Процентные расчеты
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Слайд № 1, 2

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей:

“Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке-
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
И удача пусть ждет вас.
За работу, в добрый час!”

Включаются в деловой ритм урока, слушают учителя и проверяют готовность к уроку

Регулятивные: умение организовывать себя, настраиваться на работу.

Развитие эрудиции, знакомство с областями применения процентов.

Развитие внимания.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: мотивация учения.

2. Мотивация

Определить цель занятия

Слайд № 3, 4

Мотивирует обучающихся на получение знаний. Организует устную работу, подводит к цели и теме урока

Загадка:

“Одной я сотою зовусь,
В расчетах вам всем пригожусь.
Но лишь три буковки убрать,
Могу я денежкою стать”.
Проценты очень нам полезны,
Мозги не надо напрягать, 
Без калькулятора железно
Их даже можно сосчитать.

Отвечают на поставленный вопрос учителя, делают выводы, формулируют тему урока, отгадывая загадку.

Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

3. Актуализация знаний и умений

Актуализация опорных знаний и способов действий

Cлайд № 5, 6, 7

Организация устного счета и повторения основных типов задач на проценты.

а) как перевести проценты в десятичную дробь и наоборот на примерах устного счета

б) На какие типы делятся задачи на проценты

Формулируют правила.

Выполняют задания.

Отвечают на поставленный вопрос.

Регулятивные: формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 

Познавательные:структурирование собственных знаний.

4.Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях.

Углубление знаний учащихся при решении задач по теме “Проценты” и показать разнообразие задач на проценты, решаемых в жизни

Cлайд № 8

Групповая работа учащихся по рядам, каждой группе дается задание

а) В школе 900 учащихся. Из них 60% – девочки. Сколько девочек в школе?

б) Покупатель истратил в магазине 32% своих денег, что составляет 120 руб. Сколько денег было у покупателя?

в) Надо вспахать участок поля в 500га. В первый день вспахали 150га. Сколько процентов составляет вспаханный участок от площади всего поля?

Выполняются задания учащимися и проверяются с помощью презентации

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Познавательные: структурирование собственных знаний, формирование интереса к данной теме.

5. Физкультминутка

Смена деятельности.

Cлайд № 9

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

“Дружно с вами мы считали, о процентах рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная семья.”

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

6. Контроль усвоения материала

Дать качественную оценку обучаемых

Самостоятельная работа.

На столе у каждого из учащихся лежат карточки.

(По истечении положенного времени проводим взаимопроверку самостоятельной работы с помощью слайда)

Кто справился с работой без ошибочно, может поставить себе “5”, кто же сделал одну-две ошибки, получает “4”.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Выполняют самостоятельную работу.

Взаимопроверка. Сравнивают результаты. Оценивают успешность своей работы.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Личностные: формирование позитивной самооценки

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

7. Подведение итогов урока, рефлексия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

– Что нового вы узнали сегодня на уроке?

– Где в практической жизни используются проценты.

Анализируют свою деятельность на уроке, оценивают свои успехи.

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: структурирование знаний.

Развитие внимания.

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Cлайд № 10

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают задание, задают вопросы.

9. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Cлайд № 11

Оцените свою успешность на уроке в процентах: от 0 до 35 % – мне не все понятно; я мог работать лучше от 36 % до 70% – мне все понятно, но я мог бы работать лучше от 71 % до 100 % – мне понятен и полезен урок, я доволен своей работой на уроке

Спасибо за урок.

Регулятивные: Оценка качества и уровня знаний.