Педагогический совет «Оптимизация процесса проведения уроков за счёт использования новых педагогических технологий в образовательном процессе.»
учебно-методический материал по математике

муниципальное специальное общеобразовательное учреждение

 Запрудненская школа – интернат

 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

141960, Московская область, Талдомский г.о., р.п. Запрудня, ул.Соревнование, д.47

 тел./факс: 8- (49620) 7-87-50(51)   e-mail: sorevnovanie-intern@yandex.ru  

ИНН 5078008460/КПП 507801001   ОГРН 1025007829990

Педагогический совет

17.11.2025 г.

«Оптимизация процесса проведения уроков за счёт использования новых педагогических технологий в образовательном процессе.»

Автор: Мартынова В.В.

учитель первой категории

17.11.2025 г.

ФГОС второго поколения не позволяют работать по-старому. Современный учитель должен хорошо ориентироваться в различных вопросах, должен быть постоянно в курсе новых открытий и изменений, обязан овладеть современными образовательными технологиями и использовать их в процессе обучения.

Мы, педагоги, тоже перестраиваемся. Я в своей работе стараюсь постоянно использовать новые разработки, современные образовательные технологии.

Информационно-коммуникационная технология – это современная технология обучения с использованием компьютера. Быстрое развитие вычислительной техники и расширение ее функциональных возможностей позволяет широко использовать компьютеры на всех этапах учебного процесса.

В помощь нам, педагогам и ребятам, появилось много материалов на просторах интернета. Мне информационные технологии позволяют быстро организовать обучение и проверку знаний, составлять адаптивные программы и применять их в обучении математики.

Разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на качественно новый уровень. При использовании компьютера на уроке информация представляется не статичной не озвученной картинкой, а динамичным видео- и звукорядом, что значительно повышает эффективность усвоения материала.

Из всех возможных способов, компьютерные технологии на своих уроках, я использую с разной целью:

- осуществление самоконтроля и стандартизированный контроль знаний по содержанию учебной информации (тестовые, контрольные дифференцированные задания, карты и другие опросники;

- получение необходимых справочных данных (создание справочника математики вместе с учащими);

Использую в своей практике современные развивающие технологии, в основе которых лежат принципы развивающего обучения:

 - уровневая дифференциация на основе обязательных результатов;

 - групповые и игровые технологии, как способы организации деятельности детей;

 - проблемно-поисковые технологии, основанные на создании проблемной ситуации, активизирующие самостоятельную деятельность учащихся;

 - здоровьесберегающие технологии.  

Этим технологиям я отдаю предпочтение.

Технология проблемного обучения, сегодня предполагает организацию таких занятий, когда под руководством учителя создаются проблемные ситуации и учащиеся в процессе активной самостоятельной деятельности их решают, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями и развитие мыслительных способностей.

Также на своих уроках использую коллективный способ обучения, при котором обучение осуществляется путем общения в динамических парах (группах), когда один учит другого.

На уроках мной используется технологии личностно-ориентированного образования и технологии сотрудничества, именно эти технологии являются основными в моей собственной методической системе преподавания.

Я глубоко убеждена, что залогом успеха могут служить:

 - уважение учителя и ученика друг с другом;

 - учитель и ученик должны действовать вместе, быть сотоварищами, партнерами.

Введение новых предметов, использование новых современных технологий на уроках, при проведении внеклассных мероприятий, позволяет учащимся понять самих себя, свою сущность, а это поможет воспитать образованного, творческого человека, готового к осмысленной деятельности в условиях современной цивилизации.

Используя новые подходы в образовании, я по-другому смотрю на свой предмет. Главное – видеть в каждом ученике человека.