Рабочий лист по литературе для 9 класса на тему: «М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»
рабочие листы по литературе (9 класс)

Рабочий лист по литературе для 9 класса на тему :

«М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

Задание 1. Прочитать. В тетради по литературе записать план текста. Кратко пересказать биографию Ломоносова.    

Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 ноября 1711 года в деревне Мишанинской (сегодня это село Ломоносово) под Архангельском. Его отец был помором — рыбаком, который ходил по Белому и Баренцеву морям. С десяти лет Михаил выходил с отцом в море. Эти плавания закалили его характер и научили не бояться трудностей.  

Зимой 1730 года, пешком догнав рыбный обоз, Ломоносов отправился в Москву, чтобы поступить в Славяно-греко-латинскую академии. Ему пришлось выдать себя за сына дворянина. Учиться было очень тяжело: одноклассники были намного младше и смеялись над ним, а еды часто не хватало. Но благодаря таланту и упорству он освоил программу многих классов всего за несколько лет. Затем его отправили учиться дальше — сначала в Санкт-Петербург, а потом в Германию, где он изучал химию, физику и горное дело у лучших европейских профессоров.

Вернувшись в Россию, Ломоносов стал первым русским профессором химии. Он сделал множество важных открытий:

• Наука: объяснил природу тепла (молекулярно-кинетическая теория), открыл закон сохранения массы веществ, обнаружил атмосферу у планеты Венера и даже предсказал существование Антарктиды.
• Язык и литература: написал знаменитую «Российскую грамматику» и создал теорию «трех штилей», которая помогла сделать русский язык красивым и понятным. Мы до сих пор говорим на языке, основы которого заложил Ломоносов. Кроме того, он писал красивые стихи — оды.
• Искусство: возродил в России древнее искусство мозаики и сам составлял картины из цветного стекла.

Главный подарок ученого нашей стране — Московский университет. По плану Ломоносова он был основан в 1755 году, чтобы наука была доступна всем талантливым людям, независимо от их богатства. Сегодня главный вуз страны носит его имя.

Умер великий ученый 15 апреля 1765 года в Санкт-Петербурге, прожив всего 53 года, но успев совершить открытия, важные для всего мира.

Задание 2. Изучить историческую справку.

• Елизавета Петровна — дочь Петра I. Ее правление считалось временем стабильности после эпохи дворцовых переворотов.
• Повод написания оды: 1747 год — пятая годовщина воцарения Елизаветы. В этом же году она утвердила новый устав Академии наук, увеличив финансирование науки вдвое. Ломоносов видел в ней продолжательницу дела отца — покровительницу просвещения.

 Задание 3.Записать в тетрадь определение оды  и её  особенности.

• Ода — торжественное стихотворное произведение, посвященное важному историческому событию или герою.
• Особенности жанра:

• Высокий стиль (слова старославянского происхождения: град, дщерь, глас).
• Торжественная лексика и риторические вопросы/восклицания.

Задание 4. Разделить текст оды на части в соответствии с приведенным ниже планом.

1.Вступление. Поэт обращается к Музам и призывает оставить военные темы («Молчите, пламенные звуки...») ради мирного торжества.

• Почему поэт просит тишины? (Наука и мир важнее войны).

2.Центральная часть (Похвала Елизавете). Образ идеальной правительницы.

• Она — «дщерь Петрова», унаследовавшая таланты отца.
• При ней наступил мир («Когда на трон она вступила... Всевышний прекратил войну»).
• Она щедра, милосердна и расширяет границы империи.

3.Пейзаж России. Ломоносов рисует необъятные просторы страны (Сибирь, Ледовитый океан), богатые недрами. Это призыв осваивать свои богатства.

4.Просветительский пафос (Ключевая тема). Самая важная часть для самого Ломоносова. Он напрямую обращается к императрице с просьбой покровительствовать русским талантам:

• «Дерзайте ныне ободренны / Раченьем вашим показать, / Что может собственных Платонов / И быстрых разумом Невтонов / Российская земля рождать».
• Здесь Ломоносов выступает не просто как льстец, а как государственный мыслитель. По мнению Ломоносова, процветание  Отечества невозможно без сильной науки.

5.Заключение. Традиционное пожелание здоровья и долгих лет правления монархине.

Задание 5.Выполнить задания. Письменно ответить на проблемный вопрос.

• Словарная работа: Выписать из текста 3–4 устаревших слова (например: раченье — старание, Парнас — обитель муз, Невтон — Ньютон) и объяснить их значение.
• Работа со средствами выразительности: Найти в тексте примеры метафор («Россия, коль... плодов своих лишилась»), гипербол («Где снега вовек не тают», «Рифейские горы» — Урал), олицетворений.
• Проблемный вопрос: Можно ли считать эту оду просто придворной лестью? Обоснуйте ответ, опираясь на строки о науках и молодых талантах.

Задание 6. Составить синквейн к слову  «Ода»  по данному образцу или письменно ответить на вопрос: «Какими качествами, по мнению Ломоносова, должен обладать идеальный монарх?», используя цитаты из текста.

Синквейн к слову «Ломоносов»

1. Ломоносов.
2. Умный, деятельный.
3. Учился, открывал, воспевал.
4. Создал основы современного русского языка.
5. Просветитель.

Задание 7.(домашнее) Выучить наизусть отрывок оды (от слов «Царей и царств земных отрада...» до «Что может собственных Платонов...»).

Приложение*          

Синквейн — это короткое нерифмованное стихотворение из пяти строк, которое строится по особым правилам. Для детей это не просто игра, а полезный инструмент, который помогает развивать речь, учиться анализировать и кратко формулировать мысли. 

Первая строка — это тема, одно слово (обычно существительное), которое обозначает предмет, явление или понятие.  

Вторая строка — два слова (прилагательные), которые описывают признаки этой темы. 

Третья строка — три глагола, показывающих действия, связанные с темой

Четвёртая строка — фраза из нескольких слов, которая выражает личное отношение автора к теме.

Пятая строка — одно слово (существительное), которое подводит итог, даёт новую ассоциацию или синоним теме.