Перспективный план логопедической работы с обучающимися 2 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида
календарно-тематическое планирование по теме

№

п/п

Темы и содержание занятий

Кол-во час

Речевой и программный материал

Развитие неречевых процессов

1

Логопедическое обследование учащихся  Выявление  нарушений устной и письменной речи. Индивидуальное логопедическое обследование учащихся, имеющих речевые нарушения. Комплектование логопедических групп

3

Состояние звукопроизношения, речевой моторики, фонематических прцессов. Исследование импрессив-ной  и экспрессивной речи

Исследование неречевых процессов

Формирование приемов учебной деятельности. Формирование умения принять учебную задачу.

Развитие зритель-ного восприятия и ориентировки в пространстве (быстрое нахожде-ние предметов по слову, синтез предмета из его частей).

Узнавание предмета по контурному изображению и деталям рисунка, перечеркнутые, наложенные друг на друга.  

Игра «Что это?»   

  Отработка понятий «вправо», «влево», «вверх», «вниз».

Выполнение упраж-нений на усвоение пространственных отношений.

Предлоги «на», «над», «под», «за»

Понимание

значения пространственных предлогов.

Выполнение инструкций, понимание пространственного отношения на картинках.

Развитие внимания. Упражнения, направленные на увеличение объема внимания. Игра «Крестики и нолики».

Упражнения, направленные на тренировку скорос-ти распределения внимания.

Игры «Сделай, как на образце», «Хозяин и его тень».

Усиление концентрации слухового внимания. Игра «Деревья, растения, насекомые…»

Упражнения, направленные на усиление концентрации и устойчивости зрительного внимания.

 Игры: «Живые буквы», «Чего тут не хватает?»

Упражнения, направленные на тренировку переключения внимания.

Игры «Рыбы, птицы, звери…», «Сделай, как на образце».

Упражнения, направленные на тренировку распределения и избирательности внимания.

Оценка кратковременной и долговременной слуховой и зрительной памяти.

Развитие линейной памяти (линейное распознание предметных картинок в сюжетной последовательности: дети-лес-ежик-дом). 

Развитие слуховой памяти. Стихи, потешки, загадки.

Развитие зрительной памяти.

Формирование навыка дифференциации зрительных запоминаний.

Игры: «Знакомые картинки», «Украшения», «На что похоже?»

Понимание и выполнение сложных инструкций в заданной последовательности.

Развитие мыслительных процессов обобщения, умения выделять существенные признаки предметов и классифицировать их. Игры:     «Дополни до…», « Что это?».

Коррекционные упражнения, направленные на развитие образного мышления.

Составление заданной фигуры из определенного количества палочек.

Формирование   приемов само-контроля.              Упражнение «Сделай так же» 

Развитие мышления. Операция обобщения.

Игра «Семейка и ее гость».

Коррекционные упражнения, направленные на развитие абстрактного мышления.

Формирование   приемов                самоконтроля.     Упражнение                 «Сделай так же».  

Развитие понятийного мышления, скорости мышления. Игра «Закончи предложение».

Развитие логического мышления.

Формирование причинно-следственных связей. Задания: «Рассказ», «Последовательные картинки».

Развитие словесно-логического мышления. Игры: «Подбери слово», «Времена года».

Развитие произвольности. Игры:«Найди отличие между двумя картинками», «Светофор».

Составление предложений по  картинкам и опорным словам

2

Развитие пространственных представлений. Определение схемы собственного тела. Ориентировка в окружающем пространстве.

Графическое воспроизведение направлений

2

 Понятия: вправо, влево, вверх, вниз.  Игры: «Электронная муха»,«Где меня найти?», «Прогулка в парк»

3

Развитие временных представлений. Времена года.  Месяцы. Дни недели                                                                      

2

Понятия: времена года, год, сутки, вчера, завтра

4

Речь и предложение

 Выделение предложений из речи. Интонационное оформление предложения

2

Игра «Поставь точку»  (хлопок при понижении голоса)

5

Практическое овладение составлением простого распространенного предложения по картине с помощью вопросов

3

Составление предложений из слов, данных в начальной форме

6

Дифференциация понятий «слово - предложение». Устный анализ предложения по количеству слов. Условно – графическая  схема предложения

2

Большая буква в начале предложения, точка в конце

7

Слово и слог. Дифференциация понятий «слово» - «слог». Слоговой анализ и синтез слов. Порядок слогов в слове. Дифференциация слогов и слов, близких по звуковому составу

4

Игра «Подбери слово» (сравнение слов по количеству слогов). Слоги со стечением согласных

8

Звуки и буквы

Дифференциация понятий

1

Звукобуквенный анализ слов типа     «кон-конь»

9

Звуки речи по способу образования: 

гласные и согласные. Дифференциация понятий «гласные – согласные». Сравнение пар слов, различающихся порядком, количеством букв или одной буквой

2

Строение артикуляцион-ного аппарата. Звуко-образование. Условно-графическая схема слов

10

Гласные звуки и буквы. Уточнение артикуляции и звучания гласных  I ряда. Выделение гласного звука  в ряду других гласных, в слогах, в словах в различных позициях под ударением. Сравнение слов, отличающихся одной гласной (дом – дым – дам)

3

Соотнесение артикуляции гласных звуков с их зрительными символами.

Установление количества и последовательности звуков в словах

11

Звук и буква  «О»  

Выделение гласного звука [О]  в ряду других гласных, в слогах, в словах в различных позициях под ударением

2

Уточнение артикуляции и звучания гласного  звука     [О]. Звукобуквенный анализ слогов и слов с буквой «О»

12

Звук и буква  «У»  

Выделение гласного звука [У]  в ряду других гласных, в слогах, в словах в различных позициях под ударением

2

Уточнение артикуляции и звучания гласного  звука     [У]. Звукобуквенный анализ слогов и слов с буквой «У»

13

Дифференциация гласных звуков [О -У] в изолированной позиции, в слогах, словах, предложениях. Звукобуквенный анализ слов с данными звуками

4

Развитие фонематической дифференциации звуков      [О – У].  Сравнение звуков по артикуляции звучанию.  

 14

Звук и буква «э»

Выделение гласного звука [Э]  в ряду других гласных, в слогах, в словах

2

Звукобуквенный анализ слогов и слов с буквой э

15

Буква «й»  

Дифференциация  «и–й»

2

Сказка о буквах и –  й.

Гласная и в начале слова

16

Гласные  II ряда 

Образование  гласных II ряда. Узнавание и вычленение гласных II ряда на слух

2

Сказка о букве Й и её друзьях гласных I ряда

17

Гласная  я  в начале слова и после гласных

2

Звукобуквенный анализ слогов и слов с буквой я

18

Гласная  ё  в начале слова и после гласных

2

Звукобуквенный анализ слогов и слов с  буквой ё

 19

Гласная  ю  в начале слова и после гласных

2

Звукобуквенный анализ слогов и слов с буквой ю

 20

Гласная  е  в начале слова и после гласных

2

Звукобуквенный анализ слогов и слов с буквой е

 21

Твердые и мягкие согласные 

Слухопроизносительная дифференциация твердых и мягких согласных, в изолированной позиции, в слогах, словах. Обозначение мягкости согласных гласными II ряда

3

Понятия «твердый» – «мягкий» согласный. Уточнение и сравнение твердых и мягких согласных по артикуляции и звучанию.Сказка «Медведь и медвежонок»

22

Буква и как показатель мягкости согласных. Звукобуквенный анализ слов

2

Развитие фонематических дифференцировок на материале твердых и мягких согласных

 23

Буква я как показатель мягкости согласных. Звукобуквенный анализ слов

3

Формирование умения

слышать и различать твер-дые и мягкие согласные.

Формирование навыка употребления гласных II ряда после мягких согласных на письме в слогах, словах, слово-сочетаниях, предложениях.

Сравнительный звуко-буквенный анализ доступ-ных слов с твердыми и мягкими согласными

 24

Буква е как показатель мягкости согласных.  Звукобуквенный анализ слов

3

25

Буква ю как показатель мягкости согласных. Звукобуквенный анализ слов

3

26

Буква ё как показатель мягкости согласных. Звукобуквенный анализ слов

3

27

Буква Ь – показатель мягкости согласных. Мягкий знак на конце слова

4

Звукобуквенный анализ слов с мягким знаком на конце. Сказка «О мягком знаке»

Дифференциация звуков, имеющих акустико-артикуляционное сходство

28

Парные звонкие и глухие согласные

2

Развитие фонематических дифференцировок на материале парных звонких и глухих согласные

  29

Звук и буква «С» в слогах, словах, предложениях. Характеристика звука. Выделение звука в разных позиция                                                                                

2

Понятие «глухой согласный»

 30

Звук и буква «З» в слогах, словах, предложениях. Характеристика звука. Выделение звука в разных позициях

2

Понятие «звонкий согласный»   

  31

Дифференциация звуков [З – С], [З’ – С’] в изолированной позиции, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Сравнение звуков по артикуляции и звучанию.  

Звукобуквенный анализ слов с данными звуками. Схемы слов

5

Развитие фонематических дифференцировок на материале парных звонких и глухих согласные.

Дифференциация твердых и мягких согласных  

  32

Звук и буква «П» в слогах, словах, предложениях. Выделение звука в разных позициях.   Характеристика звука

2

Звукобуквенный анализ слов с данным звуком. Схемы слов

  33

Звук и буква «Б» 

в слогах, словах, предложениях. Выделение звука в разных позициях.  Характеристика звука

2

Звукобуквенный анализ слов с данным звуком. Схемы слов

  34

Дифференциация звуков  [Б – П],    [Б’ – П’] по глухости–звонкости  в изолированной позиции, в слогах, словах, предложениях.

Звукобуквенный анализ слов с данными звуками.  Схемы слов

5

Сравнение звуков по артикуляции и звучанию.  Развитие фонематических дифференцировок на материале твердых и мяг-ких согласных

 35

Звук и буква «Т» в слогах, словах, предложениях. Характеристика звука.    Выделение звука в разных позициях

2

Деление слов на слоги. Правила переноса

36

Звук и буква «Д» в слогах, словах, предложениях. Характеристика звука.

Выделение звука в разных позициях

2

Звукобуквенный анализ слов с данным звуком. Схемы слов

37

Дифференциация звуков [Д–Т] в изолированной позиции, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.  Сравнение звуков по артикуляции и звучанию.  Звукобуквенный анализ слов различной слоговой структуры. Схемы слов

5

Сравнение звуков по артикуляции и звучанию.  

Дифференциация согласных по глухости–звонкости

 38

Звук [Т’]  в слогах, словах, предложениях.

Выделение звука в разных позициях. Звукобуквенный анализ слов различной слоговой структуры

2

Развитие фонематических дифференцировок на материале твердых и мягких согласных

  39

Звук [Д’]  в слогах, словах, предложениях.

Выделение звука в разных позициях. Звукобуквенный анализ слов с данным звуком

2

Дифференциация твердых и мягких согласных  

  40

Дифференциация звуков [Д’–Т’] в изолированной позиции, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Звукобуквенный анализ слов различной слоговой структуры

4

Сравнение звуков по артикуляции и звучанию.  

Дифференциация твердых и мягких согласных  

  41

Звук и буква «Ф» в слогах, словах, предложениях. Характеристика звука.  Выделение звука в разных позициях  

2

Звукобуквенный анализ слов с данным звуком. Схемы слов

  42

Звук и буква «В» в слогах, словах, предложениях. Характеристика звука.

Выделение звука в разных позициях  

2

Звукобуквенный анализ слов с данным звуком. Схемы слов

  43

Дифференциация звуков [Ф – В], [Ф’ – В’]  в изолированной позиции, в слогах, словах, предложениях.   Сравнение звуков по артикуляции и звучанию.  

Звукобуквенный анализ и слоговой синтез слов с данными звуками. Схемы слов

4

Дифференциация согласных по глухости–звонкости. Дифференциация твердых и мягких согласных  

  44

Звук и буква «К» в слогах, словах, предложениях. Характеристика звука. Выделение звука в разных позициях

2

Парные звонкие и глухие

согласные.   Звукобуквенный анализ слов с данным звуком          

  45

 Звук и буква «Г» в слогах, словах, предложениях. Характеристика звука.   Выделение звука в разных позициях

2

Звукобуквенный анализ слов с данным звуком. Схемы слов

  46

Дифференциация звуков [Г – К], [Г’ – К’]  в изолированной позиции, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Сравнение звуков по артикуляции и звучанию.  

Звукобуквенный анализ и слоговой синтез слов с данными звуками

5

Дифференциация согласных по глухости–звонкости.

Дифференциация твердых и мягких согласных  

  47

Звук и буква «Ш» в слогах, словах, предложениях. Характеристика звука.

Выделение звука в разных позициях

2

Правописание «жи-ши». Звукобуквенный анализ слов с данным звуком. Схемы слов

  48

Звук и буква «Ж» в слогах, словах, предложениях. Характеристика звука. Выделение звука в разных позициях

2

Правописание «жи-ши». Звукобуквенный анализ и слоговой синтез слов с данным звуком

  49

 Дифференциация звуков [Ж–Ш] в изолированной позиции, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Сравнение звуков по артикуляции и звучанию.  

Звукобуквенный анализ и слоговой синтез слов с данными звуками. Схемы слов

4

Развитие фонематических дифференцировок на материале парных звонких и глухих согласные. Правописание «жи-ши»

      Развитие фонематических дифференцировок в группе свистящих –  

                                                       шипящих звуков

  50

Дифференциация звуков [С–Ш]

 Сравнение звуков по артикуляции и звучанию.  Дифференциация звуков в изолированной позиции, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях

5

Характеристика звуков. Звукобуквенный анализ и слоговой синтез слов с данными звуками. Схемы слов

  51

Дифференциация звуков [З–Ж]

Сравнение звуков по артикуляции и звучанию.  

Дифференциация звуков в изолированной позиции, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях

4

Звукобуквенный анализ и слоговой синтез слов с данными звуками. Схемы слов

 52

Итоги коррекционной работы за год 

Проведение итоговых проверочных работ. Количественный и качественный анализ ошибок. Оценка результативности работы с учащимися

2