Технологическая карта урока по теме; « Признаки делимости на 2,5,10,4 и 25»
план-конспект урока по математике (5, 6 класс)

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД.

ФОУД (формы организации учебной деятельности)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1. Организационный

Цель: внутренняя и внешняя готовность к уроку.

Настрой на работу.

Организация учащихся на начальном этапе урока.

Проверяет  присутствующих, их готовность к началу урока, выявляет дежурных.

Готовятся к работе на  уроке

 (проверяют наличие тетради, учебника, дневника, письменных принадлежностей). Приветствуют учителя.

Самоопределение

Готовность к процессу обучения.

Сотрудничество с учителем.

Концентрация   внимания

Индивидуальная

2.Постановка  цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения учебной деятельности

Тема урока: «Признаки делимости на 2,5,10,4 и 25».

Толкование слова «признак» словарь С.И.Ожегова

(ПРИЗНАК, -а, м. Показатель, примета, знак, по к-рым можно узнать, определить что-н. Различительные признаки. Признаки пола. Признаки весны. П. нетерпения. Без признаков жизни (в состоянии смерти). Признаки делимости (спец.). || прил. признаковый, -ая, -ое (спец.).

Поставьте цель урока. Для чего нам необходимо изучение данной темы?

А девизом нашего урока будут слова великого философа «Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму. (Конфуций)

Как вы понимаете эти слова?

Озвучивает тему урока. Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность. Стимулирует учащихся к постановке цели урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Диалог с учащимися о значимости изучения темы. Создает эмоциональный настрой на работу на уроке.

Записывают тему урока в тетрадь. Ставят цели изучения данной темы. Знакомятся с толкованием слова «признак»

Развитие учебных мотивов.

Выдвижение гипотез и их обоснование

Умение формулировать собственное мнение, слушать и уважать другое мнение.

Принимают и сохраняют цель.

Фронтальная

3.Актуализация знаний.

Цель:актуализировать прежние знания, навыки и умения непосредственно связанные с темой урока; подготовка учащихся к работе на уроке.

Разминка. Ответь на вопросы:

1.Назовите делители числа 15.

2. Докажите, 123537 кратно 7.

3. Докажите, 810+450 кратно 10

4 Докажите, что 391 не кратно 3.

5.Назовите двузначные числа, кратные 25.

6 Вопрос от одноклассника.

7.Сократите дробь 80/100

8. Назовите НОД (14;21)

9. Докажите, что 452 кратно 4.

Формулирует вопросы. Выявляет уровень знаний учащихся.

Отвечают на вопросы, тренирующие мыслительные операции и учебные навыки и умения, связанные с темой урока.

Формирование границ собственного знания и незнания учебного материала.

Осознанное выдвижение речевых высказываний.

Умение формулировать собственное мнение. Учебное сотрудничество с учителем.

Коррекция

Фронтальная

4. Первичное усвоение новых знаний.

Цель: построение учащимися нового способа действий, формирование умений его применять как при решении новой задачи, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Проблемные ситуации. (Приложение 2.)

 Создаёт проблемные  ситуации. Организует учащихся по разрешению проблемных ситуаций.

Напоминает обучающим, как работать в паре.

Организует наводящий диалог, подводит обучающихся к формулированию признаков делимости.

Побуждает к высказыванию своего мнения

Разрешают проблемные ситуации, работая в паре.Высказывают собственное мнение.

Зафиксировали в обобщенном виде новый способ действий в речи.

Развитие познавательных интересов.

Умение строить рассуждения. Построение логической цепи рассуждений и анализ с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов. Выдвижение гипотез и их обоснование

Умение договариваться и приходить к решению совместной деятельности. Умение формулировать собственное мнение.

Планируют свои действия в соответствии с поставленными задачами.

Работа в парах

5. Первичная проверка понимания

Цель: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

Решение заданий из учебника №813 (устно), №814 №815 №816

Формулирует задание.

Устанавливает осознанность восприятия, организует первичное обобщение.

Создает эмоциональный настрой на выполнение заданий.

Записываю решение типовых заданий  в тетрадь, проговаривая алгоритма и признаки делимости вслух.

Формирование границ собственного знания и незнания учебного материала.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение  задавать вопросы.

Внесение необходимых корректив в свои действия.

Индивидуальная и фронтальная.

6.Первичное закрепление

Цель: установление уровня усвоения новых знаний, умений и навыкови выявление причины появления обнаруженных недостатков в знаниях и умениях.

1. Из представленных ниже чисел, выбери те числа, которые делятся на 2; на 5; на 10:285,  78,  140,  147,  95,  612,  3100,  2005,  6420,  2156,  3134,  101

 Первый ряд называет числа, которые делятся  на2, второй ряд - на 5, третий ряд – на 10.

2.Верно ли утверждение. Привести примеры и контрпримеры. Работа с сигнальными карточками. Верно-зелёный цвет. Неверно-красный цвет.

-если число делится на 5, то оно делится на 10;

- если число делится на 5, то оно не делится на 2;

- если число делится на 2, то оно не делится на 5;

- если число делится на 10, то оно делится на 5;

- если число делится на 10, то оно делится на 2;

Формулирует задания теста и организует самопроверку.

Выполняют задания и осуществляют самопроверку.Работают с сигнальны-ми карточками. Приводят примеры и контрпримеры.

Осознание ответственности за свою деятельность.

Владение общим приёмом решения задач теста.

Умение  задавать вопросы, приводить примеры и контрпримеры.

Осуществление контроля своей деятельности.

Индивидуальная

7.Информация по домашнему заданию.

Цель:расширить и углубить знания, умения, полученные на уроке.Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Домашнее задание.

Объясняет особенности выполнения домашнего задания, мотивирует учащихся на его выполнение.

Записывают домашнее задание и знакомятся с его содержанием.

Осознание важности и необходимости выполнения домашнего задания.

Познавательный поиск и выделение информации

Сотрудничество с учителем.

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Фронтальная

8. Рефлексия (подведение итогов)

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, границ применения новых знаний.

Приём «Незаконченное предложение»

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я научился…
• у меня получилось …
• мне захотелось…

организует рефлексию

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Смыслообразование

Рефлексия способов и условий действия.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Индивидуальная