№

Этап урока

Деятельность

Учителя

Деятельность учеников

УУД

ЭОР

Время

1

Орг. момент

Приветствует учащихся, организует рабочее место.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку. Входят в свои аккаунты «РешуВПР»

Развитие умения организовать рабочую среду. Развитие доброжелательности и эмоциональной

отзывчивости.

2 мин.

2

Мотивацион но-целевой этап

#1055;роводит беседу о том, что знают про вычисления различных видов чисел (какие основные темы мы изучили за 5-6 класс)

1. Делятся мнениями на поставленную проблему

Личностные УУД: проявлять интерес к изученному, осознавая неполноту своих

5 мин.

2. Предъявляет фразу с информацией проблемного характера (Для чего надо уметь считать.)
3. Предлагает задать вопросы, возникшие в связи с данной информацией. (какие вопросы у вас могут возникнуть при выполнении вычислений?)

Чем мы займемся на уроке?

Что умеем делать?

Какие цели поставили на этот урок?

Я согласна с вами. Цель урока: закрепить вычислительные навыки.

2. Принимают информацию.

3. Формулируют вопросы

Формулируют тему урока.

-Умеем делить натуральные числа, десятичные и обыкновенные дроби и т.д.

Формулируют цель урока

знаний Познавательные УУД: формулировать

информационный запрос

Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности

Тема на телевизоре

3

Ориентиров очный этап

Задает вопрос о способах о знаниях необходимых для ответа на возникшие вопросы в ходе вычислений (что надо знать, чтобы уметь вычислять)

Учитель записывает ставит «+» за правильно сформулированные правила

Называют известные им источники и методы поиска информации и знакомятся с предложенной учителем последовательностью действий

Задания выполняются учащимися фронтально

Вспоминают правила

Регулятивные УУД: планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

5 мин.

4

Практический этап

Первичное закрепление

-Предлагает выполнить работу 2403972 «Решу ВПР»

Напоминает о времени выполнения работы 12 минут. Объясняет про работу в парах

Применяя знание правил на вычисления

-Предлагает попытаться назвать какие задания вызвали затруднение и почему

Выполняют работу

Самостоятельно выполняют задание, осуществляют самопроверку

Работа в парах

Озвучивают номера заданий, вызвавших затруднения

Личностные УУД Самостоятельная работа в парах

Регулятивные УУД: планировать, т.е. составлять план действий с учетом ограничения времени.

Познавательные УУД: выполнение действий по алгоритму

Работа с ноутбуками

12 мин.

Включение в систему знаний и повторения

Решение заданий, вызвавших затруднения. Самопроверку, сравнивая с образцом, и самим оценить свою работу. Плюсы за хорошую работу.

-Учащиеся озвучивают несколько задач, решение некоторых из них обсуждают. Решение у доски

обобщение, аналогия (П);

• извлечение необходимой информации (П);
• подведение под понятие (П);
• моделирование, преобразование модели (П);
• установление причинно- следственных связей (П);
• выведение следствий (П);
• выполнение действий по алгоритму (П);
• построение логической цепи рассуждений (П);
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
• контроль, коррекция, оценка (Р);
• выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
• формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К);

15 мин

5

Рефлексивно

-оценочный этап

1. Предлагает оценить факт достижения цели урока: вспомнили забытое.
2. Предлагает каждому учащемуся высказать свое мнение в виде 1 фразы.
3. Объявляет результаты работы и предлагает сдать тетради с решенными заданиями
4. Запись домашнего задания. 2403972 «Решу ВПР»

1. Оценивают степень достижения цели, определяют круг новых вопросов.
2. Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением

Регулятивные УУД: констатировать необходимость продолжения действий Коммуникативные УУД: адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании.

5 мин.