Нахождение дроби от числа
план-конспект урока по математике (6 класс)

План урока по математике в 6-м классе

по теме: «Нахождение дроби от числа»
   

Цели:
 - предметные: научиться решать задачи на нахождение дроби от числа

  - метапредметные:
коммуникативные – уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задач, уметь работать в паре, коллективе;
регулятивные – формулировать учебную проблему;
познавательные – произвольно и осознано владеть общими приемами

 - личностные:  формирования решения задач устойчивой мотивации к обучению.

Оборудование: проектор, ноутбук, маршрутный лист для каждого ученика.

Тип урока:

                                                                Ход урока:

1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Все приготовились к уроку? Молодцы.

2. Сообщение темы. Целеполагание.
Какую тему мы проходим уже несколько уроков?
- Что мы уже научились делать?
- Какую цель мы ставили перед собой ?

- Что мы должны научиться делать на этом уроке?

3.Актуализация знаний.
Сегодня мы будем не просто решать задачи, а покорять «Числовую гору»
- Как вы думаете, что значит покорить гору?
Прежде чем отправиться покорять нашу вершину, необходимо собрать  «багаж знаний», ведь только помогут нам в преодолении препятствий.

Устный счет:

Вы сможете прочитать название высочайшей горной вершины мира, если правильно решите примеры и впишите буквы в таблицу с ответами.

1.    Выполните умножение:    

          Р

       С

          Э

       Т

        Е

        В

Выполнив это задание вы прочтете название самой высокой горы в России.

2. Найдите дробь от числа

  (2)            Р

         У

0,4 от 0,2  (0,08)     Э

            Ь

         Б

              Л

           С

Эверест – высочайшая вершина мира (8848 м).
Эльбрус – высочайшая гора России ( 5642 м).

4. Решение задач.
Итак, теперь мы отправляется в путь.
На пути 1 станция – препятствие  «Горное озеро».

Задача №499 (2 ученика)

- Прочитайте задачу.
- Что необходимо найти?

- Что нужно для этого знать?

Решение.
1) 600,15=9 (м) – на столько понизился уровень в июне
2) 60 – 9=51 (м) – стал уровень в июле
3) 510,12=6,12 (м) – на столько понизился в июле.
4) 51-6,12=44,88 (м) – уровень к началу августа.
Ответ: 44,88 метров.
Итак, мы преодолели 1 препятствие.
На пути 2 станция - «Намеченный путь». (работа в паре )

Решите задачу:
Турист за 2 дня прошел 24 км. В 1-й день он прошел   всего пути. Сколько км он прошел во 2-й день?

Решение

1.  (км)- турист прошел в первый день;
2.  (км)- прошел во второй день.

Ответ: 9 км.

Привал.

1. В лупу с 4- кратным увеличением рассматривают угол в 30 градусов. Какой угол там увидят?
2. Сколько земли в яме длиной 1 метр, шириной 1 метр, глубиной 1 метр?

Пора в путь! Осталось совсем немного!

И последняя станция на нашем пути «Неизвестные вершины».
№ 516  Найдите какие-нибудь три решения неравенства: (самостоятельная работа по рядам)

            а) ;           б)        в)

а) ряд 1 б) ряд 2 в) ряд 3

5. Итог урока.
Молодцы! Добрались до вершины горы!
Какие трудности пришлось преодолеть и что вы приобрели, преодолевая трудности? (прошли много препятствий, проявили смекалку, рассуждали, применяли свои знания на практике).

6. Рефлексия, оценивание

Мы с вами поднялись на вершину числовой горы. Добились ли поставленных в начале урока целей? Почему? Что нужно сделать, чтобы в следующий раз эти трудности было легче преодолеть? Посмотрите в свой маршрутный лист. У кого сколько плюсиков? Кто набрал 5 плюсиков-лепестков и больше – получают «5», 4 получают (по желанию) – «4»

7.  Домашнее задание

Базовый        № 523

                         №534 б)

Повышенный        № 531

Высокий        № 517

Маршрутный лист

Маршрутный лист