Новые образовательные технологии как средства повышения качества образования.
статья по математике

Новые образовательные технологии на уроках математики как средства повышения качества образования.

Налётова С.В., Иванова Л.А.

 учителя математики ГБОУ лицея №329

Невского района г. Санкт-Петербурга.

Качество образования – это комплексная характеристика, отражающая соответствие образовательной деятельности и подготовки обучающихся установленным требованиям, потребностям и целям, включая соответствие федеральным государственным стандартам и потребностям лиц, заинтересованных в образовании. Оно включает в себя как соответствие образовательного процесса установленным нормам и стандартам, так и достижение планируемых результатов, а также формирование социально значимых качеств личности.

Более подробно, качество образования можно рассматривать в нескольких аспектах: соответствие стандартам и требованиям, достижение планируемых результатов, формирование компетенций и личностных качеств, удовлетворение потребностей как обучающихся, так и общества в целом, включая потребности рынка труда в квалифицированных кадрах.

Если обратиться к словарю понятий и терминов по законодательству Российской Федерации (Полонский В.М., М., 1995. С.20) «Качество образования выпускников» дается как определенный уровень знаний и умений, умственного, физического и нравственного развития, которого достигли выпускники образовательного учреждения в соответствии с планируемыми целями и воспитания. Как видим, что качество увязано с планируемыми целями, формируя которые однозначно буде введен механизм, позволяющий проверить соответствие результата поставленной цели. Тогда и цель, и результат должны быть представлены, охарактеризованы и описаны в одних параметрах.

Интересное и более точное определение, которое отражает суть понятия «качества образования» дано в Управление качеством образования» под редакцией доктора педагогических наук М.М. Поташника: «Речь пойдет о представлении качества образования как соотношения цели и результата, как меры достижения целей при том, что цели (результаты) заданы только операционально и спрогнозированы в зоне потенциального развития школьника. Иначе говоря, образование, полученное школьником, признается качественным, если его результаты соответствуют операционально заданным целям и спрогнозированы в зоне потенциального развития ученика. При этом никогда не будем забывать, что результаты образования обязательно должны включать в себя и оценки того, какой ценой (ценой каких потерь, затрат), эти результаты достигнуты. Речь идет или об отсутствии, или сведении к минимуму негативных последствий образовательного процесса, то есть во всех случаях имеется ввиду достижение не любого хорошего, а именно наивысшего возможного при минимально необходимых затратах сил, энергии, времени и т.п. результата, иначе говоря. – речь идет об оптимальных результатах».

Новые образовательные технологии в преподавании математики могут значительно повысить качество образования, делая обучение более эффективным, интересным и доступным для учащихся. Использование современных инструментов и методов позволяет визуализировать абстрактные концепции, повысить вовлеченность, интерес и мотивацию учеников.

Вот некоторые из ключевых преимуществ:

1. Повышение наглядности и доступности: технологии, такие как интерактивные доски, 3D-моделирование, компьютерные программы, позволяют ученикам лучше понимать сложные математические понятия, превращая абстрактные идеи в осязаемые и визуально понятные образы.
2. Индивидуализация обучения: платформы адаптивного обучения подстраиваются под индивидуальный темп и уровень знаний каждого ученика, обеспечивая персонализированный подход.
3. Повышение вовлеченности: интерактивные задания, игры и виртуальные лаборатории делают уроки математики более увлекательными и мотивирующими.
4. Развитие критического мышления: технологии могут быть использованы для развития навыков анализа данных, решения проблем и логического мышления.
5. Ускорения темпа урока: использование компьютерных программ и онлайн-ресурсов может сократить время на выполнения рутинных операций, позволяя больше времени уделять углубленному изучению материала.

Примеры образовательных технологий:

1. Информационно-коммуникационные технологии: использование интерактивных досок, мультимедийных презентаций, образовательных программ и онлайн-платформ.
2. Проектные технологии: реализация проектов, связанных с математикой, позволяет ученикам применять свои знания на практике и развивать исследовательские навыки.
3. Технологии уровневой дифференциации: организация обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся, например, с помощью заданий разного уровня сложности.
4. Игровые технологии: использование математических игр и симуляций для повышения интереса и вовлеченности.
5. Технологии развития критического мышления: задания, направленные на анализ информации, решения проблем и формирование собственного мнения.
6. Технологии интегрированного обучения: связывание математики с другими предметами, что позволяет ученика увидеть ее практического применение.
7. Здоровьесберегающие технологии: учет физиологических особенностей учеников, использование физкультминуток и других методов для поддержания работоспособности.

Таким образом, внедрение новых образовательных технологий требует от учителей готовности к обучению и адаптации, но результаты в виде повышения качества образования и заинтересованности учащихся стоят затраченных усилий.