Рабочие программы
календарно-тематическое планирование по математике (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Опубликовано 29.01.2022 - 5:51 - Фаустова Вера Алексеевна

Рабочие программы по математике и внеурочной деятельности

Скачать:

Вложение	Размер
адаптированная рабочая программа по математике 6 класс	39 КБ
адаптированная рабочая программа по математике 8 класс	42 КБ
адаптированная рабочая программа по математике 9 класс	49.34 КБ
рабочая программа по алгебре 7 класс	42.38 КБ
рабочая программа по алгебре 9 класс	47.7 КБ
рабочая программа по алгебре и начала анализа 11 класс	37.2 КБ
рабочая программа по внеурочной деятельности Финансовая грамотность 7 класс	26.66 КБ
рабочая программа по внеурочной деятельности Подготовка к ГИА по математике 11 класс	28.69 КБ
рабочая программа по внеурочной деятельности Финансовая грамотность 11 класс	38.45 КБ
рабочая программа по геометрии 7 класс	36.15 КБ
рабочая программа по геометрии 9 класс	37.12 КБ
рабочая программа по геометрии 11 класс	34.86 КБ
рабочая программа по математике 5 класс	54.83 КБ
рабочая программа по математике 6 класс	55.01 КБ
рабочая программа по внеурочной деятельности Подготовка к ГИА по математике 9 класс	27.93 КБ
рабочая программа по элективному курсу (профиль) математика Решение уравнений и неравенств с модулями 11 класс	28.06 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат среднего общего образования села Уэлен»

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора по УМР

Директор МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен»

______/В. А. Фаустова

Протокол № 8

от 30 августа 2021 года

/Э. В. Саая/

«31» августа 2021 г.

________/М.Б.Титаренко

Приказ № 01-05/258-1

от 01 сентября 2021 года

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «математика»

для 6 класса на 2021-2022 учебный год

учителя Фаустовой Веры Алексеевны

Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. (Сборник 1,2. Под редакцией В.Воронковой – Москва. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010 г.), соответствующей Федеральному государственному стандарту основного общего образования и допущенной Министерством образования и науки РФ.

Всего часов в год - 170 ч.

Всего часов в неделю- 5 ч

с.Уэлен, 2021

Планируемые результаты освоения предмета «математика» в 6 классе

Личностные результаты

1)использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

2)для успешной, адекватной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе, социуме, быту и т.д.

Метапредметные результаты

Письмо и развитие речи. Составление и запись связных высказываний в ответах задач.

Чтение и развитие речи. Чтение заданий, условий задач.

Изобразительное искусство. Изображение геометрических фигур, чертежей, схем к задачам.

Предметные результаты

уметь:

устно складывать и вычитать круглые числа;

читать, записывать под диктовку, набирать па калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 ООО ООО;

чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа, сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее;

округлять числа до любого заданного разряда в пределах

1 ООО ООО;

складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 ООО, выполнять деление с остатком;

выполнять проверку арифметических действий;

выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы письменно;

сравнивать смешанные числа;

заменять мелкие/ крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

складывать, вычитать обыкновенные дроби (и смешанные числа) с одинаковыми знаменателями;

решать простые задачи на соотношение: расстояние, скорость, время; на нахождение дроби от числа, на отношение чисел с вопросами: «Во сколько раз больше (меньше)?»; решать и составлять задачи на встречное движение двух тел;

чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии;

чертить высоту в треугольнике;

выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса

Содержание учебного предмета

№п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Содержание
1	Нумерация.	3	Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).
2	Арифметические действия с целыми числами.	4	Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе
3	Преобразование чисел, полученных при измерении	4	Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседи их разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.
4	Нумерация многозначных чисел (миллион).	10	Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен тысяч в числе. Числа простые и составные.
5	Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000	13	Обозначение римскими цифрами чисел XIII, XX. Сложение, вычитание, умножение, деление па однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 ООО устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.
6	Геометрический материал	8	Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные; не пересекаются, т.е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Уровень, отвес.
7	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.	7	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.
8	Обыкновенные дроби	7	Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами.
9	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.	6	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
10	Сложение и вычитание смешанных чисел	11	Сложение и вычитание смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями
11	Геометрический материал	7	Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.
12	Решение задач на движение	9	Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.
13	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки.	12	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки.
14	Деление четырёхзначных чисел	19	Деление четырёхзначных чисел
15	Геометрический материал	10	Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства
16	Повторение материала пройденного за год	31	Повторение материала пройденного за год
17	Геометрический материал	9	Масштаб: 1: 1 000; 1: 10 000; 2:1; 10:1; 100:1. Повторение геометрического материала
18	ИТОГО	170

Календарно-тематическое планирование

№урока	Тема урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
Нумерация (3 урока)
1.	Цифры, числа, сравнение чисел	02.09
2.	Числа, полученные при измерении	03.09
3.	Запись чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Простые и составные числа.	06.09
Арифметические действия с целыми числами (4 урока)
4	Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Округление чисел	07.09
5.	Решение примеров на порядок действий	08.09
6.	Нахождение неизвестного числа при сложении и вычитании чисел	09.09
7	Решение задач «Нахождение общего числа»	10.09
Преобразование чисел, полученных при измерении (4 урока)
8	Замена мелких мер крупными, чисел, полученных при измерении и наоборот	13.09
9	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	14.09
10	Составление задач по краткой записи	15.09
11	Решение примеров на порядок действий	16.09
Нумерация многозначных чисел (миллион). ( 10 уроков)
12	Таблица классов и разрядов	17.09
13	Счёт на счётах. Работа по таблице классов, разрядов	20.09
14	Запись многозначных чисел. Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые.	21.09
15	Разложение чисел на разрядные слагаемые. Работа на счётах	22.09
16	Округление чисел	23.09
17	Счёт чисел 1, 10, 100, 1000. Запись многозначных чисел	24.09
18	Работа по таблице разрядов и со счётами	27.09
19	Римская нумерация	28.09
20	Контрольная работа № 1 по теме: «Нумерация чисел»	29.09
21	Работа над ошибками	30.09
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 (13 уроков)
22	Письменное сложение четырёхзначных чисел	01.10
23	Составление задач по краткой записи	04.10
24	Письменное вычитание четырёхзначных чисел	05.10
25	Составление задач по краткой записи	06.10
26	Сложение и вычитание четырёхзначных чисел	07.10
27	Решение примеров на порядок действий. Сумма трёх слагаемых	08.10
28	Решение примеров на порядок действий.	11.10
29	Решение задач «Разностное сравнение чисел»	12.10
30	Проверка сложения. Нахождение неизвестного числа	13.10
31	Нахождение неизвестного числа с выполнением проверки	14.10
32	Проверка вычитания	15.10
33	Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000» № 2	18.10
34	Работа над ошибками	19.10
Геометрический материал (8 уроков)
35	Геометрические фигуры и тела. Построение треугольника с помощью циркуля	20.10
36	Построение ломаной линии. Обозначение. Нахождение её длины.	21.10
37	Многоугольники. Сходство и различие.	22.10
38	Линии в круге	25.10
39	Линии в круге	26.10
40	Периметр многоугольника	27.10
41	Самостоятельная работа № 1 «Геометрические фигуры и тела».	28.10
42	Работа над ошибками	29.10
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (7 уроков)
43	Сложение чисел, полученных при измерении	01.11
44	Вычитание чисел, полученных при измерении	02.11
45	Сложение чисел, полученных при измерении с преобразованием суммы	03.11
46	Вычитание чисел, полученных при измерении с преобразованием уменьшаемого	04.11
47	Решение задач «Действия с числами, полученными при измерении»	05.11
48	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	08.11
49	Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении» № 3	09.11
Обыкновенные дроби (7 уроков)
50	Работа над ошибками Образование обыкновенных дробей	10.11
51	Образование смешанного числа	11.11
52	Сравнение смешанных чисел.	12.11
53	Основное свойство обыкновенной дроби. Преобразование обыкновенных дробей	15.11
54	Нахождение части от числа	16.11
55	Нахождение нескольких частей от числа	17.11
56	Самостоятельная работа «Обыкновенные дроби» №2	18.11
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (6 уроков)
57	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	19.11
58	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с преобразованием дроби	22.11
59	Вычитание дроби из единицы.	23.11
60	Вычитание дроби из целого числа	24.11
61	Сложение и вычитание обыкновенных дробей	25.11
62	Контрольная работа «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»№4	26.11
Сложение и вычитание смешанных чисел (11 уроков)
63	Работа над ошибками. Сложение смешанных чисел	29.11
64	Вычитание смешанных чисел	30.11
65	Сложение и вычитание смешанных чисел	01.12
66	Сложение и вычитание смешанных чисел	02.12
67	Вычитание смешанного числа из целого числа, дроби из смешанного числа	03.12
68	Вычитание смешанного числа, когда дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого	06.12
69	Составление задач по краткой записи	07.12
70	Контрольная работа «Сложение и вычитание смешанных чисел» №5	08.12
71	Работа над ошибками	09.12
72	Решение примеров и задач	10.12
73	Решение примеров и задач	13.12
Геометрический материал (7 уроков)
74	Перпендикулярные прямые, знак перпендикулярности ( ┴ )	14.12
75	Высота треугольника	15.12
76	Параллельные прямые, знак параллельности (II)	16.12
77	Построение параллельных прямых	17.12
78	Построение перпендикулярных и параллельных прямых	20.12
79	Самостоятельная работа «Перпендикулярные и параллельные прямые» №3	21.12
80	Работа над ошибками.	22.12
Решение задач на движение (9 уроков)
81	Скорость, время, расстояние .Составление задач на движение.	23.12
82	Решение задач на определение расстояния.	24.12
83	Решение задач на определение скорости и времени	27.12
84	Решение задач на определение скорости, времени, расстояния	28.12
85	Решение задач на встречное движение (I способ)	29.12
86	Решение задач на встречное движение (II способ)	30.12
87	Решение задач на движение
88	Контрольная работа «Решение задач на движение» № 6
89	Работа над ошибками
Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки (12 уроков)
90	Умножение четырёхзначных чисел на однозначное число
91	Решение задач «Нахождение остатка»
92	Письменное умножение многозначного числа на однозначное с переходом через два разряда
93	Решение примеров на порядок действий
94	Решение примеров и задач на нахождение общего числа
95	Составление задач по краткой записи
96	Умножение четырёхзначных чисел, когда множимое содержит нули
97	Умножение четырёхзначных чисел, когда множимое содержит нули
98	Решение примеров на порядок действий
99	Умножение на круглые десятки
100	Контрольная работа «Умножение четырёхзначных чисел» №7
101	Работа над ошибками
Деление четырёхзначных чисел (19 уроков)
102	Деление четырёхзначных чисел без перехода через разряд
103	Решение примеров с проверкой
104	Решение примеров на порядок действий
105	Письменное деление четырёхзначных чисел на однозначное число. Составление задач по краткой записи
106	Деление четырёхзначных чисел, когда делимое заканчивается 0
107	Решение задач «Нахождение части числа»
108	Деление чисел, когда в середине частного 0
109	Деление чисел, когда в частном несколько нулей
110	Деление чисел, когда делимое заканчивается 0
111	Нахождение дроби от числа
112	Решение примеров на порядок действий
113	Составление примеров по заданию
114	Решение примеров на порядок действий
115	Арифметические действия с четырёхзначными числами
116	Деление на круглые десятки
117	Деление с остатком
118	Деление с остатком
119	Контрольная работа «Деление четырёхзначных чисел» № 8
120	Работа над ошибками
Геометрический материал ( 10 уроков)
121	Взаимное положение прямых в пространстве.
122	Уровень и отвес.
123	Геометрические тела
124	Куб
125	Куб
126	Брус
127	Брус
128	Масштаб
129	Масштаб
130	Самостоятельная работа «Геометрические тела» №4
Повторение материала пройденного за год (31 уроков)
131	Нумерация чисел
132	Сравнение, округление чисел
133	Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000
134	Составление примеров по заданию. Сравнение чисел
135	Нахождение неизвестного при сложении и вычитании чисел
136	Нахождение суммы трёх слагаемых. Решение задач.
137	Умножение и деление чисел в пределах 10 000
138	Уменьшение и увеличение чисел в кратное число раз
139	Решение примеров на порядок действий
140	Решение задач «Кратное сравнение чисел»
141	Решение примеров со скобками
142	Нахождение неизвестного числа
143	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
144	Нахождение дроби от числа
145	Решение задач на встречное движение
146	Сложение и вычитание обыкновенных дробей
147	Составление задач по краткой записи
148	Решение задач на движение
149	Решение задач на кратное сравнение чисел.
150	Нахождение неизвестного при сложении и вычитании чисел.
151	Решение задач.
152	Составление примеров по заданию. Округление чисел
153	Нахождение дроби от числа Сравнение смешанных чисел
154	Действия с числами, полученными при измерении
155	Составление задач по краткой записи
156	Решение сложных примеров
157	Решение задач на встречное движение.
158	Решение примеров на порядок действий
159	Контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10 000» №9
160	Работа над ошибками
161	Решение примеров и задач
Геометрический материал (9 уроков)
162	Геометрические фигуры. Углы.
163	Ломаная. Замкнутая ломаная. Периметр.
164	Построение треугольника.
165	Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные и параллельные прямые.
166	Геометрические фигуры и тела.
167	Круг. Линии в круге.
168	Самостоятельная работа «Геометрические фигуры и тела». №5
169	Повторение по теме: «Решение задач на движение»
170	Повторение по теме: «Деление четырёхзначных чисел»
	Итого: 170 уроков

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой 2011. – 224 с..

Учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2006.

Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Дополнительная литература

Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.

Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.

Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,
1990.— 191 с.

Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.

Узорова О. В., Нефедова Е. А.Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008..

Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.

Инструменты.

1. Метр - 1шт. 3. Транспортир — 1шт.

2. Треугольник — 4 шт. 4. Циркуль — 2шт.

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат среднего общего образования села Уэлен»

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора по УМР

Директор МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен»

______/В. А. Фаустова

Протокол № 8

от 30 августа 2021 г.

/Э. В. Саая/

«31» августа 2021 г.

________/М.Б.Титаренко

Приказ № 01-05/258-1

от 01 сентября 2021 года

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «математика»

для 8 класса на 2021-2022 учебный год

учителя Фаустовой Веры Алексеевны

Всего часов в год - 170 ч.

Всего часов в неделю- 5 ч

с.Уэлен, 2021

Планируемые результаты освоения предмета «математика» в 8 классе

Личностные результаты

1)использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

Метапредметные результаты

1)Письмо и развитие речи. Составление и запись связных высказываний в ответах задач.

2)Чтение и развитие речи. Чтение заданий, условий задач.

3)Изобразительное искусство. Изображение геометрических фигур, чертежей, схем к задачам.

Предметные результаты

Уметь:

1)устно складывать и вычитать круглые числа;

2)читать, записывать под диктовку, набирать па калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 ООО ООО;

3)чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа, сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее;

4)округлять числа до любого заданного разряда в пределах

1 ООО ООО;

5)складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 ООО, выполнять деление с остатком;

6)выполнять проверку арифметических действий;

7)выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы письменно;

8)сравнивать смешанные числа;

9)заменять мелкие/ крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

10)складывать, вычитать обыкновенные дроби (и смешанные числа) с одинаковыми знаменателями;

11)решать простые задачи на соотношение: расстояние, скорость, время; на нахождение дроби от числа, на отношение чисел с вопросами: «Во сколько раз больше (меньше)?»; решать и составлять задачи на встречное движение двух тел;

12)чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии;

13)чертить высоту в треугольнике;

14)выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Содержание учебного предмета

№п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Содержание
1	Нумерация	43	Нумерация чисел в пределах 1000000. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении. Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей Геометрический материал: Геометрические фигуры. Градус. Обозначение: 1º. Градусное измерение углов. Величина острого, тупого, развернутого углов, полного угла. Транспортир. Построение углов с помощью транспортира. Измерение углов с помощью транспортира. Ось симметрии. Построение симметричных фигур
2	Сложение и вычитание целых и дробных чисел, в том числе полученных при измерении величин	38	Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания. Умножение и деление десятичных дробей на однозначные, двузначные целые числа. Геометрический материал: Построение симметричных фигур. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Сумма углов треугольника. Построение прямоугольников, вычисление периметра и площади. Построение разносторонних (равнобедренных) треугольников по заданным длинам 2-х сторон и градусной мере угла, заключенного между ними.
3	Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями	48	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначные, двузначные целые числа. Простые задачи нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух или более чисел. Составные задачи на пропорциональное деление, на части, способом принятия общего количества за единицу. Площадь. Единицы измерения площади, их соотношение. Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями. Геометрический материал: Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии. Построение равнобедренных треугольников. Длина окружности. Площадь круга. Столбчатые, круговые, линейные диаграммы.
4	Арифметические действия, с целыми и дробными числами	31	Все действия с целыми и дробными числами. Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями. Геометрический материал: Построение геометрических фигур, вычисление площади треугольника и квадрата. Длина окружности, вычисление длины окружности. Сектор, сегмент. Осевая и центральная симметрия, построение симметричных фигур.
5	Итоговое повторение	10	Нумерация. Обыкновенные и десятичные дроби. Арифметические действия с целыми и дробными, десятичными числами. Геометрический материал. Окружность и круг. Симметрия и её свойства. Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби
	Итого	170

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
Нумерация (43 урок)
1	Числа целые и дробные	02.09
2	Сравнение целых чисел в пределах 1000000	03.09
3	Чтение и запись чисел в пределах 1000000	06.09
4	Составление и разложение чисел на разрядные слагаемые	07.09
5	Предыдущие и последующие числа. Увеличение и уменьшение чисел на 1. КМС	08.09
6	Г.м. Геометрические фигуры	09.09
7	Г. м. Градус. Обозначение: 1º. Градусное измерение углов. Практическая работа	10.09
8	Присчитывание и отсчитывание по несколько разрядных единиц	13.09
9	Кратное и разностное сравнение чисел	14.09
10	Округление многозначных чисел до заданного разряда КМС	15.09
11	Сложение и вычитание целых и дробных чисел. Самостоятельная работа	16.09
12	Контрольная работа №1 по теме: "Сложение и вычитание целых и дробных чисел"	17.09
13	Г. м. Величина острого, тупого, развернутого углов, полного угла.	20.09
14	Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное число	21.09
15	Деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число Тест	22.09
16	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 10	23.09
17	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 100	24.09
18	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 1000 Самостоятельная работа	27.09
19	Г. м. Транспортир. Построение углов с помощью транспортира. Практическая работа	28.09
20	Г. М. Измерение и построение углов с помощью транспортира. Практическая работа	29.09
21	Умножение целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи	30.09
22	Деление целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи	01.10
23	Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное число	04.10
24	Деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число. Самостоятельная работа	05.10
25	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число	06.10
26	Контрольная работа № 2: «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи»	07.10
27	Работа над ошибками	08.10
28	Г.м. Ось симметрии	11.10
29	Г.м. Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии. Практическая работа	12.10
30	Сокращение дробей	13.10
31	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями КМС	14.10
32	Сложение и вычитание смешанных чисел.	15.10
33	Г.м. Геометрические тела: куб, брус	18.10
34	Решение составных арифметических задач на нахождение расстояния	19.10
35	Порядок действий в примерах с 3-4 арифметическими действиями	20.10
36	Приведение дробей к общему знаменателю	21.10
37	Сложение дробей с разными знаменателями КМС	22.10
38	Вычитание дробей с разными знаменателями.	25.10
39	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	26.10
40	Контрольная работа №3 за 1 четверть: «Арифметические действия дробями»	27.10
41	Работа над ошибками	28.10
42	Решение составных арифметических задач на нахождение части числа	29.10
43	Г. м. Построение геометрических фигур по заданным параметрам.	08.11
Сложение и вычитание целых и дробных чисел, в том числе полученных при измерении величин (38 часов)
44	Нахождение числа по одной его доле	09.11
45	Площадь. Единицы площади	10.11
46	Вычисление площади прямоугольника, квадрата	11.11
47	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади. Самостоятельная работа	12.11
48	Решение задач на нахождение площади	15.11
49	Г. м. Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии. Практическая работа	16.11
50	Сложение целых и дробных чисел	17.11
51	Вычитание целых и дробных чисел	18.11
52	Нахождение неизвестных компонентов при сложении (вычитании) целых чисел и дробей . КМС	19.11
53	Сравнение чисел, выраженных единицами времени.	22.11
54	Составление и решение задач на вычисление мер времени	23.11
55	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы	24.11
56	Контрольная работа № 4: «Сложение и вычитание целых и дробных чисел, в том числе полученных при измерении величин»	25.11
57	Работа над ошибками	26.11
58	Г. м. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Сумма углов треугольника.	29.11
59	Преобразование обыкновенных дробей	30.11
60	Умножение обыкновенных дробей на целое число	01.12
61	Умножение обыкновенных дробей на целое число КМС	02.12
62	Деление обыкновенных дробей на целое число	03.12
63	Деление обыкновенных дробей на целое число КМС	06.12
64	Г.м. Построение прямоугольников, вычисление периметра и площади.	07.12
65	Умножение смешанных чисел на целое число	08.12
66	Умножение смешанных чисел на целое число КМС	09.12
67	Деление смешанных чисел на целое число	10.12
68	Деление смешанных чисел на целое число КМС	13.12
69	Решение задач на нахождение площади	14.12
70	Контрольная работа: № 5 «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число».	15.12
71	Работа над ошибками	16.12
72	Г.м. Построение симметричных фигур. Практическая работа	17.12
73	Преобразование целых чисел, полученных при измерении величин, в десятичную дробь	20.12
74	Преобразование десятичных дробей в целые числа. Самостоятельная работа	21.12
75	Решение задач на нахождение скорости, времени	22.12
76	Контрольная работа № 6 за II четверть: «Арифметические действия с числами, полученными при измерении величин и выраженных в виде дробей»	23.12
77	Работа над ошибками	24.12
78	Г. м. Построение разносторонних треугольников по длинам 2-х сторон и градусной мере угла, заключенного между ними.	27.12
79	Г. м. Построение равнобедренных треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла между ними.	28.12
80	Решение задач на прямую и обратную пропорциональность
81	Преобразование целых чисел, полученных при измерении величин, в десятичную дробь
Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями (48 уроков)
82	Сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных в виде десятичных дробей
83	Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в виде десятичных дробей
84	Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в виде десятичных дробей. Самост. работа
85	Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания. Тест
86	Г.м. Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии. Практическая работа
87	Составление и решение задач по таблицам на нахождение расстояния, массы, времени
88	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
89	Г.м. Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии. Практическая работа
90	Умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000 Самостоят. работа
91	Умножение и деление целых и дробных чисел на однозначное число
92	Нахождение дроби от числа. Тест
93	Запись десятичных дробей в виде обыкновенных. Матем. диктант
94	Г. м. Построение равнобедренных треугольников по стороне и углам, прилежащим к ней. Практическая работа
95	Решение задач на нахождение стоимости
96	Решение задач на нахождение скорости, расстояния
97	Составление и решение задач по таблицам. Самостоятельная работа
98	Умножение целых и дробных чисел на двузначное число
99	Деление целых и дробных чисел на двузначное число. КМС
100	Г. м. Построение равнобедренных треугольников по стороне и углам, прилежащим к ней. Практическая работа
101	Составление и решение задач на нахождение стоимости
102	Решение задач на нахождение части числа. Самост. работа
103	Все действия с числами, полученными при измерении
104	Контрольная работа №7: «Решение задач»
105	Работа над ошибками
106	Меры измерения площадей
107	Замена крупных мер площади мелкими. Тест
108	Замена мелких мер площади крупными. Тест
109	Замена целых чисел, полученных при измерении площади, десятичными дробями
110	Все действия с числами, полученными при измерении площади. Самостоятельная работа
111	Вычисление площади и периметра прямоугольников
112	Вычисление площади и периметра прямоугольников. Самостоятельная работа
113	Решение задач на нахождение площади
114	Решение задач на нахождение площади Самостоятельная работа
115	Умножение и деление чисел, полученных при измерении площади, на однозначное (двузначное) число КМС
116	Г.м. Длина окружности
117	Меры земельных площадей
118	Преобразование мер земельных площадей
119	Преобразование мер земельных площадей. Тест
120	Г.м. Площадь круга
121	Все действия с числами, полученными при измерении площадей
122	Контрольная работа № 8 за III четверть: «Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями»
123	Работа над ошибками
124	Г.м. Длина окружности
125	Г.м. Площадь круга
126	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади
127	Решение задач на нахождение площади
128	Г.м. Столбчатые, круговые, линейные диаграммы. Практическая работа
129	Г.м. Столбчатые, круговые, линейные диаграммы. Решение задач.
Арифметические действия, с целыми и дробными числами (31 уроков)
130	Разрядная таблица
131	Сравнение чисел. Тест
132	Решение задач на разностное сравнение
133	Г. м. Построение геометрических фигур, вычисление площади прямоугольника и квадрата. Практическая работа
134	Сложение и вычитание целых и дробных чисел
135	Сложение и вычитание целых и дробных чисел КМС
136	Сравнение целых и дробных чисел. КМС
137	Решение задач на нахождение массы
138	Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания целых и дробных чисел. Самостоятельная работа
139	Контрольная работа № 9: «Сложение и вычитание целых и дробных чисел»
140	Работа над ошибками.
141	Г. м. Построение геометрических фигур, вычисление площади прямоугольника и квадрата. Практическая работа
142	Решение задач на нахождение части числа
143	Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания
144	Деление многозначных чисел на двузначное число. Самостоятельная работа
145	Умножение и деление десятичных дробей
146	Умножение и деление смешанных чисел на целое число
147	Все действия с целыми и дробными числами. Самостоятельная работа
148	Составление задач по таблицам и их решение
149	Решение задач на нахождение дроби от числа
150	Г. м. Длина окружности С =2 πR.
151	Г. м. Длина окружности С =2 πR. Решение задач. Самостоятельная работа
152	Решение задач на нахождение скорости, времени
153	Деление многозначных чисел на двузначное число
154	Все действия с целыми и дробными числами. Самостоятельная работа
155	Г. м. Сектор, сегмент.
156	Г. м. Сектор, сегмент. Вычисление длины окружности. Самостоятельная работа
157	Г. м. Площадь круга S = πR². Практическая работа
158	Деление чисел, полученных при измерении величин, на двузначное число
159	Нахождение неизвестного числа
160	Контрольная работа № 10 за год: «Все действия с целыми и дробными числами, в том числе полученными при измерении величин»
Итоговое повторение (10 уроков)
161	Повторение. Нумерация
162	Повторение. Геометрический материал
163	Повторение. Обыкновенные дроби
164	Повторение. Обыкновенные и десятичные дроби
165	Повторение. Сложение и вычитание целых и десятичных дробей
166	Повторение. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
167	Повторение. Арифметические действия, с целыми и дробными числами
168	Повторение. Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби
169	Итоговая контрольная работа № 11
170	Работа над ошибками
	ИТОГО	170

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Программы 5-9 классы специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией доктора педагогических наук: В.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2001,

2. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида под ред. Перовой

3. Учебник «Математика» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В.В. Эк, Москва «Просвещение», 2006 год.

4. Коррекционное обучение. Математика 7-8 классы. Тематический и итоговый контроль. Внеклассные мероприятия. Изд. «Учитель», 2006 г. Авт. – составитель С.Е. Степурина.

5. Коррекционное обучение. Математика. Коррекционно-развивающие задания и упражнения 5-9 классы. Изд. «Учитель», 2009 г. Авт. – составитель С.Е. Степурина.

6. Математика в коррекционной школе. Ф.Р. Залялетдинова Москва «ВАКО», 2011 г.

Инструменты.

1. Метр - 1шт. 3. Транспортир — 1шт.

2. Треугольник — 4 шт. 4. Циркуль — 2шт.

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат среднего общего образования села Уэлен»

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора по УМР

Директор МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен»

______/В. А. Фаустова

Протокол № 8

от 30 августа 2021 г.

/Э. В. Саая/

«31» августа 2021 г.

________/М.Б.Титаренко

Приказ № 01-05/258-1

от 01 сентября 2021 года

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «математика»

для 9 класса на 2021-2022 учебный год

учителя Фаустовой Веры Алексеевны

Всего часов в год - 170 ч.

Всего часов в неделю- 5 ч

с.Уэлен, 2021

Планируемые результаты освоения предмета «математика» в 9 классе

Личностные результаты

1.Положительно относиться к урокам математики

2. Понимать необходимость уроков математики.

3.Стать более успешным в учебной деятельности.

4.Принятие образца «Хорошего ученика».

5.С заинтересованностью воспринимать материал.

6.Мотивировать свои действия.

7.Ориентироваться на понимание причин своих успехов в учебной деятельности.

8.Самостоятельно оценивать собственную деятельность.

9.Знание и ориентация на выполнение основных моральных и этических норм.

10.Осознавать смысл, оценивать и анализировать свои поступки с точки зрения усвоенных моральных и этических норм.

11.Осознавать смысл, оценивать и анализировать поступки других людей с точки зрения усвоенных моральных и этических норм.

12.Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

13.Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

14.Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

15.Сравнивать различные точки зрения.

16.Считаться с мнением другого человека.

17.Установка на здоровый образ жизни и реализация в реальном поведении и поступках.

18.Придерживаться основных правил и норм здоровьесберегающего поведения.

19. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

20. Для успешной, адекватной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе, социуме, быту и т.д.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

1.Принимать и сохранять учебную задачу.

2.Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

3.Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

4.Планировать свои действия для выполнения конкретного задания.

5.Учитывать установленные правила поведения на уроках математики.

6.Проводить пошаговый контроль результатов своей деятельности.

7.Быть способным к волевому усилию при преодолении учебных трудностей.

8.Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, др. людей.

9.Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

10.Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты чужой деятельности.

Познавательные:

1.Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

2.Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

3.Следить за звуковым и интонационным оформлением речи.

4.Строить грамматически правильные синтаксические конструкции.

5.Различать оттенки лексических значений слов.

6.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

7.Использовать схемы, демонстрационные таблицы, индивидуальные раздаточные задания, карточки, перфокарты, макеты и т. д. для решения поставленных задач.

Коммуникативные:

1.Осуществлять учебное сотрудничество с педагогом.

2.Осуществлять учебное сотрудничество со сверстниками.

3.Учитывать мнение сверстников и стремиться наладить с ними общение.

4.Учитывать мнение взрослых и стремиться наладить с ними общение.

5.При помощи педагога формулировать свою точку зрения.

6.Самостоятельно формулировать свою точку зрения.

7.Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

8.Строить короткое монологическое высказывание в соответствии с заданной темой.

9.Удерживать логику повествования на заданную тему.

10.Осуществлять взаимоконтроль.

11.Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

12. Письмо и развитие речи. Составление и запись связных высказываний в ответах задач.

13. Чтение и развитие речи. Чтение заданий, условий задач.

14. Изобразительное искусство. Изображение геометрических фигур, чертежей, схем к задачам.

Предметные результаты

обучающиеся должны усвоить:

1)натуральный ряд чисел от 1 до 1000 000;

2)основное свойство обыкновенных и десятичных дробей;

3)величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площади, объема. Соотношения единиц измерения стоимости, длины, массы;

обучающиеся должны уметь:

1)читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные и десятичные;

2)считать, выполнять письменные арифметические действия (умножение, деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10 000;

3)решать простые арифметические задачи (на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной; 4)десятичной, 1% от числа; на соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время);

5)вычислять площадь прямоугольника по данной стороне; объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;

6)чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля;

7)различать геометрические фигуры и тела.

Содержание учебного предмета

№п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Содержание
1	Нумерация	7	Нумерация. Устная нумерация чисел в пределах 1000000. Числа целые и дробные. Повторение состава числа. Таблица классов и разрядов. Работа с таблицей классов и разрядов. Сравнение чисел. Разложение числа на разрядные единицы и на сумму разрядных слагаемых. Место десятичной дроби в нумерационной таблице. Римская нумерация. Отработка алгоритма решения уравнений. Упражнения по округлению чисел. Применение алгоритма сложения и вычитания при выполнении заданий и способов проверки вычислений. Решение текстовых задач. Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Оформление результатов работы.
2	Десятичные дроби	30	Преобразование десятичных дробей. Сравнение десятичных дробей по величине. Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Умножение целых чисел и десятичных дробей на 2-значное число. Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи). Умножение и деление на 10,100,1000. Деление целых чисел и десятичных дробей на 2-значное число. Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 1-значное число.
3	Проценты	23	Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью. Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.
4	Обыкновенные и десятичные дроби	66	Обыкновенные и десятичные дроби и действия с ними. Сравнение обыкновенных и десятичных дробей по величине. Образование, чтение и запись обыкновенных дробей. Виды дробей. Замена обыкновенной дроби десятичной. Дроби конечные и бесконечные. Сравнение дробей с одинаковыми числителями. Сравнение смешанных чисел. Основное свойство дроби. Вычитание дробей вида 2 – 1 1\3. Сложение и вычитание смешанных чисел. Арифметические действия с целыми числами. Совместные действия с целыми числами и десятичными дробями.
5	Геометрический материал	34	Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины. Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности. Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1 куб. мм (1 мм3), 1 куб.см (1 см3), 1 куб.дм (1 дм3), 1 куб.м (1 м3), 1 куб.км. Соотношения: 1 куб. дм=1000 куб. см, 1 куб. м=1000 куб. дм, 1 куб. м=1000000 куб.см. Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба). Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1000 мелких). Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения шара, радиус, диаметр.
6	Итоговое повторение	10	Выполнение простейших исследований (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) Решение задач в 4-5 действий. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Отработка вычислительных навыков. Планирование последовательности практических действий.
	ИТОГО	170

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
Нумерация (7 уроков)
1	Устная нумерация чисел в пределах 1000000. Числа целые и дробные.	02.09
2	Таблица классов и разрядов	03.09
3	Таблица классов и разрядов	06.09
4	Разложение числа на разрядные единицы и на сумму разрядных слагаемых.	07.09
5	Место десятичной дроби в нумерационной таблице.	08.09
6	Римская нумерация	09.09
7	Стартовая контрольная работа	10.09
	Десятичные дроби (30)
8	Преобразование десятичных дробей	13.09
9	Преобразование десятичных дробей	14.09
10	Сравнение десятичных дробей по величине.	15.09
11	Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями	16.09
12	Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин.	17.09
13	Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей	20.09
14	Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей	21.09
15	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин	22.09
16	Решение примеров и задач	23.09
17	Подготовка к контрольной работе	24.09
18	Контрольная работа №1 по теме «Десятичные дроби».	27.09
19	Работа над ошибками. Решение подобных примеров и задач	28.09
20	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 1-значное число	29.09
21	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 1-значное число	30.09
22	Умножение и деление на 10,100,1000	01.10
23	Умножение целых чисел и десятичных дробей на 2-значное число	04.10
24	Умножение целых чисел и десятичных дробей на 2-значное число	05.10
25	Деление целых чисел и десятичных дробей на 2-значное число	06.10
26	Деление целых чисел и десятичных дробей на 2-значное число	07.10
27	Решение примеров и задач	08.10
28	Подготовка к контрольной работе	11.10
29	Контрольная работа №2 за 1 четверть	12.10
30	Работа над ошибками. Решение подобных примеров и задач	13.10
31	Умножение целых чисел и десятичных дробей на 3-значное число (легкие случаи)	14.10
32	Умножение целых чисел и десятичных дробей на 3-значное число (легкие случаи)	15.10
33	Деление целых чисел на 3-значное число (легкие случаи)	18.10
34	Деление целых чисел на 3-значное число (легкие случаи)	19.10
35	Деление десятичных дробей на 3-значное число	20.10
36	Деление десятичных дробей на 3-значное число	21.10
37	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 3-значное число	22.10
	Проценты (23 урока)
38	Понятие о проценте	25.10
39	Замена десятичной дроби процентами	26.10
40	Замена десятичной дроби процентами	27.10
41	Замена процентов десятичной дробью	28.10
42	Замена процентов десятичной дробью	29.10
43	Нахождение 1% от числа	08.11
44	Нахождение нескольких процентов числа	09.11
45	Нахождение нескольких процентов числа	10.11
46	Решение задач на нахождение 1% и нескольких % числа	11.11
47	Повторение изученного материала	12.11
48	Подготовка к контрольной работе	15.11
49	Контрольная работа №3 по теме «Процент»	16.11
50	Работа над ошибками. Решение подобных заданий	17.11
51	Нахождение 10%, 20%,25% от числа	18.11
52	Нахождение 50%,75%, 2%, 5% от числа	19.11
53	Решение задач на нахождение числа по проценту.	22.11
54	Решение задач на нахождение числа по проценту.	23.11
55	Самостоятельная работа по теме «Процент»	24.11
56	Повторение и закрепление изученного материала	25.11
57	Повторение и закрепление изученного материала	26.11
58	Подготовка к контрольной работе	29.11
59	Контрольная работа №4 за 2 четверть	30.11
60	Работа над ошибками. Решение подобных заданий	01.12
	Обыкновенные и десятичные дроби (66 уроков)
61	Замена десятичной дроби обыкновенной	02.12
62	Замена обыкновенной дроби десятичной. Дроби конечные и бесконечные	03.12
63	Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот	06.12
64	Повторение пройденного материала	07.12
65	Образование, чтение и запись обыкновенных дробей	08.12
66	Виды дробей. Сравнение дробей с 1.	09.12
67	Замена смешанного числа неправильной дробью	10.12
68	Замена смешанного числа неправильной дробью	13.12
69	Замена неправильной дроби смешанным или целым числом	14.12
70	Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями	15.12
71	Сравнение дробей с одинаковыми числителями	16.12
72	Сравнение дробей с одинаковыми числителями	17.12
73	Сравнение смешанных чисел	20.12
74	Основное свойство дроби	21.12
75	Основное свойство дроби	22.12
76	Повторение пройденного материала	23.12
77	Самостоятельная работа по теме «Преобразование дробей»	24.12
78	Сложение дробей с одинаковыми знаменателями	27.12
79	Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	28.12
80	Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	29.12
81	Вычитание дроби из целого числа	30.12
82	Вычитание дробей вида 2 – 1 1\3
83	Сложение и вычитание смешанных чисел
84	Решение сложных примеров
85	Решение сложных примеров
86	Решение примеров и задач
87	Подготовка к контрольной работе
88	Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»
89	Работа над ошибками. Решение подобных заданий
90	Умножение и деление дроби на целое число
91	Умножение и деление дроби на целое число
92	Умножение и деление смешанных чисел на целое число
93	Умножение и деление смешанных чисел на целое число
94	Подготовка к контрольной работе
95	Контрольная работа по №6 теме «Обыкновенные и десятичные дроби»
96	Работа над ошибками. Решение подобных заданий
97	Решение примеров и задач на умножение
98	Решение примеров и задач на умножение
99	Решение примеров и задач на деление
100	Решение примеров и задач на деление
101	Арифметические действия с дробями
102	Решение сложных примеров и задач
103	Решение сложных примеров и задач
104	Закрепление изученного материала
105	Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот
106	Сложение и вычитание обыкновенных и десятичных дробей
107	Решение сложных примеров
108	Решение сложных примеров
109	Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей
110	Решение сложных примеров с обыкновенными и десятичными дробями
111	Закрепление пройденного материала
112	Закрепление пройденного материала
113	Контрольная работа №7по теме «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями»
114	Работа над ошибками. Решение подобных заданий
115	Арифметические действия с целыми числами
116	Арифметические действия с целыми числами
117	Решение сложных примеров на все действия с целыми числами
118	Арифметические действия с десятичными дробями
119	Арифметические действия с десятичными дробями
120	Решение сложных примеров с десятичными дробями
121	Совместные действия с целыми числами и десятичными дробями
122	Совместные действия с целыми числами и десятичными дробями
123	Арифметические действия с целыми числами и десятичными дробями
124	Подготовка к контрольной работе
125	Контрольная работа №8 за 3 четверть
126	Работа над ошибками. Решение подобных заданий
	Геометрический материал (34 урока)
127	Геометрические тела (куб, прямоугольник, параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида)
128	Развертка куба
129	Развертка прямоугольного параллелепипеда
130	Площадь полной и боковой поверхности куба
131	Площадь боковой поверхности параллелепипеда
132	Площадь полной поверхности параллелепипеда
133	Тренировочные упражнения по вычислению полной и боковой поверхности куба.
134	Тренировочные упражнения по вычислению полной и боковой поверхности параллелепипеда
135	Самостоятельная работа по изученному материалу
136	Объем. Обозначение объема
137	Единицы измерения объема. Соотношение единиц.
138	Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда
139	Решение простых геометрических задач на вычисление объема прямоугольного параллелепипеда, куба.
140	Решение простых геометрических задач на вычисление объема прямоугольного параллелепипеда, куба.
141	Повторение изученного
142	Контрольная работа №1 по теме «Вычисление объема»
143	Геометрические фигуры. Расположение геометрических фигур относительно друг друга
144	Симметрия. Симметричные фигуры относительно центра и
145	Углы. Виды углов. Построение и измерение углов.
146	Цилиндр. Развертка цилиндра
147	Конус. Развертка конуса
148	Пирамида. Развертка пирамиды
149	Шар. Сечение шара
150	Вычерчивание развертки цилиндра, конуса и пирамиды
151	Повторение изученного
152	Самостоятельная работа по теме «Геометрические тела»
153	Геометрические фигуры и геометрические тела
154	Построение геометрических фигур по заданным размерам
155	Вычисление площади и периметра геометрических фигур
156	Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда и куба
157	Решение задач на вычисление
158	Развертки геометрических фигур
159	Контрольная работа №2 по теме «Геометрические фигуры
160	Повторение «Геометрические фигуры»
	Повторение (10 уроков)
161	Повторение. Нумерация
162	Повторение. Нумерация
163	Повторение. Десятичные дроби
164	Повторение. Обыкновенные и десятичные дроби и действия с ними.
165	Повторение. Обыкновенные и десятичные дроби и действия с ними.
166	Повторение. Проценты.
167	Повторение. Задачи на проценты.
168	Повторение. Геометрия.
169	Повторение. Геометрия.
170	Итоговая контрольная работа
	ИТОГО	170

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1.Байрамукова П.У. Внеклассная работа по математике: учебное пособие – Ростов н/Д: Феникс, 2013

3. Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки в коррекционной школе. - М.: ВАКО, 2014.

4. Занимательная математика./Авт.-сост. Е.Г. Бурлака, И.Н. Прокопенко. - Ростов н/Д: Феникс, 2013.

Инструменты.

1. Метр - 1шт. 3. Транспортир — 1шт.

2. Треугольник — 4 шт. 4. Циркуль — 2шт.

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски

Литература для обучающихся:

М.Н.Перова. Математика, 9. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2013 год.
Перова М. Н., Яковлева И. М. Рабочая тетрадь по математике для учащихся 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Литература для учителя:

1. Ф.Р Залялетдинова. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2014 год.

2. М.Н. Перова. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М.: Владос, 2013год.

3. В.В.Воронкова. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущена Министерством образования РФ, 2013 года. М.: Владос, 2013 год. (Математика - авторы М.Н. Перова, В.В.Эк.)

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат среднего общего образования села Уэлен»

«Рассмотрено»	«Согласовано»	«Утверждено»
Руководитель МО	Заместитель директора по УМР	Директор МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен»
______/В. А. Фаустова Протокол № 8 от 30 августа 2021 г.	/Э. В. Саая/ «31» августа 2021 г.	________/М.Б.Титаренко Приказ № 01-05/258-1 от 01 сентября 2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «алгебра»

для 7 класса на 2021-2022 учебный год

учителя Фаустовой Веры Алексеевны

Рабочая программа по математике составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, на основе сборника рабочих программ для общеобразовательных учреждений «Математика» 7-9 кл. основного общего образования под редакцией Ю.Н.Макарычева и примерного тематического планирования по УМК Т.А. Бурмистровой. Издательство «Просвещение» 2014 год, соответствующей Федеральному государственному стандарту основного общего образования и допущенной Министерством образования и науки РФ.

Всего часов в год - 102 ч.

Всего часов в неделю- 3 ч.

с.Уэлен, 2021

Планируемые результаты освоения предмета «алгебра» в 7 классе

Личностные результаты

1)сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

2)сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

3)сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими, в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

4)умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

5)представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

6)критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

7)креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач;

8)умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

9)способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметные результаты

1) умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2) умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

3) умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4) осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

5) умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

6) умение создавать, применять и преобразовывать знаковосимволические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

8) сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

9) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

10) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

11) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

12) умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

13) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

14) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

15) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

16) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

17) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметные результаты

1) умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию, доказывать математические утверждения;

2) владение базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, владение символьным языком алгебры, знание элементарных функциональных зависимостей, формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

3) умение выполнять алгебраические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

4) умение пользоваться математическими формулами и самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

5) умение решать линейные и квадратные уравнения и неравенства, а также приводимые к ним уравнения, неравенства, системы; применять графические представления для решения и исследования уравнений, неравенств, систем; применять полученные умения для решения задач из математики, смежных предметов, практики;

6) овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение строить графики функций, описывать их свойства, использовать функционально-графические представления для описания и анализа математических задач и реальных зависимостей;

7) овладение основными способами представления и анализа статистических данных; умение решать задачи на нахождение частоты и вероятности случайных событий;

8) умение применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

Содержание учебного предмета

№п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Содержание
1	Повторение	3	Повторение изученного материала. Вспоминают, какие действия производят с обыкновенными дробями; Повторение правил сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел. Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера; Решают задачи на проценты. Составляют пропорции. Планируют решение задач и уравнений.
2	Выражения, тождества, уравнения	22	Находить значения числовых выражений, а также выражений с переменными при указанных значениях переменных. Использовать знаки >, <, ≥, ≤, читать и составлять двойные неравенства. Выполнять простейшие преобразования выражений: приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки в сумме или разности выражений. Решать уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним. Использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат. Использовать простейшие статистические характеристики (среднее арифметическое, размах, мода, медиана) для анализа ряда данных в несложных ситуациях Передавать содержание в сжатом или развернутом виде. Делать предположения о информации, которая нужна для решения учебной задачи. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.
3	Функции	11	Вычислять значения функции, заданной формулой, составлять таблицы значений функции. По графику функции находить значение функции по известному значению аргумента и решать обратную задачу. Строить графики прямой пропорциональности и линейной функции, описывать свойства этих функций; Понимать, как влияет знак коэффициента k на расположение в координатной плоскости графика функции у = kx, где k ≠ 0, как зависит от значений k и b взаимное расположение графиков двух функций вида у = kx + b. Интерпретировать графики реальных зависимостей, описываемых формулами вида у = kx, где k ≠ 0 и у = kx + b
4	Степень с натуральным показателем	11	Вычислять значения выражений вида аn, где а — произвольное число, n — натуральное число, устно и письменно, а также с помощью калькулятора. Формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем. Применять свойства степени для преобразования выражений; Выполнять умножение одночленов и возведение одночленов в степень. Строить графики функций у = х2 и у = x3. Решать графически уравнения х2 = kx + b, x3 = kx + b, где k и b — некоторые числа; Использовать график функции у = х2 для нахождения квадратных корней. Вычислять точные и приближенные значения корней.
5	Многочлены	17	Записывать многочлен в стандартном виде, определять степень многочлена. Выполнять сложение и вычитание многочленов, умножение одночлена на многочлен и многочлена на многочлен; Выполнять разложение многочленов на множители, используя вынесение множителя за скобки и способ группировки. Применять действия с многочленами при решении разнообразных задач, в частности при решении текстовых задач с помощью уравнений; Использовать знания о многочленах.
6	Формулы сокращённого умножения	19	Доказывать справедливость формул сокращённого умножения, применять их в преобразованиях целых выражений в многочлены, а также для разложения многочленов на множители; Использовать различные преобразования целых выражений при решении уравнений, доказательстве тождеств, в задачах на делимость, в вычислении значений некоторых выражений с помощью калькулятора; Выводить формулы сокращенного умножения, применять их в преобразованиях выражений и вычислениях.
7	Системы линейных уравнений.	14	Определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными. Находить путём перебора целые решения линейного уравнения с двумя переменными. Строить график уравнения ах + by = с, где а ≠ 0 или b ≠ 0. Решать графическим способом системы линейных уравнений с двумя переменными. Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений; Применять способ подстановки и способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными. Интерпретировать результат, полученный при решении системы; Использовать знания о зависимостях между величинами. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.
8	Повторение курса 7 класса	5	Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; Повторение изученного материала, решение примеров и задач, самостоятельно выбирают ход решения; Выполнение итоговой контрольной работы; Выполнение работы над ошибками. Пошаговое контролирование правильности и полноты выполнения арифметического действия; Решение примеров и задач на тему: «Многочлены», самостоятельно выбирают ход решения. вспоминают все формулы сокращённого умножения. Объясняют ход решения задач. пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия. Подведение итогов года
	Итого	102

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС

№	Название разделов (тем)	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
	Повторение	3
1	Повторение. Делимость чисел. Действия с обыкновенными дробями	1	03.09
2	Повторение. Действия с десятичными дробями. Положительные и отрицательные числа.	1	06.09
3	Повторение. Пропорции. Решение уравнений.	1	08.09
	Выражения, тождества, уравнения	22
4	Числовые выражения	1	10.09
5	Нахождение значения числового выражения	1	13.09
6	Выражения с переменными.	1	15.09
7	Допустимые значения переменных в выражениях. Формулы	1	17.09
8	Сравнение значений выражений.	1	20.09
9	Свойства действий над числами.	1	22.09
10	Тождества	1	24.09
11	Тождественные преобразования выражений. Приведение подобных слагаемых	1	27.09
12	Тождественные преобразования выражений. Раскрытие скобок.	1	29.09
13	Контрольная работа №1 по теме «Преобразование выражений».	1	01.10
14	Анализ контрольной работы. Уравнение и его корни.	1	04.10
15	Основные свойства уравнений	1	06.10
16	Линейное уравнение с одной переменной	1	08.10
17	Решение линейных уравнений	1	11.10
18	Решение задач с помощью уравнений.	1	13.10
19	Решение задач на движение с помощью уравнений	1	15.10
20	Решение задач на проценты с помощью уравнений	1	18.10
21	Среднее арифметическое.	1	20.10
22	Размах	1	22.10
23	Мода	1	25.10
24	Медиана как статистическая характеристика	1	27.10
25	Контрольная работа №2 по теме «Уравнения с одной переменной»	1	29.10
	Функции (11ч.)
26	Анализ контрольной работы. Определение функции	1
27	Вычисление значений функции по формуле (открытие новых знаний)	1
28	Вычисление значений функции по формуле (закрепление)	1
29	График функции.	1
30	Построение графика функции	1
31	Прямая пропорциональность.	1
32	График прямой пропорциональности	1
33	Линейная функция.	1
34	График линейной функции	1
35	Взаимное расположение графиков линейных функций	1
36	Контрольная работа №3 по теме «Функции».	1
	Степень с натуральным показателем	11
37	Анализ контрольной работы. Определение степени с натуральным показателем.	1
38	Умножение степеней.	1
39	Деление степеней	1
40	Возведение в степень произведения.	1
41	Возведение степени в степень	1
42	Одночлен и его стандартный вид	1
43	Умножение одночленов.	1
44	Возведение одночлена в степень.	1
45	Функция у=х2 и ее график.	1
46	График функции у=х3	1
47	Контрольная работа №4 по теме «Степень с натуральным показателем»	1
	Многочлены	17
48	Анализ контрольной работы. Многочлен и его стандартный вид.	1
49	Сложение многочленов.	1
50	Вычитание многочленов.	1
51	Умножение одночлена на многочлен.	1
52	Использование умножения одночлена на многочлен при преобразовании выражений	1
53	Использование умножения одночлена на многочлен при решении уравнений	1
54	Вынесение общего множителя за скобки.	1
55	Использование вынесения общего множителя за скобки при разложении многочлена на множители	1
56	Использование вынесения общего множителя за скобки при решении уравнений	1
57	Контрольная работа №5 по теме «Сумма и разность многочленов. Произведение одночлена и многочлена»	1
58	Анализ контрольной работы. Умножение многочлена на многочлен (открытие новых знаний)	1
59	Умножение многочлена на многочлен (закрепление)	1
60	Разложение многочлена на множители способом группировки.	1
61	Решение упражнений на тему « Разложение многочлена на множители способом группировки».	1
62	Доказательство тождеств (открытие новых знаний)	1
63	Доказательство тождеств (закрепление)	1
64	Контрольная работа №6 по теме «Многочлены»	1
	Формулы сокращённого умножения	19
65	Анализ контрольной работы. Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений.	1
66	Возведение в куб суммы двух выражений.	1
67	Возведение в куб разности двух выражений.	1
68	Разложение на множители с помощью формулы квадрата суммы	1
69	Разложение на множители с помощью формулы квадрата разности.	1
70	Умножение разности двух выражений на их сумму.	1
71	Использование формулы произведения разности двух выражений на их сумму при преобразовании выражений	1
72	Разложение разности квадратов на множители.	1
73	Использование формулы разности квадратов при нахождении значения выражения и при решении уравнений	1
74	Разложение на множители суммы кубов.	1
75	Разложение на множители разности кубов.	1
76	Контрольная работа №7 по теме: «Квадрат суммы и разности. Разность квадратов. Сумма и разность кубов»	1
77	Анализ контрольной работы. Преобразование целого выражения в многочлен (открытие новых знаний)	1
78	Преобразование целого выражения в многочлен (закрепление)	1
79	Разложение многочлена на множители вынесением общего множителя за скобки	1
80	Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения	1
81	Применение различных способов для разложения на множители	1
82	Решение упражнений на применение различных способов для разложения на множители	1
83	Контрольная работа №8 по теме «Формулы сокращенного умножения»	1
	Системы линейных уравнений	14
84	Анализ контрольной работы. Линейное уравнение с двумя переменными.	1
85	График линейного уравнения с двумя переменными.	1
86	Построение графика линейного уравнения с двумя переменными	1
87	Системы линейных уравнений с двумя переменными (открытие новых знаний)	1
88	Системы линейных уравнений с двумя переменными (закрепление)	1
89	Способ подстановки (открытие новых знаний)	1
90	Способ подстановки (закрепление)	1
91	Решение систем уравнений способом подстановки.	1
92	Способ сложения (открытие новых знаний)	1
93	Способ сложения (закрепление)	1
94	Решение систем уравнений способом сложения	1
95	Решение задач с помощью систем уравнений.	1
96	Решение задач на выполненную работу и движение с помощью систем уравнений	1
97	Контрольная работа №9 по теме «Системы линейных уравнений»	1
	Повторение курса 7 класса	5
98	Повторение темы: «Выражения. Тождества. Уравнения»	1
99	Подготовка к итоговой контрольной работе	1
100	Итоговая контрольная работа	1
101	Анализ контрольной работы. Повторение тем: «Функции», «Степень натуральным показателем»	1
102	Повторение темы: «Многочлены», «Формулы сокращенного умножения», «Системы линейных уравнений»	1

ИТОГО: 102 часов.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1.Алгебра 7 класс: учеб. для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / [Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешкова, С. Б. Суворова];

под ред. С. А. Теляковского. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2014;

2. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова. Алгебра: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений; под ред. С.А.Теляковского. – М.:Просвещение, 2016.

3. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, С.Б. Суворова. Изучение алгебры в 7-9 классах: кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2014.

4. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М.Короткова. Алгебра: Дидактические материалы для 7 класса. – М.: Просвещение,2014.

Дополнительная литература:

Ерина Т.М. Поурочное планирование по алгебре: 7 класс: к учебнику Ю.Н. Макарычева, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешкова, С.Б. Суворовой «Алгебра. 9 класс». – М.: Экзамен, 2014.

Инструменты.

1. Метр - 1шт. 3. Транспортир — 1шт.
2. Треугольник — 4 шт. 4. Циркуль — 2шт.

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Магнитная доска.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев
Стол учительский с тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Настенные доски

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат среднего общего образования села Уэлен»

«Рассмотрено»	«Согласовано»	«Утверждено»
Руководитель МО	Заместитель директора по УМР	Директор МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен»
______/В. А. Фаустова Протокол № 8 от 30 августа 2021 г.	/Э. В. Саая/ «31» августа 2021 г.	________/М.Б.Титаренко Приказ № 01-05/258-1 от 01 сентября 2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «алгебра»

для 9 класса на 2021-2022 учебный год

учителя Фаустовой Веры Алексеевны

Всего часов в год - 102 ч.

Всего часов в неделю- 3 ч.

с.Уэлен, 2021

Планируемые результаты освоения предмета «алгебра» в 9 классе

Личностные результаты

7)креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач;

8)умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

9)способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметные результаты

13) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

Предметные результаты

Содержание учебного предмета

№п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Содержание
1	Квадратичная функция	24	Вычисление значения функции, заданной формулой, а также двумя и тремя формулами. Описывание свойства функций на основе их графического представления. Интерпретирование графиков реальных зависимостей. Показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций у = ах2, у = ах2 + n, y = а (x − m)2. Построение графика функции y = ax2 + bx + c, уметь указывать координаты вершины параболы, её ось симметрии, направление ветвей параболы. Изображать схематически график функции y = xn с чётным и нечётным n; Понимать смысл записей вида , и т. д., где а — некоторое число. Иметь представление о нахождении корней n-й степени с помощью калькулятора
2	Уравнения и неравенства с одной переменной	14	Решение уравнений третьей и четвёртой степени с помощью разложения на множители и введения вспомогательных переменных, в частности решать биквадратные уравнения. Решение дробных рациональных уравнений, сводя их к целым уравнениям с последующей проверкой корней; Решение неравенств второй степени, используя графические представления. Использование метод интервалов для решения несложных рациональных неравенств; Устанавливать взаимосвязи между компонентом и результатом, использовать их для нахождения неизвестных компонентов.
3	Уравнения и неравенства с двумя переменными	17	Построение графиков уравнений с двумя переменными в простейших случаях, когда графиком является прямая, парабола, гипербола, окружность. Использование их для графического решения систем уравнений с двумя переменными. Решение способом подстановки системы двух уравнений с двумя переменными, в которых одно уравнение первой степени, а другое — второй степени. Решение текстовых задач, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений второй степени с двумя переменными; решать составленную систему, интерпретировать результат; Использование знаний о зависимостях между величинами. Выполнение перебора всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделение комбинаций, отвечающих заданным условиям.
4	Арифметическая и геометрическая прогрессии	15	Применение индексных обозначений для членов последовательностей. Приводить примеры задания последовательностей формулой n-го члена и рекуррентной формулой. Выведение формулы n-го члена арифметической прогрессии и геометрической прогрессии, суммы первых n членов арифметической и геометрической прогрессий, решение задач с использованием этих формул; Доказывать характеристическое свойство арифметической и геометрической прогрессий.
5	Элементы комбинаторики и теории вероятностей	14	Выполнение перебора всех возможных вариантов для пересчёта объектов и комбинаций. Применение правила комбинаторного умножения. Распознавание задач на вычисление числа перестановок, размещений, сочетаний и применять соответствующие формулы. Вычисление частоты случайного события; Оценивание вероятности случайного события с помощью частоты, установленной опытным путём. Нахождение вероятности случайного события на основе классического определения вероятности. Приведение примеров достоверных и невозможных событий.
6	Повторение	18	Повторение: нахождение значения числового выражения, выполнение порядка действия с числами; Применение теоретического материала к решению задач; Решение неполных квадратных уравнений и уравнений, сводящиеся к квадратным; Применение формулы квадрата разности и формулы квадрата суммы для возведения в квадрат суммы и разности двух выражений. Применение формулы разности квадратов для умножения разности выражений на их сумму; Выполнение тождественных преобразований выражений; Решение неравенств с одной неизвестной, применение алгоритмов при решении задач; Построение графиков функции по точкам. Определение абсциссы и ординаты точек графика функции; Применение изученных свойств функций при построении графиков; Представление степени с рациональным показателем в виде дроби и наоборот; Применение алгоритма решения линейных уравнений при решении упражнений; Применение алгоритма решения квадратных уравнений при решении упражнений; Решение неравенств с одной неизвестной, применяют алгоритмы при решении задач; Применение теоретического материала при решении задач
	Итого	102

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС

№	Название разделов (тем)	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
	Квадратичная функция	24
1	Функция	1	03.09
2	Область определения функции	1	06.09
3	Область значения функции.	1	08.09
4	Свойства функций (открытие нового материала)	1	10.09
5	Свойства функций (закрепление знаний)	1	13.09
6	Обобщение по теме: «Функция. Область определения и область значения»	1	15.09
7	Решение задач по теме: «Функция»	1	17.09
8	Квадратный трехчлен и его корни	1	20.09
9	Выделение из трехчлена квадрата двучлена	1	22.09
10	Разложение квадратного трехчлена на множители	1	24.09
11	Решение задач по теме: «Квадратный трёхчлен и его корни».	1	27.09
12	Контрольная работа №1 по теме: «Функция»	1	29.09
13	Анализ контрольной работы. Функция у = ах2	1	01.10
14	Функция у = ах2, ее график и свойства	1	04.10
15	График функции у = ax2 + n	1	06.10
16	Решение задач, используя свойства функции у = ах2	1	08.10
17	График функции y= a(x-m)2	1	11.10
18	Построение графика функций у = аx2+ n и у = а(x-m)2	1	13.10
19	Построение графика квадратичной функции	1	15.10
20	Решение задач по теме: «Квадратичная функция: свойства и график»	1	18.10
21	Функция у= хn	1	20.10
22	Корень n – ой степени	1	22.10
23	Степень с рациональным показателем. Обобщение по теме: « Квадратичная функция»	1	25.10
24	Контрольная работа № 2 по теме: «Квадратичная функция»	1	27.10
	Уравнения и неравенства с одной переменной	14
25	Анализ контрольной работы. Целое уравнение	1	29.10
26	Целое уравнение и его корни	1
27	Допустимые значения подкоренного выражения	1
28	Дробные рациональные уравнения	1
29	Дробные рациональные уравнения и их решения	1
30	Уравнения и их решения с помощью введения новой переменной	1
31	Выполнение упражнений по теме «Дробные рациональные уравнения»	1
32	Обобщение по теме: »Дробные рациональные уравнения»	1
33	Определение неравенства второй степени с одной переменной	1
34	Решение неравенств второй степени с одной переменной	1
35	Решение неравенств методом интервалов	1
36	Решение неравенств методом интервалов на упражнениях	1
37	Решение неравенств второй степени в задачах	1
38	Контрольная работа № 3 по теме: «Уравнения и неравенства с одной переменной»	1
	Уравнения и неравенства с двумя переменными	17
39	Анализ контрольной работы. Уравнение с двумя переменными	1
40	Определение степени уравнения	1
41	Составление уравнения по графику	1
42	Графический способ решения систем уравнений	1
43	Решение систем уравнений второй степени	1
44	Решение систем уравнений второй степени способом подстановки	1
45	Решение систем уравнений второй степени графическим способом	1
46	Решение систем уравнений второй степени аналитическим способом	1
47	Решение систем уравнений второй степени способом сложения	1
48	Обобщение и закрепление по теме: «Решение систем уравнений второй степени»	1
49	Решение задач с помощью систем уравнений второй степени	1
50	Обобщение и закрепление по теме: «Решение задач с помощью систем уравнений второй степени»	1
51	Неравенства с двумя переменными	1
52	Алгоритм решения неравенства с двумя переменными	1
53	Определение системы неравенств с двумя переменными	1
54	Обобщение по теме: «Уравнения и неравенства с двумя переменными»	1
55	Контрольная работа № 4 по теме: «Уравнения и неравенства с двумя переменными»	1
	Арифметическая и геометрическая прогрессии	15
56	Анализ контрольной работы. Последовательности	1
57	Определение арифметической прогрессии	1
58	Формула n-го члена арифметической прогрессии	1
59	Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии (открытие новых знаний)	1
60	Применение формулы суммы n первых членов арифметической прогрессии в задачах	1
61	Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии	1
62	Обобщение по теме: «Арифметическая прогрессия»	1
63	Контрольная работа № 5 по теме: «Арифметическая прогрессия»	1
64	Анализ контрольной работы. Определение геометрической прогрессии	1
65	Формула n-го члена геометрической прогрессии	1
66	Формула суммы первых n членов геометрической прогрессии	1
67	Применение формулы суммы первых n членов геометрической прогрессии при решении упражнений	1
68	Обобщение по теме: «Геометрическая прогрессия»	1
69	Подготовка к контрольной работе	1
70	Контрольная работа № 6 по теме: «Геометрическая прогрессия»	1
	Элементы комбинаторики и теории вероятностей	14
71	Анализ контрольной работы. Примеры комбинаторных задач	1
72	Перестановки	1
73	Применение перестановок при решении задач	1
74	Определение размещения	1
75	Размещения	1
76	Применение размещения при решении задач	1
77	Определение сочетания	1
78	Применение сочетания при решении задач	1
79	Понятие случайного события	1
80	Относительная частота случайного события	1
81	Вероятность равновозможных событий	1
82	Вероятность случайного события	1
83	Подготовка к контрольной работе	1
84	Контрольная работа № 7 по теме: «Элементы комбинаторики и теории вероятностей»	1
	Повторение	18
85	Анализ контрольной работы. Повторение темы: «Нахождение значения числового выражения»	1
86	Повторение темы: «Упрощение выражений»	1
87	Повторение темы: «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни»	1
88	Повторение темы: «Формулы сокращенного выражения»	1
89	Повторение темы: «Тождественные преобразования выражений»	1
90	Повторение темы: «Разложение многочлена на множители»	1
91	Повторение темы: «Степень с целым показателем»	1
92	Повторение темы: «Решение линейных уравнений»	1
93	Повторение темы: «Решение квадратных уравнений»	1
94	Повторение темы: «Решение систем уравнений»	1
95	Повторение темы: « Решение неравенств»	1
96	Итоговая контрольная работа.	1
97	Анализ контрольной работы	1
98	Повторение темы: «Решение систем неравенств»	1
99	Повторение темы: « Свойства функций»	1
100	Повторение. Решение задач на построение и чтение графиков функций	1
101	Повторение темы: «Элементы комбинаторики и теории вероятностей»	1
102	Повторение. Решение задач по теме «Теория вероятностей	1

ИТОГО: 102 часа.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Алгебра 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешкова, С. Б. Суворова]; под ред. С. А. Теляковского. – 18 – е изд. – М.: Просвещение, 2014

2. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова. Алгебра: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений; под ред. С.А.Теляковского. – М.:Просвещение, 2016.

3. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, С.Б. Суворова. Изучение алгебры в 7-9 классах: кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2014.

4. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М.Короткова. Алгебра: Дидактические материалы для 9 класса. – М.: Просвещение,2014.

Дополнительная литература:

Ерина Т.М. Поурочное планирование по алгебре: 9 класс: к учебнику Ю.Н. Макарычева, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешкова, С.Б. Суворовой «Алгебра. 9 класс». – М.: Экзамен, 2014.

Инструменты.

1. Метр - 1шт. 3. Транспортир — 1шт.
2. Треугольник — 4 шт. 4. Циркуль — 2шт.

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Магнитная доска.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев
Стол учительский с тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Настенные доски

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат среднего общего образования села Уэлен»

«Рассмотрено»	«Согласовано»	«Утверждено»
Руководитель МО	Заместитель директора по УМР	Директор МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен»
______/ В. А. Фаустова Протокол № 8 от 30 августа 2021 года	/Э. В. Саая/ «31» августа 2021 г.	________/М.Б.Титаренко Приказ № 01-05/258-1 от 01 сентября 2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «алгебра и начала анализа»

для 11 «б» класса на 2021-2022 учебный год

учителя Фаустовой Веры Алексеевны

Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего общего образования по сборнику рабочих программ «Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы», базовый и углубленный уровни. Составитель: Т.А. Бурмистрова Москва «Просвещение» 2016 год. Учебник: Ш.А. Алимов, Ю.М.Колягин и др. ФГОС Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных организаций. Базовый и углубленный уровни. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 3-е издание Москва «Просвещение» 2016 год.

Всего часов в год - 102 ч.

Всего часов в неделю- 3 ч

с.Уэлен, 2021

Планируемые результаты освоения предмета «алгебра и начала анализа» в 11 «б» классе

Личностные результаты

1) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

2) готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

3) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

4) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

5) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества;

6) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем

Метапредметные результаты

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

7) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты

1) сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;

2) сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;

3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

4) владение стандартными приёмами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;

5) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах математического анализа;

6) сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; сформир1ованность умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;

7) владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач.

Содержание учебного предмета

№п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Содержание
1	Повторение	7	Действительные числа. Степенная функция. Показательная функция. Логарифмическая функция. Тригонометрические формулы. Тригонометрические уравнения.
2	Тригонометрические функции	14	Область определения и множество значений функций. Четность, нечетность, периодичность тригонометрических функций. Свойство функции у=соsx и ее график. Свойство функции у= sinx и ее график. Свойства и графики функций у=tgx и у=ctgx .Обратные тригонометрические функции.
3	Производная и ее геометрический смысл	16	Производная. Производная степенной функции. Правила дифференцирования. Производные некоторых элементарных функций. Геометрический смысл производной
4	Применение производной к исследованию функций	12	Возрастание и убывание функции. Экстремумы функции. Применение производной к построению графиков функций. Наибольшее и наименьшее значение функции. Выпуклость графика функций, точки перегиба.
5	Интеграл	10	Первообразная. Правила нахождения первообразных. Площадь криволинейной трапеции и интеграл. Вычисление интегралов. Вычисление площадей фигур с помощью интегралов. Применение производной интеграла к решению практических задач
6	Комбинаторика	10	Правило произведения. Перестановки. Размещения. Сочетания и их свойства. Бином Ньютона.
7	Элементы теории вероятностей	11	События. Комбинация событий. Противоположное событие. Вероятность события. Сложение вероятностей. Независимые события. Умножение вероятностей. Статистическая вероятность.
8	Статистика	8	Случайные величины. Центральные тенденции. Меры разброса
9	Итоговое повторение курса	14	Решение задач на повторение
10	Всего	102

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
Повторение (7 уроков)
1	Действительные числа.	03.09
2	Степенная функция.	06.09
3	Показательная функция.	08.09
4	Логарифмическая функция.	10.09
5	Тригонометрические формулы.	13.09
6	Тригонометрические уравнения.	15.09
7	Входная контрольная работа № 1.	17.09
Тригонометрические функции (14 уроков)
8	Область определения и множество значений тригонометрических функций	20.09
9	Область определения и множество значений тригонометрических функций	22.09
10	Четность, нечетность, периодичность тригонометрических функций.	24.09
11	Четность, нечетность, периодичность тригонометрических функций.	27.09
12	Свойство функции у=соsx и ее график.	29.09
13	Свойство функции у=соsx и ее график.	01.10
14	Свойство функции у=соsx и ее график.	04.10
15	Свойство функции у= sinx и ее график.	06.10
16	Свойство функции у= sinx и ее график.	08.10
17	Свойства и графики функций у=tgx и у=ctgx .	11.10
18	Свойства и графики функций у=tgx и у=ctgx .	13.10
19	Обратные тригонометрические функции.	15.10
20	Урок обобщения и систематизации знаний	18.10
21	Контрольная работа № 1 по теме:«Тригонометрические функции»	20.10
Производная и ее геометрический смысл (16 уроков)
22	Производная.	22.10
23	Производная.	25.10
24	Производная степенной функции.	27.10
25	Производная степенной функции.	29.10
26	Правила дифференцирования.	08.11
27	Правила дифференцирования.	10.11
28	Правила дифференцирования.	12.11
29	Производные некоторых элементарных функций	15.11
30	Производные некоторых элементарных функций	17.11
31	Производные некоторых элементарных функций	19.11
32	Геометрический смысл производной.	22.11
33	Геометрический смысл производной.	24.11
34	Геометрический смысл производной.	26.11
35	Урок обобщения и систематизации знаний	29.11
36	Урок обобщения и систематизации знаний	01.12
37	Контрольная работа № 2 по теме: "Производная и ее геометрический смысл"	03.12
Применение производной к исследованию функций ( 12 уроков)
38	Возрастание и убывание функции.	06.12
39	Возрастание и убывание функции.	08.12
40	Экстремумы функции	10.12
41	Экстремумы функции	13.12
42	Применение производной к построению графиков функций.	15.12
43	Применение производной к построению графиков функций.	17.12
44	Наибольшее и наименьшее значение функции	20.12
45	Наибольшее и наименьшее значение функции	22.12
46	Наибольшее и наименьшее значение функции	24.12
47	Выпуклость графика функций, точки перегиба	27.12
48	Урок обобщения и систематизации знаний	29.12
49	Контрольная работа № 3 по теме: "Применение производной к исследованию функций"	31.12
Интеграл (10 уроков)
50	Первообразная.	10.01
51	Первообразная.	12.01
52	Правила нахождения первообразных.	14.01
53	Правила нахождения первообразных.	17.01
54	Правила нахождения первообразных.	19.01
55	Площадь криволинейной трапеции и интеграл.	21.01
56	Площадь криволинейной трапеции и интеграл.	24.01
57	Применение производной интеграла к решению практических задач	26.01
58	Урок обобщения и систематизации знания	28.01
59	Контрольная работа № 4 "Интеграл"	31.01
Комбинаторика (10 уроков)
60	Правило произведения.	02.02
61	Перестановки	04.02
62	Перестановки	07.02
63	Размещения.	09.02
64	Сочетания и их свойства.	11.02
65	Сочетания и их свойства.	14.02
66	Бином Ньютона	16.02
67	Бином Ньютона	18.02
68	Урок обобщения и систематизации знания	21.02
69	Контрольная работа № 5 по теме: Комбинаторика	25.02
Элементы теории вероятностей (11 уроков)
70	События.	28.02
71	Комбинация событий. Противоположное событие.	02.03
72	Вероятность события.	04.03
73	Вероятность события.	07.03
74	Сложение вероятностей	09.03
75	Сложение вероятностей	11.03
76	Независимые события. Умножение вероятностей.	14.03
77	Статистическая вероятность.	16.03
78	Статистическая вероятность.	18.03
79	Урок обобщения и систематизации знания	22.03
80	Контрольная работа № 6 по теме: «Элементы теории вероятностей»	24.03
Статистика (8 уроков)
81	Случайные величины.	04.04
82	Случайные величины.	06.04
83	Центральные тенденции	08.04
84	Центральные тенденции	11.04
85	Меры разброса	13.04
86	Меры разброса	15.04
87	Урок обобщения и систематизации знаний	18.04
88	Контрольная работа № 7 по теме: "Статистика "	20.04
Итоговое повторение курса (14 уроков)
89	Повторение. Тригонометрические функции.	22.04
90	Повторение. Тригонометрические функции.	25.04
91	Повторение. Тригонометрические функции.	27.04
92	Повторение. Производная и ее геометрический смысл	29.04
93	Повторение. Производная и ее геометрический смысл	04.05
94	Повторение. Производная и ее геометрический смысл	06.05
95	Повторение. Применение производной к исследованию функций	11.05
96	Повторение. Применение производной к исследованию функций	13.05
97	Повторение. Применение производной к исследованию функций	16.05
98	Повторение. Интеграл	18.05
99	Повторение. Интеграл	20.05
100	Повторение. Комбинаторика	23.05
101	Итоговая контрольная работа	25.05
102	Итоговая контрольная работа	25.05
	Итого: 102 часа

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Настольная книга учителя математики. М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2017 г;

Методические рекомендации к учебникам математики для 10-11 классов, журнал «Математика в школе» №2-2005год;

Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений /А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю.П. Дудницын и др.; Под. ред. А.Н. Колмогорова. – М.: Просвещение, 2016 г.

Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 10 класса /Б.М. Ивлев, С.М. Саакян, С.И. Шварцбурд. – М.: Просвещение, 2016 г.

Задачи по алгебре и началам анализа: Пособие для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений /С.М. Саакян, А.М. Гольдман, Д.В. Денисов. – М.: Просвещение, 2017 г.

Алгебра: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; Под ред. С.А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2016 г. Алгебра и начала анализа:

Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений /С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. – М.: Просвещение, 2017 г.

Алгебра для 9 класса: Учеб. пособие для учащихся шк. и кл. с углубл. изуч. математики /Н.Я. Виленкин, Г.С. Сурвилло, А.С. Симонов, А.И. Кудрявцев; Под ред. Н.Я. Виленкина. – М.: Просвещение, 2016 г.

Бурмистрова Т.А, Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала анализа 10-11 кл.

Лаппо Л.Д., Попов М.А. ЕГЭ. Математика. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. Универсальные материалы. М.: Экзамен, 2012 - 352 с.

Садовничий Ю.В. ЕГЭ. Практикум по математике. Решение уравнений и неравенств. Преобразование алгебраических выражений. М.: Экзамен, 2016 - 128 с.

Шестаков С. А. ЕГЭ 2012. Математика. Задача В5. Простейшие уравнения. Рабочая тетрадь
3-е изд., дополн. — М.: МЦНМО, 2016. — 48 с.

Шестаков С. А. ЕГЭ 2012. Математика. Задача В7. Значения выражений. Рабочая тетрадь
3-е изд., дополн. — М.: МЦНМО, 2016. — 48 с. ISBN 978-5-94057-857-4

Шестаков С. А., Гущин Д. Д. ЕГЭ 2016. Математика. Задача В13. Задачи на составление уравнений. Рабочая тетрадь. 3-е изд., дополн. — М.: МЦНМО, 2016. —64 с.

Шестаков С. А. ЕГЭ 2018. Математика. Задача В14. Исследование функций. Рабочая тетрадь. М.: МЦНМО, 2018. —80 с.

Высоцкий И. Р., Ященко И. В. ЕГЭ 2017. Математика. Задача В10. Теория вероятностей. Рабочая тетрадь. М.: МЦНМО, 2017.

Семенов А.Л. и др. ЕГЭ. 3000 задач с ответами по математике. Все задания группы В
М: Издательство «Экзамен», 2016. — 543, (1] с. (Серия «Банк заданий ЕГЭ»

Смирнов В. А. ЕГЭ 2018. Математика. Задача В9. Стереометрия: расстояния в пространстве. Рабочая тетрадь. Под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. — М.: МЦНМО, 2018.

Смирнов В. А. ЕГЭ 2018. Математика. Задача В11. Стереометрия: объемы и площади. Рабочая тетрадь. Под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. — Изд. 3-е, перераб. - М.: МЦНМО, 2018.

Ященко И. В. и др. Подготовка к ЕГЭ по математике в 2019 году. Методические указания
М.: МЦНМО, 2019.

Нейман Ю.М. и др. Математика. ЕГЭ 2017. Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями. М.; СПб.: Просвещение, 2017

Инструменты.

1. Метр - 1шт. 3. Транспортир — 1шт.

2. Треугольник — 4 шт. 4. Циркуль — 2шт.

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат среднего общего образования села Уэлен»

«Рассмотрено»	«Согласовано»	«Утверждено»
Руководитель МО	Заместитель директора по УМР	Директор МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен»
______/В. А. Фаустова Протокол № 8 от 30 августа 2021 г.	/Э. В. Саая/ «31» августа 2021 г.	________/М.Б.Титаренко Приказ № 01-05/258-1 от 01 сентября 2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «финансовая деятельность»

для 7 класса на 2021-2022 учебный год

учителя Фаустовой Веры Алексеевны

Рабочая программа разработана на основе авторской программы по финансовой грамотности, 5—7 классы, авторы программы: Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. М.: «ВИТА-ПРЕСС» - 2017 год, соответствующей Федеральному государственному стандарту основного общего образования и допущенной Министерством образования и науки РФ.

Всего часов в год - 34 ч.

Всего часов в неделю- 1 ч

с.Уэлен, 2021

Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» в 7 классе

Личностные результаты

1)осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание финансовых связей семьи и государства;

2)овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;

3)развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка;

4)развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;

5)участие в принятии решений о семейном бюджете.

Метапредметные результаты

Познавательные:

1)освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2)использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью;

3)формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей (интеллект-карты);

4)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

5)овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Регулятивные:

1)понимание цели своих действий;

2)планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;

3)проявление познавательной и творческой инициативы;

4)оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;

5)адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

Коммуникативные:

1)составление текстов в устной и письменной формах;

2)готовность слушать собеседника и вести диалог;

3)готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

4)умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;

5)определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

6)адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты

1)понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;

2)понимание и правильное использование экономических терминов;

3)освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов;

4)приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах;

5)развитие способностей учащихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций, определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;

6)развитие кругозора в области экономической жизни общества и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Содержание учебного курса

№п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Содержание
1	Управление денежными средствами семьи	8	Происхождение денег. Источники денежных средств семьи. Контроль семейных расходов. Построение семейного бюджета. Решение экономических задач.
2	Способы повышения семейного благосостояния	6	Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых организаций. Финансовое планирование как способ повышения благосостояния. Решение экономических задач.
3	Риски в мире денег	7	Особые жизненные ситуации и как с ними справиться. Риски в мире денег. Осуществление проектной работы. Решение экономических задач.
4	Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем	8	Банки и их роль в жизни семьи. Собственный бизнес. Валюта в современном мир. Решение экономических задач.
5	Человек и государство: как они взаимодействуют	5	Налоги и их роль в жизни семьи. Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости. Конференция по курсу «Финансовая грамотность».
	Итого	34

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
Управление денежными средствами семьи (8 уроков)
1	Дискуссия «Деньги: что это такое?»	02.09
2	Аналитическая работа «Что может происходить с деньгами и как это влияет на финансы нашей семьи?»	09.09
3	Практическая работа «Какие бывают источники доходов?»	16.09
4	Круглый стол «От чего зависят личные и семейные доходы?»	23.09
5	Дискуссия «Как контролировать семейные расходы и зачем это делать?»	30.09
6	Круглый стол «Что такое семейный бюджет и как его построить?»	07.10
7	Практическая работа «Как оптимизировать семейный бюджет?»	14.10
8	Решение экономических задач	21.10
Способы повышения семейного благосостояния (6 уроков)
9	Мини-исследование «Для чего нужны финансовые организации?»	28.10
10	Практическая работа «Как увеличить семейные расходы с использованием финансовых организаций?»	11.11
11	Познавательная беседа «Для чего нужно осуществлять финансовое планирование?»	18.11
12	Деловая игра «Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапах?»	25.11
13	Осуществление проектной работы (что можно сделать ещё, чтобы научиться большему	02.12
14	Решение экономических задач	09.12
Риски в мире денег (7 уроков)
15	Правовая консультация «ОЖС: рождение ребёнка, потеря кормильца».	16.12
16	Правовая консультация «ОЖС: болезнь, потеря работы, природные и техногенные катастрофы»	23.12
17	Познавательная беседа «Чем поможет страхование?»	30.12
18	Практическая работа «Какие бывают финансовые риски?»	13.01
19	Познавательная беседа «Что такое финансовые пирамиды?»	20.01
20	Осуществление проектной работы	27.01
21	Решение экономических задач	03.02
Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем (8 уроков)
22	Мини-проект «Что такое банк и чем он может быть вам полезен?»	10.02
23	Круглый стол «Польза и риски банковских карт?»	17.02
24	Выступления учащихся «Что такое бизнес?»	24.02
25	Мини-проект «Как создать свое дело?»	03.03
26	Познавательная беседа «Что такое валютный рынок и как он устроен?»	10.03
27	Решение экономических задач «Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте?»	17.03
28	Осуществление проектной работы	24.03
29	Решение экономических задач	07.04
Человек и государство: как они взаимодействуют (5 уроков)
30	Дискуссия «Что такое налоги и зачем их платить?»	14.04
31	Работа с документами «Какие налоги мы платим?»	21.04
32	Решение экономических задач «Что такое пенсия и как сделать ее достойной?»	28.04
33	Конференция по курсу «Финансовая грамотность».	12.05
34	Конференция по курсу «Финансовая грамотность».	19.05
	Итого:	34

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Финансовая грамотность: учебная программа. 8–9 классы общеобразоват.орг. / Е. Б. Лавренова, О. И. Рязанова, И. В. Липсиц. М.: «ВИТА-ПРЕСС» - 2017 г.;

2. Деловой вестник «Ваши личные финансы», издатель ООО «Р-консалт», г. Томск, главный редактор М.С. Сергейчук, 2017 г.

Интернет ресурсы:

1. Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования»;

2. Информационное общество. Портал государственных услуг.

НАЯ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат среднего общего образования села Уэлен»

«Рассмотрено»	«Согласовано»	«Утверждено»
Руководитель МО	Заместитель директора по УМР	Директор МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен»
______/В. А. Фаустова Протокол № 8 от 30 августа 2021 г.	/Э. В. Саая/ «31» августа 2021 г.	________/М.Б.Титаренко Приказ № 01-05/258-1 от 01 сентября 2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Подготовка к ИГА»

для 11 класса на 2021-2022 учебный год

учителя Фаустовой Веры Алексеевны

Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по Подготовке к ИГА (Сборник “Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл.”/ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд., стереотип.- М. Дрофа, 2002; 4-е изд. – 2010 г), соответствующей Федеральному государственному стандарту основного общего образования и допущенной Министерством образования и науки РФ.

Всего часов в год - 34 ч.

Всего часов в неделю- 1 ч

с.Уэлен, 2021

Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности «Подготовка к ИГА» в 11 классе

Личностные результаты

1)сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и по знанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

7)креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач;

8)умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

9)способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметные результаты

1)умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2)умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить не- обходимые коррективы;

3)умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4)осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

5)умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

6)умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

7)умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

8)сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

9)первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

10)умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

11)умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

12)умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

13)умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

14)умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

15)понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

16)умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

17)умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметные результаты

1)овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

2)умение работать с геометрическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3)овладение навыками устных письменных, инструментальных вычислений;

4)овладение алгебраическим и геометрическим языками, умение использовать их для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

5)усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне – о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задачах;

6)умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;

7)умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькуляторов, компьютера.

Содержание учебного курса

№п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Содержание
1	Текстовые задачи	5	Дроби и проценты. Смеси и сплавы. Движение. Работа. Задачи на анализ практической ситуации.
2	Выражения и преобразования	5	Тождественные преобразования иррациональных и степенных выражений. Тождественные преобразования логарифмических выражений. Тождественные преобразования тригонометрических выражений
3	Функции и их свойства	4	Исследование функций элементарными методами. Производная функции, ее геометрический и физический смысл. Исследование функций с помощью производной
4	Уравнения, неравенства и их системы	6	Рациональные уравнения, неравенства и их системы. Иррациональные уравнения и их системы. Тригонометрические уравнения и их системы. Показательные уравнения, неравенства и их системы. Логарифмические уравнения, неравенства и их системы. Комбинированные уравнения и смешанные системы
5	Задания с параметром	3	Уравнения и неравенства. Уравнения и неравенства с модулем
6	Планиметрия	3	Треугольники. Четырехугольники. Окружность. Окружности, вписанные в треугольник и четырехугольник. Окружности, описанные около треугольника и четырехугольника
7	Стереометрия	3	Углы и расстояния. Сечения многогранников плоскостью. Площади поверхностей тел. Объемы тел
8	Структура и содержание контрольно - измерительные материалов	5	Система оценивания. Решение заданий с кратким ответом (I часть). Решение заданий с развернутым ответом (II часть). Тренировочные варианты ЕГЭ 2020-2021г
	Итого	34

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
Текстовые задачи (5 уроков)
1	Задачи практического содержания (дроби, проценты, смеси и сплавы).	02.09
2	Задачи практического содержания (дроби, проценты, смеси и сплавы).	09.09
3	Задачи на работу и движение.	16.09
4	Задачи на анализ практической ситуации	23.09
5	Задачи на анализ практической ситуации	30.09
Выражения и преобразования (5 уроков)
6	Тождественные преобразования иррациональных и степенных выражений	05.10
7	Тождественные преобразования логарифмических выражений	12.10
8	Преобразования тригонометрических выражений	19.10
9	Преобразование тригонометрических выражений	26.10
10	Преобразование выражений	02.11
Функции и их свойства (4 урока)
11	Исследование функций элементарными методами	09.11
12	Производная, ее геометрический и физический смысл	16.11
13	Исследование функции с помощью производной	23.11
14	Исследование функции с помощью производной	30.11
Уравнения, неравенства и их системы (6 уроков)
15	Рациональные уравнения, неравенства и их системы	07.12
16	Иррациональные уравнения и их системы.	14.12
17	Тригонометрические уравнения и их системы.	21.12
18	Показательные уравнения, неравенства и их системы.	28.12
19	Логарифмические уравнения, неравенства и их системы.	11.01
20	Комбинированные уравнения и смешанные системы	18.01
Задания с параметром (3 урока)
21	Уравнения и неравенства	25.01
22	Уравнения и неравенства	01.02
23	Уравнения и неравенства с модулем	08.02
Планиметрия (3 урока)
24	Треугольники. Четырехугольники. Окружность.	15.02
25	Окружности, вписанные в треугольник и четырехугольник.	22.02
26	Окружности, описанные около треугольника и четырехугольника.	01.03
Стереометрия (3 урока)
27	Углы и расстояния. Сечения многогранников плоскостью.	15.03
28	Площади поверхностей и объемы тел.	22.03
29	Площади поверхностей и объемы тел.	05.04
Структура и содержание контрольно - измерительных материалов ЕГЭ (5 уроков)
30	Система оценивания. Решение заданий с кратким ответом (I часть).	12.04
31	Решение заданий с развернутым ответом (II часть).	19.04
32	Решение заданий с развернутым ответом (II часть).	26.04
33	Тренировочные варианты ЕГЭ 2020-2021г	10.05
34	Тренировочные варианты ЕГЭ 2020-2021г	17.05
	ИТОГО: 34

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Корчагин В. В. Математика: сборник задач./М.:Эксмо,2015г.;
Лысенко Ф. Ф., Калабухова С. О. Математика. Подготовка к ЕГЭ 2017. Учебно-методическое пособие./ Ростов на Дону. Легион, 2019г.;
Прокопьев А. А., Кожухов И. Б. Математика. Задачи и решения. – М.: Махаон, 2006г.;
Семёнов А. В. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Математика 2019. Учебное пособие. М.: Интеллект-центр, 2019г.;
Шноль Д. Э. ЕГЭ 2019. Математика. Рабочие тетради В1-В14./Под редакцией Семёнова А. Л. и Ященко И. В.- М. МЦНМО, 2019г.

Информационные ресурсы интернет

http://fipi.ru/ . Сайт ФИПИ. Открытый банк заданий ЕГЭ по математике;
http://reshuege.ru/ . Сайт для подготовки учащихся к ЕГЭ и проведения он-лайн тестирования.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат среднего общего образования села Уэлен»

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора по УМР

Директор МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен»

______/В. А. Фаустова

Протокол № 8

от 30 августа 2021 г.

/Э. В. Саая/

«31» августа 2021 г.

________/М.Б.Титаренко

Приказ № 01-05/258-1

от 01 сентября 2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Финансовая грамотность»

для 11 класса на 2021 -2022 учебный год

учителя Фаустовой Веры Алексеевны

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Финансовая грамотность»: учебная программа. 10–11 классы общеобразоват. орг. / Ю. В. Брехова, А. П. Алмосов, Д. Ю. Завьялов. — М.: ВИТА-ПРЕСС, соответствующей Федеральному государственному стандарту основного общего образования и допущенной Министерством образования и науки РФ.

Всего часов в год - 34ч.

Всего часов в неделю- 1 ч

с.Уэлен, 2021

Планируемые результаты освоения курса «Финансовая грамотность» в 11 классе

Личностные результаты

1)понимание принципов функционирования финансовой системы современного государства;

2)понимание личной ответственности за решения, принимаемые в процессе взаимодействия с 3)финансовыми институтами;

понимание прав и обязанностей в сфере финансов.

Метапредметные результаты

1) владение умением решать практические финансовые задачи:

а) владение информацией финансового характера, своевременный анализ и адаптация к собственным потребностям, определение стратегических целей в области управления личными финансами;

б) постановка стратегических задач для достижения личных финансовых целей;

планирование использования различных инструментов в процессе реализации стратегических целей и тактических задач в области управления личными финансами;

в) подбор альтернативных путей достижения поставленных целей и решения задач;

2) владение коммуникативными компетенциями:

а) нахождение источников информации для достижения поставленных целей и решения задач, коммуникативное взаимодействие с окружающими для подбора информации и обмена ею;

б) анализ и интерпретация финансовой информации из различных источников.

Предметные результаты

1)владение основными понятиями и инструментами взаимодействия с участниками финансовых отношений;

2)владение основными принципами принятия оптимальных финансовых решений в процессе своей жизнедеятельности.

Содержание курса

№п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Содержание
1	Модуль 1. Банки: чем они могут быть вам полезны в жизни	5	Банковская система. Депозит. Банки и золото. Кредит. Виды кредитов.
2	Модуль 2. Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов	5	Ценные бумаги. Фондовый рынок. Профессиональные участники рынка ценных бумаг. Паевые инвестиционные фонды и общие фонды банковского управления. Операции на валютном рынке: риски и возможности.
3	Модуль 3. Налоги: почему их надо платить и чем грозит неуплата	3	Налоги. Выплата налогов. Основы налогообложения граждан. Налоговые вычеты, или как вернуть налоги в семейный бюджет.
4	Модуль 4. Страхование: что и как надо страховать, чтобы не попасть в беду	5	Страховой рынок России. Имущественное страхование. Здоровье и жизнь — высшие блага. Советы по выбору страховщиков. Ущерб третьим лицам.
5	Модуль 5. Собственный бизнес: как создать и не потерять	5	Создание собственного бизнеса. Составление бизнес - плана. Расходы и доходы в собственном бизнесе. Налогообложение малого и среднего бизнеса. Финансовые риски.
6	Модуль 6. Риски в мире денег: как защититься от разорения	5	Финансовые риски и стратегии инвестирования. Виды финансовых пирамид. Виртуальные ловушки. Мошенники. Сюжетно-ролевая обучающая игра. Ток-шоу «Все слышат»
7	Модуль 7. Обеспеченная старость: возможности пенсионного накопления	5	Пенсии. Пенсионные накопления. Негосударственный пенсионный фонд. Обучающая игра «Выбери свой негосударственный пенсионный фонд».
8	Защита рефератов	1	Защита рефератов.
	ИТОГО	34

Календарно-тематическое планирование

№урока	Тема урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
Модуль 1. Банки: чем они могут быть вам полезны в жизни (5 часов)
1	Банковская система	08.09
2	Как сберечь деньги с помощью депозитов	15.09
3	Банки и золото: как сохранить сбережения в драгоценных металлах	22.09
4	Кредит: зачем он нужен и где его получить	29.09
5	Какой кредит выбрать и какие условия кредитования предпочесть	06.10
Модуль 2. Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов (5 часов)
6	Что такое ценные бумаги и какие они бывают	13.10
7	Профессиональные участники рынка ценных бумаг	20.10
8	Граждане на рынке ценных бумаг	27.10
9	Зачем нужны паевые инвестиционные фонды и общие фонды банковского управления	10.11
10	Операции на валютном рынке: риски и возможности	17.11
Модуль 3. Налоги: почему их надо платить и чем грозит неуплата (3 часа)
11	Что такое налоги и почему их нужно платить	24.11
12	Основы налогообложения граждан	01.12
13	Налоговые вычеты, или как вернуть налоги в семейный бюджет	08.12
Модуль 4. Страхование: что и как надо страховать, чтобы не попасть в беду (5 часов)
14	Страховой рынок России: коротко о главном	15.12
15	Имущественное страхование: как защитить нажитое состояние	22.12
16	Здоровье и жизнь — высшие блага: поговорим о личном страховании	29.12
17	Если нанесён ущерб третьим лицам	12.01
18	Доверяй, но проверяй, или несколько советов по выбору страховщика	19.01
Модуль 5. Собственный бизнес: как создать и не потерять (5 часов)
19	Создание собственного бизнеса: что и как надо сделать	26.01
20	Пишем бизнес-план	02.02
21	Расходы и доходы в собственном бизнесе	09.02
22	Налогообложение малого и среднего бизнеса	16.02
23	С какими финансовыми рисками может встретиться бизнесмен	24.02
Модуль 6. Риски в мире денег: как защититься от разорения (5 часов)
24	Финансовые риски и стратегии инвестирования	02.03
25	Финансовая пирамида, или Как не попасть в сети мошенников	09.03
26	Виды финансовых пирамид	16.03
27	Виртуальные ловушки, или Как не потерять деньги при работе в сети Интернет	23.03
28	Сюжетно-ролевая обучающая игра. Ток-шоу «Все слышат»	13.04
Модуль 7. Обеспеченная старость: возможности пенсионного накопления (5 часов)
29	Думай о пенсии смолоду, или как формируется пенсия	20.04
30	Как распорядиться своими пенсионными накоплениями	27.04
31	Как выбрать негосударственный пенсионный фонд	04.05
32	Обучающая игра «Выбери свой негосударственный пенсионный фонд»	11.05
33	Итоговый контроль по курсу. Защита рефератов	18.05
34	Защита рефератов	25.05
	ИТОГО	34

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: материалы для учащихся 10–11 кл. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 400 с.

Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 80 с.

Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: учебная программа. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 16 с.

Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 48 с.

Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: материалы для родителей. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 112 с.

Дополнительная литература

Управление личными финансами: теория и практика: учеб. пособие для будущих профессионалов в сфере финансов / под ред. А. П. Алмосова, Ю. В. Бреховой. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала ФГБОУ ВПО РАН- ХиГС, 2013. – 182 с.

Рабочая тетрадь к учебному курсу. Управление личными финансами: теория и практика: учеб.-метод. пособие / под ред. А. П. Алмосова, Ю. В. Бреховой. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала ФГБОУ ВПО РАНХиГС, 2013. – 80 с.

Энциклопедия личных финансов: популярное издание / под ред. А. П. Алмосова, Ю. В. Бреховой. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала ФГБОУ ВПО РАНХиГС, 2013. – 122 с.

Путеводитель по финансовой грамотности для воспитанников детских домов: учеб. пособие / под ред. А. П. Алмосова, Ю. В. Бреховой. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала РАНХиГС, 2013. – 100 с.

Рабочая тетрадь к учебному курсу «Путеводитель по финансовой грамотности для воспитанников детских домов»: учеб.-метод. пособие / под ред. А. П. Алмосова, Ю. В. Бреховой. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала РАНХиГС, 2013. – 60 с.

Брехова Ю. В. Как распознать финансовую пирамиду / Ю. В. Брехова. – Волгоград: Изд-во ФГОУ ВПО ВАГС, 2011. – 24 с. – (Простые финансы).

Алмосов А. П. Кредиты, которые нас разоряют / А. П. Алмосов, Ю. В. Брехова. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала РАНХиГС, 2012. – 28 с. – (Простые финансы).

Алмосов А. П. Как сохранить, чтобы не потерять / А. П. Алмосов, Ю. В. Брехова. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала РАНХиГС, 2012. – 28 с. – (Простые финансы).

Интернет-ресурсы

www.ereport.ru – обзорная информация по мировой экономике.

www.cmmarket.ru – обзоры мировых товарных рынков.

www.rbc.ru/РосБизнесКонсалтинг – информационное аналитическое агентство.

www.stat.hse.ru – статистический портал Высшей школы экономики.

www.cefir.ru – ЦЭФИР – Центр экономических и финансовых исследований.

www.beafnd.org – Фонд Бюро экономического анализа.

www.vopreco.ru – журнал «Вопросы экономики».

www.tpprf. ru – Торгово-промышленная палата РФ.

www.rts.micex.ru – РТС и ММВБ – Объединённая биржа.

www.economy.gov.ru/minec/ma – Министерство экономического развития РФ.

www.minpromtorg.gov.ru – Министерство торговли и промышленности РФ.

www.fas.gov.ru – Федеральная антимонопольная служба РФ.

http://www.minfin.ru/ru – Министерство финансов РФ.

www.cbr.ru - Центральный банк РФ.

www.gks.ru – Федеральная служба государственной статистики.

www.nalog.ru – Федеральная налоговая служба РФ.

www.wto.ru – Всемирная торговая организация.

www.worldbank.org/eca/russian – Всемирный банк.

www.imf.org – Международный валютный фонд.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат среднего общего образования села Уэлен»

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора по УМР

Директор МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен»

______/В. А. Фаустова

Протокол № 8

от 30 августа 2021 г.

/Э. В. Саая/

«31» августа 2021 г.

________/М.Б.Титаренко

Приказ № 01-05/258-1

от 01 сентября 2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «геометрия»

для 7 класса на 2021-2022 учебный год

учителя Фаустовой Веры Алексеевны

Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по авторской программе Геометрия для 7-9 классов (авторы – Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2014); (Сборник “Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл.”/ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд., стереотип.- М. Дрофа, 2002; 4-е изд. – 2010г), соответствующей Федеральному государственному стандарту основного общего образования и допущенной Министерством образования и науки РФ.

Всего часов в год - 68 ч.

Всего часов в неделю- 2 ч

с.Уэлен, 2021

Планируемые результаты освоения предмета «геометрия» в 7 классе