Сборник контрольных работ по математике для 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.
методическая разработка по математике (5 класс)

Государственное  казенное общеобразовательное  учреждение Краснодарского края

специальная (коррекционная) школа №8  г. Лабинска

Методическое  пособие

Сборник контрольных работ по математике для  5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.

        Разработала: Коротченко О.О. – учитель математики

                                         ГКОУ школы № 8    г. Лабинска

                                        Пояснительная записка.

Предлагаемые примерные  контрольные работы  по математике предназначены для выявления уровня усвоения обучающимися 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида, программного материала по математике на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы  образования  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), 1 вариант, Москва, «Просвещение», 2017 г. Пособие предназначено для учителей математики 5 класса.

Контрольные работы проводятся после изучения темы или раздела, в конце четверти или года. Цель контрольных работ – выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков учащихся по пройденным  темам.

Работы представлены в 2-х вариантах, содержание которых различное по уровню сложности.  В зависимости от конкретных условий — классификации обучающихся по возможностям обучения, предлагается уровень сложности заданий, которые соответствуют способностям и возможностям учащихся в классе.

Одним из важных требований к проведению контрольных работ является соблюдение объема и содержания работ. Объем должен быть таким, чтобы на выполнение работы обучающимися требовалось до 35 минут. За это время учащиеся должны не только выполнить работу, но и проверить её. Контрольные работы (четвертные, полугодовые, годовые) выполняются в специальных тетрадях для контрольных работ и хранятся учителями в течение учебного года. Оценки за контрольные работы выставляются всем учащимся в классный журнал.

 Контрольные работы соответствуют содержанию рабочей программы, и проводятся в соответствии с календарно-тематическим планом.

Контрольные работы состоят из заданий:

- сравнение чисел;

- решение примеров столбиком в пределах 1000;

- решение примеров в два действия;

- решение уравнений на сложение и вычитание;

- сложение и вычитание чисел полученных от измерения величин;

- преобразование чисел полученных от измерения;

- умножение и деление чисел на круглые десятки;

- умножение и деление чисел столбиком на однозначное число в пределах 1000;

- нахождение части от числа;

- сравнение обыкновенных дробей;

- задачи арифметические текстовые - простые или составные, соответствующие темам контрольных работ;

-геометрический материал: построение отрезка, ломанной, квадрата, прямоугольника, треугольника,  окружности по заданным параметрам.

Итоговая контрольная содержит задания по наиболее важным темам пройденным в течении учебного года в 5 классе.

Контрольная работа №1.  Входной срез (повторение пройденного материала в начальной школе).

1 вариант.

1. Решите примеры.                          

            40 - 17               16 + 39                                     

            18 + 65              54 - 18     

2. Решите примеры по действиям.

    3 · (75 – 68)                     100 – 6 · 5

    25 + 7 · 9                                 47 + 18 : 2

3.  Решите задачу.

 Для поливки овощей ребята принесли 55 вёдер воды, а для поливки цветов – на 26 вёдер меньше. Сколько вёдер воды принесли ребята для поливки?        

4.  Геометрический материал.

        Постройте отрезок АО длиной 4 см, а отрезок КМ на 2 см длиннее.

                                                            2 вариант.

1. Сравните числа. Поставьте знак < , >, =.

11….10;          48.…68;

19….23;          50….49;

98.…97;          35….35.

2. Решите примеры.                          

            49 - 17               26 + 33                                     

            13 + 45              54 - 11     

3. Решите задачу.

В корзине было 48 яблок. Детям раздали 28 яблок. Сколько яблок осталось в корзине?

4. Постройте  отрезок  АВ = 3 см, прямую линию, луч.

Контрольная работа № 2

«Сложение и вычитание чисел в пределах 100».

1 вариант.

1.  Сравните числа. Поставьте знак < или >.

15…5            100…97         95…96      

28…55            67…76         22…4

2. Решите примеры.            

42 - 15          17+25          (20+25) : 5            

26 + 37         53 – 12        12+4×3              

3. Решите уравнение.

x + 39 = 80

x – 17 = 38

91 – x = 45

4. Составьте уравнение и решите задачу.

На детской площадке играли 16 детей. Несколько детей ушли. На площадке осталось 7 детей. Сколько детей ушло?

5. Постройте незамкнутую ломаную  с длиной отрезков : 3см, 5см 5мм, 6 см, 2 см.

2. вариант.

1. Сравните числа. Поставьте знак < или >.

25…15            10…100              

8…58              27…72        

2. Решите примеры.            

           52 - 11          12+25                  

           36 + 30         43 – 22                      

3. Решите уравнение.

     x + 30 = 70

4.  Решите задачу.

В корзине лежало 35 яблок и 23 груши. Сколько фруктов лежит в корзине?

5. Постройте незамкнутую ломаную  прямую, состоящую из трех отрезков.

Контрольная работа № 3

«Нумерация чисел в пределах 1000».

1 вариант.

1. Сравните числа. Поставьте знак  < или >:

402 …. 42                 630 …. 640          308 …. 803  

443 …. 442               87 ….78               470 ….704

2. Напиши соседей следующих чисел:

                    …, 450, …         …, 400, …         ..., 741, …

                    …, 599, …          …,870, …         …, 999, …

3. Сколько сотен, десятков, единиц в числах?

                     548 – …          804 - …             78 - …

                     692 - …           606 - …             15 - …

4. Напиши данные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

397=                       805=                 434=                    

572=                       550=                 690=          

5. Построй квадрат со стороной 4 см  и найди его периметр  P.

2 вариант.

1. Сравните числа. Поставьте знак  < или >:

700 …. 70                300 …. 400        

403 …. 402               187 ….188              

2. Напиши соседей следующих чисел:

                    …, 145, …         …, 311, …        

                    …, 544, …          …,689, …        

3. Сколько сотен, десятков, единиц в числах?

                     312 – …                      58 - …

                     600 - …                       25 - …

4. Напиши данные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

                   712=                 134=                    

                   450=                 623=          

5. Построй квадрат со стороной 3 см.

Контрольная работа № 4

«Кратное и разностное сравнение чисел».

1 вариант.

1.  Решите примеры.

           278 + 310                          745 - 520

           783 – 562                          180 + 810

2. На сколько единиц одно число больше или меньше другого?

35 и 19

56 и 10

147 и 40

3.  Во сколько раз больше (меньше)?

54 , чем 9

6 , чем 42

35 , чем 5

4. Решите задачу.

В овощной магазин привезли 520 кг картофеля, а капусты на  210 кг меньше. Сколько килограммов овощей привезли в магазин?

5. Постройте прямоугольник ABCD со сторонами 6 см и 3 см. Найдите периметр P.

2. вариант.

1. Решите примеры.

           112 + 301                          445 - 334

           223 – 110                         645 + 200

2. На сколько единиц одно число больше или меньше другого?

64 и 11

56 и 10

3.  Во сколько раз больше (меньше)?

10 , чем 5

15 , чем 3

4. Решите задачу.

В классе 17 мальчиков, а девочек на 3 меньше. Сколько в классе девочек?

5. Постройте прямоугольник ABCD со сторонами 5 см и 2 см.

Контрольная работа № 5  

 «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины, стоимости».

                                           1 вариант.

1.  Сравните числа. Вставьте знаки  >,  <,  = .

                               342 … 302        112 … 312

                               450 … 540        985 … 980

                               700 … 700        654 … 456

2. Решите примеры.

846 – 510          527 – 300 + 21        

           378 + 110         724 – (324 + 100)

3. Решите примеры.

69 м 41 см – 44 м 10 см           44 м + 17 см

43 р. 25 к. + 24 р. 42 к.                16р. – 4р. 45 к.

4. На покупку овощей истратили  134 р., а на покупку фруктов 205 р. 30 к. Сколько всего денег заплатили за покупку?
5. Постройте равнобедренный треугольник с основанием 4 см, и найдите его периметр.

2. вариант.

1. Сравните числа. Вставьте знаки  >,  < .

                               602 … 302        512 … 312

60. … 600        104 … 106

2. Решите примеры.

746 – 340          727 – 201        

200. + 110         324 + 100

3. Решите примеры.

75 м 11 см – 22 м 10 см          

13. . 45 к. + 22 р. 25 к.                

4. Решите задачу.

Мальчик купил мороженое по цене 23 р.  и сладкий батончик  по цене 26 р. Сколько денег мальчик истратил на покупку?

5. Постройте треугольник ABC, измерьте  его стороны.

           Контрольная работа  № 6

«Сложение и вычитание чисел в пределах 1000».

1вариант.

1. Решите примеры столбиком.

260 + 140                       394 + 112                      810 – 375

350 – 170                         34 + 249                        759  -  61

2. Решите примеры по действиям.

245 + (690 – 105)

596 – 274 + 196

3. Решите задачу.

Школьники вырастили на своем участке 368 кг капусты, а моркови на 176 кг меньше. Сколько всего овощей вырастили школьники?

4. Постройте разносторонний треугольник с основанием 4 см 5 мм  и боковыми сторонами  5 см, 3 см.

2. вариант.

1. Решите примеры столбиком.

460 + 120                       364 + 42                      

950. – 220                        781 - 33                        

2. Решите пример по действиям.

245. +(290 – 190)

3. Решите задачу.

В саду растет 235 кустов смородины и 135 кустов малины.  Сколько всего кустов растет в саду?

4. Постройте  треугольник ABC с основанием 5 см.

                 Контрольная работа № 7

 «Умножение чисел 10, 100, деление на 10,100».

1 вариант.

1. Решите  примеры.

10 × 5        37: 10

6 × 100        800 : 100

9 × 10        780 : 100

2. Выразите в более мелких мерах.

3м 80 см = …см

4р. 25 к. = … к.

7ц  5 кг = …кг

3. Выразите в более крупных мерах.

700 кг = …ц

503см = …м …см

350 к. = …р. …к.

4. Решите задачу.

В буфете было 18 коробок яиц, по 10 штук в каждой. Израсходовали 65 яиц. Сколько яиц осталось?

2. вариант.

1. Решите  примеры.

     7 × 10             50 : 10

3× 100             900 : 100

2. Выразите в более мелких мерах.

2м  = …см

6р. = … к.

4ц   = …кг

3. Выразите в более крупных мерах.

100 кг = …ц

800см = …м

500 к. = …р.

4. Решите задачу.

Масса одной груши 100г. Найдите массу трёх таких груш.

Контрольная работа №8

«Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число».        

1 вариант.

1. Решите примеры.

                                    55 · 6                 42 : 3

        343· 3                             246 : 2

        209 · 5                   427 : 7

2.  Выполните действия и найдите ответ.  

                                     75 · 4 – 192        

                                    (208 + 164) : 2

3. Решите задачу.

Почтальон разнес 115 газет, а журналов в 5 раз меньше.  Сколько всего журналов и газет разнес почтальон?        

4. Постройте окружность, если диаметр равен 4 см.  Обозначьте радиус окружности и его длину.

2. вариант.

1. Решите примеры.

                                    32 · 2                 442 : 2

        122 · 3                           966 : 3

2. Выполните действия и найдите ответ.  

                                   (308 + 361) : 3

3. Решите задачу.

Почтальон разнес 11 журналов, а газет в 5 раз больше.  Сколько газет разнес почтальон?        

4. Постройте окружность радиусом 3 см.  

Контрольная работа №9

«Обыкновенные дроби».

1 вариант.

1. Найдите седьмую часть чисел: 14, 56, 210.      
2. Начертите отрезок 9 см  и отметьте  на нём       и     доли.
3.  Урок продолжался    часа. Сколько времени продолжался урок?
4. Сравните дроби.  Поставьте знаки  >,  < .

        …              …  

                       …                …

5. Решите задачу.

Расстояние от Москвы до  Санкт- Петербурга  678 км. Поезд прошел третью часть пути.  Сколько километров пути  осталось пройти поезду?

2. вариант.

1. Найдите вторую часть чисел: 20, 48.      
2. Начертите отрезок 8 см  и отметьте  на нём     долю.
3. Выпишите в одну строчку правильные дроби, а в другую  - неправильные.

;;   ;  ;  ;  ;  ;  

4. Сравните дроби.  Поставьте знаки  >,  < .

        …              …  

5. Решите задачу.  

Садовод собрал 45 кг слив.  Из пятой части слив сварили варенье. Сколько килограмм слив использовали на варенье?                                

                                 Итоговая контрольная за учебный год.

1 вариант.

1. Вставьте знаки  >,  <,  = .

342 ... 302        112 ... 312

450 ... 540        985 ... 980

700.  ...700         654 ... 456

2. Решить примеры.

626 - 432               475 - (100 + 175)              52 х 6          246 : 2

278.  + 314              724 - (324 + 100)              307 х 2        963 : 3

3. Решите задачу.

С пришкольного участка собрали 154 кг свёклы, огурцов на 54 кг меньше, чем свёклы. Сколько всего  килограммов овощей собрали с пришкольного участка?

4.  Геометрический материал.

 Начертите  прямоугольник со сторонами 5 см 5 мм   и  3 см. Проведите     диагонали. Найдите периметр  P.

2вариант.

1. Вставьте знаки  >,  <.

42 ... 402          112 ... 113

640 ... 540        854 ... 864

2. Решить примеры.

764- 432              32 х 3          246 : 2

354. + 116            401 х 2        963 : 3

3. Решите задачу.

В киоск привезли  969 пачек мороженого. Продано 864 пачки. Сколько пачек мороженого осталось продать?

4.  Геометрический материал.

 Начертите  квадрат  со сторонами   5 см. Проведите     диагонали. Найдите периметр  P.

Список используемой литературы.

1. Примерная адаптированная основная общеобразовательная     программа  образования  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), 1 вариант, Москва, «Просвещение», 2017.
2. Учебник по математике 5 класс М.Н.Перова, Г.М. Капустина 12-е изд. –М. : Просвещение 2017.
3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в коррекционной школе М.: ВЛАДОС, 2001.
4. Перова М.Н., Эк  В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе. М., Просвещение, 1992.
5. Бибина О.А. изучение математики в 5-9 классах специальной          (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

–М.: ВЛАДОС, 2005.

6. Степурина С.Е. Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения.- Волгоград: Учитель, 2009 г.