Конспект урока по литературе "Поэт и композитор Виктор Цой?" (9-11 класс)
план-конспект урока по литературе (9, 10, 11 класс)

Загребина В.И.

Тема урока: Поэт и композитор Виктор Цой?

Занятие открытие нового знания

9-11 класс

Цель урока: обучающиеся познакомятся с творчеством В.Р. Цоя

Задачи:

- образовательные: формировать у учащихся представление о лирике В.Р. Цоя; познакомить учащихся с концепцией альбома группы КИНО «Группа крови».

- развивающие: заинтересовать учащихся рок-поэзией; совершенствовать умение анализировать литературный текст, проводить его лингвистический и литературоведческий анализ.

- воспитательные: воспитать чувство языка; прививать любовь к родной поэзии и культуре.

Ход урока:

Организационный момент: Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Слово учителя: Для определения темы нашего урока внимательно прослушаем композицию советского рок-музыканта и исполнителя Игоря Талькова «Памяти Виктора Цоя» (композиция проигрывается на виниловом проигрывателе, для создания нужной атмосферы).

Учитель: Как Игорь Тальков характеризует Виктора Цоя?

- Тальков называет Цоя «божественным посланцем», получается, что Цоя исполнил некую «миссию»;

- Игорь Тальков называет Цоя «целителем уставших наших душ», он остается жить в своих стихах и песнях (своеобразный «памятник»);

- Тальков поет о том, что Виктор Цой – поэт и композитор.

Учитель: Все согласны, что Виктор Цой композитор?

- Да.

Учитель: А поэт?

- *сомневаясь* Возможно.

Учитель: Сегодня мы с вами попробуем доказать, действительно ли, рок-музыканта, художника Виктора Цоя можно называть поэтом (тема урока возникает на слайде).

Учитель: Сейчас я дам вам кольцо, передавая его друг другу, вы должны будете назвать песню Виктора Цоя.

Обучающиеся по очереди называют песни Виктора Цоя

Учитель: Из всего того, что вы сказали можно сделать вывод, что одной из самых известных композиций группы КИНО является песня «Группа крови». Поэтому сегодня на примере трех текстов из одноименного альбома мы попробуем доказать, что Виктор Цой поэт и что альбом объединен единой концепцией.

Учитель делит класс на три группы. Каждая группа разбирает определенный текст, который отображается на слайде + учитель выдает каждому обучающемуся распечатанный экземпляр. На анализ дается 5 минут, потом добавляются 2-3 минуты.

Задачи: найти тропы и с их помощью вычленить идею.

1 группа: разбирает заглавный текст «Группа крови».

Тёплое место, но улицы ждут

Отпечатков наших ног.

Звёздная пыль – на сапогах.

Мягкое кресло, клетчатый плед,

Не нажатый вовремя курок.

Солнечный день – в ослепительных снах.

Группа крови – на рукаве,

Мой порядковый номер – на рукаве,

Пожелай мне удачи в бою, пожелай мне:

Не остаться в этой траве,

Не остаться в этой траве.

Пожелай мне удачи, пожелай мне удачи!

И есть чем платить, но я не хочу

Победы любой ценой.

Я никому не хочу ставить ногу на грудь.

Я хотел бы остаться с тобой,

Просто остаться с тобой,

Но высокая в небе звезда

Зовёт меня в путь.

2 группа: разбирает центральный текст «В наших глазах».

Постой, не уходи!

Мы ждали лета – пришла зима.

Мы заходили в дома,

Но в домах шел снег.

Мы ждали завтрашний день,

Каждый день ждали завтрашний день.

Мы прячем глаза за шторами век.

В наших глазах крики "Вперед!"

В наших глазах окрики "Стой!"

В наших глазах рождение дня

И смерть огня.

В наших глазах звездная ночь,

В наших глазах потерянный рай,

В наших глазах закрытая дверь.

Что тебе нужно? Выбирай!

Мы хотели пить, не было воды.

Мы хотели света, не было звезды.

Мы выходили под дождь

И пили воду из луж.

Мы хотели песен, не было слов.

Мы хотели спать, не было снов.

Мы носили траур, оркестр играл туш.

3 группа: разбирает заключительный текст «Легенда», обратить внимание группы на последние слова в каждой строчке.

Среди связок в горле комом теснится крик,

Но настала пора, и тут уж кричи не кричи,

Лишь потом кто-то долго не сможет забыть,

Как, шатаясь, бойцы об траву вытирали мечи.

И как хлопало крыльями чёрное племя ворон,

Как смеялось небо, а потом прикусило язык,

И дрожала рука у того, кто остался жив.

И внезапно в вечность вдруг превратился миг.

И горел погребальным костром закат.

И волками смотрели звёзды из облаков,

Как, раскинув руки, лежали ушедшие в ночь

И как спали вповалку живые, не видя снов.

А жизнь - только слово,

Есть лишь любовь и есть смерть...

Эй, а кто будет петь, если все будут спать?

Смерть стоит того, чтобы жить,

А любовь стоит того, чтобы ждать...

Учитель: Важно помнить расположение вашего текста в альбоме.

Учитель подходит к каждой группе, контролирует работу, учащиеся в этот момент могут задать ему вопросы.

Прошло 5 минут.

Учитель: Сейчас мы немного отдохнем и посмотрим видео, на котором всемирно известная группа Metallica исполняет «Группу крови» на русском языке, в то время как многотысячный стадион им подпевает. Это говорит о том, что несмотря на то, что со дня смерти Виктора Цоя прошло более 30 лет, его песни до сих пор известным многим людям (на экране воспроизводится видео).

Обучающимся дается еще 2-3 минуты на размышления.

Учитель: Сейчас один представитель от группы выходит к доске, остальные участники могут дополнять его ответ с места (на экране отображается текст в помощь обучающемуся).

1 группа «Группа крови»:

В тексте звучат мотивы некоего судьбоносного пути, который необходим, хотя его и можно избежать.

В «Группе крови» противопоставлены два образа жизни: эгоистичная замкнутая жизнь в доме и жизнь-борьба, жизнь-поиск, связанная с образом Пути. Герой отказывается от спокойствия, ведомый своей звездой. Он готов в одиночку сражаться за свой идеал (вскоре прозвучит мотив «весь мир идёт на меня войной»). Это путь избранных, «безумных», с обывательской точки зрения. Настойчиво звучит требование выбора («В наших глазах потерянный рай / В наших глазах закрытая дверь / Что тебе нужно? Выбирай!»). этот аспект еще относится и ко второй группе

С одной стороны, перед нами герой не только пути, но и герой борьбы, хотя в то же время здесь демонстрируется отказ от противостояния, отказ от победы вследствие выбора некоего иного своего предназначения (зов звезды). Выступая в сильной позиции в альбоме-цикле на первом месте, песня сконцентрировала в себе все семантические тенденции, которые далее развиваются в других произведениях, включенных в него. Но необходимо обратить внимание и на ключевое понятие, которое звучит рефреном в названии как песни, так и всего альбома - «группа крови». С одной стороны, понятно, что мотив пролившейся крови обозначает возможные ранения в борьбе и как медицинский термин поддерживает это. Но с другой стороны, также как медицинский термин - обозначает отдельную индивидуальную черту, по которой люди разделяются на группы самой природой. Таким образом, в альбоме централизируется значимость существования неизбежного момента разделения людей на некие социальные объединения по конкретным признакам («мой порядковый номер»). В дальнейших текстах константно присутствует именно этот семантический элемент.

Тропы, средства выразительности: повтор (Не остаться в этой траве 2 раза), следовательно, можно трактовать текст, как некое заклинание; анафора (Я никому не хочу ставить ногу на грудь / Я хотел бы остаться с тобой); метафоры, эпитеты и др.

2 группа «В наших глазах»:

Поэт использует пары антонимов, чтоб передать контрастность выбираемых сторон. Идти ли вперёд или остаться – хотя ежедневное ожидание наступления завтра тоже не приводит ни к чему. В этом альбоме особенно частотно местоимение «мы». Такое объединение и отождествление через это слово поэта с воспринимающими его произведение субъектами и привело к особой популярности этого альбома. В то же время картина мира, создаваемая в альбоме, достаточно реалистична, художественное соответствует реальным бытовым условиям существования многих людей. И то, что поэт идентифицирует себя таким же, как и все, также повлияло на особое массовое признание альбома.

В тексте песни, по мнению филолога Светланы Петровой, представлена онтологическая двойственность бытия. Уже первые строки показывают, что надежды лирического героя, стремящегося избавиться от внутреннего кризиса, разрушаются препятствиями, в том числе природными: «Мы ждали лета – пришла зима». Попытки персонажа и его единомышленников обрести гармонию в своём и чужом жилище опять-таки оказываются неудачными: дома́, в которые они заходят, не дают ожидаемого тепла и не защищают от снега, который символизирует холод в человеческих отношениях: «Мы заходили в дома, но в домах шёл снег». Чтобы закрыть своё пространство от недружелюбного мира, герои прячут «глаза за шторами век».

Своеобразной защитой для персонажей служит дождь – этот элемент песни существует «вне дома» и помогает выжить: «Мы выходили под дождь и пили воду из луж». Дождь в контексте композиции является символом свободы: герои, отказываясь от бытового уюта, согласны вымокнуть ради сохранения права на выбор пути. Образ людей, для которых вода «из луж» притягательнее, чем дистиллированная вода из кухонного крана, вполне соответствует, по словам Петровой, «концептуальным отличительным чертам рока – протесту против будничного, обывательского сознания».

Часть образов, показывающих сложную философию героя, фигурирует в рефрене песни: «В наших глазах звёздная ночь, / В наших глазах потерянный рай». Ночь в творчестве Цоя занимает особое место – у него это не беспросветная мгла, а время суток, несущее надежду. Звёзды в творчестве группы «Кино» выполняют роль путеводного маяка: они дают свет и позволяют заплутавшему путнику найти дорогу (отсылки к такому восприятию присутствуют, к примеру, в строчках другой песни: «В небе над нами горит звезда, / Некому, кроме неё, нам помочь»). Со звёздной ночью соседствует «потерянный рай», образ которого, по версии Петровой, в трактовке рок-автора «амбивалентен, так как если рай потерян, значит, человек обитает в грешном земном мире». Как подчёркивает Петрова, лирический герой песни не стремится «до основания» разрушить тот мир, в котором ему неуютно, но в то же время не боится противостоять ему. Персонаж сознаёт, что жизнь предлагает людям множество вариантов, однако они «станут реальными только при условии сделанного человеком выбора».

3 группа «Легенда»:

Поэт закодировал некое послание, зарифмованные слова складываются в отдельный текст с конкретным смыслом. В песне поэт рисует картину некого поля боя, на котором живые уже стали подобны мёртвым. Крик и мечи поэт определяет как «ворон язык», который лучше забыть. Потому что сама по себе жизнь – это миг, который заканчивается уходом в «ночь снов», тем самым, подчёркивается бесполезность всех битв и сражений, любого противостояния, так как победившие и проигравшие остаются в одинаковых позициях. В заключительных строках поэт говорит о том, что жизнь только слово, и смерть – слово, означающее «спать». А слово «жизнь» – означает ждать. Ждать – это определённое действие, которое необходимо делать, потому что есть нечто достойное ожидания. И то, что оно стоит того, чтобы ожидать, а значит – обязательно исполнится, иначе бы не было бы достойно.

Учитель: Итак, все группы выступили. К какому выводу вы пришли? Действительно ли, Виктор Цоя является поэтом?

- Да, потому что мы обнаружили множество троп и «сюжет», который связывает все три текста.

Послушать ответы учащихся, которые меньше всего себя проявили при обсуждении и анализе текстом.

Вывод (записывается в тетрадь):

Основная идея альбома – разделение на группы, которое в итоге в последней песне нивелируется, объединяя всех перед лицом как Смерти, так и Любви. Судьба лирического героя текстов Цоя, схожа с судьбой целого поколения (эпохи), поэтому его песни актуальны до сих пор. Следовательно, Виктора Цоя можно назвать поэтом, гением.

Домашнее задание:

Выучите наизусть любое стихотворение из альбома «Группа крови».