Конспект урока математики в 1 классе. Состав числа
план-конспект урока по математике

Конспект урока по математике 1 класс

Состав числа 5

Цели:

•  познакомить с составом числа 5;
•  упражнять в сравнении чисел от 1 до 5 на практической основе;
•  учить составлять и записывать числовые равенства и неравенства с числами 1, 2,3,4 и 5;
•  учить устанавливать соответствие между схемой и сюжетным рисунком.

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие. Ч. 1: урок 27; рабочая тетрадь. Ч. 1: урок 27; рисунок с изображением ежика или мягкая игрушка; 5 яблок (вырезанных из бумаги): одна сторона красного цвета, другая — желтого, демонстрационный набор цифр; у учащихся математический набор, 5 кругов (одна сторона красного цвета, другая — желтого), листок с контурами четырех зонтиков.

Ход урока

1.  Организационный момент (см. приложение 1, на выбор учителя)
2.  Актуализация знаний и умений учащихся Устные упражнения

•  Счет с хлопками от 1 до 10.
•  Счет стуча карандашом по ладошке от 10 до 1.
•  Счет с хлопками от 10 до 20.
•  Счет стуча карандашом по ладошке от 20 до 10.

•  С каким числом и цифрой вы познакомились на прошлом уроке?
•  Число 5 предлагает вам решить логическую загадку. Возьмите учебное пособие, его поверхность — это комната, возьмите 5 кругов (или квадратов) — это стулья. Расставьте 5 стульев у четырех стен так, чтобы у каждой стены стояло по 2 стула.
•  Попробуйте найти способ, как это сделать.

Ответ на доске (рис. 25).

3.  Целемотивационный этап

Рис. 25

•  Сегодня на уроке мы продолжим изучение числа 5 и познакомимся с его составом.

4. Изучение новой темы

•  Отгадайте, кто будет моим помощником на уроке?

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки — ни одной. (Еж.)

Н.        Артюхова [8]

•  Правильно, еж. (Учитель показывает рисунок с изображением ежа или мягкую игрушку.) Еж принес в подарок корзинку с яблоками.

(На наборное полотно учитель выставляет пять яблок, одна сторона которых красного цвета, другая — желтого.)

•  Положите на парту столько красных кругов, сколько яблок принес ежик. Сколько кругов положили? (Круги у учащихся также двухсторонние: одна сторона красного цвета, другая — желтого, можно использовать круги одного цвета и, выполняя задание, отодвигать нужное количество в сторону.)
•  Как получить число 5 разными способами?
•  Переверните один круг. Он стал другого цвета. (Одновременно с учащимися учитель выполняет действия с яблоками на доске.)
•  Какое числовое равенство можно составить? (Учитель записывает равенство 4 + 1 = 5 на доске, а учащиеся выкладывают на парте с помощью карточек с цифрами.)
•  Переверните еще один круг. Какое числовое равенство можно составить? (3 + 2 = 5.)
•  Переверните еще один красный круг. Сколько кругов красного цвета? (Два.) Сколько кругов желтого цвета? (Три.) Какое числовое равенство составим? (2 + 3 = 5.)
•  Давайте перевернем еще один красный круг. Кто составит числовое равенство? (1 +4 = 5.)

Работа с УП (с. 56, задание 1)

•  Проговорите состав числа 5. ( Число 5 — это: четыре и один, три и два, два и три, один и четыре.)

Физкультминутка (см. приложение 2, на выбор учителя)

5.  Закрепление изученного

Работа с УП (с. 56, задание 2)

 Однажды ежик в саду увидел розы. Сколько роз? (Пять.) (Учитель выставляет на доску карточку с цифрой 5.)

• Как ежик может расставить розы в две вазы? (Учащиеся называют все возможные варианты, учитель выставляет карточки с цифрами (рис. 26).)
•  Составьте на парте из карточек с цифрами запись к первой схеме; ко второй; к третьей и т. д. (1 + 4 = 5,

2 + 3 = 5 и т. д.) Прочитайте записи.

Работа с УП (с. 56, задание 3)

•  Ежик наблюдал, как белка сушила на зиму грибы.

Посчитайте, сколько грибов на верхней нитке. (Пять.)

Сколько грибов спрятано за карточкой с вопросительным знаком, если на верхней и нижней нитках количество грибов одинаковое? (Аналогично проводится работа и с другими картинками.)

Работа в РТ (с. 29, задание 1)

•  Вспомните задание, когда вы помогали ежику расставлять розы в две вазы. Обозначьте розу точкой. Дорисуйте в пустых клетках нужное количество точек. Давайте проверим: пять — это один и ..., пять — это два и ... и т. д.

Работа в РТ (с. 29, задание 3)

•  Сколько грибов на нитке слева? справа? Что вы можете сказать про количество грибов? Какую запись составите? Запишите.
•  Помогите ежику нарисовать грибы так, чтобы можно было между рисунками поставить знак «>» в первом случае и знак «<» во втором случае. Дополните рисунки записями.

Взаимопроверка. Обмен тетрадями.

Работа в РТ (с. 29, математическая пропись)

•  Посмотрите на схему в первой строке. Дополните запись в третьей строке, пользуясь схемой. Прочитайте запись.
•  Какую запись можно составить по второй схеме? Почему?
•  Может, у кого-то другой вариант? Почему? (5 = 4+ 1, если выделять фигуры по цвету, 5 = 2 + 3, если выделять фигуры по форме.)
•  Посмотрите на цифры в пятой строке. Кто заметил закономерность? Какую? Продолжите ряд чисел. Оцените свою работу.

6. Подведение итогов

•  Ежик любит гулять под дождем. У него есть зонтики, но они все скучные, невеселые и неяркие. Давайте их раскрасим, используя состав числа 5. Ежику будет приятно брать с собой разноцветные зонтики.

(Каждый учащийся получает листок с изображением зонтиков (рис. 27) и раскрашивает их, пользуясь составом числа 5.)

Рис. 27

4. Рефлексия (см. приложение 3, на выбор учителя)