конспект урока по математике на тему"Сложение и вычитание с переходом через разряд"
план-конспект урока по математике

I. Мотивация учебной деятельности

Начинается урок.                            Рот закрыли на замок.

Тихо сели, ноги вместе.                 Тетрадки, ручки – все на месте.

Руки замерли у всех.                      Будем думать, будем слушать.

И учиться лучше всех.                              слайд

-А пока чтоб все на уроке прошло без запинки его мы начнем, ну конечно, с разминки. С собой мы возьмём хорошее настроение и пожелаем друг другу удачи. 

II. Актуализация знаний 

Устный счет             слайд

1. «Цепочка»                    2х6:3х6:3=     слайд                              5х8:10х5:5=

 2) Логическая задача:

У Маши 4 яблока, 6 груш, 2 моркови и 4 банана. Сколько всего у Маши фруктов? (14)

3. №43 – с. 102                        26        5
4. Найди ошибку

  45                  71

+56                - 5  

  91                  66        слайд

5) Угадай сказочного героя

25=Ь       9=О       48=Н      40=Ё    59=В      3=Л     24=К

ЛЬВЁНОК

6) геометрический материал

- Какие геометрические фигуры вы знаете?

- Назовите в классе предметы геометрической формы.

III. Постановка темы и цели урока.

- Мы должны выполнить задания, в которых будут встречаться примеры, решаемые в столбик. Вы должны правильно записывать их и внимательно складывать и вычитать.

- Как вы думаете какая тема урока?      Слайд       

IV.   Работа по теме. 

№ 45– с. 102 – реши примеры

- Сравни полученные ответы.

V.Физкультминутка.

Мы устали чуточку,

Отдохнём минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись, давай, дружок.

Ещё попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

№ 47– с. 95 –  выполнение решения примеров столбиком.

- Один человек будет решать у доски с объяснением, а остальные - в тетрадях. (По одному человеку на пример)

VI. Физкультминутка.     слайд

VII. Закрепление знаний.

А) № 48– с. 102– решение примеров в столбик

- Один человек будет решать у доски с объяснением, а остальные - в тетрадях. (По одному человеку на пример)

 (Запись примеров осуществляется в столбик).

Б) решение задачи.

- Составь задачу по краткой записи. Реши задачу.

Ручка – 48р.        

Карандаш – в 6 раз дешевле, чем    

- Рассмотрите краткую запись задачи самостоятельно и подумайте, какие в ней главные слова.

- О чем задача? (О ручке и карандаше).

- составьте задачу по краткой записи

Краткая запись

- Расскажите еще раз задачу, пользуясь краткой записью.

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос? (Нет.)

- Почему? (Мы не знаем сколько стоит карандаш.)

- Что о нем сказано? Что значит в 6 раз дешевле? (Меньше).

- Как найти? (Ответы детей).

- Что нам надо найти сначала? (Сколько стоит карандаш?) Как узнать? (Ответы детей)

- А теперь мы можем ответить на главный вопрос? (Да)

- Запишем решение.

1) 48:6=8р.

2) 48+8=56р.

Ответ. Всего 56 рублей.

VIII.  Д.з. № 46 – с. 102

IХ. Итог урока

Закончить урок стихотворением:

Математику, друзья                                      

Не любить никак нельзя:
Очень строгая наука,                                    

Очень точная наука,
Интересная наука —                                    

Это математика.

Х. Оценивание.

XI. Д.з. № 52 – с. 103