книжное издание, 1991г.

3. Евдокимова (Попова), Т.Д. «На полёт стрелы». Сборник стихов и пьес. Волгоград, 1996г.

4.  Агашина, М. К.: [О себе] // Агашина М. К. Стихотворения. – Волгоград, 1993. – С. 3-8.

5.  Дмитриева, Е.: Новая березка Агашиной: [открылся сквер имени М. К. Агашиной] / Е. Дмитриева // Волг. правда. – 2013. – 23 нояб. – С.2.