урок-презентация "Применение свойств действий с рациональными числами" 6 класс
методическая разработка по математике (6 класс) на тему

План- конспект урока по математике «ПРИМЕНЕНИЕ СВОЙСТВ ДЕЙСТВИЙ С РАЦИОНАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ»  .

                                                                                                                                                      Пояснительная записка

Тема урока: «ПРИМЕНЕНИЕ СВОЙСТВ ДЕЙСТВИЙ С РАЦИОНАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ» (3 урок из 4уроков по данной теме).    Класс 6

Предварительная подготовка учащихся: учащиеся должны знать определение рационального числа, знать особенности положительных и отрицательных чисел и действий с ними, представление проектов

Цель урока: 

Формирование и закрепление новых знаний в области применения свойств действий с рациональными числами; создание условий для применения свойств действий.

Задачи:

Воспитывающая: Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение друг к другу, результатам своего и чужого труда.

Развивающая:  развивать мышление и внимание; умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать

Образовательная:  совершенствовать вычислительные навыки, примеры применения свойств действий с рациональными числами, рассмотреть практическое применение этих свойств в повседневной жизни

Планируемые результаты:              

* личностные - обосновывать свой выбор, выполнять самооценку.

* предметные - знать и  уметь применять свойства действий с рациональными числами;

* метапредметные - уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и выводить правила для решения практических задач; уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,

Актуальность данной темы 

     обусловлена необходимостью применения  в дальнейшем для рационализации вычислительной техники и применении в повседневной жизни.

• Тип урока: Уроки развивающего контроля, урок общеметодологической направленности.

Требования к учителю:
Владеть ИКТ, владеть культурой  речи, умение регулировать деятельность обучающихся, аккуратность, доброжелательность, владение учебным материалом.  
Риски: 
разный уровень владения материалом; незнание правил действий с рациональными числами, основных свойств действий с рациональными числами; нехватка времени.
Способы избегания риска:
в случае необходимости использование демонстрационного материала (электронного)определения рационального числа; неоднократное формулирование  свойств действий с рациональными числами.
Методы, формы, технологии:  
метод проблемного обучения; парная, групповая  и фронтальные формы, беседа, проектная деятельность.

ПЛАН

Постановка цели и задач урока. 

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель –приветствие; обучающиеся  -включение в работу. Форма работы – словесная

1. Постановка цели и задач урока.

а) Учитель: активизирует познавательную деятельность учащихся через построение словесной и символьной  математической модели; обучащиеся: изучают задания, которые необходимо выполнить, чтобы узнать тему урока (приложение 1).

Форма работы: проблемный метод, индивидуальная работа, анализ полученных заданий.

УУД: П: попытка применить имеющиеся знания. К: излагать свое мнение, аргументируя его. Р:понимают цель задания

Выбор способов и средств достижения цели

2.   Решение теста 

а) Учитель (на доске в электронном варианте слайд 5);

Обучащиеся: решают тест с проверкой в парах, выставление оценок по приведенным критериям (слайд 6, 7)

Форма работы Индивидуальная, фронтальная

УУД: П:Уметь структурировать знания. Р:Оценивать степень достижения цели. Л:Осмысление задания;

          Актуализация знаний.

3. Формулирование темы урока учащимися
4. Устная работа

Учитель:  Постановка целей. Предлагает учащимся вспомнить и ответить на вопросы.

Обучащиеся: Отвечают на поставленные вопросы

Форма работы: фронтальная

УУД: Р. обсуждать; уметь корректировать собственные знания.

П. находить достоверную информацию, для решения учебной задачи.

К.слушать и вступать в диалог.

Л. Осознавать свои эмоции, адекватно выражать свою мысль.

          Творческий этап

       6.  Представление мини – проектов «Путешествие по Краснодарскому краю»

Учитель:    Предлагает  рассмотреть проектные работы учащихся с выполнением практической части

обучащиеся: выполняют практическую часть, сверяют ответы

форма работы Проблемный диалог, обсуждение частных случаев. Работа в парах.

УУД: П. понимать нестандартности ситуации, находить необходимые решения учебных и жизненных задач.

Р. Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.

К. Преодолевать конфликты, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого.

Л. Осваивать социальные роли и правила, учиться критически осмысливать их и свое поведение.

            Оценка результатов, рефлексия

      7.   Подведение итогов, рефлексия

Учитель:    предлагает подвести итоги урока, продолжив следующие предложения:

Я узнал…Я почувствовал…Я увидел…Я сначала испугался, а потом…

Я заметил, что …Я сейчас слушаю и думаю…Мне интересно следить за…

обучащиеся: Формулируют свои мыслями о сегодняшнем занятии (хотя бы  одним предложением), используя вспомогательные фразы на карточке:

форма работы: индивидуальная

УУД: Р:  самооценка результатов деятельности

 П. Анализировать и обобщать , строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне.

К: Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами.

Л: Вырабатывать уважительно-доброжелательные отношения к окружающим.