Элементы ментальной математики
методическая разработка по математике (7 класс)

Использование элементов ментальной математики в работе с одарёнными детьми

Логинова Нина Андреевна, учитель математики высшей квалификационной категории ГБОУ СОШ № 2 п.г.т. Усть-Кинельский

Макаренкова Наталья Алексеевна, учитель математики первой квалификационной категории ГБОУ СОШ № 2 п.г.т. Усть-Кинельский

Ментальная математика дает высокий результат в развитии интеллекта детей и резко повышает их успешность в обучении. Ментальность - это универсальная форма организации знаний человека, определяющая возможности познания и управления поведением. Знания, представленные ментальным опытом, являются средством, которое мобилизуется в ответ на новую информацию с целью овладения ею, исходит из адаптивных механизмов познания и жизнедеятельности.

В данной статье Вы увидите верхушку айсберга под названием «Ментальная математика».

Ментальная арифметика появилась около 2 тыс. лет назад в Китае с изобретением специальных счетов – абакус. Сегодня абакус внесен в список устного и нематериального наследия ЮНЕСКО.

Во многих странах мира: США, Германии, Малайзии, Австралии, Китае методика обучения ментальной арифметике поддерживается на государственном уровне, а в Японии ментальная арифметика является обязательным предметом в начальной школе. В России также внедряется обучение ментальной математике через систему дополнительного и частного образования. На первом месте г. Москва.

Выделяют два этапа в освоении ментальной математики:

1 этап. Работа, связанная с общим развитием мозга.

2 этап. Работа, связанная с развитием мозга посредством быстрых мгновенных арифметических вычислений на абакусе, как тактильным, так и ментальным способом.

Мозг состоит из двух полушарий: правого и левого. Каждое полушарие анализирует реальность по-разному. Левое полушарие думает о вещах с помощью слов, тогда как правое полушарие воспринимает вещи в виде образов. В левшей – правое полушарие, у правшей – левое.

Несмотря на то, что действующая система образования отдает преимущество развитию левого полушария мозга у детей вместо развития правого полушария, в правом полушарии мозга скрыт колоссальный потенциал.

Убедительным примером служит то, что такие великие умы как Эйнштейн своей гениальностью были обязаны высокоразвитому правому полушарию мозга. Эйнштейн говорил: «Воображение важнее знания. Знание ограничено. Воображение охватывает весь мир».

Современная наука уже не утверждает, что человек использует только 1-10% возможностей мозга, но она утверждает, что эффективность работы мозга составляет от 1 до 10 %, и это зависит от деятельности нейронов, которую нужно организовывать. И именно от количества нейронных связей между полушариями зависит развитие мозга и, как следствие, успешность человека в школе, работе, жизнедеятельности.

Синапс — место контакта между двумя нейронами. Количество нейронов и синапсов, а также их качество определяют интеллектуальный потенциал: гибкость ума, память, креативность, талант.

Развитие ума - это процесс создания, укрепление или восстановления утраченных нейронных связей.

Как же создавать, укреплять, восстанавливать? Только специальные упражнения-тренировки помогут создавать нейронные связи между правым и левым полушариями.

Другими видами развития мозга являются: игра на музыкальных инструментах, математические игры народов мира, игра в шахматы, разгадывание кроссвордов, логических ребусов, изучение иностранных языков и т д.

В заключении, хотелось отметит, что новый век требует умных детей. Везде успевать, мгновенно считать, знать несколько языков. И все это желательно чем раньше, тем лучше. Безусловно, на этом фоне ментальная математика как способ развития познавательных способностей и математических навыков ребенка востребована в современном мире. И если каждый учитель вовлечет своих учеников в работу по развитию мозга, то результат будет обеспечен.