Открытый урок
учебно-методический материал по математике (5 класс)

План – конспект урока математики в 5 классе.

"Сложение и вычитание смешанных чисел с разными знаменателями"

Цели урока:

• ввести алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел с разными знаменателями;
• активизировать умственную и познавательную деятельность учащихся.

Задачи урока:

Образовательные:

• напомнить учащимся алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел с одинаковым знаменателем;
• учить применять алгоритм при решении задач;
• проверить степень усвоения материала путем проведения математического диктанта с проверкой на уроке.

Развивающие:

• активизировать умственную деятельность с помощью использования  на уроке игровых моментов;
• работа по развитию навыков поисковой деятельности

Воспитательные:

• воспитание умения формулировать свои мысли;
• повышать заинтересованность в изучении предмета математики;

Оборудование:

Мультимедийный проектор с экраном или интерактивная доска.

Компьютерные медиапродукты: Авторская  презентация, созданная в среде POWER POINT;

Ход урока.

I этап урока – организационный (1 минута)

Учитель: Ребята! Проверьте, все ли у вас готово к уроку? На столе у вас должны лежать: учебник, дневник, тетрадь и ручка. Молодцы! Начнем наш урок.

II этап урока – устная разминка (3 минуты)

Учитель: Как обычно, мы начинаем наш урок с устной работы. (слайд№2)

Учитель: Мы ещё не записали тему урока. А узнать её вы сможете, разгадав ребусы. (слайды №№ 3, 4, 5 и 6)

Учитель: Теперь откройте тетради и запишите тему урока:  Сложение и вычитание смешанных чисел. (слайд №7)

Ш этап урока – объяснение нового материала (6 минут)

Учитель: Ребята! Знаете, я решила, что вы уже достаточно взрослые люди и сегодня вы сами сформулируете алгоритмы сложения и вычитания смешанных чисел с разными знаменателями. Но для начала повторим алгоритм сложения смешанных чисел с одинаковыми знаменателями (слайд №8) Молодцы!

Немного сложнее вычитать смешанные числа с одинаковыми знаменателями, но вы и это уже умеете. (слайд №9).

Учитель: Ребята, какая проблема возникает при сложении или вычитании смешанных чисел с разными знаменателями?

Правильно! Нельзя сложить дробные части, пока у них разные знаменатели.

Теперь сформулируйте алгоритм сложения смешанных чисел с разными знаменателями (слайд №10)

Сформулируйте алгоритм вычитания смешанных чисел с разными знаменателями (слайд№11).

IV этап урока – динамическая пауза (1 минута)

Учитель: Ребята, вы, наверное, устали?

Ну-ка встали, улыбнулись!

Руки вверх и… Потянулись!

Потянулись, потянулись.

Друг на дружку оглянулись!

Мы, конечно, лучше всех!

Нам сопутствует УСПЕХ! (слайд №12)

V этап урока – решение примеров (16 минут)

Учитель:  сейчас потренируемся в решении упражнений по данной теме. (слайд №13)

В классе выполним № 376 и № 377(к доске вызываются по 2 человека)

№ 376

а)                  б)

в)                    г)

д)                                           е)

ж)                                           з)

№ 377

а)                   б)                 в)                 г)  

д)        е)           ж)              з)

и)                 к)

л)                м)

н)

о)  

п)  

р)

VI этап урока – математический диктант с проверкой (12 минут)

Учитель: Ребята! Напишите в тетради свой вариант и внимательно смотрите на доску. Пишем математический диктант (слайд №14)

Анимация   слайда настроена так, что задания появляются через определенный промежуток времени. Через 10 минут заканчивается работа учащихся.

Учитель: Теперь поменяйтесь с соседом по парте тетрадями и проверьте работы. (слайд№15 и №16).

Учитель: Оцените правильность выполнения работы по следующим критериям. (слайд№17).

VII этап урока –  итоги урока (1 минута)

Учитель: Поднимите руку те, кто сегодня выполним все задания диктанта и получил «5».

А кто получил «4». Молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились. Остальным надо ещё поучить.

Учитель: запишите домашнее задание. (слайд №18)

Учитель: Ребята! Посмотрите на доску. Какая рожица сегодня выражает ваше настроение после урока? (слайд №19).

Если первая, то вам – можно отдохнуть (слайд №21).

Если вторая, то вам – надо ещё поучить (слайд №20).

Учитель: Спасибо за урок! До свидания.