Урок Извлечение информации из таблиц. К 80-летию Великой Победы.
план-конспект урока по математике (7 класс)

Урок математики: «Извлечение информации из таблиц. К 80-летию Великой Победы»

                                                            Ход урока

I. Организационный момент. Создание эмоционального настроя.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок будет необычным. Мы посмотрим на цифры и таблицы не как на сухие данные, а как на свидетелей истории. Эти цифры расскажут нам о мужестве, стойкости и великом подвиге нашего народа. Давайте сегодня с помощью математики почтим память тех, кто подарил нам мирное небо.

(На экране — слайд с фотографией Вечного огня или монумента «Родина-мать»)

II. Актуализация знаний.

Задание: поставить в соответствие понятие с его определением: таблица, строка, столбец, заголовок, интерпретация данных, способы представления информации.

Учитель:  Сегодня мы будем извлекать информацию из таблиц, которые помогут нам узнать больше о Великой Отечественной войне.

III. Основная часть. Работа с таблицами.

Работа фронтальная (с обсуждением)

Таблица  1: Соотношение сил накануне войны (22 июня 1941 г.)

· Данные в тексте: "Личный состав (млн чел.): Германия и союзники – 5,5; СССР – 3,3. Орудия и минометы (тыс. шт.): Германия и союзники – 47,2; СССР – 59,7. Танки (тыс. шт.): Германия и союзники – 4,3; СССР – 15,0. Самолеты (тыс. шт.): Германия и союзники – 5,0; СССР – 11,2."
 Вопрос классу: Что наглядно видно из этой таблицы? (СССР имел превосходство в технике, но противник превосходил в живой силе на начальном этапе).

Таблица 2: «Города-герои»

Учитель: Высшей степенью отличия удостоены города, жители которых проявили массовый героизм и мужество в защите Родины. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Задания к Таблице 2

1.  Какой город-герой получил это звание в 1985 году? (Мурманск, Смоленск)
2. На сколько дней дольше длилась блокада Ленинграда, чем Сталинградская битва?
   · Решение: 872 – 200 = 672 дня.
Представьте, если бы вы были в осажденном городе с 1 сентября 7-го класса и вышли бы из него только в середине 9-го класса. Какие выводы о стойкости ленинградцев мы можем сделать?»  Почти 2 года голода, холода и бомбежек... Это говорит о невероятной стойкости ленинградцев.

Работа в группах (или индивидуально)

Таблица 3: «Военная техника и её производство «

Учитель: Победа ковалась не только на фронте, но и в тылу. Заводы, эвакуированные на восток, день и ночь производили оружие для фронта.

Задания для групповой работы:

Группа 1 - "Аналитики":

Сколько всего единиц орудий и минометов было произведено с 1941 по 1945 годы вместе?
   · Ответ: 94,3

Группа 2 - "Исследователи":

Рассчитайте, во сколько раз увеличилось производство каждого вида техники к 1944 году. (Ответы округлите до десятых).
   · Решение:
     · Танки:  ≈ 6,3 раза
     · Самолеты:  ≈ 4,1 раза
     · Орудия:  ≈ 4,2 раза

· Производство какого вида техники выросло больше всего? (Танков и САУ).
Группа 3 - "Сравнители":

Проанализируйте динамику выпуска танков. Как она менялась и почему?
  · Возможный вывод учеников: Резкий рост в 1942 году – результат эвакуации заводов на Урал и их запуска. Высокие показатели в 1943-44 гг. – работа промышленности на полную мощность. Спад в 1945 году связан с приближением Победы.

Таблица 4: «Потери личного состава »

Учитель: Война — это огромные потери. Помнить о них — наш долг.

 Данные о гибели гражданского населения:

- преднамеренно истреблено – 7 млн. 420 тыс. 135 человек

- погибло на принудительных работах в Германии – 2 млн. 164 тыс. 313 человек

- погибло от жестоких условий оккупации – 4 млн.100тыс. человек

Данные о гибели среди военных:

- убито в боях, умерло от ран, пропало без вести –

11 млн.944 тыс. 100 человек

Найдите общее количество безвозвратных потерь. (Всего: 26 млн. 600 тыс. человек)
Вопрос для размышления: О чем говорят эти страшные цифры? (О массовом героизме, о трагедии каждой семьи, о цене Победы).

V. Рефлексия. Подведение итогов.

Учитель: Давайте вернемся к началу нашего урока.

· Какая из таблиц произвела на вас самое сильное впечатление? Почему?
· С какими математическими действиями мы сегодня работали? (Сложение, вычитание, деление, округление, нахождение отношения "во сколько раз больше").
· Легко ли было работать с цифрами, за которыми стоят человеческие судьбы?
· Что нового вы для себя узнали о Великой Отечественной войне?

Вывод: Цифры в таблицах — это не просто числа. Это история. Это подвиг. Это память. Умение читать и анализировать такие данные помогает нам лучше понимать прошлое и ценить то, что мы имеем сегодня.

VI. Домашнее задание

2) Составить таблицу  Основные битвы и их длительность. Придумать 1 вопрос

1) Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года.

Узнать, сколько дней продолжалась война, поможет вам удивительный квадрат. Выберите из каждой строки и каждого столбца по одному числу, найдите сумму выбранных четырех чисел, и вы получите ответ на вопрос.

Например:

218+569+349+282

474+569+349+26

Предлагаю и вам попробовать посчитать. Такой вид квадратов называется магическим квадратом.